Free Printable Quiz on Learning Strategies in Indonesian

1.

Apa kunci keberhasilan dalam pengelolaan kelas?

a)

Disiplin guru saja

b)

Interaksi positif antara guru dan siswa

c)

Penegakan aturan yang ketat

2.

Pendekatan pembelajaran yang fokus pada keterlibatan aktif siswa adalah…

a)

teacher centered

b)

student centered

c)

teacher directed

3.

Strategi pembelajaran yang bertujuan agar siswa bekerja dalam kelompok kecil disebut…

a)

Metode ceramah

b)

Pembelajaran kooperatif

c)

Pembelajaran individu

4.

Manakah pernyataan yang benar tentang teknik pembelajaran?

a)

Teknik adalah pendekatan makro dalam pembelajaran

b)

Teknik adalah implementasi spesifik dalam suatu metode

c)

Teknik adalah strategi jangka panjang

5.

Metode diskusi paling efektif dalam pembelajaran untuk…

a)

Menghafal materi

b)

Meningkatkan pemahaman dan berpikir kritis

c)

Memberikan perintah

6.

Model Pembelajaran Berbasis Masalah bertujuan untuk…

a)

Menghafal definisi

b)

Mendorong siswa untuk menyelesaikan masalah nyata

c)

Mempercepat waktu pengajaran

7.

Dalam pendekatan saintifik, langkah pertama yang harus diambil seorang guru adalah…

a)

Menyimpulkan

b)

Mengamati

c)

Berkomunikasi

8.

Pengaturan tempat duduk yang fleksibel dapat meningkatkan…

a)

Disiplin pasif siswa

b)

Interaksi antar siswa

c)

Pengawasan guru yang kaku

9.

Teknik tanya jawab di kelas membantu guru dalam…

a)

Memaksa siswa untuk menjawab

b)

Mengaktifkan siswa dan mengembangkan pemikiran kritis

c)

Menghindari interaksi

10.

Model Pembelajaran Berbasis Proyek mendorong siswa untuk…

a)

Bekerja pada proyek yang tidak relevan

b)

Memproduksi karya nyata

c)

Mempercepat pengajaran

11.

Strategi pembelajaran ekspositoris cocok untuk…

a)

Materi prosedural

b)

Materi konseptual dan fakta dasar

c)

Praktik laboratorium

12.

Metode demonstrasi bertujuan untuk…

a)

Mengajarkan teori tanpa praktik

b)

Menunjukkan proses atau prosedur secara langsung

c)

Memberikan pekerjaan rumah

13.

Pendekatan yang menekankan pengalaman langsung siswa adalah…

a)

Pendekatan tekstual

b)

Pendekatan kontekstual

c)

Pendekatan formal

14.

Model Pembelajaran inquiry mengharuskan siswa untuk…

a)

Menerima informasi secara pasif

b)

Menyelidiki dan menemukan konsep sendiri

c)

Mengikuti langkah-langkah guru tanpa bertanya

15.

Dalam manajemen kelas, seorang guru demokratis akan…

a)

Menyediakan ruang untuk partisipasi siswa dalam aturan kelas

b)

Sepenuhnya mengontrol setiap aspek kelas

c)

Mengabaikan perilaku siswa

16.

Metode ceramah menjadi efektif jika…

a)

Digunakan sepanjang waktu

b)

Dipadukan dengan pertanyaan dan media

c)

Digunakan tanpa variasi

17.

Model pembelajaran berbasis teks di Indonesia berfokus pada…

a)

Menghafal struktur teks

b)

Memahami dan memproduksi teks yang bermakna

c)

Hanya mengisi lembar kerja

18.

Teknik memberikan contoh dan non-contoh bertujuan untuk…

a)

Mengulangi materi yang sama

b)

Menolong siswa membedakan konsep

c)

Menghindari variasi

19.

Dalam metode diskusi, guru bertindak sebagai…

a)

Fasilitator dan moderator

b)

Pusat pengetahuan mutlak

c)

Pengawas mutlak

20.

Teknik brainstorming dapat meningkatkan…

a)

Memorisasi siswa

b)

Kreativitas dan ide-ide baru siswa

c)

Dominasi guru

21.

Pendekatan yang menekankan keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah…

a)

Pendekatan saintifik

b)

Pendekatan tradisional

c)

pendekatan teks

22.

Suatu pendekatan pengajaran yang menekankan keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah...

a)

Pendekatan saintifik

b)

Pendekatan Tradisional

c)

Pendekatan Otomatis

23.

Model pembelajaran yang mengharuskan siswa untuk berpartisipasi aktif melalui simulasi adalah...

a)

Pembelajaran Kooperatif

b)

Model Simulasi

c)

Pembelajaran Berbasis Masalah

24.

Teknik bermain peran membantu siswa...

a)

Memahami teori saja

b)

Mengembangkan empati dan pemahaman situasi

c)

Mempercepat ujian

25.

Strategi pembelajaran berbasis masalah dapat membantu siswa dalam...

a)

Menghafal tanpa pemahaman

b)

Mencari solusi dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis

c)

Mengikuti langkah-langkah guru tanpa bertanya

26.

MENGAPA
KETERAMPILAN BERTANYA PENTING? Kecuali

a)

KETERAMPILAN BERTANYA TERKAIT DENGAN

KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI

b)

BERTANYA MERUPAKAN INDIKATOR PROSES

BERPIKIR

c)

BERTANYA MERUPAKAN FAKTOR DALAM INQUIRY

SAINS

d)

PESERTA DIDIK DAPAT MENGINGAT KEMBALI

27.

Langkah-langkah :

1.Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim

2.Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda

3.Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan

4.Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka

5.Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh

6.Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

7.Guru memberi evaluasi

8.Penutup

Berdasarkan langkah-langkah diatas termasuk model pembelajaran ?

a)

jigsaw

b)

NHT

c)

Diskusi

d)

Cerita bergambar

28.

Langkah-langkah :

1.Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

2.Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa dan sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban

3.Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang

4.Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi

5.Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru

6.Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi perbandingan sesuai konsep yang disediakan guru

Berdasarkan langkah-langkah proses pembelajaran diatas termasuk kategori model pembelajaran ...

a)

Think Pair and share

b)

MIND MAPPING

c)

Talking Stick

d)

snowball throwing

29.

Langkah-langkah :

1.Guru menyampaikan materi yang akan disajikan

2.Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masing-masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi

3.Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya

4.Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok

5.Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama ± 15 menit

6.Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian

7.Evaluasi

Penutup

a)

CIRC

b)

COURSE REVIEW HORAY

c)

snowball throwing

d)

STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING

30.

upaya untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal

a)

metode

b)

Strategi

c)

model

d)

pendekatan

31.

cara yang dilakukan seseorang dalam rangka mengimplementasikan suatu metode

a)

strategi

b)

teknik

c)

taktik

d)

model

32.

usaha untuk memperoleh kesuksesan dan keberhasilan dalam mencapai tujuan

a)

teknik

b)

pendekatan

c)

strategi

d)

model

33.

Model ini memungkinkan siswa untuk memilih proyek-proyek yang mereka minati, yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Mereka akan belajar sambil mengerjakan proyek-proyek ini, memungkinkan pengembangan keterampilan praktis dan pemecahan masalah yaitu model ....

a)

PJBL

b)

PBL

c)

INQUIRY

d)

COLLABORAATIVE

34.

Dalam model ini, siswa mengidentifikasi masalah dunia nyata dan berkolaborasi untuk mencari solusi. Mereka belajar secara mendalam saat mereka berusaha menyelesaikan masalah tersebut.

a)

CBL

b)

PJBL

c)

PBL

d)

Integrated Learning

35.

Siswa belajar melalui pengalaman langsung, seperti kunjungan lapangan, magang, atau proyek nyata. Ini memberikan pemahaman yang mendalam dan relevan. Termasuk model pembelajaran

a)

PJBL

b)

simulation based learning

c)

Interactive Learning

d)

Experiential Learning

36.

suatu rancangan /kebijaksanaan dlm memulai serta melaksanakan pengajaran suatu materi pembelajaran yang memberi arah & corak pd metode pengajarannya

a)

metode

b)

model

c)

taktik

d)

Pendekatan

37.

1). Waktu terbuang untuk mencari kata kunci pengingat,karena kata kunci pengingat terpisah oleh jarak.

2).Waktu terbuang untuk menulis kata-kata yang tidak berhubungan dengan ingatan.

3).Waktu terbuang untuk membaca kembali kata-kata yang tidak penting.

Kategori diatas merupakan salah satu kekurangan dari ...

a)

mind mapping

b)

PJBL

c)

PBL

d)

Interactive learning

38.

metode penyajian bahan di mana guru memberikan tugas tertentu agar siswa melakukan kegiatan belajar. Metode ini dapat dilakukan di dalam kelas, di halaman sekolah, di laboratorium, di perpustakaan, di rumah siswa, atau di mana saja asal tugas itu dapat dikerjakan.

a)

problem solving

b)

demonstrasi

c)

Diskusi

d)

resitasi

39.

cara penyajian pelajaran yang bertitik tolak dari suatu masalah, kemudian dibahas dari berbagai segi yang berhubungan sehingga pemecahannya secara keseluruhan dan bermakna. Pemecahan setiap masalah perlu melibatkan bukan hanya satu mata pelajaran atau bidang studi saja, melainkan hendaknya melibatkan berbagai mata pelajaran yang ada kaitannya dan sumbangannya bagi pemecahan masalah tersebut, sehingga setiap masalah dapat dipecahkan secara keseluruhan yang berarti. Kategori diatas termasuk metode ...

a)

diskusi

b)

proyek

c)

ceramah

d)

demonstrasi

40.

cara penyajian pelajaran dengan meragakan atau mempertunjukkan kepada siswa suatu proses, situas, atau benda tertentu yang sedang dipelajari, baik sebenarnya ataupun tiruan, yang sering disertai dengan penjelasan lisan. Penjelasan diatas termasuk metode ...

a)

Demonstrasi

b)

tanya jawab

c)

ceramah

d)

diskusi

41.

Bagaimana Pemilihan metode dalam pembelajaran?

a)

Memahami karakteristik siswa sangat penting untuk memilih metode yang sesuai.

b)

Setelah menerapkan metode, penting untuk mengevaluasi efektivitasnya dengan memperhatikan respons siswa. Jika siswa tampak tidak terlibat atau kesulitan memahami materi, pertimbangkan untuk mengubah metode atau teknik yang digunakan

c)

guru dapat memilih metode pembelajaran yang paling efektif sesuai dengan tujuan, karakteristik siswa, dan konten pembelajaran, sehingga menciptakan pengalaman belajar yang lebih baik dan lebih menyenangkan bagi semua siswa.

d)

Konten materi juga mempengaruhi pemilihan metode. Materi teoritis mungkin lebih cocok untuk ceramah, sedangkan materi praktis lebih baik diajarkan melalui simulasi atau eksperimen

42.

MENGAPA
KETERAMPILAN BERTANYA PENTING? Kecuali

a)

KETERAMPILAN BERTANYA TERKAIT DENGAN

KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI

b)

BERTANYA MERUPAKAN INDIKATOR PROSES

BERPIKIR

c)

BERTANYA MERUPAKAN FAKTOR DALAM INQUIRY

SAINS

d)

PESERTA DIDIK DAPAT MENGINGAT KEMBALI

43.

Langkah-langkah :

1.Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim

2.Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda

3.Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan

4.Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka

5.Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh

6.Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

7.Guru memberi evaluasi

8.Penutup

Berdasarkan langkah-langkah diatas termasuk model pembelajaran ?

a)

jigsaw

b)

NHT

c)

Diskusi

d)

Cerita bergambar

44.

Langkah-langkah :

1.Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

2.Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa dan sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban

3.Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang

4.Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi

5.Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru

6.Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi perbandingan sesuai konsep yang disediakan guru

Berdasarkan langkah-langkah proses pembelajaran diatas termasuk kategori model pembelajaran ...

a)

Think Pair and share

b)

MIND MAPPING

c)

Talking Stick

d)

snowball throwing

45.

Langkah-langkah :

1.Guru menyampaikan materi yang akan disajikan

2.Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masing-masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi

3.Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya

4.Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok

5.Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama ± 15 menit

6.Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian

7.Evaluasi

Penutup

a)

CIRC

b)

COURSE REVIEW HORAY

c)

snowball throwing

d)

STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING

46.

upaya untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal

a)

metode

b)

Strategi

c)

model

d)

pendekatan

47.

cara yang dilakukan seseorang dalam rangka mengimplementasikan suatu metode

a)

strategi

b)

teknik

c)

taktik

d)

model

48.

usaha untuk memperoleh kesuksesan dan keberhasilan dalam mencapai tujuan

a)

teknik

b)

pendekatan

c)

strategi

d)

model

49.

Model ini memungkinkan siswa untuk memilih proyek-proyek yang mereka minati, yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Mereka akan belajar sambil mengerjakan proyek-proyek ini, memungkinkan pengembangan keterampilan praktis dan pemecahan masalah yaitu model ....

a)

PJBL

b)

PBL

c)

INQUIRY

d)

COLLABORAATIVE

50.

Dalam model ini, siswa mengidentifikasi masalah dunia nyata dan berkolaborasi untuk mencari solusi. Mereka belajar secara mendalam saat mereka berusaha menyelesaikan masalah tersebut.

a)

CBL

b)

PJBL

c)

PBL

d)

Integrated Learning

51.

Siswa belajar melalui pengalaman langsung, seperti kunjungan lapangan, magang, atau proyek nyata. Ini memberikan pemahaman yang mendalam dan relevan. Termasuk model pembelajaran

a)

PJBL

b)

simulation based learning

c)

Interactive Learning

d)

Experiential Learning

52.

suatu rancangan /kebijaksanaan dlm memulai serta melaksanakan pengajaran suatu materi pembelajaran yang memberi arah & corak pd metode pengajarannya

a)

metode

b)

model

c)

taktik

d)

Pendekatan

53.

1). Waktu terbuang untuk mencari kata kunci pengingat,karena kata kunci pengingat terpisah oleh jarak.

2).Waktu terbuang untuk menulis kata-kata yang tidak berhubungan dengan ingatan.

3).Waktu terbuang untuk membaca kembali kata-kata yang tidak penting.

Kategori diatas merupakan salah satu kekurangan dari ...

a)

mind mapping

b)

PJBL

c)

PBL

d)

Interactive learning

54.

metode penyajian bahan di mana guru memberikan tugas tertentu agar siswa melakukan kegiatan belajar. Metode ini dapat dilakukan di dalam kelas, di halaman sekolah, di laboratorium, di perpustakaan, di rumah siswa, atau di mana saja asal tugas itu dapat dikerjakan.

a)

problem solving

b)

demonstrasi

c)

Diskusi

d)

resitasi

55.

cara penyajian pelajaran yang bertitik tolak dari suatu masalah, kemudian dibahas dari berbagai segi yang berhubungan sehingga pemecahannya secara keseluruhan dan bermakna. Pemecahan setiap masalah perlu melibatkan bukan hanya satu mata pelajaran atau bidang studi saja, melainkan hendaknya melibatkan berbagai mata pelajaran yang ada kaitannya dan sumbangannya bagi pemecahan masalah tersebut, sehingga setiap masalah dapat dipecahkan secara keseluruhan yang berarti. Kategori diatas termasuk metode ...

a)

diskusi

b)

proyek

c)

ceramah

d)

demonstrasi

56.

cara penyajian pelajaran dengan meragakan atau mempertunjukkan kepada siswa suatu proses, situas, atau benda tertentu yang sedang dipelajari, baik sebenarnya ataupun tiruan, yang sering disertai dengan penjelasan lisan. Penjelasan diatas termasuk metode ...

a)

Demonstrasi

b)

tanya jawab

c)

ceramah

d)

diskusi

57.

Bagaimana Pemilihan metode dalam pembelajaran?

a)

Memahami karakteristik siswa sangat penting untuk memilih metode yang sesuai.

b)

Setelah menerapkan metode, penting untuk mengevaluasi efektivitasnya dengan memperhatikan respons siswa. Jika siswa tampak tidak terlibat atau kesulitan memahami materi, pertimbangkan untuk mengubah metode atau teknik yang digunakan

c)

guru dapat memilih metode pembelajaran yang paling efektif sesuai dengan tujuan, karakteristik siswa, dan konten pembelajaran, sehingga menciptakan pengalaman belajar yang lebih baik dan lebih menyenangkan bagi semua siswa.

d)

Konten materi juga mempengaruhi pemilihan metode. Materi teoritis mungkin lebih cocok untuk ceramah, sedangkan materi praktis lebih baik diajarkan melalui simulasi atau eksperimen

58.

Strategi pembelajaran adalah ....

a)

Alat-alat bantu yang digunakan untuk menunjang pelaksanaan proses belajar mengajar, mulai dari buku sampai penggunaan perangkat elektronik dikelas

b)

Cara yang dipakai untuk mengaplikasikan strategi yang telah dibuat dalam bentuk aktivitas yang nyata untuk memperoleh target

c)

Proses pembelajaran lebih berpusat pada guru hanya akan membuat guru semakin cerdas tetapi siswa hanya memiliki pengalaman mendengar paparan saja

d)

Cara atau pola umum kegiatan guru-peserta didik dalam perwujudan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan atau sasaran

59.

Pada strategi pembelajaran langsung, pembelajaran berpusat pada . . . .

a)

siswa

b)

guru

c)

materi ajar

d)

lingkungan belajar

60.

Strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses keterlibatan siswa secara penuh ntuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan menghubungkannya dengan situasi kehidupan nyata

a)

Cooperative Learning

b)

Problem Based Learning

c)

Active Learning

d)

Contextual Teaching Learning

61.

Menurut teori ini, tujuan belajar adalah untuk memanusiakan manusia sehingga proses belajar dianggap berhasil jika anak memahami lingkungannya dan dirinya sendiri. Teori yang dimaksud adalah . . . .

a)

behaviorisme

b)

konstruktivisme

c)

humanisme

d)

kognitivisme

62.

Saat pembelajaran Matematika, Bu Riska memberikan suatu kasus yang harus dipecahkan oleh siswa. Kemudian siswa secara berkelompok mencari solusi yang kreatif untuk kasus yang diberikan.

Bu Riska menerapkan pendekatan . . . .

a)

cooperative learning

b)

problem based learning

c)

inquiry based learning

d)

discovery based learning

63.

Cara guru dalam mengimplementasikan rencana pembelajaran yang disusun dalam bentuk kegiatan yang nyata adalah . . . .

a)

pendekatan

b)

strategi

c)

teknik

d)

metode

64.

Berikut yang bukan menjadi faktor penentu dan pemilihan metode belajar antara lain

a)

tujuan belajar

b)

peserta didik

c)

fasilitas

d)

kepala sekolah

65.

Tujuan pembelajaran model inkuiri bagai siswa adalah

a)

Siswa dapat mengembngkan pemikirannya dengan baik

b)

Siswa mampu menganalisis jawaban secara mandiri

c)

Siswa dapat melakukan eksperimen sendiri sehingga dapat berfikir secara kritis untuk mencari dan menemukan jawaban dari suatu masalah

d)

Siswa secara maksimal dalam proses belajar

Quiz on Learning Strategies in Indonesian

Total questions: 65

Worksheet time: 22mins

Similar Resources on Wayground