응집성 측면에서 살펴보면, 아래의 담화에 의미적 관계를 알려주세요.

동물들은 사람이 들을 수 없는 소리를 쉽게 들을 수 있습니다. 2006년 한국에서는 개가 땅속에서 건물이 무너지기 시작한 것을 먼저 듣고 주인을 살린 일이 있었습니다. 또한 1970년 중국에서는 큰 지진이 나기 전에 개구리들이 모두 다른 곳으로 집을 옯긴 일도 유명합니다.

다음과 같은 담화는 무슨 유형인지 알려주세요.

국민행복기금은 제도권 금융에서 소외된 사람들이 경제적 회생을 할 수 있도록 지원하는 신용 회복 지원 기관이다. 그러나 일각에서는 채무자들의 도덕적 해이에 대한 걱정이 적지 않다. 돈을 갚을 능력이 있는 채무자가 부채 감면을 위해 악용할 수 있기 때문이다. 그러나 현 상황에서는 도덕적 해이에 연연하기보다는 오히려 궤도 이탈이 염려되는 우리 경제 스시템을 정상 궤도에 돌려놓는 것이 더 시극한 과제이다. 금융 채무를 이행하지 않는 연체자들이 양산되면 국가 경제 성장 기반이 흔들릴 수도 있기 때문이다. 신용 회복을 통해 이들을 경제 활동 인구로 복귀시키면 내수 경기를 좋게 해서 장기적으로는 잠재 성장률을 끌어올리는 계기가 될 것이다. 결국 금융 소외 완화로 얻어지는 기대 편익이 도덕적 해이 비용보다 클 수 있다는 것이다. 단, 정부는 자활 의지를 판펼하며 채무자 재산 은닉을 방지하기 위한 조항을 신설하는 등 도덕적 해이 방지를 위한 최선의 노력을 해야 한다.

_{지시의 종류는 무엇인지 알려주세요.}

_{시간제 일자리 확대는 시간제 정규직이라는 새로운 비정규직을 양산하고 양극화를 심화시키게 될 뿐이다. 현재 비정규직 노동자들은 정규직 근로자들보다 노동 강도가 높으면서 고용 안정이나 복지에 있어서는 취약하다. 현행범상 주 15시간 미만 근로자는 퇴직금, 주휴일, 연월차, 휴가 수당 등 주요한 근로 기준법의 보호를 받지 못하고 있다. 이런 점을 악용해 방과 후 코디네이터 등 학교 비정규직은 주 15시간 미만 근무하도록 강요받고 있으며, 이런 근무 계약을 거부했다는 이유로 해고돼 소송이 진행 중이다.}

_{따라서 이미 시간제로 운영하고 있는 비정규직 문제를 우선 해결된 뒤 정규직으로 전환하는 대책을 마련해야 한다. 비정규직에 대한 차별 개선, 상시 지속 근무에 대한 정규직화, 과도한 노동 시간에 대한 현장 감시, 최저 임금법 등 법 제도 준수 강화 등의 문제를 해결해야 한다.}

_{지시의 종류는 무엇인지 알려주세요.}

_{사회자: 오늘은 한국의 청년 문제에 대해 이야기를 나눠 보도록 하겠습니다. 한국의 청년들이 안고 있는 문제, 어떤 것이 있을까요?}

_{이테관: 네, 청년 문제에는 높은 등록금, 실업률, 비정규직 문제 등 여러 가지 복합적인 것이 있겠는데요. 이런 다양한 문제들은 결국 우리 사회가 더 이상 꿈을 꿀 수 없는 사회가 되었다는 점을 보여 줍니다. 스펙을 아무리 쌓는다고 해도 취업이 불확실하고, 취업을 한다고 해도 비정규직이나 계약직 같은 질 낮은 일자리인 경우가 많고......(생략)}

'제주 세계 자연 유산을 활용한 관광 활성화 방안'에 관한 토의의 시작 부분입니다. 사회자 발언의 역할을 순서대로 골라주세요.

안녕하십니까? 사회를 맡은 서울대학교 이경주입니다. 오늘은 여러 전문가 선생님들을 모시고 '제주 세계 자연 유산을 활용한 관광 활성화 방안'에 대한 말씀 나눠 보도록 하겠습니다.

저희에게 할애된 시간이 70분이고, 패널로 참석하신 분들이 다섯 분입니다. 그래서 먼저 전체적으로 한 분씩 5분에서 10분 정도 말씀을 듣도록 하고요, 다음에 각 주제별로 20분 정도 의견을 좀 모은 뒤에, 10분 정도 청중 의견을 듣도록 하겠습니다. 주제는 첫 번째로 제주도 세계 자연 유산 등재에 대한 부분, 두 번쨰로 현재 관광 자원 관리 실태, 세 번째로 향후 관광 활성화 부분, 이 세 가지이고요, 여기에 대해서 자유롭게 토론을 하겠습니다.

그럼 먼저 각 선생님의 말씀을 듣겠습니다. 하실 말씀이 많으시겠지만 정해진 시간이 있기 떄문에 가급적 10분을 남지 않도록 부탁드리겠습니다. 그럼 먼저 김선영 선생님 말씀 부탁드립니다.

응결성을 부여해 주는 다음 접속어의 역할은 무엇인가요?

요컨대, 결론적으로, 정리하면, 지금까지 살펴본 바와 같이, 종합해 보면

응결성을 부여해 주는 다음 접속어의 역할은 무엇인가요?

그래서, 그러니까, 따라서, 그러므로

응결성을 부여해 주는 다음 접속어의 역할은 무엇인가요?

예컨대, 예를 들면

응결성을 부여해 주는 다음 접속어의 역할은 무엇인가요?

그런데, 한편, 이제, 단

응결성을 부여해 주는 다음 접속어의 역할은 무엇인가요?

도, 그리고, 또, 또한, 뿐만 아니라, 덧붙여 말하자면

응결성을 부여해 주는 다음 접속어의 역할은 무엇인가요?

먼저, 우선, 첫째, 둘째, 마지막으로

응결성을 높여 주는 ( )에 알맞은 접속어를 고르세요.

먼저 세 나라가 공통적으로 공부에 대해 가지고 있는 태도나 공부하는 분위기가 어떠하며, 이는 어떤 역사적 전통에서 비롯되었는지를 분적해 보겠습니다. ( ) 이어서 나라별로 특징과 차이를 비교해 보고, 이것이 서양에서 공부를 바라보는 태도와 어떻게 다른지 제시하는 순으로 발표를 하고자 합니다.