WorksheetsTPEN420701 Teknologi Pendidikan
Total questions: 169
Worksheet time: 1hrs 27mins
Edgar Dale menyatakan bahwa peserta didik harus memperoleh pengalaman selama proses belajar berlangsung. Edgar Dale adalah seorang ahli psikologi ....
anak
belajar
pendidikan
perkembangan
Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1997 memisahkan dua kepentingan utama, yaitu teknologi pendidikan (educational technology) dan teknologi pembelajaran (instructional technology). Pada definisi teknologi Pendidikan memiliki kawasan yang lebih luas dibandingkan teknologi pembelajaran. Mengapa?
Teknologi Pendidikan bersifat lebih umum dibandingkan Teknologi Pembelajaran.
Teknologi Pendidikan satu-satunya ilmu pengetahuan yang dapat memecahkan masalah belajar.
Teknologi Pembelajaran hanya untuk Kawasan Pendidikan di kelas saja.
Teknologi Pembelajaran adalah bidang yang menangani permasalahan di dalam belajar dan pembelajaran.
Teori komunikasi dalam teknologi pendidikan menekankan bahwa peserta didik adalah penerima pesan dan media berfungsi sebagai alat atau sarana untuk menyampaikan pesan. Teori tersebut mendasari rumusan definisi teknologi pendidikan tahun ....
1963
1977
1994
2004
Seorang Sarjana Teknologi Pendidikan hendaknya memiliki etika dan menghormati kode etik sebagai Educational Technologyst. Bentuk pelanggaran etika manakah di bawah ini yang berpotensi terjadi dalam bidang Teknologi Pendidikan?
Pemanfaatan ilmu pengetahuan yang salah.
Adanya ketidaksesuaian antara praktek dan teori Teknologi Pendidikan.
Dapat terjadinya pemanfaatan teknologi yang menyimpang, yang dapat mengganggu proses pembelajaran.
Terjadinya penyalahgunaan wewenang sebagai ahli teknologi pendidikan.
"A general term for a relatively lasting change in capability caused by experience; also the process by which such change is brought about." merupakan pendapat salah seorang ahli mengenai rumusan belajar, yakni ....
Driscoll, 2005 dalam Januszweski & Molenda, eds. (2008 : 20)
Smaldino, Lowther & Russell, edisi ke 10, 2014
Marquardt, 2002 : 36
Marcy P. Driscoll
"A persisting change in human performance or performance potential…..as a result of the learner’s experience and interaction with the world." merupakan pendapat salah seorang ahli mengenai rumusan belajar, yakni ....
Driscoll, 2005 dalam Januszweski & Molenda, eds. (2008 : 20)
Smaldino, Lowther & Russell, edisi ke 10, 2014
Marquardt, 2002 : 36
Marcy P. Driscoll
"......a process by which individuals gain new knowledge and insights that result in a change of behavior and actions." Merupakan pendapat salah seorang ahli mengenai rumusan belajar, yakni ....
Driscoll , 2005 dalam Januszweski & Molenda, eds. (2008 : 20)
Smaldino, Lowther & Russell, edisi ke 10, 2014
Marquardt, 2002 : 36
Marcy P. Driscoll
Gaya belajar yang mengoptimalkan fungsi indera penglihatan dan pendengaran disebut gaya belajar ....
kinestetik
auditif
field-independent
audiovisual
Berikut ini merupakan aliran dan tokoh teori belajar obyektivisme yaitu ....
BF Skinner
aktivisme sosial
Albert Bandura
Sosial kognitivisme
Tokoh yang mengemukakan teori bahwa belajar adalah memahami informasi atau kode, kemudian disimpan di dalam otak sebagaimana komputer menyimpan informasi dalam CPU adalah ....
BF Skinner
Robert M. Gagne
Albert Bandura
Atkinson & Shiffrin
Berikut ini merupakan aliran dan tokoh teori belajar konstruktivisme yaitu ....
John Dewey
pemrosesan informasi
behaviorisme
BF Skinner
Tokoh yang mengemukakan belajar adalah pertumbuhan kognitif, baik secara neurologis maupun secara sosial adalah ....
John Dewey
Jean Piaget
Lev Vygotsky
BF Skinner
Menurut Prensky, mereka yang dilahirkan ketika semua keajaiban komputer dan teknologi internet sudah tersedia dan dapat menerima apa adanya atau alami lingkungan teknologi digital dan internet disebut ....
digital immigrants
early majority
digital natives
Berikut ini merupakan perilaku Digital Natives terkait proses belajar menurut Marc Prensky (2001), kecuali ....
sharing (berbagi)
creating (menciptakan)
evaluating (menilai)
developing (mengembangkan)
Rumusan 3 kompetensi lulusan Teknologi Pendidikan dalam definisi TP tahun 2004 adalah ....
Membuat – menjual – mengelola proses dan sumber belajar
Membuat – memanfaatkan – mengelola proses dan sumber belajar
Mengelola – mendiseminasikan – mengadopsi proses dan sumber belajar
Mendesain – membuat – mengimplementasikan proses dan sumber belajar
Model Instructional Design Institute (IDI) terdiri dari 3 tahapan sistematis dalam mengembangkan sistem pembelajaran, yaitu ....
mengumpulkan data untuk pembelajaran – mengembangkan – mengevaluasi sistem pembelajaran
merancang – mengujicoba – merevisi sistem pembelajaran
menciptakan – mengelola – menggunakan sistem pembelajaran
memproduksi – menggunakan – memasarkan sistem pembelajaran
Sumber belajar yang digunakan hendaknya diseleksi agar memenuhi minimal 4 kriteria, yaitu ....
sesuai tujuan pembelajaran, sesuai kebutuhan peserta didik, murah, modern
murah, efisien, sesuai tujuan pembelajaran, disukai peserta didik
ekonomis, sesuai tujuan pembelajaran, modern, mutakhir
sesuai tujuan pembelajaran, mutakhir, sesuai kebutuhan peserta didik, mudah digunakan
Contoh bidang garapan tak berwujud (intangible) dalam bidang TP adalah ....
menghasilkan media pembelajaran berbasis internet
memberikan jasa konsultasi pengembangan program studi baru
memproduksi film bertema perjuangan kemerdekaan
membuat bahan ajar mandiri
Kawasan “mengelola” dalam bidang Teknologi Pendidikan terkait dengan mengelola ....
sarana dan prasarana fisik
keuangan proyek
sumber belajar
peserta didik
Konsep taksonomi belajar dikemukakan oleh ....
H.C. Witherington
Harold Spears
Robert Gagne
Benyamin S. Bloom
Di bawah ini yang bukan termasuk kawasan belajar dalam taksonomi belajar, yaitu ....
kognitif
afektif
attitude
psikomotor
Berkenaan dengan pengetahuan, teori dan metodologi, fakta-fakta yang spesifik, dan kemampuan evaluatif, termasuk ke dalam kawasan/ranah ....
kognitif
afektif
psikomotor
attitude
Kawasan yang meliputi tujuan belajar berkenaan dengan minat, sikap, dan nilai serta pengembangan penghargaan dan penyesuaian diri ....
kognitif
psikomotor
afektif
verbal
Meniru, menerapkan, memantapkan, merangkai, termasuk dalam kawasan ....
psikomotor
kognitif
afektif
verbal
Di bawah ini yang merupakan aspek-aspek belajar adalah bertambahnya jumlah pengetahuan ....
tidak adanya kemampuan mengingat dan mereproduksi, menyimpulkan makna
menafsirkan dan mengaitkannya dengan realitas, adanya perubahan sebagai pribadi
tidak ada penerapan pengetahuan, menyimpulkan makna
menafsirkan dan mengaitkannya dengan realitas, tidak terjadi perubahan sebagai pribadi
Di bawah ini yang bukan merupakan ciri-ciri belajar adalah ....
adanya kemampuan baru atau perubahan berkaitan dengan kawasan belajar
perubahan tidak semata-mata disebabkan oleh pertumbuhan fisik atau kedewasaan, kelelahan, penyakit, atau pengaruh obat-obatan.
perubahan itu berlangsung sesaat saja
perubahan itu tidak terjadi begitu saja, melainkan harus dengan usaha yang terjadi akibat interaksi dengan lingkungan
Belajar sebagai faktor internal karena belajar ....
terjadi di dalam diri individu
tidak membutuhkan motivasi
terjadi di luar individu
tidak dipengaruhi faktor luar
Teori pemrosesan belajar dikemukakan oleh ....
Benyamin S. Bloom
Gagne, Briggs, Wager
Smaldino, et.al.
Heinich, et.al
Terdapat lima faktor yang bekerja pada sistem pengolahan otak manusia dalam pemrosesan informasi, yaitu ....
stimulus, sensory register, short-term memory, long-term memory, response generator
stimulus, sensory register, short-term memory, long-term memory, feedback
receptor, sensory register, short-term memory, long-term memory, feedback
receptor, sensory register, short-term memory, long-term memory, response generator
Memori jangka pendek atau short-term memory berfungsi untuk menampung ....
hasil pengolahan yang ada di memori jangka pendek
hasil pengolahan perseptual dan menyimpannya
informasi yang tersimpan
kesan-kesan
Dalam teori pemrosesan informasi, yang berfungsi untuk menerima rangsangan dari lingkungan disebut ....
stimulus
respons
reseptor
sensor
Manfaat kajian belajar secara umum adalah sebagai berikut ....
mengevaluasi riset berdasarkan teori
mengevaluasi produk untuk dipakai di kelas dan praktik belajar yang berlangsung
sebagai pedoman fungsi instruksional
sebagai kerangka riset
Manfaat kajian belajar secara khusus adalah sebagai berikut ....
mendiagnosis problem dalam instruksi di kelas
memberikan kerangka organisasi untuk item informasi
mengidentifikasi sifat dari peristiwa yang kompleks
bertindak sebagai penjelasan kerja dari peristiwa
Di bawah ini yang bukan termasuk makna belajar dalam teknologi pendidikan adalah ....
dapat menggunakan dan mengikuti tahapan suatu model
dapat menciptakan solusi inovatif pada suatu kondisi belajar
dapat mewujudkan cita-cita individu
perubahan sikap yang mengarah pada keadaan yang tidak baik
Model belajar yang memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk saling bekerja sama dalam suatu kelompok adalah belajar ....
mandiri
kooperatif
berbasis jaringan
kontekstual
Konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata peserta didik adalah belajar ....
mandiri
berbasis masalah
berbasis jaringan
kontekstual
Belajar berbasis masalah bertujuan untuk ....
mendorong peserta didik menghubungkan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapan di kehidupan
melatih keterampilan berpikir peserta didik dalam memecahkan masalah secara aktif
membina kemandirian peserta didik dalam belajar
menumbuhkan kemitraan yang bersifat kolaboratif
Belajar mandiri bertujuan untuk ....
mendorong peserta didik menghubungkan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapan di kehidupan
melatih keterampilan berpikir peserta didik dalam memecahkan masalah secara aktif
membina kemandirian peserta didik dalam belajar
menumbuhkan kemitraan yang bersifat kolaboratif
Konsep belajar mandiri diadopsi dalam bentuk lain dengan penyelenggaraan proses belajar mandiri secara massal yang disebut belajar ....
terbuka
online
jarak jauh
kelompok
Di bawah ini yang bukan termasuk unsur belajar kooperatif adalah ....
saling ketergantungan positif
tanggung jawab pribadi dan tim
pengembangan kemampuan pribadi
proses individu
Di bawah ini adalah contoh pembelajaran kooperatif yaitu ....
online learning
discovery learning
learning by doing
Teams Games Tournament
Berkenaan dengan upaya berkolaborasi di antara para pengajar dari berbagai bidang studi prinsip ....
saling tergantung
perbedaan di antara peserta didik
pengaturan diri
ketergantungan positif
Berkenaan dengan potensi internal peserta didik yang ditantang agar ia mampu mengatur pola belajar sendiri prinsip ....
saling tergantung
perbedaan di antara peserta didik
pengaturan diri
ketergantungan positif
Belajar berbasis masalah merupakan model belajar yang berlandaskan pada paradigma konstruktivisme, yang berorientasi pada ....
guru atau fasilitator
siswa
lingkungan
masalah
Di bawah ini yang bukan merupakan tujuan dari belajar berbasis masalah adalah ....
kedisiplinan dalam adaptasi dan partisipasi terhadap suatu perubahan
pemikiran yang kreatif dan kritis
terbatasnya beragam cara pandang
identifikasi dalam mempelajari kelemahan dan kekuatan
Contoh di atas merupakan penerapan dari model belajar ....
kooperatif
mandiri
kolaboratif
kontekstual
Kegiatan belajar berbasis jaringan memiliki delapan syarat dalam penyajiannya, di antaranya adalah sebagai berikut, kecuali ....
rumusan tujuan pembelajaran umum dan khusus yang jelas
ketersediaan tutor untuk memberikan materi pelajaran
pengembangan materi yang dikemas menjadi segmen kecil
ketersediaan program belajar
Belajar kooperatif memungkinkan setiap peserta didik untuk memperoleh kesempatan berlatih mengenai banyak hal berkaitan dengan ranah afektif. Hal tersebut merupakan unsur belajar kooperatif yaitu ....
pengembangan kemampuan antar pribadi dan kelompok kecil
interaksi tatap muka
saling ketergantungan positif
tanggung jawab pribadi dan tim
Di bawah ini yang bukan termasuk adaptasi model belajar mandiri adalah belajar ....
kolaboratif
terbuka
jarak jauh
berbasis jaringan
yang bukan termasuk adaptasi model belajar mandiri adalah belajar ....
kolaboratif
terbuka
jarak jauh
berbasis jaringan
Belajar adalah ....
adanya perubahan perilaku
penambahan pengetahuan
adanya perubahan sikap
semua di atas benar
Memberikan kemudahan dalam belajar, mengelola lingkungan agar terjadi belajar adalah pengertian dari ....
proses pembelajaran
memfasilitasi belajar
lingkungan belajar
sumber belajar
Lingkungan belajar adalah ....
situasi di sekitar terjadinya proses pembelajaran
penyampaian pesan dari sumber kepada penerima
perencanaan untuk merekayasa bentuk fisik dari pesan pembelajaran
sebuah pengetahuan yang diperoleh dari pengalaman atau pembelajaran
Di bawah ini adalah bukan komponen yang terdapat dalam definisi Teknologi Pendidikan tahun 2004 ....
studi dan praktek etis
memfasilitasi belajar
meningkatkan kinerja
format penyajian informasi
Proses interaksi antara siswa dengan lingkungannya, sehingga terjadi perubahan perilaku ke arah lebih baik ....
sumber belajar
metode pembelajaran
pembelajaran
motivasi belajar
Pemelajar adalah pusat dari aktivitas pembelajaran ....
teacher centered
metode pembelajaran
student centered
motivasi belajar
Kawasan tujuan pembelajaran yang mencakup segala sesuatu yang terkait dengan emosi ....
kogninif
psikomotor
skill
afektif
Belajar adalah kehendak dan dilakukan oleh pemelajar ....
proses pembelajaran
memfasilitasi belajar
lingkungan belajar
sumber belajar
Pengaruh teknologi memberikan implikasi terhadap pergeseran peran dari teknologi itu sendiri dari ....
pengendali (to control) ke pendukung belajar
memfasilitasi belajar ke Lingkungan belajar
pendukung ke pengendali belajar (to control)
sumber belajar ke fasilitasi belajar
Tujuan pembelajaran yang meliputi gerakan dan koordinasi jasmani, keterampilan motorik dan kemampuan fisik ....
kogninif
psikomotor
behavior
afektif
Semua hal yang dapat digunakan oleh pelajar baik secara terpisah maupun dalam bentuk gabungan untuk memberikan fasilitas belajar adalah ....
karakteristik pemelajar
lingkungan belajar
sumber belajar
pemanfaatan teknologi
Yang bukan manfaat sumber belajar adalah ....
dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih konkrit dan langsung
dapat memberikan informasi yang akurat dan terbaru
dapat menyajikan sesuatu yang tidak mungkin diadakan, dikunjungi, atau dilihat secara langsung dan konkret
membatasi cakrawala sajian yang ada di dalam kelas
Kriteria dalam memanfaatkan sumber belajar, antara lain sebagai berikut, kecuali ....
pokok-pokok bahasan menjelaskan analisis isi pelajaran, dapat memperjelas dan memperkaya isi bahan
pemilihan strategi, metode pengajaran yang sesuai dengan sumber belajar
sumber-sumber belajar yang dirancang berupa media instruksional dan bahan tertulis yang tidak dirancang.
pengaturan waktu tidak perlu sesuai dengan luas pokok bahasan yang akan disampaikan kepada siswa
Sumber belajar yang berbentuk fasilitas misalnya ....
wawancara
poster
perpustakaan
majalah
Sumber belajar berupa kegiatan misalnya ....
kamus
museum
wawancara
koran
Dalam pemilihan sumber belajar yang baik, perlu memperhatika
Sumber belajar berupa kegiatan misalnya ....
kamus
museum
wawancara
koran
Dalam pemilihan sumber belajar yang baik, perlu memperhatikan beberapa kriteria, kecuali ....
ekonomis, praktis
sederhana, mudah diperoleh
bersifat fleksibel
sesuai dengan keinginan siswa
Modul, buku pelajaran, video, film, brosur, program tv, termasuk dalam sumber belajar yang ....
dimanfaatkan
diperoleh
dirancang
dinilai
Sumber belajar yang dimanfaatkan ....
secara khusus telah dikembangkan sebagai “komponen” sistem instruksional
diperoleh secara kebetulan
biasanya lebih sering disebut bahan pembelajaran
tidak secara khusus didesain untuk keperluan pembelajaran
Guru, dosen, tutor, peserta didik dan sebagainya, termasuk dalam sumber belajar yang berupa ....
alat
setting
manusia
latar
Perpustakaan, ruangan belajar, carrel, studio, lapangan olahraga dan lainnya, termasuk dalam sumber belajar yang berupa...
fasilitas
setting
teknik
latar
Proses pembelajaran merupakan proses komunikasi karena proses pembelajaran ....
mempunyai tujuan
ada hubungan sebab akibat
terjadi kapan saja, di mana saja
merupakan proses antara pembelajar sebagai komunikator dan pemelajar sebagai komunikan, ataupun komunikasi sesama pemelajar
Posisi media dalam proses komunikasi menurut Laswell adalah pada ....
whom
who
channel
what
Pengertian media pembelajaran adalah sebagai berikut, kecuali ....
alat secara fisik yang digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran
segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan si belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang disengaja, bertujuan dan terkendali
perantara yang membawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud-maksud pengajaran
gagasan-gagasan sering disajikan secara realistik dalam konteks pengalaman siswa, menurut apa yang relevan dengan siswa, dan di bawah pengendalian siswa
Salah satu media tradisional visual yang tak diproyeksikan ....
overhead
poster
slide
film
Berikut adalah salah satu ciri-ciri media terpadu (gabungan) ....
teks dibaca secara linear, sedangkan visual diamati berdasarkan ruang
bahan-bahan pelajaran melibatkan banyak interaktivitas siswa
berorientasi pada guru, dengan tingkat keterlibatan interaktif siswa yang rendah
pembelajaran ditata dan terpusat pada lingkup kognitif, sehingga pengetahuan dikuasai jika pelajaran itu digunakan
Salah satu media tradisional berupa permainan ....
poster
slide
teka-teki
film
Media teknologi berbasis komputer (baik perangkat keras maupun perangkat lunak) memiliki ciri-ciri sebagai berikut, kecuali ....
dapat digunakan secara acak, non sekuensial atau secara linear
pembelajaran berorientasi pada siswa dan melibatkan interaksi siswa yang tinggi
biasanya gagasan-gagasan disajikan dalam gaya abstrak dengan kata, simbol dan grafik
teks dibaca secara linear, sedangkan visual diamati berdasarkan ruang
“Deliberate arrangement of experiences to help learners achieve a desirable change in performance; the management of learning, which in education is primarily the function of the teacher.” Definisi pembelajaran tersebut dikemukakan oleh ....
Bruner
Smaldino
Gagne
Miarso
Pembelajaran adalah usaha pendidikan yang dilakukan secara sengaja, dengan tujuan yang telah ditetapkan terlebih dahulu sebelum proses dilaksanakan, serta pelaksanaannya terkendali. Definisi pembelajaran tersebut dikemukakan oleh ....
Bruner
Smaldino
Gagne
Miarso
Pembelajaran itu berkaitan dengan penyajian suatu materi dengan gradasi dari mudah ke sulit ataupun dari konkret ke abstrak. Pernyataan tersebut dikemukakan oleh ....
Bruner
Smaldino
Gagne
Miarso
Pembelajaran dimaksudkan untuk menghasilkan belajar, sehingga situasi eksternal harus dirancang sedemikian rupa untuk mengaktifkan, mendukung, dan mempertahankan proses internal yang terdapat dalam setiap peristiwa belajar. Pernyataan tersebut dikemukakan oleh ....
Bruner
Smaldino
Gagne
Miarso
Ketiga rangkaian dimaknai sebagai prinsip belajar terkait dengan keberadaan penyajian stimulus dalam belajar yang harus didapatkan oleh peserta didik. Mana yang bukan termasuk ketiga rangkaian tersebut rangkaian ....
persentuhan (contiguity)
pengulangan (repetition)
penguatan (reinforcement)
perhatian (attention)
Di bawah ini yang bukan ciri-ciri pembelajaran adalah ....
pembelajaran merupakan upaya sadar dan tidak disengaja
pembelajaran merupakan faktor pendukung belajar
tujuan pembelajaran harus ditetapkan terlebih dahulu
pembelajaran terlaksana secara terkendali
Pembelajaran sebagai faktor eksternal merupakan .... yang disediakan.
respons
stimuli
konteks
objek
Di bawah ini yang bukan peran pendidik dalam pembelajaran adalah pendidik sebagai ....
mediator
fasilitator
kontributor
evaluator
Membimbing pengalaman-pengalaman peserta didik sehari-hari ke arah self direct behavior merupakan peran pendidik sebagai ....
mediator
fasilitator
pengelola kelas
evaluator
Menetapkan seorang peserta didik termasuk dalam kelompok yang pandai, sedang, kurang, atau cukup baik di kelasnya, merupakan peran pendidik sebagai ....
mediator
fasilitator
pengelola kelas
evaluator
Nine events of instruction atau Sembilan peristiwa pembelajaran, merupakan prinsip pembelajaran yang dikemukakan oleh ....
Gagne, dkk
Gardner, dkk
Heinich, dkk
Piaget, dkk
Peristiwa pembelajaran apa sajakah yang termasuk pada fase transfer dalam belajar ....
gaining attention, informing learner of the objectives, stimulating recall of prerequisite learning
presenting the stimulus material, providing learner guidance, eliciting performance, providing feedback
assessing performance, enhancing retention and transfer
gaining attention, informing learner of the objectives, enhancing retention and transfer
Peristiwa pembelajaran apa sajakah yang termasuk pada fase akuisisi dan kinerja ....
gaining attention, informing learner of the objectives, stimulating recall of prerequisite learning
presenting the stimulus material, providing learner guidance, eliciting performance, providing feedback
assessing performance, enhancing retention and transfer
gaining attention, informing learner of the objectives, enhancing retention and transfer
Metode untuk menginformasikan manfaat dan tujuan pembelajaran, adalah ....
merangsang peserta didik dengan kebaruan, ketidakpastian dan kejutan
ajukan suatu pertanyaan kepada peserta didik
mintalah antar peserta didik untuk saling memberikan pertanyaan dan jawaban
jelaskan kriteria atau standar kinerja
Memastikan peserta didik siap untuk belajar dan berpartisipasi dalam pembelajaran dengan menghadirkan stimulus untuk mendapatkan perhatian mereka. Merupakan peristiwa belajar ....
stimulating recall of prerequisite learning
gaining attention
providing feedback
assessing performance
Untuk mengevaluasi sejauh mana efektivitas pembelajaran, pembelajar harus menguji untuk melihat apakah sudah mencapai hasil belajar yang diharapkan. Merupakan peristiwa belajar ....
stimulating recall of prerequisite learning
gaining attention
providing feedback
assessing performance
Menyajikan materi dalam learning path sebagai learning objects dalam format dokumen, video klip, gambar. Merupakan contoh modifikasi peristiwa belajar ....
stimulating recall of prerequisite learning
providing learner guidance
presenting the stimulus material
enhancing retention and transfer
Di bawah ini yang bukan termasuk lima prinsip quantum teaching adalah ....
segalanya melihat
segalanya bertujuan
akui setiap usaha
pengalaman sebelum pemberian nama
Quantum teaching membagi dua kategori yang menjadi faktor penunjang pengajar dalam mengelola pembelajaran, yaitu ....
suasana dan landasan
konteks dan konten
rancangan dan materi
lingkungan dan isi
Apa kepanjangan dari TANDUR ....
Tanamkan. Alami. Namai. Demonstrasikan. Ulangi. Rayakan.
Tanamkan. Amali. Namai. Demonstrasikan. Ulangi. Rayakan.
Tambuhkan. Alami. Namai. Demonstrasikan. Ulangi. Rayakan.
Tambuhkan. Amali. Namai. Demonstrasikan. Ulangi. Rayakan.
Kata “e” dalam e-learning dari sisi pembelajaran dapat berarti 5E yaitu ....
Exploration, experience, express, ease to use, empowerment
Exploration, experience, express, extraction, empowerment
Exploration, experience, engagement, extraction, empowerment
Exploration, experience, engagement, ease to use, empowerment
Empowerment memiliki pengertian ....
E-learning memberikan keleluasaan bagi peserta didik
E-learning mudah digunakan dan kompatibel dengan berbagai platform
E-learning dapat digunakan oleh peserta didik secara personal sesuai kebutuhan dan gaya belajar mereka
E-learning
E-learning dapat digunakan oleh peserta didik secara personal sesuai kebutuhan dan gaya belajar mereka.
E-learning mudah digunakan dan kompatibel dengan berbagai platform
E-learning dapat digunakan oleh peserta didik secara personal sesuai kebutuhan dan gaya belajar mereka
E-learning digunakan untuk memperoleh informasi dan pengetahuan
Teori belajar yang menjadi dasar dalam mengembangkan e-learning adalah teori ....
behavioristic
kognitivistik
sosial-psikologikal
konstrutivistik
Jenis model e-learning manakah yang diadopsi oleh Universitas Terbuka model ....
adjunct
mixed/blended
online penuh (fully online)
web course
Rumusan kinerja yang benar menurut definisi AECT 2004 adalah ....
performance refers to the learner’s ability to use and apply the new knowledge gained
performance refers to the learner’s ability to use and apply the new capabilities gained
performance refers to the learner’s ability to use and apply the new skills gained
performance refers to the learner’s ability to use and apply the new attitude gained
Rumusan human performance yang benar menurut Pershing adalah sebagai berikut ....
human performance technology is the study and ethical practice of improving performance in organizations by designing, and developing effective interventions that are result-oriented, comprehensive and systemic
human performance technology is the study and ethical practice of increasing productivity in organizations by designing, and developing effective interventions that are result-oriented, comprehensive and systemic
human performance technology is the study and ethical practice of enhancing performance in organizations by designing, and developing effective interventions that are result-oriented, comprehensive and systemic
human performance technology is the study and ethical practice of improving productivity in organizations by designing, and developing effective interventions that are result-oriented, comprehensive and systemic
Pernyataan yag benar terkait perbedaan antara teknologi pendidikan dan teknologi kinerja adalah teknologi pendidikan berorientasi pada ....
peserta didik. Teknologi kinerja berorientasi pada organisasi
hasil belajar. Teknologi kinerja berorientasi pada efisiensi pembelajaran
peserta didik. Teknologi kinerja beroriantasi pada produk
peserta didik. Teknologi kinerja berorientasi pada hasil
Contoh intervensi kinerja jenjang perorangan adalah ....
mentoring dan coaching
mentoring dan team learning
coaching dan supervising
supervising dan team learning
Manakah dari pernyataan ini yang menurut Anda benar tentang teknologi kinerja?
Teknologi kinerja bagian dari teknologi pendidikan.
Teknologi kinerja bagian dari pengembangan sumber daya manusia.
Teknologi kinerja bagian dari ilmu prilaku.
Teknologi kinerja bagian dari teknologi pembelajaran.
Berikut adalah contoh intervensi non pembelajaran yang benar ....
job aid dan poster
job aid dan mentoring
poster dan mentoring
poster dan coaching
Pernyataan yang benar tentang definisi knowledge management menurut Richey adalah sebagai berikut ....
“… is the set of activities and processes to collect, develop, share, and apply information within an organization to gain and sustain a competitive advantage”
“… is the set of activities and processes to collect, develop, share, and apply data and evidneces within an organization to gain and sustain a competitive advantage”
“… is the set of activities and processes to collect, develop, share, and apply knowledge within an organization to gain and sustain a competitive advantage” (Correct)
“… is the set of activities and processes to collect, develop, share, and apply data and information within an organization to gain and sustain a competitive advantage”
Unsur-unsur pengelolaan pengetahuan meliputi ....
akses – modifikasi – explicit knowledge – tacit knowledge
kodifikasi – akses – internalisasi – ekstenalisasi
kodifikasi – akses – explicit knowledge – tacit knowledge (Correct)
akses – modifikasi – ekstenalisasi – internalisasi
Intervensi kinerja jika dilihat dari jenjangnya terdiri dari ....
jenjang perorangan – jenjang tim – jenjang organisasi (Correct)
jenjang perorangan – jenjang organisasi – jenjang global
jenjang perorangan – jenjang tim – jenjang global
jenjang tim – jenjang organisasi – jenjang global
Jenis pengetahuan yang keberadaannya tersembunyi dan sering kali tidak disadari oleh pemiliknya disebut dengan pengetahuan ....
tacit (Correct)
explicit
bawah sadar
ambang sadar
Perusahaan Jaya Makmur mengirimkan seorang delegasinya untuk mengikuti International Training for Transformational Organizations di California, AS. Sepulangnya dari AS, delegasi tersebut diminta oleh pimpinan perusahaan untuk membuat tulisan mengenai apa yang ia pelajari selama mengikuti pelatihan tersebut. Tulisan ini akan disebarkan bagi karyawan lainnya, sehingga karyawan lain yang tidak mengikuti pelatihan tetap bisa mendapatkan ilmunya. Pola pengetahuan yang terjadi antara delegasi–tulisan–karyawan lain merupakan pola ....
explicit to tacit to explicit (Correct)
tacit to tacit to tacit
tacit to explicit to tacit
explicit to tacit to tacit
Berikut merupakan manfaat dari membiasakan diri untuk berpikir sistem, kecuali ....
mampu melihat pola masalah yang lebih besar
melihat masalah hanya dari satu sudut pandang (Correct)
kebiasaan analisis sebab-akibat
kemampuan menghubungkan satu peristiwa dengan peristiwa lain
Salah satu contoh pemanfaatan teknologi dalam mengelola pengetahuan adalah ....
menggunakan video pada saat presentasi
pelatihan penggunaan komputer
menggunakan online database untuk ruang penyimpanan dan media bertukar dokumen (Correct)
video conference saat meeting
Seorang karyawan mengamati kebiasaan manajernya yang selalu merapikan meja kerjanya seusai bekerja. Dari kejadian tersebut, karyawan tersebut belajar mengenai sikap tanggung jawab, disiplin, dan manajerial. Pola pengetahuan yang sedang terjadi pada karyawan tersebut adalah ....
explicit to tacit (Correct)
explicit to explicit
tacit to tacit
tacit to explicit
nan-kemungkinan tantangan yang akan dihadapi di masa yang akan datang lalu mempersiapkan diri dengan mencari solusinya sedini mungkin, disebut dengan ....
Anticipatory Learning
Deutero Learning
Active Learning
Problem Solving Learning
Organisasi belajar sebagai sistem, terdiri dari 5 subsistem, kecuali ....
belajar
orang
organisasi
coaching
Pemberdayaan praktisi bisnis dan mitra kerja merupakan salah satu contoh pemberdayaan subsistem...
orang
jaringan kerja
organisasi
kerjasama
Kemampuan individu mengetahui cara terbaiknya dalam belajar sehingga dapat mengarahkan dirinya sendiri untuk belajar secara efektif disebut ....
adaptive learning
active learning
self-directed learning
personal mastery
Pola dalam belajar yang mengalami perubahan-perubahan, terus berkembang dan terjadi secara berkelanjutan merupakan ....
dinamika belajar
mental model
kaizen
active learning
Salah satu yang perlu dilakukan organisasi dalam bertransformasi menjadi organisasi belajar adalah dengan mengubah paradigma organisasi. Salah satu paradigma tersebut adalah ....
membuat peraturan ketat
menjalankan bisnis dengan otoritas sepihak
mengembangkan usaha dengan kolaborasi dan kerja sama
melakukan analisis produk tanpa kreativitas
Mana dari penjelasan di bawah ini yang merupakan makna kompetensi?
Prinsip yang harus dijadikan acuan oleh setiap professional dalam bekerja.
Pendekatan dalam menyelesaikan kebutuhan kerja.
Identitas dari sebuah keilmuan.
Standar yang diberikan pada sebuah pekerjaan
Pendekatan yang dapat digunakan dalam menyusun kompetensi Teknologi Pendidikan adalah pendekatan ....
teoritis dan pendekatan kebutuhan
software dan pendekatan hardware
sistematis dan pendekatan isomorfis
pedagogi dan pendekatan andragogi
Berikut kompetensi Teknologi Pendidikan yang dibutuhkan masyarakat, kecuali ....
pengembang program pembelajaran
pengembang produk pembelajaran
pengelola media dan alat pembelajaran
pembimbing peserta didik
Berikut kompetensi yang dipaparkan AECT dari definisi 1977 bertumpu pada empat bidang kajian, kecuali ....
Pengembangan Program Pembelajaran
Penilaian Media Belajar
Pengembangan Produk Pembelajaran
Pengelolaan Media & Sarana Pembelajaran
Ciri khas kompetensi yang dipaparkan AECT dari standar yang dikeluarkan tahun 2012 adalah ....
membuat sumber belajar mandiri
belajar sebagai subjek utama
berperan sebagai fasilitator belajar
memiliki standar dalam pekerjaan
Mana dari penjelasan di bawah ini yang bukan syarat sebuah profesi?
Tersedianya pendidikan dan pelatihan.
Berdirinya organisasi profesi.
Tersedianya jenjang profesional.
Tersedianya bidang garapan.
Berikut adalah tugas jabatan fungsional dari seorang Pengembang Teknologi Pembelajaran ....
menganalisis kebutuhan diklat
melakukan kajian terhadap model dan sumber belajar
melakukan penelitian
menerapkan prinsip organisasi belajar pada sebuah organisasi
Apakah yang mempengaruhi tumbuh dan berkembangnya profesi Teknologi Pendidikan di masing-masing ....
keberadaan program studi teknologi pendidikan
akreditasi program studi teknologi pendidikan
keberadaan program pascasarjana teknologi pendidikan
sumber daya yang dimiliki daerah
Kata Technologia berasal dari bahasa ....
Yunani
Latin
Inggris
Sansakerta
Teknologi Pendidikan adalah proses kompleks yang terintegrasi meliputi: orang, prosedur, gagasan, sarana dan organisasi untuk menganalisis masalah dan merancang, melaksanakan, menilai dan mengelola pemecahan masalah dalam segala aspek belajar pada manusia, merupakan definisi Teknologi Pendidikan tahun ....
1970
1977
1994
2004
Definisi pendidikan sebagai daya upaya untuk memajukan perkembangan budi pekerti, pikiran dan jasmani anak-anak, dikemukakan oleh ....
Richey
Ki Hajar Dewantara
Moh Yamin
Dick & Carey
Contoh kegiatan riset-teori dalam fungsi pengembangan pendidikan adalah sebagai berikut, kecuali ....
membaca usulan penelitian
membandingkan model dengan data yang ada
merumuskan hipotesis dengan tepat
merencanakan sistem penjadwalan baru, karena ini merupakan kegiatan dari logistik
Pada fungsi pengembangan bidang yang dikaji adalah ....
pengelolaan organisasi
teknik
penyebarluasan
lingkungan
Ada istilah dalam kawasan yang membedakan teknologi pendidikan dengan teknologi pembelajaran yaitu ....
komponen sistem
fungsi pengelolaan
fungsi pengembangan
sasaran belajar
Bertujuan mengarahkan atau mengontrol satu atau lebih Fungsi Pengembangan Instruksional atau Fungsi Pengelolaan Instruksional lainnya untuk menjamin agar semuanya dapat beroperasi dengan efektif. Merupakan tujuan dari fungsi ....
pengembangan
pengelolaan
organisasi
sumber belajar
Kegiatan yang mempunyai tujuan dan terkontrol dengan adanya evaluasi di akhir adalah ....
pendidikan
pengajaran
pembelajaran, karena ada tujuan & evaluasi sebagai cirinya.
pengayaan
Menerjemahkan spesifikasi sumber belajar atau komponen sistem instruksional ke dalam bentuk bahan jadi disebut ....
pengembangan
evaluasi
seleksi
produksi
Pembelajaran adalah usaha pendidikan yang dilaksanakan secara sengaja, dengan tujuan yang telah ditetapkan terlebih dahulu sebelum proses dilaksanakan serta pelaksanaannya terkendali, merupakan definisi pembelajaran menurut ....
Ki Hajar Dewantara
Yusufhadi Miarso
UU Sisdiknas Tahun 2003
Prawiradilaga
Rumusan definisi teknologi pembelajaran menurut AECT tahun 1994 adalah: Instructional technology is ....
the theory and research of design, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning
the theory and practice of design, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning (correct)
the research and theory of design, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning
the research and practice of design, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning
Komponen teknologi pembelajaran menurut definisi AECT tahun 1994 terdiri dari ….
3 komponen
4 komponen
5 komponen (correct)
6 komponen
Manakah menurut Anda pernyataan yang benar terkait alasan satuan tugas AECT 1994 yang cenderung memberikan istilah teknologi pembelajaran dibandingkan dengan teknologi pendidikan?
Teknologi pembelajaran adalah bagian (subset) dari teknologi pendidikan.
Pembelajaran merupakan bagian (subset) dari pendidikan.
Teknologi pembelajaran lebih operasional dan fokus pada upaya memecahkan masalah belajar melalui proses yang disebut dengan “pembelajaran”. (correct)
Teknologi pembelajaran merupakan suatu proses untuk memecahkan masalah belajar yang kompleks dan melibatkan berbagai unsur terkait.
Komponen teknologi pembelajaran menurut definisi AECT tahun 1994 adalah ....
(1) teori dan praktek; (2) analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi; (3) proses dan sumber untuk belajar; dan (4) memecahkan masalah belajar
(1) teori dan penelitian; (2) desain, pengembangan, implementasi, pemanfaatan, pengelolaan dan evaluasi; (3) proses dan sumber untuk belajar; dan (4) memecahkan masalah belajar
(1) penelitian dan praktek; (2) analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi; (3) proses dan sumber untuk belajar; dan (4) memecahkan masalah belajar
(1) teori dan praktek; (2) desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan dan penilaian/evaluasi; (3) proses dan sumber untuk belajar; dan (4) memecahkan masalah belajar (correct)
Menurut definisi AECT tahun 1994, proses dan sumber untuk belajar adalah merupakan komponen ....
landasan
bentuk metode/cara (correct)
produk/output
tujuan
Menurut definisi AECT tahun 1994, teori dan praktek adalah termasuk ke dalam komponen ....
landasan (correct)
bentuk metode/cara
produk/output
tujuan
Menurut definisi AECT tahun 1994, memecahkan masalah belajar adalah termasuk ke dalam komponen ….
landasan
bentuk metode/cara
produk/output
tujuan (correct)
Sumber belajar, menurut definisi AECT tahun 1977 meliputi ....
pesan – orang – alat – teknik – seting (correct)
gagasan – prosedur – cara – peralatan – lingkungan
pesan – prosedur – peralatan – teknik – lingkungan
prosedur – pesan – peralatan – orang – lingkungan
Berdasarkan rumusan definisi AECT tahun 1994, teknologi pembelajaran memiliki … kawasan.
3
4
5
6
Kawasan teknologi pembelajaran meliputi ....
desain – pengembangan – implementasi – pengelolaan – penilaian
desain – pengembangan – pemanfaatan – implementasi – penelitian
desain – pengembangan – pemanfaatan – pengelolaan – penelitian
desain – pengembangan – pemanfaatan – pengelolaan – penilaian
Seorang ahli teknologi pembelajaran membuat sketsa poster di atas kertas sebelum dicetak. Aktivitas tersebut termasuk dalam kawasan ....
desain
pengembangan
pemanfaatan
pengelolaan
Pernyataan manakah yang benar terkait dengan pengertian desain menurut AECT tahun 1994?
Desain adalah proses untuk menspesifikasikan bentuk fisik.
Desain adalah proses untuk menentukan kondisi belajar.
Desain adalah proses menentukan kondisi fisik pembelajaran.
Desain adalah proses menspesifikasikan rencana belajar.
Pernyataan manakah yang benar terkait dengan pengertian pengembangan menurut AECT tahun 1994?
Pengembangan adalah proses penterjemahan sepsifikasi desain ke dalam bentuk fisik.
Pengembangan adalah proses penterjemahan bentuk fisik ke dalam implementasi.
Pengembangan adalah proses produksi bentuk fisik pembelajaran.
Pengembangan adalah proses produksi spesifikasi desain ke dalam implementasi.
Seorang animator membuat animasi pembelajaran berdasarkan storyboard yang telah dibuat adalah aktivitas yang termasuk ke dalam kawasan ….
desain
pengembangan
pemanfaatan
pengelolaan
Manakah dari pernyataan berikut yang paling benar tentang definisi pemanfaatan menurut AECT tahun 1994?
Pemanfaatan adalah aktivitas menggunakan teori dan proses pembelajaran.
Pemanfaatan adalah aktivitas menggunakan proses dan sumber untuk belajar.
Pemanfaatan adalah aktivitas menggunakan proses dan teori belajar dan mengajar.
Pemanfaatan adalah aktivitas menggunakan teori belajar dan proses pembalajaran.
Manakah dari pernyataan berikut yang paling benar tentang definisi penilaian menurut AECT tahun 1994?
Penilaian adalah proses penentuan kualitas pembelajaran dan belajar.
Penilaian adalah proses penentuan efektif tidaknya pembelajaran dan belajar.
Penilaian adalah proses penentuan memadai tidaknya pembelajaran dan belajar.
Penilaian adalah proses penentuan efisien tidaknya pembelajaran dan belajar.
Manakah dari kegiatan berikut yang termasuk dalam kawasan penilaian?
Seorang atau sekelompok ahli teknologi pembelajaran melakukan analisis masalah.
Seorang atau sekelompok teknolog pembelajaran mensupervisi proses pembelajaran.
Seorang atau sekelompok ahli teknologi pembelajaran mengontrol proses pembelajaran.
Seorang atau sekelompok ahli teknologi pembelajaran mengkoordinasikan proses pembelajaran.
Melakukan analisis masalah adalah salah satu subkawasan yang termasuk dalam kawasan ….
desain
pengembangan
pengelolaan
penilaian
Melakukan analisis karakteristik peserta didik adalah salah satu subkawasan yang termasuk dalam kawasan ….
desain
pengembangan
pengelolaan
penilaian
Subkawasan-subkawasan yang termasuk dalam kawasan desain yang benar adalah ....
analisis masalah – desain sistem pembelajaran – desain pesan
analisis masalah – desain pesan – karakteristik peserta didik
desain pesan – desain sistem pembelajaran – karakteristik peserta didik
analisis masalah – analisis kebutuhan – desain sistem pembelajaran
Melakukan penilaian untuk memperoleh informasi yang akan dijadikan sebagai dasar untuk melakukan pengembangan disebut dengan penilaian ….
sumatif
formatif
sunstantif
normatif
Subkawasan-subkawasan yang termasuk dalam kawasan pengembangan yang benar adalah ....
teknologi cetak – teknologi audiovisual – teknologi informatika
teknologi cetak – teknologi audiovisual – teknologi informasi
teknologi cetak – teknologi audiovisual – teknologi komunikasi
teknologi cetak – teknologi audiovisual – teknologi terpadu
Subkawasan-subkawasan yang termasuk dalam kawasan pengelolaan yang benar adalah ....
pengelolaan proyek – pengelolaan sumber – pengelolaan teknologi
pengelolaan proyek – pengelolaan sumber – pengelolaan informasi
pengelolaan proyek – pengelolaan sumber – pengelolaan media
pengelolaan proyek – pengelolaan sumber – pengelolaan sistem
Subkawasan-subkawasan yang termasuk dalam kawasan pemanfaatan yang benar adalah ....
pemanfaatan media – pemanfaatan informasi – difusi inovasi
kebijakan dan regulasi – pemanfaatan media – difusi inovasi
pemanfaatan informasi – difusi inovasi – implementasi
pelembagaan – pemanfaatan informasi – implementasi
Suatu produk teknologi pembelajaran yang digunakan dan dipelihara secara relatif terus menerus selama kurun waktu tertentu disebut dengan ….
pelembagaan
implementasi
pembaharuan
pemeliharaan
Penilaian terhadap suatu produk teknologi pembelajaran di mana informasi yang diperoleh digunakan sebagai dasar pertimbangan untuk pengambilan keputusan pemanfaatan disebut dengan penilaian ….
substantif
normatif
formatif
sumatif
Aktivitas yang meliputi perencanaan, pemantauan, pengendalian “cara bagaimana distribusi bahan pembelajaran diorganisasikan…” termasuk dalam subkawasan pengelolaan ….
sumber
sistem penyampaian
informasi
media