wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тесты по педагогике

Total questions: 53

Worksheet time: 32mins

Name
Class
Date
1.

Учебная деятельность состоит из.

a)

Мотивационного, операционного и регулирующего компонентов

b)

Умениям восприятия и понимания друг друга

c)

Подготовительный этап

d)

Развитие мотивационной сферы учащегося.

2.

Ведущим мотивом учебной деятельности, обеспечивающим эффективность процесса обучения, является.

a)

Анализа возможностей и перспектив развития учащихся.

b)

Стремление приобрести новые знания и умения.

c)

Подготовительный этап

d)

Усвоение знаний на основе совершаемых субъектом действий

3.

В качестве основного принципа организации процесса обучения в системе Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова выступает.

a)

Организаторские способности.

b)

Социологии

c)

Логика восхождения от абстрактного к конкретному

d)

Подготовительный этап

4.

Недостатком программированного обучения является.

a)

Педагогическое управление

b)

Недостаточное развитие творческого мышления учащихся.

c)

Мера освоения

d)

Самореализация в труде.

5.

Специальная работа педагога по активизации познавательной деятельности учащихся с целью самостоятельного приобретения ими знаний лежит в основе.

a)

Индивидуально - личностного

b)

Анализа возможностей и перспектив развития учащихся.

c)

Организаторские способности.

d)

Проблемного обучения

6.

Согласно теории поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина, организация процесса обучения в первую очередь должн

4 lines
7.

Согласно теории поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина, организация процесса обучения в первую очередь должна опираться на.

a)

Создание ориентировочной основы действия

b)

Рефлексия

c)

Информационно-обучающая.

d)

Развитие мотивационной сферы учащегося.

8.

Основным показателем готовности ребенка к обучению в школе является.

a)

Обученность, воспитанность, развитость

b)

Зрелость психических функций и саморегуляция

c)

Мера освоения

d)

Индивидуально - личностного

9.

Понятие «обучаемость» определяется.

a)

Психическими особенностями и возможностями учащегося в процессе обучения

b)

Процесс, в котором учащийся занимает активную позицию обучающего самого себя с помощью учителя и сверстников.

c)

Организационным методам

d)

Обученность, воспитанность, развитость

10.

Какие психические новообразования появляются у младшего школьника в процессе учебной деятельности.

a)

Я.А. Коменский

b)

Психическими особенностями и возможностями учащегося в процессе обучения

c)

Педагогическое конструирование.

d)

Рефлексия

11.

Учебное сотрудничество (с точки зрения Г. Цукерман) - это.

a)

Процесс, в котором учащийся занимает активную позицию обучающего самого себя с помощью учителя и сверстников.

b)

Стремление приобрести новые знания и умения.

c)

Осознанность

d)

Цель

12.

Основной функцией педагогической оценки является.

4 lines
13.

Основной функцией педагогической оценки является.

a)

Организаторские способности.

b)

Исследовательский этап.

c)

Развитие мотивационной сферы учащегося.

d)

К.Д. Ушинский

14.

Воспитанность характеризуется.

a)

Организаторские способности.

b)

О наличии причинной связи между явлениями.

c)

Умением человека адекватно вести себя в обществе, взаимодействуя с другими людьми в различных видах деятельности.

d)

К.Д. Ушинский

15.

Педагогическая направленность - это.

a)

Я.А. Коменский

b)

Самореализация в труде.

c)

Организаторские способности.

d)

Система эмоционально-ценностных отношений, задающая структуру мотивов личности учителя

16.

Знание педагогом своего предмета относится к классу.

a)

Академических способностей

b)

Научение знаниям.

c)

Индивидуально - личностного

d)

О наличии причинной связи между явлениями.

17.

Профессиональная активность учителя с целью решения задач обучения и воспитания называется.

a)

Исследовательский этап.

b)

Стремление приобрести новые знания и умения.

c)

Психическими особенностями и возможностями учащегося в процессе обучения

d)

Педагогической деятельностью

18.

Педагогическая деятельность начинается с.

a)

Логика восхождения от абстрактного к конкретному

b)

Анализа возможностей и перспектив развития учащихся.

19.

Педагогическая деятельность начинается с.

a)

Логика восхождения от абстрактного к конкретному

b)

Анализа возможностей и перспектив развития учащихся.

c)

Индивидуально - личностного

d)

Педология

20.

Основоположником русской педагогической психологии является.

a)

Усвоение знаний на основе совершаемых субъектом действий

b)

К.Д. Ушинский

c)

Самовоспитание

d)

Самореа��изация в труде.

21.

Первый этап становления педагогической психологии.

a)

Общие дидактические этапы

b)

Мера освоения

c)

Умениям восприятия и понимания друг друга

d)

Рефлексия

22.

Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже ХIХ-ХХ вв., называется.

a)

Педология

b)

Самовоспитание

c)

Подготовительный этап

d)

Недостаточное развитие творческого мышления учащихся.

23.

Лонгитюдный метод исследования по Б.Г. Ананьеву относится к.

a)

Осознанность

b)

Организационным методам

c)

Умениям восприятия и понимания друг друга

d)

Недостаточное развитие творческого мышления учащихся.

24.

Эксперимент в психолого-педагогических исследованиях позволяет проверить гипотезы.

a)

Я.А. Коменский

b)

О наличии причинной связи между явлениями.

c)

Система эмоционально-ценностных отношений, задающая структуру мотивов личности учителя

d)

Педагогической деятельностью

25.

Объединение факторов в единое целое, способствующее развитию учащихся - это.

a)

Широкие познавательные мотивы

b)

Педагогическое

26.

Объединение факторов в единое целое, способствующее развитию учащихся - это.

a)

Широкие познавательные мотивы

b)

Педагогическое управление

c)

Стремление приобрести новые знания и умения.

d)

Система эмоционально-ценностных отношений, задающая структуру мотивов личности учителя

27.

Учение как фактор социализации рассматривается в.

a)

Самовоспитание

b)

Социологии

c)

Самореализация в труде.

d)

Зрелость психических функций и саморегуляция

28.

Обнаружение у предметов новых свойств и их усвоение - это.

a)

Недостаточное развитие творческого мышления учащихся.

b)

Обученность, воспитанность, развитость

c)

Самообязательство

d)

Научение знаниям.

29.

Учение как приобретение знаний по решению задач среди зарубежных ученых изучал.

a)

Вовлечены в процесс в равной степени

b)

Педагогическое управление

c)

Проблемный

d)

Я.А. Коменский

30.

Учение в отечественной науке П.Я Гальперин трактовал как.

a)

Информационно-обучающая.

b)

Усвоение знаний на основе совершаемых субъектом действий

c)

Вовлечены в процесс в равной степени

d)

Логика восхождения от абстрактного к конкретному

31.

Принцип 'обучение ведет за собой развитие' сформулировал.

a)

Самореализация в труде.

b)

Общие дидактические этапы

c)

Рефлексия

d)

Л.С. Выгодский

32.

Уровень актуального развития характеризует.

a)

Анализа возможностей и перспектив развития учащихся.

b)
33.

Уровень актуального развития характеризует.

a)

Анализа возможностей и перспектив развития учащихся.

b)

Социологии

c)

Обученность, воспитанность, развитость

d)

Академических способностей

34.

Первый по порядку структурный этап педагогического процесса.

a)

Психическими особенностями и возможностями учащегося в процессе обучения

b)

Широкие познавательные мотивы

c)

Цель

d)

Осознанность

35.

Создание проекта воспитания, приближенного к реальности - это.

a)

Одна из форм проявления усвоения

b)

Педагогическое управление

c)

Педагогическое конструирование.

d)

Информационно-обучающая.

36.

Второй этап психолого-педагогического исследования.

a)

Вовлечены в процесс в равной степени

b)

Цель

c)

Исследовательский этап.

d)

Обученность, воспитанность, развитость

37.

Учебная деятельность по отношению к усвоению - это.

a)

Мера освоения

b)

Широкие познавательные мотивы

c)

Одна из форм проявления усвоения

d)

Проблемного обучения

38.

Свойство действия, заключающееся в умении аргументировать - это.

a)

Педагогическое управление

b)

Осознанность

c)

Обученность, воспитанность, развитость

d)

Система эмоционально-ценностных отношений, задающая структуру мотивов личности учителя

39.

Степень автоматизации действия - это.

a)

Мера освоения

b)

Я.А. Коменский

c)

Самовоспитание

d)

Я.А. Коменский

40.

Степень автоматизации действия - это.

a)

Мера освоения

b)

Я.А. Коменский

c)

Самовоспитание

d)

Я.А. Коменский

41.

Вид мотивов, ориентированных на овладение новыми знаниями - это.

a)

Педагогическое конструирование.

b)

Академических способностей

c)

Широкие познавательные мотивы

d)

Проблемный

42.

Принцип 'природосообразности' выдвинул.

a)

Педология

b)

Развитие мотивационной сферы учащегося.

c)

Я.А. Коменский

d)

Педагогическое конструирование.

43.

Наиболее эффективный тип обучения - это.

a)

Развитие мотивационной сферы учащегося.

b)

Информационно-обучающая.

c)

Проблемный

d)

Логика восхождения от абстрактного к конкретному

44.

Функция взаимодействия при объяснении и разъяснении - это.

a)

Педагогической деятельностью

b)

Л.С. Выгодский

c)

Информационно-обучающая.

d)

Осознанность

45.

Осознанная постановка целей самосовершенствования - это.

a)

Зрелость психических функций и саморегуляция

b)

Индивидуально - личностного

c)

Усвоение знаний на основе совершаемых субъектом действий

d)

Самообязательство

46.

Умение понимать эмоциональное состояние относится к.

a)

Мера освоения

b)

Умениям восприятия и понимания друг друга

c)

О наличии причинной связи между явлениями.

d)

Педагогической деятельностью

47.

Последний этап профессионального самоопределения - это.

a)

Самореализация в труде.

b)

Исследовательский этап.

c)

Л.

48.

Последний этап профессионального самоопределения - это.

a)

Самореализация в труде.

b)

Исследовательский этап.

c)

Л.С. Выгодский

d)

Научение знаниям.

49.

Интересы учителя - это показатели плана общения.

a)

Исследовательский этап.

b)

Умениям восприятия и понимания друг друга

c)

Индивидуально - личностного

d)

Проблемный

50.

Первый этап педагогической деятельности - это.

a)

Умениям восприятия и понимания друг друга

b)

Проблемный

c)

Научение знаниям.

d)

Подготовительный этап

51.

Деятельность по изменению своей личности - это.

a)

Система эмоционально-ценностных отношений, задающая структуру мотивов личности учителя

b)

Мотивационного, операционного и регулирующего компонентов

c)

Самовоспитание

d)

Самореализация в труде.

52.

Способность к сплочению коллектива - это.

a)

Зрелость психических функций и саморегуляция

b)

Исследовательский этап.

c)

Организаторские способности.

d)

Логика восхождения от абстрактного к конкретному

53.

В исследовании урока члены группы должны быть.

a)

Вовлечены в процесс в равной степени

b)

Педагогическое конструирование.

c)

Умениям восприятия и понимания друг друга

d)

Педология

Similar Resources on Wayground

СӘН 50-100

50 questions

СӘН 50-100

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

Махамбет, Нысанбай жырау, Зар заман ақындары, Шоқан.

50 questions

Махамбет, Нысанбай жырау, Зар заман ақындары, Шоқан.

quiz

Worksheet

•

11th Grade

ЦИТАТИ

52 questions

ЦИТАТИ

quiz

Worksheet

•

11th - 12th Grade

1 ай 2 апта (2 часть)

50 questions

1 ай 2 апта (2 часть)

quiz

Worksheet

•

11th Grade

ТТ 4/3/1

50 questions

ТТ 4/3/1

quiz

Worksheet

•

11th Grade

2 каз

52 questions

2 каз

quiz

Worksheet

•

11th Grade

ТТ 4/4/2

50 questions

ТТ 4/4/2

quiz

Worksheet

•

11th Grade

№6 - БАУЫРЖАН - ДЖТ (7) - батыс рим

50 questions

№6 - БАУЫРЖАН - ДЖТ (7) - батыс рим

quiz

Worksheet

•

KG - University