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Quiz sobre Mecanismos

Total questions: 71

Worksheet time: 3hrs 21mins

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1.

¿Qué son los mecanismos?

4 lines
2.

Actividad nº 1: ¿Qué tipo de transmisión o transformación del movimiento llevan a cabo los siguientes mecanismos?

4 lines
3.

Actividad nº 2: Los antiguos griegos estudiaron cinco mecanismos constituidos por un solo operador a los que llamaron los cinco grandes. ¿Podrías decir cuáles son?

4 lines
4.

Actividad nº 3: Rotula las partes de que consta la palanca representada y la expresión matemática que expresa su ecuación de equilibrio.

4 lines
5.

Actividad nº 4: Identifica el tipo de las palancas representadas.

4 lines
6.

Actividad nº 4: Identifica el tipo de las palancas representadas.

4 lines
7.

Actividad nº 5: Clasifica los diferentes tipos de palancas según su grado.

4 lines
8.

Actividad nº 6: Explica por qué el balancín de la figura se mantiene en equilibrio se el peso del padre es el doble que el del hijo.

4 lines
9.

Actividad nº 7: ¿A qué distancia del punto de apoyo deberá colocarse Ana para equilibrar el balancín con su hermano Javier?

4 lines
10.

Actividad nº 8: Indica con flechas cómo se moverán los niños que están en el balancín, justificando la respuesta.

4 lines
11.

Actividad nº 9: Calcula el valor de la fuerza aplicada (FA) por el operario para levantar la carretilla de la figura.

4 lines
12.

Actividad nº 10: Calcula la fuerza que hay que aplicar en el extremo distante 5 m del punto de apoyo de una palanca de 8 m de longitud para levantar un cuerpo de 100 Kg.

4 lines
13.

Actividad nº 11: Indica la fuerza (F) que debe realiza el individuo de la figura para sacar agua del pozo, sabiendo que el cubo lleno pesa 20 Kg. ¿Por qué crees que utiliza una polea para este fin?

4 lines
14.

Actividad nº 12: Calcula la fuerza (F) que hay que ejercer para levantar en eso en los siguientes casos: F = b) F=

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15.

a) La rueda que transmite el movimiento se denomina rueda ____________________ y la que lo recibe se denomina rueda ____________________.

4 lines
16.

b) Las ruedas cuya misión es modificar el sentido de giro de la rueda receptora sin modificar su relación de transmisiones denomina ____________________.

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17.

c) La ecuación de equilibrio en un sistema de transmisión por correas es ____________________.

4 lines
18.

d) Uno de los inconvenientes de las transmisiones por correas es que éstas __________________.

4 lines
19.

Actividad nº 14: Si la polea A de la figura gira en el sentido indicado por la flecha, ¿En qué sentido girará la polea H?

4 lines
20.

¿Cuál de las dos girará más lenta?

4 lines
21.

Actividad nº 16: Si la polea B de la figura gira a 200 revoluciones por minuto, ¿a qué velocidad girará la polea A?

4 lines
22.

Actividad nº 17: En una maqueta hay un sistema de transmisión por correa. La polea motriz tiene un diámetro de 10 mm y la conducida de 40 mm. Si la velocidad angular del eje motriz es de 100 rpm, calcula la velocidad angular del eje de salida y dibuja un esquema del mecanismo, indicando los sentidos de giro.

4 lines
23.

Actividad nº 18: Observa el siguiente tren de engranajes y contesta a las preguntas: a) ¿Cuántos engranajes se moverán si gira A?

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24.

b) ¿En qué sentido girará la rueda I?

4 lines
25.

¿En qué sentido girará la rueda I?

4 lines
26.

¿En qué sentido girará la rueda K?

4 lines
27.

Sabrías decir cuántas vueltas da la rueda dentada grande (30 dientes), sabiendo que la rueda pequeña (15 dientes) gira a 100 vueltas por minutos (r.p.m.).

4 lines
28.

¿Cuál será la relación de transmisión de una pareja de engranajes, si el motriz tiene 20 dientes y el conducido 80?

4 lines
29.

Si el motor que gira a 3000 rpm, calcula la velocidad a la que girará el engranaje conducido.

4 lines
30.

Si el motor gira a 1800 rpm, calcula la velocidad a la que girará el engranaje conducido.

4 lines
31.

¿Sabrías decir cuál es el problema muy importante en el siguiente mecanismo?

4 lines
32.

Calcula la velocidad de avance de la cremallera en m/s.

4 lines
33.

Calcula la velocidad de avance (vA) del sistema tornillo-tuerca (gato elevador), sabiendo que la rosca es de una entrada, su paso de 2 mm (entrada) y la manivela gira a 60 vueltas minuto. ¿Cuánto tiempo tardará en recorrer una longitud de 12 cm?

4 lines
34.

Explicar brevemente cómo funciona este mecanismo.

4 lines
35.

La manivela debe ir siempre acompañada de una biela, para convertir así el movimiento circular de la manivela, en alternativo de la biela.

a)

V

b)

F

36.

Las levas se deslizan sobre las cremalleras, convirtiendo así el movimiento giratorio en alternativo.

a)

V

b)

F

37.

Un cigüeñal está construido por varias manivelas consecutivas, a las que se unen las bielas que a su vez pueden ser movidas por los cilindros de un motor.

a)

V

b)

F

38.

Escribe el número correspondiente a cada pieza:

4 lines
39.

Relaciona con flechas el tipo de conversión de movimiento que hacen los siguientes mecanismos:

4 lines
40.

Analiza y rotula sobre el dibuj

4 lines
41.

Analiza y rotula sobre el dibujo el sentido de giro de cada uno de los operadores representados, indicando el efecto de ascenso o descenso que se produce en el contrapeso como consecuencia del sentido de giro establecido.

4 lines
42.

¿Qué fuerza tenemos que hacer usando una polea simple para levantar un peso de 50 kg?

4 lines
43.

¿Y utilizando una polea móvil?

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44.

¿Cuánto tenemos que recoger la cuerda en los dos casos para levantar el cuerpo 50 cm?

4 lines
45.

Realizando una fuerza de 60 kg ¿qué peso máximo podré levantar usando una polea simple?

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46.

¿y usando una móvil?

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47.

si recojo la cuerda 80 cm ¿cuánto se levantará el peso en ambos casos?

4 lines
48.

Si quiero levantar un peso de 300 kg una altura de 25 cm ¿qué fuerza y cuánta cuerda tendré que recoger si utilizo una polea móvil?

4 lines
49.

Clasifica los siguientes mecanismos según el tipo de transmisión que realizan: palanca, sinfín-piñón, polea y correa, biela-manivela, ruedas dentadas, polea simple, tornillo-tuerca, cigüeñal, leva.

4 lines
50.

Indicar debajo del dibujo el nombre de los mecanismos que representan.

4 lines
51.

En la figura podemos ver un sistema de poleas escalonadas igual que el utilizado en algunos taladros de columna. Al cambiar la posición de la correa se pueden obtener tres velocidades diferentes. ¿En qué posición?

4 lines
52.

¿En qué posición se obtendrá la velocidad máxima?

4 lines
53.

¿En qué posición se obtiene la velocidad mínima?

4 lines
54.

Indicar el sentido de giro de las poleas de los siguientes sistemas y señalar las poleas motriz y conducida.

4 lines
55.

Calcular el sentido de giro y la velocidad de la rueda conducida en el sistema de la figura.

4 lines
56.

Indicar el sentido de giro y determinar el diámetro que debe de tener la polea receptora del sistema para que gire a 1150 rpm.

4 lines
57.

Determinar el sentido de giro de la polea receptora y el número de vueltas que debe dar la polea motriz.

4 lines
58.

Calcula la relación de transmisión de la batidora de la figura.

4 lines
59.

De los siguientes mecanismos indica cuales son multiplicadores de velocidad y cuáles reductores. El elemento motriz es el marcado con una M.

4 lines
60.

¿Qué ocurre si hacemos circular agua por el canal de derecha a izquierda?

4 lines
61.

¿Se te ocurre algún modo de aumentar el número de golpes de mazo sobre la plataforma?

4 lines
62.

El sistema de engranajes del exprimidor de fruta, ¿es un sistema multiplicador o reductor de velocidad? ¿Por qué?

4 lines
63.

Indica con flechas cómo se moverán los puntos A, B, C, D y E de la siguiente figura.

4 lines
64.

Indica con una flecha el sentido en que se moverá el punto P del siguiente mecanismo formado por palancas y poleas.

4 lines
65.

En relación con los dos sistemas de poleas que se muestran a continuación, completa la tabla indicando el tipo de sistema de que se trata.

4 lines
66.

¿Es multiplicador o reductor?

a)

Multiplicador

b)

Reductor

67.

¿Cuál es su relación de transmisión?

4 lines
68.

¿Es multiplicador o reductor?

a)

Multiplicador

b)

Reductor

69.

¿Cuál es su relación de transmisión?

4 lines
70.

¿Cuál es la relación de transmisión? (Para calcularla solo tienes que multiplicar las relaciones de transmisión de los sistemas que lo componen)

4 lines
71.

El sistema ¿es reductor o multiplicador?

4 lines

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