Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

fjfjjfjfjfj

Total questions: 80

Worksheet time: 40mins

Name
Class
Date
1.

«Недостаточно, чтобы воспитание только не портило нас, — нужно, чтобы оно изменяло нас к лучшему» чьё это слово?

a)

Я.А. Коменский

b)

Платон

c)

М. Монтень

d)

Д.Локк

e)

К.Д. Ушинский

2.

Методические рекомендации наказания. Исключить лишнее.

a)

наказывайте группой

b)

не ругайте по утрам

c)

разбирайтесь в мотивах и причинах проступков

d)

наказывайте с сожалением и огорчением

e)

не наказывать трудом

3.

Наказание -это метод:

a)

Стимулирования деятельности и поведения. 

b)

Формирования сознания и деятельности.

c)

Контроля за поведением воспитанника.

d)

Формирования сознания воспитанника.

e)

Достижения дисциплины.

4.

К методам стимулирования поведения школьников относится:

a)

Поощрение.

b)

Создание воспитывающей ситуации.

c)

Упражнение

d)

Убеждение.

e)

Приучение.

5.

«Никто не становится хорошим человеком случайно» чьи эти слова?

a)

Я.А. Коменский 

b)

Платон

c)

М. Монтень

d)

Д.Локк

e)

К.Д. Ушинский

6.

Деятельность, имеющая особую значимость в школьном возрасте, т.к. идет интенсивное накопление знаний о мире, развитие познавательных способностей, называется...

a)

Ценностно-ориентировочная

b)

Трудовая

c)

Художественно-творческая

d)

Игровая деятельность

e)

Интеллектуально-познавательная

7.

Формирование интеллектуальной культуры, познавательных мотивов, мировоззрения личности, называется:

a)

Нравственным воспитанием

b)

Социальным воспитанием

c)

Умственным воспитанием

d)

Патриотическим воспитанием

e)

Трудовым воспитанием

8.

Методы  организации деятельности и формирования опыта общественного поведения

a)

убеждение, пример;

b)

внушение, лекция;

c)

поощрение, наказание;

d)

создание ситуации успеха, поощрение;

e)

требование, упражнение

9.

Метод косвенного педагогического требования

a)

разъяснение;

b)

убеждение;

c)

 приказ;

d)

наказание;

e)

 совет

10.

Метод прямого педагогического требования

a)

намек;

b)

совет;

c)

укор;

d)

приказ;

e)

воспитывающая ситуация

11.

Благодарность, одобрение, награда, забота и внимание относятся к воспитательному методу  - 

a)

наказание;

b)

соревнование;

c)

поощрение;

d)

убеждение;

e)

внушение

12.

Закон жизни коллектива по Макаренко А.С. - это:

a)

движение;

b)

остановка;

c)

продумывание;

d)

осмысление;

e)

переосмысление

13.

Укажите методы, относящиеся к методам стимулирования:

a)

положительный пример

b)

наказание, поощрение;

c)

беседы, лекции;

d)

упражнение, приучение;

e)

воспитывающая ситуация;

14.

Метод воспитания, основанный на подражании:

a)

убеждение;

b)

требование;

c)

одобрение;

d)

положительный пример;

e)

приучение

15.

Цель - воспитания

a)

воспитание многоязычного индивида;

b)

воспитание поликультурной личности;

c)

воспитание совершенного человека;

d)

воспитание семьянина, гражданина;

e)

воспитание всесторонне и гармонически развитой личности

16.

Цель воспитания определяется:

a)

потребностями развития общества;

b)

требованиями школы;

c)

возможностями учителей и воспитателей;

d)

требованиями родителей;

e)

физиологическими и психическими возможностями воспитуемых

17.

Укажите одну из задач трудового воспитания:

a)

вооружение школьников этическими знаниями;

b)

повышение умственной и работоспособности;

c)

воспитание ответственного отношения к делу;

d)

воспитание эстетического вкуса;

e)

воспитание гражданского долга

18.

Одной из задач нравственного воспитания является:

a)

развитие потребности к здоровому образу жизни;

b)

формирование системы знаний, необходимых для выполнения трудовой деятельности;

c)

развитие эрудиции, помощь в овладении системой научных и прикладных знаний;

d)

формирование опыта общественно полезной деятельности;

e)

усвоение общечеловеческих ценностей, этики поведения

19.

Укажите одну из задач эстетического воспитания:

a)

воспитание нравственных привычек;

b)

воспитание трудолюбия;

c)

формирование опыта художественно-творческой деятельности;

d)

воспитание интереса к производительной деятельности;

e)

воспитание духовных качеств

20.

Одной из задач умственного воспитания является:

a)

развитие потребности к здоровому образу жизни;

b)

формирование системы знаний, необходимых для выполнения трудовой деятельности;

c)

развитие эрудиции, помощь в овладении системой научных и прикладных знаний;

d)

формирование опыта общественно-полезной деятельности;

e)

формированием эстетического сознания

21.

...  направления являются составными частями формирования здорового образа жизни

a)

эстетическое, нравственное, физическое воспитание;

b)

трудовое, половое, нравственное воспитание;

c)

экологическое, половое, правовое воспитание;

d)

физическое, половое, экологическое воспитание;

e)

умственное, физическое, трудовое

22.

Физическое воспитание характеризуется:

a)

укреплением здоровья, обеспечением работоспособности, силы, выносливости;

b)

знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение;

c)

формированием у человека ответственного отношения к семье;

d)

понимание непреходящей ценности природы на Земле;

e)

совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное

23.

Какое из предложенных определений отражает суть умственного воспитания

a)

целенаправленное воздействие на детей с целью подготовки их к школе;

b)

целенаправленное воздействие, воспитание правильного отношения к окружающему миру;

c)

целенаправленная деятельность педагога и детей по формированию культуры учебного труда и кругозора школьников;

d)

многократное повторение одного и того же учебного материала;

e)

самостоятельная деятельность учащегося по усвоению знаний

24.

Эффективность правового воспитания зависит от степени

a)

потребности соблюдения законов;

b)

самооценки поведения;

c)

контроля общества за соблюдением законов;

d)

сформированности правового сознания;

e)

строгости наказания за нарушение законов

25.

К закономерностям воспитания относится

a)

обусловленность воспитания общественными потребностями;

b)

единство мыслей и поведения;

c)

педагогическое требование;

d)

учет индивидуальных потребностей ученика;

e)

социальная среда

26.

Трудовое воспитание характеризуется:

a)

укрепление здоровья, обеспечение работоспособности, силы, выносливости;

b)

формированием у человека ответственного отношения к семье;

c)

развитием экономического мышления;

d)

формированием добросовестного и творческого отношения к трудовой деятельности

e)

совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное;

27.

Патриотическое воспитание характеризуется:

a)

развитием экономического мышления;

b)

пониманием ценности природы на Земле;

c)

знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение;

d)

формированием у человека ответственного отношения к своему народу и Отечеству;

e)

формированием добросовестного и творческого отношения к трудовой деятельности

28.

Мировоззрение это- 

a)

осознание собственного я;

b)

специфическая форма сознания человека;

c)

понимание человеческих отношений;

d)

выбор собственной позиции;

e)

способ понимания другого человека

29.

Определитеосновные компоненты научного мировоззрения

a)

знания, умения, навыки, опыт;

b)

взгляды и интересы;

c)

знания, взгляды, убеждения, идеалы;

d)

знания, установки, качества личности;

e)

установки, идеалы, взгляды, мечты

30.

Экологическое воспитание характеризуется:

a)

развитием бережного и ответственного отношения к природе

b)

развитием экономического мышления;

c)

знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение;

d)

укреплением здоровья, обеспечением работоспособности, силы, выносливости;

e)

совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное

31.

Укажите группу, в которой указаны основные составные части воспитания:

a)

интеллектуальное, общая эрудиция, трудовая зрелость, политехническая подготовка, нравственное и гражданское воспитание;

b)

умственное, нравственное, эстетическое, физическое, трудовое;

c)

умственное, духовное совершенствование, физическое воспитание;

d)

трудовое воспитание, энциклопедичность знаний, нравственная чистота, эстетическая культура;

e)

трудовое воспитание, политехническое образование, нравственная чистота, эстетическая культура

32.

Эстетическое воспитание характеризуется:

a)

формированием у человека ответственного отношения к семье;

b)

развитием бережного и ответственного отношения к природе;

c)

знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение;

d)

укреплением здоровья, обеспечением работоспособности, силы, выносливости;

e)

совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное в жизни и искусстве

33.

Нравственное воспитание характеризуется:

a)

формированием умений выстраивать поведение с учетом общественных требований и норм морали;

b)

воздействием на формирование полового сознания и поведения детей;

c)

развитием у воспитанников общетрудовых умений;

d)

формированием у человека ответственного отношения к семье;

e)

развитием бережного и ответственного отношения к природе

34.

Определите требование личностного подхода:

a)

учет индивидуальных особенностей воспитанников

b)

учет возрастных особенностей в воспитании;

c)

изучение личности воспитанника;

d)

учет возрастных, индивидуальных особенностей воспитанников в формировании личности, ее жизненных планов и ценностных ориентаций;

e)

участие воспитанников в совместном обсуждении программы воспитания

35.

... должен руководствоваться педагог при организации воспитательной работы.

a)

советами более опытных коллег;

b)

советами родителей;

c)

интересами школьников;

d)

требованиями школьной администрации;

e)

принципами воспитания

36.

Принцип воспитания  ... требует учета в воспитании возраста, пола воспитанников, их личностных и умственных особенностей

a)

субъектности;

b)

учета индивидуальных и половозрастных особенностей;

c)

общественной направленности;

d)

стимулирования к активности;

e)

связи с жизнью и трудом

37.

Принцип воспитания ... характеризуется пониманием воспитанниками роли труда в жизни общества, требует развития трудолюбия

a)

стимулирования активности личности;

b)

учета индивидуальных и половозрастных особенностей;

c)

гуманистической направленности;

d)

общественной направленности;

e)

связи с жизнью, трудом

38.

К числу основных принципов воспитания относится

a)

самовоспитание и перевоспитание;

b)

нравственное воспитание и формирование личности;

c)

гуманизм и уважение личности воспитанника;

d)

объективность и независимость воспитания;

e)

поликультурное воспитание и развитие личности

39.

...  является важным признаком результативности процесса воспитания.

a)

знание воспитанниками, в соответствии с их возрастом, норм и правил поведения;

b)

наличие специально подготовленных людей для передачи знаний;

c)

понимание сущности процесса воспитания воспитателями;

d)

формирование общеучебных умений и навыков;

e)

совершенствование знаний в практической деятельности

40.

Принцип  воспитания  ... характеризуется опорой на личностные качества воспитанника, его ценностные ориентации, жизненные планы

a)

общественной направленности;

b)

стимулирования активности;

c)

единства воспитательных воздействий;

d)

личностной направленности;

e)

учета индивидуальных и половозрастных особенностей

41.

Принцип...  характеризуется совместными усилиями семьи, школы, общественности в процессе воспитания

a)

субъектности;

b)

единства воспитательных требований;

c)

гуманистической направленности;

d)

личностный подход;

e)

стимулирования активности

42.

Педагог который обосновал принцип воспитания в коллективе и через коллектив

a)

Ушинский К.Д.

b)

Макаренко А.С.

c)

Крупская Н.К.

d)

Коменский Я.А.

e)

Алтынсарин Ы.

43.

.... это- совокупность руководящих положений, требований воспитательного процесса

a)

концепция воспитания;

b)

принципы воспитания;

c)

методика воспитания;

d)

теория воспитания;

e)

система воспитания

44.

Движущяя  сила процесса воспитания

a)

активность воспитанников;

b)

педагогическое воздействие воспитателя;

c)

диалектическое противоречие;

d)

ценностные ориентации личности;

e)

установки общества

45.

Выберите наиболее точное определение понятия ''воспитание''

a)

целенаправленный процесс осуществления деятельности воспитуемых

b)

планомерный процесс подготовки детей к трудовой деятельности в обществе;

c)

целенаправленное воздействие воспитателя на сознание и поведение детей;

d)

целенаправленный процесс организации и стимулирования активной деятельности развивающейся личности по овладению общественным опытом;

e)

деятельность педагога по передаче подрастающему поколению общественного опыта

46.

Автором методики коллективных творческих дел является:

a)

Н.Е. Щуркова.

b)

И.П. Иванов.

c)

А.С. Макаренко.

d)

Т.И. Шамова.

e)

К.Д. Ушинский.

47.

Что такое разностороннее воздействие на разум, чувства и волю человека с целью формирования у него желаемых качеств?

a)

Убеждение, наказание стимулирование.

b)

Развитие.

c)

Обучение.

d)

Воспитание.

e)

Убеждение.

48.

Группа методов, которая стимулирует поведение и деятельность:

a)

Поощрение, наказание и убеждение.

b)

Убеждение, наказание и соревнование.

c)

Соревнование, поощрение и приучение.

d)

Соревнование, поощрение, наказание.

e)

Упражнения.

49.

Группы методов воздействующие на личность:

a)

Убеждения, упражнения, обучение, стимулирование, контроль и оценка.

b)

Убеждения, упражнения и приучения, обучение, стимулирование, контроль и оценка.

c)

Убеждения, упражнения и приучения, обучение, стимулирование, контроль.

d)

Убеждения, упражнения и приучения, соревнование, стимулирование, контроль и оценка.

e)

Убеждения, упражнения и приучения, обучение, наказание, поощрение, контроль и оценка.

50.

Какое понятие имеется в виду?
«Человек, как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самосознанию и саморазвитию»:

a)

Индивидуальность.

b)

Человек.

c)

Индивид.

d)

Личность.

e)

Подросток.

51.

Процессом чего из списка является эстетическое воспитание?

a)

Восприятия эстетических суждений

b)

Развития способности личности к полноценному восприятию прекрасного в жизни.

c)

Приобщения к различным жанрам искусства.

d)

Формирования нравственного облика человека.

e)

Формирования чувств в области прекрасного.

52.

Основатель педагогики:

a)

И.Г. Песталоцци.

b)

Дени Дидро.

c)

Ж.Ж. Руссо.

d)

Ян Амос Коменский.

e)

Ф.А. Дистервег.

53.

Кто сформулировал термин «дидактика»?

a)

Я.А. Коменским.

b)

Ж.Ж. Руссо.

c)

В. Ратке.

d)

И.Г. Песталоцци

e)

К.Д. Ушинским.

54.

То, что определяет развитие педагогики как науки

a)

Прогресс науки и техники.

b)

Забота родителей и счастье детей.

c)

Биологический закон сохранения рода.

d)

Повышение роли воспитания в общественной жизни.

e)

Потребность в образованных гражданах.

55.

Мировоззрение является целостной системой: 

a)

Философских взглядов на мир.

b)

Научных взглядов на мир.

c)

Философских и научных взглядов на мир.

d)

Социально — политических, экономических взглядов на мир.

e)

Нравственных, эстетических взглядов на мир.

56.

Убеждения, которые определяют духовный мир личности:

a)

Направленность — ценностные ориентации, интересы, желания, чувства, поступки.

b)

Направленность — ценностные ориентации.

c)

Интересы, желания.

d)

Чувства.

e)

Поступки.

57.

Группа, где названы основные составные части воспитания:

a)

Мировоззрение, умственное, экологическое, нравственное воспитание.

b)

Физическое воспитание, умственное воспитание, нравственное, эстетическое, экономическое, экологическое, трудовое, правовое

c)

Умственное, интеллектуальное развитие, политическое образование, духовная зрелость, общая эрудиция.

d)

Нравственное воспитание, духовное совершенствование, трудовая подготовка.

e)

Физическое, трудовое воспитание и политическая подготовка.

58.

Ступени образования в высшей школе предполагаемые Концепцией развития образования до 2015 года:

a)

Бакалавриат, магистратура, аспирантура, докторантура.

b)

Бакалавриат, магистратура, докторантура.

c)

Бакалавриат, магистратура, аспирантура

d)

Бакалавриат, специальное, магистратура.

e)

Бакалавриат, специальное, магистратура, аспирантура, докторантура.

59.

Модель образования, на которую переходит Республика Казахстан:

a)

Евразийскую и западную модели образования.

b)

Восточную модель образования.

c)

Центрально — Азиатскую модель образования.

d)

Евразийскую модель образования.

e)

Западную модель образования.

60.

Цель воспитания личности в РК: 

a)

Всесторонне — гармоническое развитие личности.

b)

Гармоническое развитие личности.

c)

Обучение, воспитание путем соединения национальных духовных ценностей с общечеловеческой культурой.

d)

Как отдельно взятой личности и создание условий для ее развития.

e)

Всестороннее развитие личности.

61.

Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения:

a)

убеждение, пример;

b)

внушение, лекция;

c)

поощрение, наказание;

d)

создание ситуации успеха, поощрение;

e)

требование, упражнение

62.

Метод косвенного педагогического требования:

a)

разъяснение;

b)

убеждение;

c)

приказ;

d)

 наказание;

e)

совет

63.

Прием, относящийся к методу прямого педагогического требования:

a)

намек;

b)

совет;

c)

укор;

d)

приказ;

e)

воспитывающая ситуация

64.

Воспитательный метод, к которому относятся следующие приемы: благодарность, одобрение, награда, забота и внимание?

a)

наказание;

b)

соревнование;

c)

поощрение;

d)

убеждение;

e)

внушение

65.

Законом жизни коллектива по Макаренко А.С. является закон …

a)

движения;

b)

остановки;

c)

 продумывания;

d)

осмысления;

e)

переосмысления

66.

Данная цель является идеалом воспитания?

a)

воспитание многоязычного индивида;

b)

воспитание поликультурной личности;

c)

воспитание совершенного человека;

d)

воспитание семьянина, гражданина;

e)

воспитание всесторонне и гармонически развитой личности

67.

Составные части формирования здорового образа жизни:

a)

эстетическое, нравственное, физическое воспитание;

b)

трудовое, половое, нравственное воспитание;

c)

экологическое, половое, правовое воспитание;

d)

физическое, половое, экологическое воспитание;

e)

умственное, физическое, трудовое

68.

Определение, отражающее суть умственного воспитания:

a)

целенаправленное воздействие на детей с целью подготовки их к школе;

b)

целенаправленное воздействие, воспитание правильного отношения к окружающему миру;

c)

целенаправленная деятельность педагога и детей по формированию культуры учебного труда и кругозора школьников;

d)

многократное повторение одного и того же учебного материала;

e)

самостоятельная деятельность учащегося по усвоению знаний

69.

Закономерности воспитания:

a)

обусловленность воспитания общественными потребностями;

b)

педагогическое требование;

c)

единство мыслей и поведения;

d)

учет индивидуальных потребностей ученика;

e)

социальная среда

70.

От степени чего зависит эффективность правового воспитания?

a)

потребности соблюдения законов;

b)

самооценки поведения;

c)

контроля общества за соблюдением законов;

d)

сформированности правового сознания;

e)

строгости наказания за нарушение законов

71.

Чем характеризуют трудовое воспитание?

a)

укрепление здоровья, обеспечение работоспособности, силы, выносливости;

b)

формированием у человека ответственного отношения к семье;

c)

развитием экономического мышления;

d)

совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное;

e)

формированием добросовестного и творческого отношения к трудовой деятельности

72.

Требования личностного подхода: 

a)

учет индивидуальных особенностей воспитанников

b)

учет возрастных особенностей в воспитании

c)

изучение личности воспитанника

d)

учет возрастных, индивидуальных особенностей воспитанников в формировании личности, ее жизненных планов и ценностных ориентаций

e)

участие воспитанников в совместном обсуждении программы воспитания

73.

Определите требования принципа опоры на положительное в человеке в его воспитании:

a)

принцип указывает на необходимость воспитания положительных качеств в человеке

b)

принцип требует выявлять в каждом воспитаннике положительные качества, опираясь на которые, развивают недостаточно сформированные

c)

принцип требует от воспитателя вести постоянную борьбу с вредными привычками

d)

принцип обусловлен противоречивым характером развития человека

e)

принцип рекомендует воспитателю уделять большое внимание развитию личности ребенка

74.

То, чем руководствуется педагог при организации воспитательной работы:

a)

советами более опытных коллег

b)

советами родителей

c)

интересами школьников

d)

требованиями школьной администрации

e)

принципами воспитания

75.

Принцип, требующий учета в воспитании возраста, пола воспитанников, их личностных и умственных особенностей:

a)

субъектности

b)

учета индивидуальных и половозрастных особенностей

c)

общественной направленности

d)

стимулирования к активности

e)

связи с жизнью и трудом

76.

Принцип, характеризующийся пониманием воспитанниками роли труда в жизни общества, требующий развития трудолюбия:

a)

стимулирования активности личности

b)

учета индивидуальных и половозрастных особенностей

c)

гуманистической направленности

d)

общественной направленности

e)

связи с жизнью, трудом

77.

Один из основных принципов воспитания:

a)

самовоспитание и перевоспитание

b)

нравственное воспитание и формирование личности

c)

гуманизм и уважение личности воспитанника

d)

объективность и независимость воспитания

e)

поликультурное воспитание и развитие личности

78.

Важный признак результативности процесса воспитания:

a)

знание воспитанниками, в соответствии с их возрастом, норм и правил поведения

b)

наличие специально подготовленных людей для передачи знаний

c)

понимание сущности процесса воспитания воспитателями

d)

формирование общеучебных умений и навыков

e)

совершенствование знаний в практической деятельности

79.

Принцип, который характеризует опору на личностные качества воспитанника, его ценностные ориентации, жизненные планы?

a)

общественной направленности

b)

стимулирования активности

c)

единства воспитательных воздействий

d)

личностной направленности

e)

учета индивидуальных и половозрастных особенностей

80.

Принцип, характеризующий совместные усилия семьи, школы, общественности в процессе воспитания:

a)

субъектности

b)

единства воспитательных требований

c)

гуманистической направленности

d)

личностный подход

e)

стимулирования активности

Similar Resources on Wayground

Тест по глаголам

81 questions

Тест по глаголам

quiz

Worksheet

•

4th Grade