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WorksheetsCrônica e Autobiografia
Total questions: 25
Worksheet time: 25mins
D08- Qual é o tema central abordado tanto na crônica quanto na autobiografia?
A importância do vestibular.
A dificuldade das aulas de física.
O fim do ensino médio e a transição para a vida adulta.
A rotina escolar durante a pandemia.
D10- A principal finalidade dos textos é:
Apresentar dados sobre evasão escolar.
Informar sobre opções de carreira para os estudantes.
Instruir como enfrentar o vestibular.
Refletir com leveza e emoção sobre o fim da vida escolar e o futuro dos alunos.
D15- Por que alguns alunos mencionados nos textos não seguem diretamente para a faculdade?
Porque não desejam estudar mais.
Porque não foram aprovados no ENEM.
Porque a realidade financeira exige que comecem a trabalhar.
Porque preferem fazer cursos técnicos.
D15- Qual é a consequência apontada no texto para os alunos que trabalham e estudam ao mesmo tempo?
Eles desistem dos estudos.
Eles enfrentam a jornada com coragem e determinação.
Eles mudam de escola.
Eles não participam da formatura.
D10- O trecho “o futuro é um grande mistério embalado com boletos, escolhas, amores, tropeços, vitórias e muito café” tem a intenção de:
Assustar os estudantes sobre a vida adulta.
Criticar o sistema educacional.
Apresentar de forma bem-humorada a realidade que os espera.
Explicar como pagar boletos.
D15- No texto, o que causa a sensação de saudade antes mesmo da despedida?
A preparação para o vestibular.
A consciência de que tudo está acabando.
O medo de não passar no ENEM.
A rotina escolar cansativa.
D08- A expressão “uma família se formou ali” foi usada para indicar:
Que os alunos moravam juntos.
Que os professores tratavam os alunos como filhos.
A relação afetiva construída entre os colegas ao longo dos anos.
Que todos os alunos eram parentes.
D10- O texto I pode ser classificado como:
Um artigo científico.
Uma crítica jornalística.
Um texto reflexivo com toques de humor e emoção.
Um relato técnico de pesquisa.
D15- Qual é a consequência de os alunos terem crescido juntos desde o fundamental?
Tornaram-se rivais.
Desenvolveram uma relação superficial.
Criaram laços afetivos e memórias em comum.
Se tornaram desmotivados com a escola.
D15- Qual é o principal motivo de os professores serem descritos como plateia e conselheiros?
Eles organizaram as festas escolares.
Eles acompanharam o crescimento dos alunos com proximidade e cuidado.
Eles aplicaram todas as provas importantes.
Eles cobraram a entrega dos trabalhos.
D10- A escolha de usar humor e emoção no texto serve para:
Disfarçar os erros gramaticais.
Fazer o leitor rir o tempo todo.
Tornar a reflexão mais leve e cativante.
Diminuir a importância do conteúdo.
D08- A expressão "levem seus sonhos, sua coragem e aprendam a não deixar tudo pra última hora" transmite a ideia de:
Ironizar os estudantes que sempre se atrasam.
Incentivar a responsabilidade e a esperança para o futuro.
Fazer os alunos se sentirem culpados.
Sugerir que os alunos desistam dos seus objetivos.
D01- No Texto I, de acordo com o narrador-professor, qual é um dos sentimentos que vivem em "guerra fria" no coração dos alunos do terceiro ano?
A inveja dos alunos mais velhos e a admiração pelos mais novos.
A alegria de passar de ano e a tristeza de deixar os amigos.
A ansiedade de sair da escola e a vontade de permanecer nela.
O desejo de viajar e a obrigação de estudar para o vestibular.
D03- No Texto I, a expressão "pesam nos bolsos" ao se referir às profissões de medicina, engenharia, psicologia e direito, sugere que essas profissões são:
Desvalorizadas no mercado de trabalho.
Fisicamente exigentes para os profissionais.
Financeiramente custosas para a formação ou para a família.
Socialmente menosprezadas por grande parte da população.
D04- Qual é o principal objetivo comunicativo do Texto II (Autobiografia)?
Noticiar eventos importantes ocorridos no terceiro ano do Ensino Médio.
Prescrever regras de conduta para os estudantes que estão terminando o Ensino Médio.
Relatar a experiência pessoal do autor sobre o término do Ensino Médio e suas reflexões sobre a transição para a vida adulta.
Argumentar sobre a necessidade de mudanças no sistema educacional brasileiro.
D06- No Texto I, ao mencionar "aqueles que, mesmo com a vida dizendo 'desista', respondem 'JAMAIS'", e em seguida descrever suas rotinas, é possível inferir que esses alunos representam:
A maioria dos estudantes que conseguem conciliar trabalho e estudo sem dificuldades.
Apenas uma pequena parcela de alunos com problemas de disciplina.
Jovens que enfrentam adversidades socioeconômicas, mas demonstram grande resiliência.
Estudantes que optaram por não seguir carreira universitária, dedicando-se apenas ao trabalho.
D12- No Texto II, a expressão "Nesse meio tempo," é utilizada para:
Indicar uma contradição entre o que foi dito anteriormente e o que será dito.
Introduzir uma sequência de eventos que ocorreram paralelamente aos sentimentos descritos.
Marcar uma pausa reflexiva antes de apresentar uma nova perspectiva ou percepção.
Finalizar a discussão sobre o crescimento e a maturidade dos alunos.
TEXTO I
"...Aquela conversa urgente que não pode esperar para o momento do intervalo. Estão prontos — ou quase — para enfrentar um mundo onde a vida não vem com horário de recreio nem aviso de prova surpresa. Agora, a prova é a vida, e surpresa é o que mais vai ter..."
D12- No trecho destacado do Texto I, a palavra "Agora" introduz uma ideia de:
Finalidade, indicando o objetivo de uma ação futura.
Tempo, marcando a transição da vida escolar para a vida adulta.
Oposição, estabelecendo um contraste entre duas situações.
Comparação, estabelecendo uma semelhança entre a prova e a vida.
TEXTO I "...o terceiro ano do ensino médio. Esse momento mágico em que dois sentimentos opostos vivem em guerra fria no coração dos alunos: a ansiedade de sair correndo pelo portão da escola como quem foge da prisão e a vontade de se agarrar à maçaneta da sala de aula como quem não quer largar o colo da mãe."
D16- Nesse trecho, a expressão "guerra fria no coração dos alunos" e as comparações que a seguem ("como quem foge da prisão" e "como quem não quer largar o colo da mãe") criam um efeito de sentido que:
Minimiza os conflitos internos dos estudantes, sugerindo que são insignificantes.
Enfatiza a indecisão e a dualidade de sentimentos dos alunos frente ao fim de um ciclo.
Critica a falta de maturidade dos jovens que não conseguem decidir seus futuros
Ironiza a liberdade que os alunos pensam ter ao sair da escola, comparando-a a uma prisão
TEXTO I "...Aqueles que, mesmo com a vida dizendo "desista", respondem "JAMAIS". Estudam à noite, trabalham de dia, cuidam de irmãos, lavam a louça e ainda chegam cedo na escola com olheiras e sorriso no rosto. Esses, ah... esses têm mais força que muitos adultos de terno por aí."
D03- No contexto do Texto I, a expressão "adultos de terno por aí" sugere a ideia de pessoas que:
São mais experientes e bem-sucedidas profissionalmente que os jovens.
Representam a burocracia e a formalidade do mundo adulto.
Têm uma vida aparentemente confortável e menos desafiadora em comparação aos jovens que lutam.
Se vestem de forma elegante, mas não possuem a mesma inteligência dos estudantes.
D20- Um texto que utiliza ironia e sarcasmo para abordar um fato corriqueiro, com o objetivo de entreter e fazer o leitor pensar sobre um comportamento social, pode ser classificado como:
Crônica Jornalística
Crônica de Viagem
Crônica Literária
Crônica Humorística
D20- Qual tipo de crônica se aproxima mais da função informativa de uma notícia, mas com a adição da perspectiva e análise pessoal do autor sobre um acontecimento recente?
Crônica Literária
Crônica Jornalística
Crônica Humorística
Crônica de Viagem
D20- Se um cronista escreve sobre suas impressões e descobertas ao visitar um país estrangeiro, descrevendo a culinária local, os costumes e a beleza natural, ele está produzindo uma:
Crônica Literária
Crônica Jornalística
Crônica de Viagem
Crônica Humorística
D20- Um texto curto que explora a subjetividade do autor, utilizando elementos de ficção, lirismo e uma linguagem mais elaborada para expressar sentimentos e ideias sobre o cotidiano, sem se prender rigidamente a fatos noticiosos ou ao humor, é um exemplo de:
Crônica de Viagem
Crônica Jornalística
Crônica Humorística
Crônica Literária
D20- Qual característica é comum a todos os tipos de crônica mencionados no texto?
O uso obrigatório de humor e sarcasmo.
A exclusividade de publicação em revistas acadêmicas.
A abordagem de eventos do cotidiano em formato textual curto.
O foco principal na transmissão de notícias recentes e imparciais.
