Font size
WorksheetsQuiz Pembelajaran Peserta Didik
Total questions: 50
Worksheet time: 50mins
Seorang guru merancang langkah pembelajaran untuk kelas IV. Tujuan pembelajarannya yaitu peserta didik mampu menyampaikan petunjuk arah dengan tepat dan jelas. Berikut langkah pembelajaran yang dirancang guru tersebut:
1) Peserta didik mengamati gambar rambu lalu lintas yang ditayangkan guru.
2) Peserta didik membaca cerita yang berkaitan dengan rambu lalu lintas. Kalimat dalam cerita memuat petunjuk arah.
3) Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan tentang identifikasi peturijuk arah yang ada dalam cerita secara klasikal.
4) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengerjakan tugas di LKPD.
5) Peserta didik mengamati denah seorang tokoh menuju ke sekolahnya.
6) Peserta didik mendeskripsikan denah itu menggunakan kata yang merujuk pada petunjuk arah.
7) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
Untuk mengembangkan kreativitas peserta didik, langkah pembelajaran apakah yang perlu ditambahkan?
Pada awal pembelajaran, peserta didik diminta untuk membuat peta konsep tentang kosakata petunjuk arah.
Setelah membaca cerita, peserta didik mengerjakan pertanyaan seputar isi cerita di lembar kerja peserta didik.
Sebelum mempresentasikan hasil diskusi, peserta didik menghafalkan deskripsi jawaban yang ditulis di lembar kerja.
Pada akhir pembelajaran, peserta didik diminta untuk membuat denah sederhana tentang sekolah dan lingkungan sekitar.
Kegiatan lanjutan setelah mempresentasikan, peserta didik mengaitkan hal-hal penting dalam denah dengan kehidupan sehari-hari.
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.
Pak Kevin sedang mendampingi peserta didik kelas Il belajar untuk elemen memirsa. Tujuan pembelajarannya yaitu peserta didik mampu memahami informasi dari tayangan tentang kebiasaan membuang sampah. Setelah menyimak tayangan tersebut, peserta didik diminta untuk menulis kata kunci dengan bantuan pengatur grafis sederhana. Sebagian besar peserta didik kesulitan menemukan kata kunci terkait topik. Berdasarkan situasi tersebut, rekomendasi yang tepat dari guru untuk peserta didik adalah...
memberikan pujian terhadap peserta didik yang berhasil
memberi penguatan tentang cara menemukan kata kunci
menyampaikan dukungan agar peserta didik tidak kesulitan
melatih peserta didik memahami informasi dengan urutan langkah
mengganti topik lingkungan dengan topik lain agar peserta didik paham
Dalam konteks pembelajaran matematika, guru dapat mengidentifikasi strategi pengajaran yang efektif untuk mendukung pengembangan kemampuan numerasi peserta didik. Guru dapat merancang pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan kemampuan numerasi secara optimal. Terdapat cara belajar yang efektif untuk mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik di mata pelajaran matematika, yaitu Pilihlah strategi yang efektif dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.
mengabaikan kesulitan peserta didik dalam memahami konsep numerasi
membatasi variasi soal numerasi yang diberikan kepada peserta didik
menggunakan strategi dan pendekatan yang sesuai dengan karakteristik peserta didik
meminimalisir perhatian terhadap kondisi dan kebutuhan peserta didik
menggunakan berbagai sumber belajar kontekstual tentang numerasi
Bu Rini memiliki peserta didik dengan gaya belajar visual dan kinestetik. Agung menyukai belajar melalui visualisasi grafis, sedangkan Beni belajar lebih efektif dengan melakukan percobaan langsung. Terdapat beberapa cara yang dapat dilakukan Bu Rini dalam merancang pembelajaran IPA yang sesuai untuk kedua peserta didik tersebut, yaitu Pilihlah jawaban cara yang benar dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban benar bisa lebih dari satu
strategi belajar peserta didik menggunakan metode yang melibatkan peserta didik.
membentuk satu kelompok belajar berdasarkan gaya belajar terbanyak.
mengintegrasikan visualisasi grafis dan percobaan langsung dalam pembelajaran.
memberikan penjelasan lisan kepada kedua peserta didik tersebut.
membentuk satu kelompok belajar berdasarkan gaya belajar peserta didik
Pada pembelajaran pendidikan Pancasila, guru akan mengajarkan materi tentang Keragaman Suku di Indonesia. Langkah awal yang dilakukan guru tersebut adalah menentukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Langkah selanjutnya yang bisa diterapkan guru dalam rangka mengimplementasi pembelajaran dengan prinsip Understanding by Design (UbD) adalah...
merancang asesmen pembelajaran
menyusun bahan ajar yang akan digunakan
membuat media pembelajaran yang relevan
merancang kegiatan pembelajaran
menyusun Lembar Kerja Peserta Didik
Pada kegiatan inti pembelajaran pembelajaran matematika di SD, seorang guru memberikan masalah pada peserta didiknya sebagai berikut: "Dari sekian banyak konsep geometri yang kalian ketahui, tuliskan bangun-bangun geometri yang tersusun atas 4 titik sudut!". Guru tersebut menganalisis hasil pekerjaan peserta didik menggunakan empat komponen, yaitu kelancaraan (fluency), keluwesan (flexibility), keaslian (originality), dan elaborasi (elaboration). Kegiatan inti yang dilakukan guru merupakan aktivitas yang memfasilitasi peserta didik dalam....
kreatif matematis
berpikir konvergen
komunikasi matematis
reflektif matematis
algoritmis matematis
Guru sedang membelajarkan tentang upaya melestarikan kebudayaan. Untuk menentukan apakah peserta didik sudah memahami cara melestarikan kebudayaan, maka guru akan melakukan asesmen dengan teknik tes tertulis bentuknya uraian. Pertanyaan yang tepat dibuat oleh guru yakni .....
"Jelaskan upaya apa saja untuk melestarikan kebudayaan!"
"Sebutkan cara yang tepat melestarikan kebudayaan!"
"Buatlah satu gagasan baik untuk melestarikan kebudayaan!"
"Apa saja cara yang dapat kamu lakukan untuk melestarikan kebudayaan?"
"Bagaimana kamu mengidentifikasi kebudayaan yang perlu dilestarikan?"
Hasil dari asesmen diagnostik tentang gaya belajar peserta didik diperoleh kelompok peserta didik yang auditori dan kelompok peserta didik visual. Berdasarkan kondisi tersebut maka rancangan konten pembelajaran yang sesuai yakni Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.
guru menggunakan media pembelajaran berupa gambar yang relevan
guru membuat materi ajar berupa tautan yang berisi rekaman suara
mengutamakan materi belajar dalam format audio visual
memilih media pembelajaran yang menggunakan teknologi seperti melibatkan aplikasi streaming video
menggunakan sumber belajar berupa video, bacaan, dan gambar yang relevan dengan tema
Pak Leo seorang guru kelas 3 di SD Hasanudin akan memberi materi tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga. Tujuan pembelajaran untuk mengembangkan ranah sikap yang dirumuskan Pak Leo adalah adalah ...
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.
melalui diskusi kelompok tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga, peserta didik dapat menunjukkan sikap saling peduli dan kerja sama dengan anggota kelompoknya
melalui model pembelajaran problem based learning, peserta didik dapat menjelaskan empat contoh penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga
melalui LKPD tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga, peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugasnya
peserta didik dapat membuat resume terkait penerapan nilai
melalui model pembelajaran project based learning peserta didik dapat membuat poster tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga
Terdapat banyak masalah yang terkait dengan lingkungan di sekitar tempat tinggal. Untuk melatih kemampuan berpikir kritis, dalam suatu kegiatan belajar IPAS, guru memberikan masalah yang sering muncul saat musim hujan tiba, yaitu banjir. Guru meminta peserta didik untuk memikirkan upaya mengatasi banjir. Namun sebelum sampai menentukan solusi banjir, langkah berikutnya yang harus guru sampaikan untuk dituliskan dalam lembar kerja oleh peserta didik....
menentukan akar permasalahan
mencari penyebab terjadi banjir
mengumpulkan data terkait banjir
menentukan solusi penyelesaian
membuat sintesis penyelesaian masalah banjir
Pada aktivitas pembelajaran di kelas, guru memberikan soal pada peserta didiknya sebagai berikut: jika suatu lingkaran memiliki jari-jari 10 cm, dengan pendekatan nilai Phi adalah 3,14, tentukan keliling lingkaran tersebut. Jawaban peserta didik adalah 31,4 cm, dengan alasan keliling adalah Phi dikalikan jari-jari. Penanganan yang tepat untuk mengatasi kesulitan siswa tersebut adalah memberikan.....
penjelasan ulang bahwa rumus keliling lingkaran adalah Phi dikalikan jari-jari
pertanyaan pancingan terkait dengan rumus luas lingkaran
scaffolding kepada peserta didik, cara menentukan keliling lingkaran
soal lebih sulit tentang menentukan Phi dan keliling lingkaran
hukuman pada peserta didik yang mengalami kesalahan dalam menjawab
Strategi pembelajaran mengenal keragaman budaya nasional dengan konteks kebhinnekaan masyarakat untuk mengembangkan literasi sosial bagi peserta didik, terlebih pada jenjang Sekolah Dasar sangat penting dan mendasar. Strategi pembelajaran yang tepat dapat dipilih guru yakni ..... Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.
memberikan pengetahuan tentang kehidupan sosial kepada peserta didik
mengajarkan kepada peserta didik untuk berempati antarsesama
memberikan lembar kerja untuk mengidentifikasi apa saja perilaku yang termasuk penyimpangan sosial
menggali sikap peserta didik tentang keinginan untuk hidup damai atau tidak damai
memberikan aktivitas membaca bacaan yang disiapkan guru kepada peserta didik
Rumusan tujuan pembelajaran berbunyi, "Melalui penggunaan media pembelajaran, peserta didik dapat menentukan nilai pendekatan Phi". Jika rumus keliling lingkaran sudah dipelajari, bahan berupa benang, meteran dan lingkaran dengan berbagai ukuran jari-jari tersedia, maka media pembelajaran yang paling sesuai digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah ....
kertas plano berisi tabel ukuran jari-jari, keliling dan perhitungan keliling lingkaran dibagi 2 kali jari-jari hasil pengukuran
media berupa gambar-gambar lingkaran yang dilengkapi dengan ukuran jari-jari pengukuran
media berupa guntingan-guntingan kertas berbentuk lingkaran dengan ukuran jari-jari pengukuran
media berupa grafik yang berisikan gambar lingkaran sebarang dengan ukuran jari-jari pengukuran
tayangan presentasi yang menampilkan gambar-gambar lingkaran dengan ukuran jari-jari pengukuran
Salah satu permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam pembelajaran yakni tentang keterlibatan peserta didik. Guru dapat melakukan aktivitas berikut untuk meningkatkan keaktifan peserta didik yakni .....
peserta didik satu per satu diminta ke depan untuk menunjukkan objek pada peta
meminta peserta didik membersihkan papan tulis dari pelajaran sebelumnya
guru menggali akar permasalahan dulu kepada peserta didik yang tidak aktif
menunjukkan beberapa gambar terkait materi belajar kepada peserta didik
melibatkan banyak media pembelajaran yang mampu merangsang keaktifan
Saat pembelajaran menyimak puisi melalui audio di kelas IV, Adi dan Tuti mengalami kesulitan untuk mengikutinya karena dia mempunyai masalah dengan pendengarannya. Supaya mereka berdua tetap dapat menyimak dengan baik, salah satu cara yang dapat dilakukan guru adalah.....
pengaturan kelas
pembelajaran mandiri
pendampingan terstruktur
pembelajaran terbimbing
penyesuaian materi pelajaran
Dalam upaya mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik, penting bagi guru untuk memberikan dukungan tambahan kepada peserta didik yang mengalami kesulitan. Strategi pengajaran yang efektif dalam mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik adalah .....
memperbanyak penjelasan mengenai konsep numerasi
variasi soal numerasi yang diberikan kepada peserta didik didominasi
memberikan remedial bagi peserta didik yang mengalami kesulitan
memberikan banyak penugasan pada siswa yang mengalami kesulitan
menekankan pada menghafal rumus-rumus matematika dalam budaya literasi
Sebuah modul ajar IPAS di sekolah dasar berisi Konten pembelajaran IPAS kelas V SD memperkenalkan konsep gerak benda dan gaya. Peserta didik belajar tentang berbagai jenis gaya yang memengaruhi gerak benda. Guru ingin mengukur pemahaman peserta didik tentang konsep tersebut. Indikator soal HOTS level kognitif C5 yang dapat digunakan untuk mengukur pemahaman peserta didik tentang gerak benda dan gaya adalah peserta didik dapat ....
mengidentifikasi benda-benda di sekitarnya dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari
mengikuti instruksi gerakan sederhana dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari
memprediksi gerak benda ketika gaya diterapkan padanya dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari
memilih jenis-jenis gaya yang memengaruhi gerak benda dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari
mengukur kecepatan benda dengan alat ukur dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari
Pak Rudi adalah Kepala sekolah di suatu sekolah dasar. Pak Rudi menerapkan Permendikbud No. 82 Tahun 2015 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan. Tujuan Pak Rudi menerapkan aturan tersebut di sekolahnya adalah bertujuan untuk
menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, sehat, dan bebas rokok untuk peserta didik
mengatur tentang kegiatan sehari-hari di sekolah yang harus diterapkan oleh peserta didik
melarang tindakan perploncoan yang kerap terjadi di masa orientasi peserta didik saat tahun pelajaran baru
dimulai menciptakan kondisi pembelajaran aman, nyaman, menyenangkan, dan menghindarkan dari tindakan kekerasan
mengatur tentang buku yang digunakan oleh peserta didik di Satuan Pendidikan
Seorang guru melakukan pembelajaran di kelas untuk membuat peserta didiknya kompeten tentang operasi penjumlahan dua bilangan bulat postif. Untuk mencapai harapannya tersebut, guru melakukan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik. Pernyataan di bawah yang merupakan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik adalah ....
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.
Guru menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan bulat positif. Tiap peserta didik diberi soal menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif. Setiap perserta diminta untuk menyelesaikan soal yang diberikan, setelah pekerjaan selesai semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan jawabannya.
Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok, tiap kelompok diberi soal menentukan operasi hitung dua bilangan bulat. Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi dalam menyelesaikan soal yang diberikan, setelah diskusi selesai, salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok lain untuk menanggapi. Terakhir guru memberikan penguatan materi.
Guru memberi latihan soal mengitung penjumlahan dua bilangan bulat positif. Semua peserta didik mengerjakan latihan. Semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya.
Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok, tiap kelompok diberi lembar kerja menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif. Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi lembar kerja yang diberikan, setelah diskusi selesai, salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok lain untuk menanggapi. Terakhir guru memberikan penguatan materi.
Guru meminta peserta didik bekerja secara individu untuk menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif, setelah selesai kerja individu, peserta didik diminta untuk berdiskusi secara pasangan dengan teman sebangku. Setelah kerja pasangan selesai, salah seorang peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerja pasangannya, peserta didik yang lain diminta untuk memberikan tanggapan. Setelah presentasi selesai guru memberikan penegasan.
Seorang guru sedang membacakan sebuah cerita untuk peserta didik kelas VI. Dari pembelajaran tersebut, pesertadidik diharapkan mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam teks sastra. Asesmen yang sesuai untuk kegiatan pembelajaran tersebut adalah....
membuat kata mutiara tentang nilai yang terkandung dalam cerita
meminta peserta didik untuk menceritakan kembali cerita tersebut
merancang proyek kliping yang berisi penilaian unsur-unsur cerita
memberikan lima soal benar/salah tentang nilai-nilai dalam cerita
melakukan presentasi tentang unsur intrinsik cerita yang disimak
Tujuan pembelajaran yang dibuat oleh guru adalah "peserta didik mampu menyebutkan contoh-contoh kearifan lokal di sekitar tempat tinggal". Untuk mengukur apakah tujuan pembelajaran tersebut tercapai atau tidak tercapai, maka asesmen yang tepat yakni menggunakan tes dan pertanyaan....
lisan, "Apa saja kearifan lokal di sekitar tempat tinggalmu?"
lisan, "Sebutkan kearifan lokal yang terdapat di sekitar tempat tinggalmu!"
tertulis uraian, "Sebutkan macam-macam kearifan lokat di tempat tinggalmu!"
tertulis uraian, "Jelaskan kearifan lokal yang ada di sekitar tempat tinggalmu!"
tertulis jawaban singkat, "Sebutkan satu contoh kearifan lokal di sekitarmu!"
Pada pembelajaran bahasa Indonesia di SD kelas I, seorang guru ingin melihat kemampuan peserta didiknya dalam membaca nyaring kartu kata yang diawali dengan suku kata 'ba-', 'be-', 'bu-'. Rancangan rubrik yang tepat adalah.....
Amembaca huruf, mengeja suku kata, mengeja kata
mengenali kata, membaca suku kata, mengeja kata
membaca huruf, membaca suku kata, mengeja kata
mengenali huruf, mengeja suku kata, membaca kata
mengenali huruf, membaca suku kata, membaca kata
Capaian Pembelajaran (CP) dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila pada elemen UUD NRI Tahun 1945, Fase C kelas V, yaitu mengidentifikasi bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai peserta didik, anggota keluarga, dan bagian dari masyarakat. Berdasarkan CP tersebut, tujuan pembelajaran yang paling tepat pada ranah afektif adalah .....
melalui kegiatan pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menyajikan hasil telaah tentang norma yang berlaku di masyarakat
melalui model value clarification technique, peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam menerapkan norma yang berlaku di masyarakat
melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyebutkan norma yang berlaku di lingkungan masyarakat tempat tinggal
melalui model pembelajaran berbasis masalah peserta didik dapat menelaah macam-macam norma dan sanksinya
melalui pembelajaran berbasis proyek peserta didik dapat menyajikan laporan hasil pengamatan pelaksanaan norma di masyarakat
Seorang guru kelas II SD sedang merancang materi pembelajaran tentang penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Peserta didik kelas II SD berada pada tahap pra operasional akhir, oleh karena itu cara paling efektif untuk mengajarkan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan adalah melalui .....
penulisan esai tentang pengalaman pribadi dalam penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
penyusunan laporan tentang hasil pengamatan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
diskusi mendalam tentang konsep-konsep abstrak dari nilai-nilai Pancasila
analisis peristiwa yang merupakan penyimpangan dalam menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
cerita bergambar yang menekankan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan di masyarakat
Salah satu elemen fase B yakni "Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan". Rumusan tujuan pembelajaran yang tepat yakni ...
diberikan daftar barang-barang maupun aktivitas dalam kehidupan, peserta didik kelas III dapat memilih mana barang yang merupakan kebutuhan dan mana barang yang merupakan keinginan.
diberikan daftar barang, peserta didik mampu menyebutkan barang-barang yang dibutuhkan sebagai seorang pelajar.
diberikan lembar kerja, peserta didik mampu membuat pertanyaan-pertanyaan tentang apa saja kebutuhan mereka.
dengan menonton video tentang upaya manusia memenuhi kebutuhan hidup, peserta didik mampu menyebutkan apa saja upaya yang dapat dilakukan untuk memenuhi kebutuhan hidup.
diberikan grafik tentang kecenderungan kebutuhan dan keinginan manusia, peserta didik mampu
Bu Ani guru SD Nusantara yang memiliki peserta didik yang sangat beragam. Metode asesmen yang paling sesuai yang bisa diterapkan Ibu Ani untuk mengevaluasi pemahaman konsep peserta didik secara individual dalam pembelajaran yang berpusat pada peserta didik adalah
penilaian diri yang dilakukan oleh masing-masing peserta didik
portofolio yang meliputi berbagai tugas dari peserta didik
ujian tertulis dengan soal pilihan ganda
penilaian teman sejawat yang dilakukan di dalam kelas
pengamatan perilaku dari peserta didik yang dilakukan baik di dalam kelas maupun di luar kelas
Tujuan pembelajaran pada mata pelajaran pendidikan Pancasila di SD adalah peserta didik dapat mengidentifikasi keragaman budaya di Indonesia. Media yang kreatif dan inovatif untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut adalah ....
gambar yang menunjukkan tarian adat daerah yang menunjukkan kekayaan Indonesia
buku cerita tentang tarian daerah yang menunjukkan keberagaman budaya Indonesia menganalisis kecenderungan apa saja yang dibutuhkan dan diinginkan oleh manusia.
poster yang menunjukkan gambaran tentang keragaman budaya di Indonesia
presentasi yang menjelaskan tentang keragaman budaya di Indonesia
Augmented Reality (AR) yang menampilkan keanekaragaman budaya di Indonesia
Bu Esty adalah guru SD kelas IV. Lingkungan sekolah tempat Bu Esty mengajar adalah pasar dengan mayoritas pekerjaan orang tua adalah pedagang. Pada pertemuan yang akan datang, Bu Esty mengajak peserta didiknya belajar materi operasi hitung bilangan bulat. Desain pembelajaran yang dilakukan Bu Esty yang sesuai dengan kondisi lingkungan peserta didik adalah ....
menjelaskan cara menghitung penjumlahan dua bilangan bulat, kemudian meminta semua peserta didiknya mengerjakan soal latihan
mengajak peserta didik belajar di luar mengamati pasar dan meminta peserta didik mendata banyaknya jenis dagangan yang dijual di pasar
menampilkan slide presentasi contoh menghitung operasi hitung penjumlahan dua bilangan bulat
mengajak peserta didik bermain peran sebagai pembeli dan pedagang dengan menggunakan uang mainan untuk menentukan uang kembali dari proses jual beli
mengajak peserta didiknya melihat tayangan video cara menentukan operasi hitung pengurangan dua bilangan bulat
Bu Santi sedang mendesain pembelajaran menyimak teks narasi untuk kelas IV. Capaian pembelajaran yang ingin dicapai yaitu peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio. Di awal pembelajaran, guru mengungkapkan pertanyaan pemantik tentang "tugas harian yang biasanya dilakukan di rumah." Pertanyaan pemantik ini digunakan sebagai pengantar cerita yang akan dibacakan guru. Guru memberikan lembar kerja peserta didik yang berisi pertanyaan seputar informasi dalam cerita. Setelah itu, guru membacakan teks narasi yang berkaitan dengan pekerjaan harian rumah. Peserta didik menyimak cerita sambil mencatat hal-hal penting untuk menjawab pertanyaan. Kemudian, peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut secara mandiri. Aktivitas belajar apakah yang dapat dilakukan peserta didik setelah menjawab pertanyaan?
Mendiskusikan dan mengoreksi jawaban peserta didik dengan kunci jawaban guru secara klasikal.
Menganalisis unsur intrinsik dalam cerita untuk menambah jawaban di lembar jawab peserta didik.
Mengaitkan isi cerita dengan pengalaman pribadi terkait tugas harian yang dilakukan peserta didik.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok untuk memeroleh umpan balik dari peserta didik dan guru.
Membuat slogan tentang pentingnya kebiasaan membantu pekerjaan orang tua di rumah setiap hari
Pak Nino guru SD kelas I memberikan pilihan tugas kepada peserta didik untuk membuat proyek akhir tentang mengenal lambang negara. Pak Nino memfasilitasi pembelajaran sesuai dengan gaya belajar dari peserta didiknya. Bentuk penugasan yang sesuai untuk peserta didiknya adalah...
tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar visual
tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar kinestetik
tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar auditori
tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar verbal
tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar non verbal
Bu Vera akan mengajarkan kompetensi menjelaskan cara menjaga organ tubuh dengan benar. Bu Vera ingin menerapkan penggunaan teknologi agar siswa lebih mudah memahami materi. Teknologi yang efektif digunakan Bu Vera untuk mencapai tujuan pembelajarannya adalah
memberikan materi dalam bentuk audio tentang gangguan pemafasan pada manusia
meminta siswa menyampaikan informasi organ pernafasan dalam bentuk audio
menyiapkan aplikasi kuis daring interaktif untuk mengetahui pemahaman siswa tentang gongguan organ pernafasan
menyediakan video animasi tentang cara merawat organ pernafasan manusia dengan baik
menyiapkan video pembelajaran tentang jenis organ pernafasan pada manusia
Bu Dewi akan memberikan materi tentang tumbuhan kepada peserta didik kelas V SD. Beberapa peserta didik memiliki latar belakang pertanian, sementara yang lain lebih akrab dengan tumbuhan hias. Cara Bu Dewi menyajikan materi tentang tumbuhan supaya dapat menarik perhatian kedua kelompok peserta didik tersebut adalah fokus hanya pada tumbuhan pertanian
memberikan penjelasan tentang tumbuhan dan beragam klasifikasinya
menyajikan informasi tentang tumbuhan hias saja
mengaitkan konsep tumbuhan dan perannya dalam pertanian dan tumbuhan hias
menyuruh peserta didik untuk memilih topik tumbuhan yang ingin dipelajari
Anda baru saja menghadiri sebuah workshop tentang metode pengajaran inovatif yang dapat meningkatkan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran. Namun, ketika mencoba menerapkan metode tersebut di kelas, Anda menemukan bahwa tidak semua peserta didik merespon dengan baik. Sebagai seorang guru yang berkomitmen untuk menggunakan cara adaptif dalam pengembangan diri demi meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah
Mengumpulkan umpan balik dari peserta didik mengenai metode pengajaran Anda, kemudian merencanakan pengembangan diri berdasarkan umpan baik tersebut
Mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi bersama dan berdiskusi tentang apa yang dapat ditingkatkan dalam proses pembelajaran
Mengabaikan hasil refleksi karena percaya bahwa masalah ada pada peserta didik, bukan pada metode pengajaran Anda.
Membaca literatur dan mengikuti pelatihan terkait metode pengajaran terbaru tanpa mempertimbangkan kebutuhan spesifik peserta didik
Menyusun rencana pengembangan diri berdasarkan hasil refleksi Anda sendiri tanpa melibatkan peserta didik atau kolega
Pak Yoga sebagai guru menemukan kebiasaan belajar yang kurang tepat dilakukan oleh salah seorang peserta didiknya yaitu tidak mencatat penjelasan dan mengganggu aktivitas teman satu bangkunya karena dia mengalami gangguan penglihatan, sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran dibandingkan teman lainnya, Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu...
memberikan kesempatan memperoleh pengalaman bersama kepada peserta didik yang mengalami kesulitan dan menanyakan perihal kesulitan yang dialami dan guru memberikan kemudahan pada peserta didik tersebut
menciptakan iklim lingkungan yang sehat antara guru dan peserta didik dan antar peserta didik di dalam kelas
meminta peserta didik lain untuk membantu teman yang kesulitan dalam melihat serta ada bantuan dari kepala sekolah untuk memberikan fasilitas kepada peserta didik yang mengalami hambatan dalam pembelajaran
meminta guru lain untuk mendampingi, atau orang tua harus mengetahui kekurangan peserta didik dengan mencari alternatif solusi yang tepat agar peserta didik tetap mengikuti pembelajaran dengan semestinya
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mendiskusikan aspirasinya kepada teman yang mengalami kesulitan
Anda adalah seorang guru yang tergabung dalam sebuah komunitas KEG, KKG ini sering mengadakan diskusi don proyek kolaboratif untuk memecahkan berbagai masalah pembelajaran yang dihadapi oleh anggotanya. Anda ingin berpartisipasi aktif dan memberikan kontribusi yang bermakna dalam organisasi tersebut. Langkah yang paling tepat untuk berpartisipasi pada beragam peran dalam organisasi profesi guna memecahkan masalah pembelajaran adalah.
Melaporkan perbuatan rekan tersebut ke kepala sekolah agar segera ditegur
Menegur secara personal dan mengajak rekan tersebut bicara dari hati ke hati
Mendiamkannya dan tidak menghiraukan nama baiknya difitnah
Membalasnya dengan ikut membicarakan hal buruk tentang rekari guru tersebut Jawaban
Sebagai seorang guru, Bu Risa akan mempersiapkan materi Peristiwa Alam. Bu Risa hanya akan memberikan tugas kepada peserta didik agar tidak terlalu lama menerangkan pembelajaran dan selesai lebih awal. Pendekatan empatik yang bisa Anda lakukan jika Anda menjadi Bu Risa agar peserta didik dapat memahami materi adalah...
Merasa menyesal dan menyampaikan kepada kepala sekolah ketidaknyamanan yang dirasakan atas praktik tidak baik tersebut
Membiarkan saja dan memilih untuk tidak bereaksi, biarlah menjadi urusan kepala sekolah saja yang tidak jujur
Membuat tulisan lepas di media sosial agar kepala sekolah tersebut mendapatkan sanksi sosial
Membicarakannya dengan sesama kolega guru korena bingung harus berbuat apa di tengah situasi yang tidak benar ini
Menyesal telah menuruti perintah kepala sekolah tanpa mencoba melakukan sesuatu
Anda sedang mengajar di kelas yang terkenal dengan beberapa peserta didik yang sulit diatur. Pada suatu hari, salah satu peserta didik melakukan tindakan yang sangat tidak sopan dan mengganggu jalannya pelajaran, sedangkan Anda diburu waktu untuk menyelesaikan materi hari itu. Sebagal seorang guru yang dituntut untuk merespon skala prioritas dan sesuai dengan kode etik guru, tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah . . .
Memaklumi tindakan peserta didik tersebut dan melanjutkan pelajaran, karena tidak ingin merusak suasana kelas lebih lanjut.
Mengambil napas dalam-dalam, merienangkan diri, dan kemudian berbicara dengan peserta didik tersebut
secara pribadi setelah kelas selesai untuk mendiskusikan perilakunya. Melaporkan tindakan peserta didik tersebut kepada kepala sekolah dan menyerahkan sepenuhnya kepada
pihak sekolah untuk menanganinya Menegur peserta didik tersebut dengan keras di depan seluruh kelas agar peserta didik lain mengetahui kansekuensi daritindakan tidak sopan.
Menghentikan pelajaran dan meminta peserta didik tersebut untuk keluar dari kelas sejenak, lalu melanjutkan pelajaran dengan peserta didik yang lain.setelah kelas selesai untuk mendiskusikan perilakunya.
. Seorang guru ingin melibatkan orang tua/wall dan masyarakat dengan menghadirkanya dalam dalam proses pembelajaran untuk menambah pengalaman belajar peserta didik dan membuat pembelajaran lebih berpusat pada peserta didik. Tindakan yang seharusnya guru lakukan adalan . . .
Mengadakan sesi wawancara/survey kepada orang tua/wali untuk menemukenali profesi, keahlian, dan pengalaman mereka dalam program parent goes to school, lalu menyusun jadwal kunjungan atau sesi berbagi di kelas
Mengirimkan google form kepada orang tua/wall untuk mengetahui masukan mereka dalam berpartisipasi dalam pembelajaran, namun tidak menindaklanjutinya dengan tindakan konkret
Menyusun bahan ajar yang sepenuhnya disusun oleh guru, kemudian meminta orang tua/wali untuk memastikan anak-anak mereka menyelesaikan tugas-tugas di rumah
Menghadirkan orang tua/wali untuk datang ke kelas hanya saat acara-acara tertentu seperti pameran karya peserta didik, tanpa melibatkan mereka secara rutin dalam pembelajaran
Menyusun program pembelajaran yang berbasis profesi orang tua/masyarakat, namun tidak berkonsultasi terlebih dahulu dengan orang tua/wall dan masyarakat tentang kontribusi mereka
Pak Afif adalah seorang guru di sekolah dasar yang sangat dihormati dan mempunyai integritas tinggi. Tetapi Anda mengetahui bahwa Pak Afif melakukan tindakan yang tidak bermoral dan telah merusak reputasi sekolah. Solusi Anda dalam menghadapi situasi ini agar tindakan tersebut tidak diketahui oleh pihak luar adalah....
Berbicara langsung dengan guru yang bersangkutan secara pribadi dan menasihatinya untuk mengakul kesalahan serta memperbaiki tindakannya B.
Berbicara langsung dengan guru yang bersangkutan, lalu mendiskusikan dengan seluruh staf agar menemukan solusi terbaik menangani situasi tersebut
Melaporkan tindakan tidak etis tersebut kepada kepala sekolah tanpa memberitahu guru yang bersangkutan untuk memastikan reputasi sekolah tetap terjaga
Mengumpulkan bukti lebih lanjut sebelum mengambil tindakan apapun untuk memastikan bahwa Anda memiliki cukup dasar untuk melaporkannya
Membiarkan tindakan tersebut berlalu karena takut akan menyebabkan masalah lebih besar bagi sekolah dan reputasi pribadi Anda
Anda baru saja menghadiri sebuah workshop tentang metode pengajaran inovatif yang dapat meningkatkan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran. Namun, ketika mencoba menerapkan metode tersebut di kelas, Anda menemukan bahwa tidak semua peserta didik merespon dengan baik. Sebagai seorang guru yang berkomitmen untuk menggunakan cara adaptif dalam pengembangan diri demi meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah . .
Menanyakan kepada peserta didik mengapa mereka tidak merespon dengan baik dan mencari tahu bagian mana dari metode tersebut yang tidak efektif bagi mereka.
Menghentikan penggunaan metode baru dan fokus pada evaluasi diri Anda sendiri, kemudian mencari metode lain yang mungkin lebih cocok
Mengganti metode tersebut dengan metode pengajaran tradisional yang biasa Anda gunakan sebelumnya
Terus menggunakan metode tersebut tanpa modifikasi, dengan harapan bahwa peserta didik akan terbiasa dan mulai merespon dengan baik.
Menyusun ulang metode tersebut dengan sedikit modifikasi berdasarkan pengamatan Anda, tanpa melibatkan peserta didik dalam proses tersebut.
Anda adalah seorang guru yang melihat bahwa banyak orang tua/wali dari peserta didik di kelas Anda merasa kesulitan untuk mendukung pembelajaran anak-anak mereka di rumah. Anda memutuskan untuk melakukan sesuatu untuk mendukung mereka agar bisa lebih efektif dalam mendampingi anak-anak mereka belajar di rumah Langkah yang paling tepat untuk mendampingi orang tua/wali dalam mendukung pembelajaran anak di rumah adalah . . .
Mengadakan workshop berkala atau sesuai kebutuhan dengan orang tua/wall tentang cara mendampingi anak belajar di rumah saja
Menyelenggarakan sesi tanya jawab mingguan melalui grup percakapan kelas untuk orang tua/wali
Mengirimkan panduan tertulis secara berkala yang berisi tips dan trik mendampingi anak belajar di rumah
Mengadakan pertemuan individu dengan setiap orang tua/wali untuk membahas masalah dan solusi khusus mereka
Menyediakan sumber daya pembelajaran online yang dapat diakses oleh orang tua/wali kapan
Pak Rozaq adalah seorang guru yang mengajar di kelas namun kesulitan dalam mengkondisikan siswa yang terlalu aktif. Banyak peserta didik yang berlarian dan gaduh, sehingga situasi kelas tidak nyaman untuk belajar. Jika Anda sebagal Pak Rozoq, agar peserta didik kembali kondusif tanpa memberikan punishment dan situasi pembelajaran menjadi nyaman maka Anda akan . . .
Mengabaikan perilaku buruk peserta didik dan fokus pada peserta didik yang berperilaku baik, dengan harapan peserta didik lain akan mencontoh perilaku tersebut dengan menyudutkan peserta didik yang salati tanpa memberikan kejelasan sikap yang semestinya dilakukan
Mengatur tempat duduk peserta didik dengan memisahkan mereka yang sering membuat gaduh di dalam kelas, sehingga mengurangi gangguan di kelas
Tetap memberikan hukuman kepada peserta didik yang tidak mendengarkan agar mereka belajar lebih disiplindan memahami pentingnya mengikuti aturan dan menghormati guru saat memberikan materi pelajaran
Menggunakan pendekatan empatik dengan berbicara secara individu kepada peserta didik yang sering mengganggu, menanyakan apa yang membuat mereka tidak nyaman, dan mencari solusi bersama
Menyusun peraturan kelas bersama dengan peserta didik, meminta mereka berpartisipasi dalam menentukar konsekuensi dan memastikan setiap peserta didik merasa didengar dan dihargai
Pak Putera membuat rancangan pembelajaran esok hari dengan media digital yang kontennya disesuaikan dengan materi membaca denah Di tengah proses membuat bahan ajarnya, Pak Putera diminta kepala sekolah untuk membantu menyelesaikan nilai rapot yang belum selesai dientri. Jika saya sebagai Pak Putera maka yang akan saya Jakukan adalah . . . .
Memutuskan menyusun konten media digital materi membaca denah sebagai prioritas karena merasa bahwa konten media digital materi membaca denah merupakan bagian penting dalam perangkat pembelajaran sedangkan tugas mengentri nilairopot bisa dikembalikan ke kepala sekolah
Memutuskan untuk merespon tugas mengentri nilai rapot karena diminta langsung oleh kepala sekalian dan berpikir bahwa penyusunan konten media digital materi membaca denah untuk peserta didik bisa dibatalkan
Memutuskan meminta bantuan orang lain untuk mengentri nilai rapot, kemudian mengerjakan penyusunan konten media digital materi membaca denah karena kedua tugas tersebut sama-sama penting dan harus diselesaikan
Memutuskan menyusun konten media digital materi membaca denah sebagai prioritas karena merasa bahwa membuat konten media digital materi membaca denah merupakan salah satu tugas utamanya sebagai pendidik dalam mendesain pembelajaran yang efektif, bermakna, & menyenangkan, sedangkan mengentri nilai rapot bisa dikerjakan di waktu jeda
Memutuskan mengentri nilai rapot sebagai prioritas karena merupakan tugas langsung dari kepala sekolah, sedangkan membuat perangkat pembelajaran berupa bahan ajar bisa diganti dengan hanya menggunakan buku pegangan yang sudah disediakan oleh pemerintah
Berdasarkan analisis hasil diagnostic assessment ditemukan siswa yang heterogen kemampuanya. Anda sebagal seorang guru mengamati selama proses pembelajaran berlangsung, terdapat 3 kelompok kemampuan siswa yaitu pandai, sedang, kurang. Tindakan yang Anda lakukan agar pembelajaran berdiferensiasi biria berjalan dengan efekti! adalah . . .
Mengelómpokkan siswa berdasarkan diferensiasinya, dimana setiap kelompok terdiri dari kombinasi siswa yang pandal, sedang, dan kurang supaya bisa saling membantu dan berkolaborasi dalam diskusi di masing-masing kelompoknya
Mengelompokkan siswa berdasarkan diferensiasinya, dimana setiap kelompok terdiri dari siswa yang pandal, sedang, dan kurang sehingga terjadi saling asah, asih, asuh dan guru tidak memberikan pendampingan karena siswa sudah diskusi mandiri dalam kelompoknya
Mengelompokkan siswa berdasarkan diferensiasinya, setiap kelompok terdiri dari siswa yang pandal, sedang, dan kurang sehingga terjadi saling asah, asih, asuh dimana guru memberikan fasilitasi pendampingan/bimbingan ke setiap kelompok secara menyeluruh
Memberikan kebebasan kepada semua siswa untuk memilih teman yang cocok dan sesuai keinginaya dalam membentuk kelompoknya masing-masing, supaya peserta didik merasa nyaman dan tanpa beban
Mengelompokan siswa sesuai kemampuanya, siswa yang pandal kedalam kelompok sesama yang pandai demikian juga terhadap siswa yang sedang dan kurang supaya perta didik bisa diskusi sesuai level kemampunya
Pak Rio mendapati di sekolah tempat mutasinya rekan kerja yang tidak ramah dan suka mengusik, Suatu hari rekan kerja sesama guru tersebut membicarakan hal-hal buruk tentang Pak Rio di belakangnya dan Pak Ria mendengar hal tersebut. Jika menjadi Pak Rio, maka yang akan Anda lakukan adalah. . .
Melaporkan perbuatan rekan tersebut ke kepala sekolah agar segera ditegur
Menegur secara personal dan mengajak rekan tersebut bicara dari hati ke hati
Menegur dengan kasar karena sudah tidak tahan dengan perlakuan rekan tersebut
Mendiamkannya dan tidak menghiraukan nama baiknya difitnah
Membalasnya dengan ikut membicarakan hal buruk tentang rekari guru tersebut
Sebagai pengelola dana BOS, Bu Ana diminta oleh kepala sekolah membuat kuitansi kosong. Belakangan Bu Ana tahu jika kepala sekolahnya membeli laptop baru dan menggunakan kuitansi kosong yang pernah dibuatnya untuk kegiatan yang sebenarnya tidak pernah ada. Yang akan Anda lakukan jika Anda menjadi Bu Ana adalah . . .
Merasa menyesal dan menyampaikan kepada kepala sekolah ketidaknyamanan yang dirasakan atas praktik tidak baik tersebut
Membiarkan saja dan memilih untuk tidak bereaksi, biarlah menjadi urusan kepala sekolah saja yang tidak jujur
Membuat tulisan lepas di media sosial agar kepala sekolah tersebut mendapatkan sanksi sosial
Membicarakannya dengan sesama kolega guru korena bingung harus berbuat apa di tengah situasi yang tidak benar ini
Menyesal telah menuruti perintah kepala sekolah tanpa mencoba melakukan sesuatu
Salah satu kode etik guru adalah menghargai dan menghormati hak asasi manusia serta keanekaragaman budaya Seorang rekan guru di tempat Anda bekerja senang sekali menertawakan logat bahasa siswa yang berasal dari suku tertentu. Sebagai rekan sejawat yang memahami prinsip etika guru Indonesia, yang bisa Anda lakukan adalah . . .
Melaporkan sikap tidak etis tersebut ke kepala sekolah agar dibahas di rapat guru
Menegur secara personal dan mengajak rekan guru tersebut untuk kembali kepada kode etik guru indonesia
Membalas menirukan logat rekan tersebut agar dia tahu bahwa hal tersebut tidak menyenangkan
Membiarkan sikap rekan guru tersebut karena bukan urusan kita
Menegur rekan guru tersebut dengan kasar agar jera dan tidak mengulang hal tersebut
Raja adalah peserta didik SD yang selalu memiliki rasa takut akan gagal dalam melakukan semua aktivitas akademik, dia selalu ingin menjadi yang terbaik. Hal tersebut menjadikannya tidak fokus. Saat pembelajaran menulis teks eksposisi pun demikian. Raja menjadi tidak percaya diri dan sulit untuk menuangkan idenya. Langkah berikut yang tepat dilakukan oleh guru untuk membangkitkan motivasi Raja adalah .....
Klik pilihan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan yang sesuai!
menjelaskan pengertian dan jenis teks ekposisi serta memberikan contohnya
memberikan contoh cara mencari informasi yang akurat untuk memperkuat ide tulisan
memberikan tautan terkait contoh beserta struktur dan langkah-langkah membuat teks eksposisi
memberikan penugasan untuk menganalisis beragam teks ekposisi
membuat jurnal kegiatan mengenai proses menulis teks ekposisi
Pengintegrasian permainan tradisional dalam pembelajaran khususnya di jenjang SD pada materi IPA tentang pesawat sederhana dapat membantu meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam proses belajar. Klik pilihan Benar atau Salah pada jenis permainan tradisional yang sesuai dengan materi IPA tersebut!
Jungkat jungkit
Gobak sodor
Ayunan
Main layang-layang
Petak umpet
Seorang guru SD merancang desain pembelajaran matematika yang terstruktur sebagai berikut: Guru menyiapkan gambar segitiga siku-siku yang dilengkapi dengan persegi satuan untuk setiap sisi sikusikunya seperti gambar berikut! Dari gambar di atas, guru meminta peserta didik untuk mencari hubungan panjang sisi AB, BC dan AC. Kegiatan pembelajaran yang direncanakan guru tersebut bertujuan untuk....
menentukan luas segitiga
memeriksa kebenaran teorema Phytagoras
menemukan rumus luas segitiga
menemukan rumus keliling segitiga
menemukan rumus garis tinggi segitiga siku-siku
