Free Printable психология

1.

В психологии старший школьный возраст называют «...»

a)

Ранняя юность

b)

Трудный возраст

c)

Возраст почемучки

d)

Старческий возраст

e)

новорожденный, младенец

2.

... охватывает период развития детей от 15 до 17 лет.

a)

дошкольный возраст

b)

Младший школьный возраст

c)

Старший школьный возраст

d)

подростковый возраст

e)

взрослые

3.

Термин «педагогическая психология» был предложен ...

a)

Аристотелем

b)

П.Ф.Каптеровым

c)

Гиппократом

d)

Павловым

e)

Демокритом

4.

Структура педагогической психологии:

a)

Психология обучения, психология воспитания, психология учителя

b)

Стенические, астенические

c)

Волевые и неволевые

d)

Общие умственные и специальные

e)

произвольные и непроизвольные

5.

Первое систематическое изложение психологических явлений было предпринято древнегреческим ученым ... в его трактате «...»

a)

Аристотелем, «О душе»

b)

И.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности

c)

Жан Жак Руссо «Рассуждение о науках и искусствах»

d)

Сократа о самопознании

e)

И.П.Павлов закон индукции нервных процессов

6.

Возрастная психология, педагогическая психология, социальная психология, космическая психология, это-...

a)

методы психологии

b)

История психологии

c)

Отрасли психологии

d)

Структура психологии

e)

Задачи психологии

7.

Вниманием называют ...

a)

познание отношений и закономерных связей между предметами и явлениями окружающего мира

b)

Психическая деятельность человека, определяющая его целенаправленные действия и поступки, связанные с преодолением трудностей и препятствий

c)

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения

d)

Направленность и сосредоточенность сознания на определенных обьектах или определенной деятельности при отвлечении от всего остального

e)

Индивидуальное сочетание существенных свойств личности, показывающих отношение человека к окружающему миру и выражающихся в его поведении, поступках

8.

К высшим чувствам относятся

a)

Моральные, интеллектуальные и эстетические

b)

Игровые, стенические

c)

воля, скрытность

d)

Целеустремленность, самостоятельность, решительность, настойчивость, смелость

e)

сенситизм, эгоизм, общительность

9.

Сангвинический тип ...

a)

медлителен, спокоен, нетороплив, склонен к порядку, доводит начатое дело до конца, в меру общителен

b)

Неуравновешен, раздражителен, эмоционально несдержан, активный, инициативный, с увлечением берется за дело

c)

Склонны к замкнутости, быстро утомляются, избегают общения смалознакомыми, мнителен, ранимен, пессимист, уклоняется от общественной деятельности

d)

Спокоен, не любит перемен, в отношениях с людьми всегда ровен, настроение у него устойчивое

e)

Любознательный, подвижный, эмоционально неустойчивый, легко поддается чувствам, общителен, быстро забывает обиды.

10.

Флегматический тип ...

a)

медлителен, спокоен, нетороплив, склонен к порядку, доводит начатое дело до конца, в меру общителен

b)

Неуравновешен, раздражителен, эмоционально несдержан, активный, инициативный, с увлечением берется за дело

c)

Склонны к замкнутости, быстро утомляются, избегают общения смалознакомыми, мнителен, ранимен, пессимист, уклоняется от общественной деятельности

d)

Весел и жизнерадостен, эмоционально неустойчивый , легко переживает неудачи, легко устанавливает контакты, общителен

e)

Любознательный, подвижный, эмоционально неустойчивый, легко поддается чувствам, общителен, быстро забывает обиды.

11.

Холерический темперамент ...

a)

Весел и жизнерадостен, эмоционально неустойчивый , легко переживает неудачи, легко устанавливает контакты, общителен

b)

Неуравновешен, раздражителен, эмоционально несдержан, активный, инициативный, с увлечением берется за дело

c)

Склонны к замкнутости, быстро утомляются, избегают общения смалознакомыми, мнителен, ранимен, пессимист, уклоняется от общественной деятельности

d)

медлителен, спокоен, нетороплив, склонен к порядку, доводит начатое дело до конца, в меру общителен

e)

Любознательный, подвижный, эмоционально неустойчивый, легко поддается чувствам, общителен, быстро забывает обиды.

12.

Меланхолический темперамент ...

a)

Весел и жизнерадостен, эмоционально неустойчивый , легко переживает неудачи, легко устанавливает контакты, общителен

b)

Неуравновешен, раздражителен, эмоционально несдержан, активный, инициативный, с увлечением берется за дело

c)

Склонны к замкнутости, быстро утомляются, избегают общения смалознакомыми, мнителен, ранимен, пессимист, уклоняется от общественной деятельности

d)

медлителен, спокоен, нетороплив, склонен к порядку, доводит начатое дело до конца, в меру общителен

e)

Любознательный, подвижный, эмоционально неустойчивый, легко поддается чувствам, общителен, быстро забывает обиды.

13.

Слово «характер» ... происхождения и в переводе означает ...

a)

От греческого слово «псюхе» - душа, «логос»- учение, наука;

b)

От латинского слово frustratio — «обман», «неудача», «тщетное ожидание», «расстройство замыслов»

c)

От латинского слово «emoveo» — потрясаю, волную;

d)

От греческого слово «charakter» — примета, отличительная черта, знак;

e)

От латинского слово «аффектус» — душевное волнение, возбуждение

14.

...-это индивидуальное сочетание существенных свойств личности, показывающих отношение человека к окружающему миру и выражающихся в его поведении, поступках

a)

ощущение

b)

память

c)

воля

d)

характер

e)

внимание

15.

У подростков наблюдается головокружение, сердцебиение, головные боли, слабость, сравнительно быстрая утомляемость. Потому что, ...

a)

происходит усиленный рост тела

b)

Идет окостенение рук и ног

c)

Наблюдается резкий рост тела в длину

d)

Грудная клетка отстают в развитии

e)

Сердце значительно увеличивается в обьеме, становится более сильным, работает более мощно, а диаметр кровеносных сосудов отстает в развитии.

16.

Задатки-это ...

a)

требовательность к себе, умение трезво оценивать свою работу, видеть свои ошибки

b)

Не зависящие от человека обьективные препятствия

c)

Нежелание делать то, что нужно, пассивность человека

d)

Вид деятельности, который на данном возрастном этапе обусловливает главные, важнейшие изменения в психике ребенка, школьника

e)

Некоторые врожденные анатомо-физиологические особенности мозга, нервной системы, анализаторов, которые обусловливают природные индивидуальные различия между людьми

17.

В зависимости от особенностей соотношения между сигнальными системами И.П.Павлов различал три специально человеческих типа высшей нервной деятельности: ...

a)

Психология обучения, психология воспитания, психология учителя

b)

Художественный тип, мыслительный тип, средний тип

c)

Игра, учение, труд

d)

Общие умственные и специальные

e)

Внутренние и внешние

18.

Высокий уровень развития способностей называют ...

a)

вниманием

b)

чувства

c)

талантом

d)

учением

e)

мышлением

19.

... возраст относительно спокойного и равномерного физического развития. Увеличение роста и веса, мышечной силы. Сердечные мышцы хорошо снабжаются кровью, поэтому сердце получает достаточное кровоснабжение, что является необходимым условием его работоспособности. Идет процесс окостенения кисти и пальцев.

a)

младший школьный

b)

Старший школьный

c)

новорожденный

d)

младенец

e)

взрослый

20.

Акселерация ...

a)

явление прогрессирующего ускорения физического и психического развития детей и подростков

b)

Не зависящие от человека обьективные препятствия

c)

Нежелание делать то, что нужно, пассивность человека

d)

Вид деятельности, который на данном возрастном этапе обусловливает главные, важнейшие изменения в психике ребенка, школьника

e)

Некоторые врожденные анатомо-физиологические особенности мозга, нервной системы, анализаторов, которые обусловливают природные индивидуальные различия между людьми

21.

... называют возрастом «почемучки»

a)

11-15 лет

b)

15-18 лет

c)

3 года-5 лет

d)

20-25 лет

e)

18-20 лет

22.

Рецептор, проводниковый отдел, мозговой или центральный отдел, это-...

a)

Виды внимания

b)

Процессы памяти

c)

Типы темперамента

d)

Строение анализатора

e)

Черты характера

23.

Избирательность восприятия-это ...

a)

количество обьектов, которые воспринимаются одновременно с достаточной ясностью

b)

Преимущественное выделение одних обьектов по сравнению с другими.

c)

Неправильное, искаженное восприятие

d)

Материал для восприятия

e)

Частая непроизвольная отвлекаемость от основной деятельности

24.

Из -за недостаточного умения различать сходные обьекты в процессе восприятия первоклассники нередко путают изображение таких букв, как «Е» и «З» или цифр «6» и «9». При торопливом чтении короткие слова иногда читают наоборот: вместо «из»-«зи», вместо «на»-«ан» и т.д., искажая текст. Это особенность восприятия называется .

a)

иллюзия

b)

сосредоточенность

c)

наблюдательность

d)

анализатор

e)

Адаптация

25.

Создание образов желаемого будущего называется...

a)

препятствия

b)

мечтой

c)

речью

d)

Вниманием

e)

способность

26.

Эмоции проявляются в выразительных движениях: ...

a)

требовательность к себе, умение трезво оценивать свою работу

b)

Операциях и сердечности

c)

в активности человека

d)

В сонном состоянии

e)

Мимике (выразительные движения лица) и пантомимике (выразительные движения всего тела-поза, жест), а также в так называемой вокальной (голосовой) мимике (интонация, выразительные паузы, повышение или понижение голоса, смысловые ударения)

27.

Печаль, уныние, тоска, подавленность, это- ...

a)

виды памяти

b)

Особенности восприятия

c)

астенические эмоции

d)

Высшие чувсва

e)

Физиологические основы характера

28.

Настроение – это ...

a)

относительно слабо выраженное эмоциональное состояние, захватывающее в течение некоторого времени всю личность и отражающееся на деятельности, поведении человека

b)

чувство патриотизма, чувство долга.

c)

чувство красоты, восхищение прекрасным.

d)

Эмоциональный процесс взрывного характера, характеризующийся кратковременностью и высокой интенсивностью, сопровождающийся резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в работе внутренних органов.

e)

Связаны с умственной, познавательной деятельностью человека

29.

Подлинно научное обьяснение темпераментов дает учение ...

a)

Демокрита теория атомистики

b)

И.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности

c)

Жан Жак Руссо «Рассуждение о науках и искусствах»

d)

Сократа о самопознании

e)

И.П.Павлов закон индукции нервных процессов

30.

Сила, уравновешенность, подвижность это- ...

a)

три свойства процессов возбуждения и торможения

b)

Процессы памяти

c)

стенические эмоции

d)

Особенности восприятия

e)

Физиологические основы характера

31.

Основанием о наличии у человека способностей к какой-то деятельности служат два показателя: ...

a)

самовоспитание, индивидуальный

b)

Удовольствие, дар

c)

Удовольствие, дар

d)

быстрота овладения деятельностью и качество достижений

e)

Стеника и астеника

32.

...-прижизненное, а не врожденное образование

a)

личность

b)

индивидуальность

c)

приказ

d)

способности

e)

Обьект

33.

Талантом называют ...

a)

высокий уровень развития способностей

b)

Неправильное, искаженное восприятие

c)

относительно слабо выраженное эмоциональное состояние

d)

Направленность и сосредоточенность сознания на определенных обьектах ил определенной деятельности при отвлечении от всего остального

e)

познание отношений и закономерных связей между предметами и явлениями окружающего мира

34.

... для каждого возраста будет не та деятельность, которой больше всего занимается ребенок, а такой ее вид, который на данном возрастном этапе обусловливает главные, важнейшие изменения в психике ребенка, школьника

a)

движущие силы

b)

вниманием

c)

деятельность

d)

эмоция

e)

ведущим видом деятельности

35.

Образная память, словесно-логическая память, двигательная (моторная) память, эмоциональная память это-...

a)

Виды памяти

b)

Процессы памяти

c)

Теории памяти

d)

Индивидуальные особенности памяти

e)

условия запоминания

36.

Виды памяти с точки зрения длительности сохранения: ...

a)

Образная и двигательная

b)

Произвольный и непроизвольный

c)

словесно-логическая и эмоциональная

d)

механическая и оперативная

e)

кратковременная и долговременная

37.

Мышление-

a)

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения

b)

Отражение прошлого опыта человека, проявляющееся в запоминании, сохранении и последующем припоминании того, что он воспринимал, делал, чувствовал или о чем думал

c)

Высшая форма отражения мозгом окружающего мира, наиболее сложный познавательный психический процесс, свойственный только человеку.

d)

Психическая деятельность человека, определяющая его целенаправленные действия и поступки, связанные с преодолением трудностей и препятствий

e)

переживание человеком своего отношения к тому, что он познает или делает, к другим людям и самому себе

38.

Отражение в сознании человека наиболее сложных причинно-следственных связей и отношений предметов и явлений объективного мира -

a)

восприятие

b)

воображение

c)

мышление

d)

представление

e)

память

39.

Речь - это (выберите наиболее полную и точную формулировку)...

a)

язык

b)

обмен мнениями

c)

процесс использования языка в целях общения

d)

Дискуссия

e)

диалог

40.

К мыслительным операциям относят...

a)

сравнение, анализ и синтез, обобщение, абстракция, конкретизация

b)

Умозаключение и аналогия

c)

общее и единичное понятие

d)

Суждение и понятие

e)

индукция, дедукция

41.

Абстракция –это .

a)

Мысленный переход от общего к единичному, которое соответствует этому общему

b)

Мысленное объединения предметов и явлений в группы по тем общим и существенным признакам, которые выделяются в процессе абстрагирования

c)

Мысленное расчленение предмета или явления

d)

Сопоставление предметов или явлений с целью найти сходство и различие между ними

e)

мысленное выделение существенных свойств и признаков предметов или явлений при одновременном отвлечении от несущественных признаков и свойств

42.

Абстракция переводится от ...

a)

От латинского слово frustratio — «обман», «неудача», «тщетное ожидание», «расстройство замыслов» ;

b)

От греческого слово «псюхе» - душа, «логос»- учение, наука;

c)

От греческого слово «charakter» — примета, отличительная черта, знак;

d)

От латинского слово «emoveo» — потрясаю, волную;

e)

От латинского слово abstractio —отвлечение;

43.

Мысленное расчленение предмета или явления, это-.... мысленное соединение отдельных элементов, частей и признаков в единое целое, это-...

a)

Сравнение и умозаключение

b)

Абстракция и конкретизация

c)

Обобщения и речь

d)

Анализ и синтез

e)

суждение и обобщение

44.

Основные формы мышления: ...

a)

Анализ, индукция

b)

Синтез, аналогия

c)

Обобщение, дедукция

d)

Понятие, суждение и умозаключение

e)

игра, учение, труд

45.

Суждение –это ...

a)

Форма мышления, в которой отражаются общие и притом существенные свойства предметов и явлений

b)

Форма мышления, содержащая утверждение или отрицание какого-либо положения относительно предметов, явлений или их свойств

c)

Форма мышления, в процессе которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, выводит из них новое суждение

d)

Способ рассуждения от частных суждений к общему суждению

e)

способ рассуждения от общего суждения к частному суждению

46.

...-такая форма мышления, в процессе которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, выводит из них новое суждение

a)

Индукция

b)

Суждение

c)

умозаключение

d)

Понятие

e)

Дедукция

47.

Индукция и дедукция ...

a)

Виды умозаключений

b)

Операции мышления

c)

Физиологические основы мышления

d)

Индивидуальные особенности мышления

e)

развитие мышления

48.

Физиологические основы мышления и речи обьяснил физиолог ... с помощью ...

a)

А.А.Ухтомский; теория доминанта

b)

Аристотель; ассоциация

c)

Иржи Прохаске; рефлекс

d)

И.П.Павлов; второсигнальные нервные связи

e)

И.М.Сеченов ; система рефлекторных актов

49.

Различия в мыслительной деятельности людей проявляются в разнообразных качествах мышления . Наиболее существенные из них ...

a)

Понятие, суждение, умозаключение

b)

Анализ, синтез

c)

Самостоятельность, широта, глубина, гибкость, быстрота и критичность

d)

Возбуждение и торможение

e)

иррадиация и концентрация

50.

... бывает монологической и диалогической.

a)

Внутренная речь

b)

Письменная речь

c)

Устная речь

d)

Вид торможения

e)

процессы памяти

51.

Воображение-это ...

a)

Индивидуально-психологические особенности человека, отвечающие требованиям данной деятельности человека и являющиеся условием успешного ее выполнения

b)

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения

c)

Создание образов таких предметов и явлений, которые никогда не воспринимались человеком раньше

d)

Психическая деятельность человека, определяющая его целенаправленные действия и поступки, связанные с преодолением трудностей и препятствий

e)

переживание человеком своего отношения к тому, что он познает или делает, к другим людям и самому себе

52.

Виды произвольного воображения: ...

a)

Воссоздающее, творческое и мечта

b)

Холерик, сангвиник

c)

Обобщение, дедукция

d)

Зрительные, слуховые

e)

игра, учение, труд

53.

Творческое воображение есть ...

a)

Создание образов желаемого будущего

b)

Самостоятельное создание новых образов в процессе творческой деятельности

c)

Представление новых для человека обьектов в соответствии с их описанием, чертежом, схемой

d)

Сопоставление предметов или явлений с целью найти сходство и различие между ними

e)

проявляется в случаях, когда новые образы или идеи возникают в результате специального намерения человека вообразить что-то определенное , конкретное

54.

... представляет собой процесс образования новых сочетаний и комбинаций из уже сложившихся нервных связей в коре головного мозга

a)

Виды воображения

b)

Представление воображения

c)

Физиологические основы воображения

d)

Индивидуальные особенности воображения

e)

развитие воображения

55.

Творческая деятельность, основанная на создании новых образов, называется...

a)

восприятием

b)

мышлением

c)

Воображением

d)

Вниманием

e)

речью

56.

Чувствами называют ...

a)

Отражение прошлого опыта человека, проявляющееся в запоминании, сохранении и последующем припоминании того, что он воспринимал, делал, чувствовал или о чем думал

b)

Процесс использования языка в целях общения людей

c)

Создание образов таких предметов и явлений, которые никогда не воспринимались человеком раньше

d)

Психическая деятельность человека, определяющая его целенаправленные действия и поступки, связанные с преодолением трудностей и препятствий

e)

переживание человеком своего отношения к тому, что он познает или делает, к другим людям и самому себе

57.

Эмоции – это ...

a)

Процесс использования языка в целях общения людей

b)

обобщенное отражение действительности

c)

высший уровень развития психики

d)

пристрастное переживание отношений человека

e)

Представление новых для человека обьектов в соответствии с их описанием, чертежом, схемой

58.

Длительное, устойчивое и глубокое чувство, ставшее характеристикой личности - ...

a)

Страсть

b)

фрустрация

c)

аффект

d)

память

e)

способности

59.

Аффект – это ...

a)

Эмоциональный процесс невысокой интенсивности, образующий эмоциональный фон для протекающих психических процессов.

b)

Эмоциональный процесс человека отражающий субъективное оценочное отношение к реальным или абстрактным объектам.

c)

Информационный процесс средней продолжительности, отражающий субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям.

d)

Эмоциональный процесс взрывного характера, характеризующийся кратковременностью и высокой интенсивностью, сопровождающийся резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в работе внутренних органов.+

e)

относительно слабо выраженное эмоциональное состояние, захватывающее в течение некоторого времени

60.

Высшие чувства, связанные с познавательной деятельностью -

a)

моральные

b)

эстетические

c)

Интеллектуальные

d)

Практические

e)

Индивидуальные

61.

Аффект переводится от ...

a)

От латинского слово frustratio — «обман», «неудача», «тщетное ожидание», «расстройство замыслов» ;

b)

От греческого слово «псюхе» - душа, «логос»- учение, наука;

c)

От латинского слово «emoveo» — потрясаю, волную;

d)

От греческого слово «charakter» — примета, отличительная черта, знак;

e)

От латинского слово «аффектус» — душевное волнение, возбуждение

62.

Свойство человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками, преодолевать препятствия на пути достижения цели

a)

генерализация стимула

b)

воля

c)

решительность

d)

заинтересованность

e)

эмоция

63.

Воля- ...

a)

Отражение прошлого опыта человека, проявляющееся в запоминании, сохранении и последующем припоминании того, что он воспринимал, делал, чувствовал или о чем думал

b)

Процесс использования языка в целях общения людей

c)

Создание образов таких предметов и явлений, которые никогда не воспринимались человеком раньше

d)

Психическая деятельность человека, определяющая его целенаправленные действия и поступки, связанные с преодолением трудностей и препятствий

e)

переживание человеком своего отношения к тому, что он познает или делает, к другим людям и самому себе

64.

Правильное понимание физиологических механизмов волевых действий дает учение ..

a)

Демокрита

b)

Платона

c)

Жан Жак Руссо

d)

Сократа

e)

И.П.Павлова

65.

В каждом волевом действии можно выделить ... этапа.

a)

1

b)

0

c)

2

d)

6

e)

9

66.

Темперамент-это .

a)

Страх за себя, за свою жизнь

b)

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения

c)

относительно слабо выраженное эмоциональное состояние, захватывающее в течение некоторого времени всю личность и отражающееся на деятельности, поведения человека

d)

Сознательное подчинение своего поведения общественным правилам

e)

Психическая деятельность человека, определяющая его целенаправленные действия и поступки, связанные с преодолением трудностей и препятствий

67.

темперамент был впервые описан

a)

Аристотелем

b)

Платоном

c)

павловым

d)

Гиппократом

e)

Демокритом

68.

Темперамент переводится от ...

a)

От латинского слово temperamentum— «соразмерность», «надлежащее соотношение частей»

b)

От греческого слово «псюхе» - душа, «логос»- учение, наука;

c)

От латинского слово «emoveo» — потрясаю, волную;

d)

От греческого слово «charakter» — примета, отличительная черта, знак;

e)

От латинского слово «аффектус» — душевное волнение, возбуждение

69.

Медлительный, невозмутимый, терпеливый, скупой на проявление эмоций и чувств.

a)

Холерик

b)

Сангвиник

c)

Флегматик

d)

Меланхолик

e)

живой тип

70.

Склонный к постоянному переживанию различных событий, остро реагирует на внешние факторы, застенчивый, эмоционально ранимый

a)

Меланхолик

b)

холерик

c)

флегматик

d)

сангвиник

e)

безудержный тип

71.

Быстрый,порывистый,уровновешенный,с резко меняющимся настроением с эмоциональными вспышками,быстро истощаемый

a)

флегматик

b)

холерик

c)

меланхолик

d)

сангвиник

e)

слабый тип

72.

жизнерадостный,общительный,подвижный , с быстрой реакцией на вск события , довольно легко примиряющийся со своими неудачами и неприятностями

a)

меланхолик

b)

флегматик

c)

сангвиник

d)

холерик

e)

интроверт

73.

Характер-это ...

a)

Индивидуально-психологические особенности человека, отвечающие требованиям данной деятельности человека и являющиеся условием успешного ее выполнения

b)

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения

c)

Создание образов таких предметов и явлений, которые никогда не воспринимались человеком раньше

d)

Психическая деятельность человека, определяющая его целенаправленные действия и поступки, связанные с преодолением трудностей и препятствий

e)

индивидуальные сочетание существенных свойств личности, показывающих отношение человека к окружающему миру и выражающихся в его поведении, поступках

74.

... сплав черт типа нервной системы и сложных устойчивых систем временных связей, выработанных в результате индивидуального жизненного опыта, воспитания

a)

Виды характера

b)

Черты характера

c)

Физиологические основы характера

d)

Индивидуальные особенности характера

e)

развитие характера

75.

К волевым чертам характера относят

a)

Моральные, эстетические

b)

Интеллектуальные, стенические

c)

Замкнутость, скрытность

d)

Целеустремленность, самостоятельность, решительность, настойчивость, смелость

e)

коллективизм, эгоизм, общительность

76.

Важнейшее средство воспитания характера - ...

a)

ощущения

b)

аффект

c)

регресс

d)

спортивные игры

e)

труд

77.

Способности-это ...

a)

Индивидуально-психологические особенности человека, отвечающие требованиям данной деятельности человека и являющиеся условием успешного ее выполнения

b)

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения

c)

Создание образов таких предметов и явлений, которые никогда не воспринимались человеком раньше

d)

Вид деятельности , который на данном возрастном этапе обусловливает главные, важнейшие изменения в психике ребенка, школьника

e)

Психическая деятельность человека, определяющая его целенаправленные действия и поступки, связанные с преодолением трудностей и препятствий

78.

Биологической основой развития способностей считают...

a)

гены

b)

задатки

c)

происхождение

d)

род

e)

кровь

79.

Врожденные анатомо-физиологические особенности организма, лежащие в основе развития способностей называются …

a)

склонности

b)

одаренность

c)

стремление

d)

задатки

e)

этнос

80.

Высшим уровнем развития способностей является …

a)

Гениальность

b)

активность

c)

деятельность

d)

способность

e)

задатки

81.

Виды способностей:

a)

Активные и пассивные

b)

Стенические, астенические

c)

Волевые и неволевые

d)

Общие умственные и специальные

e)

произвольные и непроизвольные

82.

К художественно-изобразительным способностям относится ...

a)

Музыкальная память

b)

Способность понимать логику технических устройст

c)

Эмоциональное переживание воспринятого

d)

Способность чувствовать выразительную функцию цвета

e)

потребность в математической деятельности

83.

Объектом изучения возрастной психологии является:

a)

постепенное изменение различных форм органического мира в процессе эволюции

b)

стремление изменить умения и навыки в соответствии с изменившимися условиями

c)

Младенец, дошкольники, младший школьник, подросток, юноши и взрослые

d)

относительно замкнутый цикл развития, имеющий свою структуру и динамику

e)

Психические явления

84.

Предметом изучения возрастной психологии является:

a)

постепенное изменение различных форм органического мира в процессе эволюции

b)

стремление изменить умения и навыки в соответствии с изменившимися условиям

c)

возрастная изменчивость психических явлений

d)

система отношений, в которую ребенок вступает в обществе, и то, как он в ней ориентируется

e)

психика человека

85.

Отрасль психологии, занимающаяся изучением психологических особенности людей различных возрастов…

a)

возрастная психология

b)

когнитивная психология

c)

социальная психология

d)

общая психология

e)

инженерная психология

86.

Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является-...

a)

Игра

b)

учеба

c)

интимно-личностное общение со сверстниками

d)

эмоциональное общение с взрослыми

e)

труд

87.

Возраст от 3 года до 5 лет называют возрастом «...»

a)

трудный

b)

переходной

c)

новорожденный

d)

почемучки

e)

критически

88.

Младшим школьным возрастом считается возраст детей ... , что соответствует годам обучения ... общеобразовательной школы

a)

6-10 лет; 1-4 классы

b)

11-15 лет; 5-9 классы

c)

16-18 лет; 10-11 классы

d)

11-12 лет; 5-6 классы

e)

14-17 лет; 7-10 классы

89.

Новообразованием младшего школьного возраста является…

a)

гордость за достижения

b)

чувство взрослости

c)

внутренний план действий

d)

Активность

e)

конфликты

90.

Чувство взрослости является психологическим новообразованием...

a)

дошкольного возраста

b)

младшего школьного возраста

c)

юношеского возраста

d)

подросткового возраста

e)

младенца

91.

..-это возраст от 11- до 15 лет, что соответствует возрасту учащихся 5-9 классов.

a)

дошкольный возраст

b)

Младший школьный возраст

c)

Возраст юности

d)

подростковый возраст

e)

взрослые

92.

Чувство взрослости-это ...

a)

Когда подросток начинает считать, что он уже не ребенок, а становится взрослым, когда он осознает свою готовность жить в коллективе взрослых в качестве полноценного и равноправного участника этой жизни

b)

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения

c)

Создание образов таких предметов и явлений, которые никогда не воспринимались человеком раньше

d)

Вид деятельности , который на данном возрастном этапе обусловливает главные, важнейшие изменения в психике ребенка, школьника

e)

Психическая деятельность человека, определяющая его целенаправленные действия и поступки, связанные с преодолением трудностей и препятствий

93.

Подростковый период - период завершения детства, вырастания из него, переходный от детства к взрослости. Обычно он соотносится с хронологическим возрастом с ...-... лет. В школьной жизни совпадает с ... классы.

a)

11-15 лет; 5-9 классы

b)

6-10 лет; 1-4 классы

c)

16-18 лет; 10-11 классы

d)

1-5 лет; 1 класс

e)

9-11 лет: 3-5 классы

94.

В психологии ... возраст называют «Переходной возраст»

a)

дошкольный возраст

b)

младший школьный возраст

c)

юношество

d)

подростковый возраст

e)

младенец

95.

Подростковый возраст называют переходным возрастом, потому что в течение этого периода происходит ...

a)

Изменяется все стороны тела

b)

Развивается костно-мышечная система

c)

Костная система находится на стадии формирования

d)

Происходит функциональное совершенствование мозга

e)

своебразный переход от детского к взрослому состоянию, от незрелости к зрелости+

96.

Самый важный факт физического развития подростков- ...

a)

Условия жизни

b)

костно-мышечная система

c)

Окостенение кисти рук

d)

Половое созревание

e)

развитие сигнальных систем

97.

В психологии подростковый возраст называют «...»

a)

Переходный, трудный, переломный

b)

младший школьный возраст

c)

Возраст почемучки

d)

новорожденный, младенец

e)

Старческий возраст

98.

Слово «Психология» в переводе с древнегреческого буквально означает …

a)

Наука о человеке

b)

Наука о душе

c)

Наука об отношениях

d)

Наука о животных

e)

Наука о растениях

99.

Психология переводится от ...

a)

От латинского слово frustratio — «обман», «неудача», «тщетное ожидание», «расстройство замыслов» ;

b)

От греческого слово «псюхе» - душа, «логос»- учение, наука;

c)

От латинского слово «emoveo» — потрясаю, волную;

d)

От греческого слово «charakter» — примета, отличительная черта, знак;

e)

От латинского слово instinctus — побуждение (к действию) , целесообразное поведение без осознания цели; безотчетное (бессознательное) влечение;

100.

Определение психологии как науки:

a)

Наука о личности и ее психических свойствах

b)

Наука о человеке и человечестве

c)

Наука о человеке и его социализации.

d)

Наука о субъекте деятельности

e)

Наука о психике и психических явлениях.

101.

Психику и закономерности ее проявления и развития изучает...

a)

дифференциальная психология

b)

социальная психология

c)

общая психология

d)

генетическая психология

e)

инженерная психология

102.

Общая психология рассматривает...

a)

психические процессы, свойства и состояния личности

b)

динамику возрастного развития

c)

закономерности обучения и воспитания

d)

особенности взаимоотношений в больших и малых группах

e)

этические нормы и правила

103.

Схема которая дает представление об основных исторических этапах развития психологической науки:

a)

душа — > психика — > сознание;

b)

душа — > сознание — > поведение — > психика;

c)

житейская психология — > научная психология

d)

индивид — > личность — » субъект деятельности — > индивидуальность;

e)

душа — > поведение — > сознание — > психика

104.

Обьект психологии:

a)

Люди и животные

b)

Психика и психические явления

c)

Насекомые

d)

Вещи и пища

e)

Флора и фауна

105.

История психологии как экспериментальной науки начинается в ...

a)

1879 году

b)

1877 году

c)

1878 году

d)

1901 году

e)

1954 году

106.

Впервые экспериментальная психологическая лаборатория была открыта:

a)

Г.Эббингаузом

b)

У.Джемсом

c)

В.Вундтом

d)

Я.А.Коменским

e)

Х.Вольфом

107.

Основной задачей психологии является:

a)

Коррекция социальных норм поведения

b)

Изучение законов психической деятельности

c)

Разработка проблем истории психологии

d)

Совершенствование методов исследования

e)

Диагностика воспитанности личности

108.

Автор трактата "О душе"- ...

a)

Платон

b)

Демокрит

c)

Аристотель

d)

Эпикур

e)

Выготский Л.С.

109.

Известная фраза «Познай через самого себя» принадлежит:

a)

Аристотелю;

b)

Цицерону;

c)

Сократу.

d)

демокрит

e)

гиппократ

110.

Психические явления принято разделять на основные классы:

a)

познавательные, эмоциональные, волевые;

b)

Психические процессы, психическое состояния, психические свойства;

c)

познавательные, поведенческие, регуляторные;

d)

психические, физиологические, биологические, физические;

e)

индивидуальные, групповые, межгрупповые.

111.

К познавательным процессам относится:

a)

Мышление;

b)

Способности;

c)

Чувства

d)

Темперамент

e)

Воля

112.

К эмоциональным психическим процессам относится:

a)

Ощущение;

b)

Воображение;

c)

Чувства

d)

Темперамент

e)

Характер

113.

Психические свойства личности:

a)

воля

b)

темперамент

c)

чувства

d)

восприятие

e)

память

114.

Темперамент, характер, способности, это-...

a)

Познавательные процессы

b)

Психические свойства личности

c)

Психические состояния

d)

Отрасль психологии

e)

Виды деятельности

115.

Чувства, эмоции, воля, это-...

a)

Познавательные процессы

b)

Психические свойства личности

c)

Психические состояния

d)

Отрасль психологии

e)

Виды деятельности

116.

Ощущения, восприятие, память, мышление, речь и воображение, это-...

a)

Познавательные процессы

b)

Психические свойства личности

c)

Психические состояния

d)

Отрасль психологии

e)

Виды деятельности

117.

Методы психологии делятся ...

a)

Активный и пассивный

b)

Основные и вспомогательные

c)

Отрасли и разделы

d)

Диалог и монолог

e)

олевые и вербальные

118.

Основными методами психологии являются...

a)

тестирование и анкетирование

b)

наблюдение и эксперимент

c)

метод социометрии

d)

анализ продуктов творческой деятельности

e)

беседа и опросники

119.

Метод, состоящий в преднамеренном, целенаправленном и фиксируемом восприятии внешних проявлений психики...

a)

тестирование

b)

наблюдение

c)

беседа

d)

эксперимент

e)

игра

120.

Опросный лист с заранее составленной системой вопросов -

a)

тест

b)

анкета

c)

карта

d)

текст

e)

монолог

121.

Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку -

a)

воля

b)

рефлекс

c)

Сознание

d)

эмоции

e)

Внимание

122.

Побудительной причиной деятельности человека является:

a)

действие

b)

мотив

c)

условие

d)

задача

e)

цель

123.

Осознанный образ пpeдвосхищаемого результата деятельности:

a)

смысл

b)

интерес

c)

итог

d)

цель

e)

потребности

124.

Воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними в особой условной форме – это исторически развивающийся вид … деятельности:

a)

Трудовой

b)

предметной

c)

игровой

d)

ведущей

e)

пассивный

125.

Игра, учение, труд, это – ...

a)

Закономерности восприятия

b)

Структура личности

c)

Психические состояния

d)

Отрасль психологии

e)

Виды деятельности

126.

Виды деятельности:

a)

Мотив, потребности

b)

Диалог, монолог

c)

Чувства, эмоции

d)

Игра, учение, труд

e)

Память, воображение

127.

В каких видах деятельности происходит основное развитие ребенка 3–6 лет:

a)

Конструктивной деятельности

b)

Общении

c)

Труде

d)

Игре

e)

Учении

128.

Направленность и сосредоточенность сознания на определенном предмете называется...

a)

Внимание

b)

Ощущение

c)

восприятие

d)

Мышление

e)

Речь

129.

Виды внимания..

a)

Активный, пассивный

b)

Непроизвольное, произвольное, послепроизвольное

c)

Слуховые, вкусовые

d)

Осязательные, органические

e)

Долговременные и оперативные

130.

Свойством внимания, позволяющим одновременно выполнять две различные деятельности, является...

a)

объем

b)

Распределение

c)

переключение

d)

устойчивость

e)

Внешнее

131.

Устойчивость внимания – это...

a)

количество обьектов, которые воспринимаются одновременно с достаточной ясностью

b)

Одновременное внимание к двум или нескольким обьектам при одновременном выполнения действий с ними или наблюдения за ними

c)

Перемещение внимания с одного обьекта на другой

d)

Длительное удержание внимания на предмете или какой-либо деятельности

e)

Частая непроизвольная отвлекаемость от основной деятельности

132.

Для определения объема внимания пользуются специальным прибором...

a)

Тахистаскоп

b)

пнеймограф

c)

мнемометр

d)

Магнитофон

e)

Диктант

133.

Ощущение может быть определено как …

a)

процесс отражения целостного объекта

b)

процесс отражения отдельных свойств предмета

c)

процесс обобщенного, опосредованного отражения действительности

d)

процесс отражения связей и отношений

e)

Процесс создания образов, которые никогда не воспринимались человеком раньше

134.

Отражение в сознании человека отдельных свойств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств —

a)

восприятие

b)

внимание

c)

Ощущения

d)

воображение

e)

чувства

135.

Адаптация переводится от ...

a)

От латинского слово адаптаре — «прилаживать», «привыкать»

b)

От греческого слово «псюхе» — душа, «логос» — учение, наука

c)

От латинского слово «emoveo» — потрясаю, волную

d)

От греческого слово «charakter» — примета, отличительная черта, знак

e)

От латинского слово instinctus — побуждение (к действию), целесообразное поведение без осознания цели

136.

Изменение чувственности в зависимости от условий среды — это...

a)

адаптация

b)

сенсибилизация

c)

апперцепция

d)

аггюцинация

e)

аффект

137.

Человек, вошедший в комнату, где чувствуется запах духов, вскоре перестает его ощущать. Это явление называется:

a)

разностная чувствительность

b)

Адаптация

c)

Сенсибилизация

d)

сенсорная депривация

e)

синестезия

138.

Восприятие — это отражение в сознании человека...

a)

отдельных свойств предмета

b)

прошлого опыта

c)

предмета в целом

d)

дальнейших действий

e)

внутреннее состояние

139.

Восприятие, в отличие от ощущения:

a)

предполагает частичное познание объекта

b)

предполагает избирательность в познании объекта

c)

предполагает целостное познание объекта

d)

предполагает прошлый опыт

e)

предполагает сохранение объекта

140.

Восприятием называют ...

a)

Отражение в коре головного мозга предметов и явлений, действующих на анализаторы человека

b)

Отражение прошлого опыта человека, проявляющееся в запоминании, сохранении и последующем припоминании того, что он воспринимал, делал, чувствовал или о чём думал

c)

Процесс опосредованного и обобщенного познания (отражения) окружающего мира

d)

Процесс использования языка в целях общения людей

141.

Неправильное, искаженное восприятие называют ...

a)

избирательность

b)

иллюзия

c)

апперцепция

d)

наблюдательность

e)

дистресс

142.

Иллюзия переводится от ...

a)

От латинского слово frustratio — «обман», «неудача», «тщетное ожидание», «расстройство замыслов»

b)

От латинского слово «иллюзион» — ошибаться

c)

От латинского слово «emoveo» — потрясаю, волную

d)

От греческого слово «charakter» — примета, отличительная черта, знак

e)

От латинского слово instinctus — побуждение (к действию), целесообразное поведение без осознания цели

143.

Отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом — это...

a)

внимание

b)

Восприятие

c)

представление

d)

воображение

e)

воля

144.

Запоминание, сохранение и последующее активное воспроизведение человеком накопленного опыта называется

a)

память

b)

восприятие

c)

ощущение

d)

Воображение

e)

характер

145.

Способность человека сохранять и воспроизводить «следы» воздействий на психику называют..

a)

восприятием

b)

воображением

c)

мышлением

d)

памятью

e)

речью

146.

Вид памяти, при котором сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства:

a)

наглядно-образная

b)

феноменальная

c)

эмоциональная

d)

словесно-логическая

e)

краткосрочная

147.

Установление связей между предметами и явлениями называют...

a)

представлениями

b)

ассоциациями

c)

избирательностью

d)

восприимчивостью

e)

модальностью

148.

Ассоциация переводится от ...

a)

От латинского слово frustratio — «обман», «неудача», «тщетное ожидание», «расстройство замыслов» ;

b)

От греческого слово «соединение», «связь»;

c)

От латинского слово «emoveo» — потрясаю, волную;

d)

От греческого слово «charakter» — примета, отличительная черта, знак;

e)

От латинского слово instinctus — побуждение (к действию) , целесообразное поведение без осознания цели; безотчетное (бессознательное) влечение;

149.

Виды ассоциаций:

a)

По смежности, по сходству, по контрасту

b)

Внутренние и внешние

c)

Временные и устойчивые

d)

Игра, учение, труд

e)

нейронная и молекулярная

150.

Память-сложная психическая деятельность. В ее составе можно выделить процессы ..

a)

ткань , анализатор

b)

Аксон, дендрит

c)

Запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание

d)

Ассоциация, связь

e)

наблюдение, наблюдательность

151.

Виды способностей:

a)

Активные и пассивные

b)

Стенические, астенические

c)

Волевые и неволевые

d)

Общие умственные и специальные

e)

Произвольные и непроизвольные

152.

Высшим уровнем развития способностей является …

a)

b)

c)

d)

e)

153.

Врожденные анатомо-физиологические особенности организма, лежащие в основе развития способностей называются

a)

склонности

b)

одаренность

c)

стремление

d)

задатки

e)

этнос

154.

Биологической основой развития способностей считают...

a)

b)

c)

d)

e)

155.

a)

Индивидуально-психологические особенности человека, отвечающие требованиям данной деятельности человека и являющиеся условием успешного ее выполнения

b)

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения

c)

Создание образов таких предметов и явлений, которые никогда не воспринимались человеком раньше

d)

Вид деятельности , который на данном возрастном этапе обусловливает главные, важнейшие изменения в психике ребенка, школьника

e)

Психическая деятельность человека, определяющая его целенаправленные действия и поступки, связанные с преодолением трудностей и препятстви

156.

. ... сплав черт типа нервной системы и сложных устойчивых систем временных связей, выработанных в результате индивидуального жизненного опыта, воспитания

a)

Виды характера

b)

Черты характера

c)

Физиологические основы характера

d)

Индивидуальные особенности характера

e)

Развитие характера

157.

Характер-это ...

a)

Индивидуально-психологические особенности человека, отвечающие требованиям данной деятельности человека и являющиеся условием успешного ее выполнения

b)

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения

c)

Создание образов таких предметов и явлений, которые никогда не воспринимались человеком раньше

d)

Психическая деятельность человека, определяющая его целенаправленные действия и поступки, связанные с преодолением трудностей и препятствий

e)

Индивидуальные сочетание существенных свойств личности, показывающих отношение человека к окружающему миру и выражающихся в его поведении, поступках

158.

Правильное понимание физиологических механизмов волевых действий дает учение ...

a)

Демокрита

b)

Платона

c)

Жан Жак Руссо

d)

Сократа

e)

И.П.Павлова

159.

Воля- ...

a)

отражение прошлого опыта человека, проявляющееся в запоминании, сохранении и последующем припоминании того, что он воспринимал, делал, чувствовал или о чем думал

b)

процесс использования языка в целях общения людей

c)

создание образов таких предметов и явлений, которые никогда не воспринимались человеком раньше

d)

психическая деятельность человека, определяющая его целенаправленные действия и поступки, связанные с преодолением трудностей и препятствий

e)

переживание человеком своего отношения к тому, что он познает или делает, к другим людям и самому себе

160.

Свойство человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками, преодолевать препятствия на пути достижения цели

a)

генерализация стимула

b)

воля

c)

решительность

d)

заинтересованность

e)

эмоция

161.

Творческая деятельность, основанная на создании новых образов, называется

a)

восприятием

b)

мышлением

c)

Воображением

d)

Вниманием

e)

речью

162.

.. представляет собой процесс образования новых сочетаний и комбинаций уже сложтвшихся нервных связей в коре головного мозга

a)

физиологические основы воображ

b)

виды воображения

c)

представления воображения

d)

индивид особенности вообр

e)

развитие воображения

163.

творческое вообрадение это

a)

самостоятельное создание новых образов в процессе творческой деят

b)

создание образов желаемого будущего

c)

представление новых для человека объеетов в соотвествии с их описанием,чертежеом,схемой

d)

сопоставление предметов или явлений с целью найти сходство и различие между ними

e)

проявляется в случаях , когда новые образы или идеи возникают в результате специального намерения человека вообразить что-то определенное,конкретное

164.

виды произвольного воображения

a)

воссоздающее,творческое и мечта

b)

холерик,сангвиник

c)

обобщение,дедукция

d)

зрительное,слуховое

e)

игра,учение,труд

165.

… бывает монологический и диалогический

a)

устная речь

b)

внутренная речь

c)

письменная

d)

вид торможения

e)

п

166.

физиологические основы мышления и речи объяснил физиолог … с помощью …

a)

И.П.Павлов ; второсигнальные нервные связи

b)

А.А.Ухтомский ; теория доминанта

c)

Аристотель,ассоциация

d)

Иржи Прохаксе;рефлекс

e)

И.М.Сеченов;система рефлекторных актов

167.

индукция и дедукция

a)

виды умозаключения

b)

операции мышления

c)

физиологические основы мышления

d)

индивид особенности мышления

e)

развитие мышление

168.

вилы ассоциации

a)

по смежности,по сходству,по контрасту

b)

внутрение и внешние

c)

временные и устойчивые

d)

игра учение труд

e)

нейронная и молекулярная

169.

восприятие,в отличие от ощущения

a)

предполагает целостное познание объекта

b)

предполагает частичное познание объекта

c)

предполагает избирательность в познании объектоа

d)

предполагает прошлый опыт

e)

п

психология

Total questions: 169

Worksheet time: 1hrs 25mins

Similar Resources on Wayground