wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

EP.6 การวัดและประเมินผลทางการศึกษา

Total questions: 60

Worksheet time: 34mins

Name
Class
Date
1.

ข้อใดคือ การวัดทางตรง

a)

พุทธพิสัย ด้านสมอง

b)

จิตพิสัย ด้านจิตใจ

c)

ทักษะพิสัย การปฏิบัติ

d)

ระยะทาง

2.

การวัดและประเมินระดับใดที่ต้องต้องสอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัด

a)

ระดับชั้นเรียน

b)

ระดับสถานศึกษา

c)

ระดับเขต

d)

ระดับชาติ

3.

การวัดและประเมินระดับใดที่เป็นหัวใจของการวัดและประเมินผล

a)

ระดับชั้นเรียน

b)

ระดับสถานศึกษา

c)

ระดับเขต

d)

ระดับชาติ

4.

วัดและประเมิน 3 อย่างคือ

1. พุทธพิสัย ด้านสมอง วัดความรู้ เช่น แบบทดสอบ

2. จิตพิสัย ด้านจิตใจ วัดความรู้สึกนึกคิด เช่น แบบสอบถาม สังเกต
3. ทักษะพิสัยการปฏิบัติ เช่น แฟ้มสะสมผลงาน

คือระดับการวัดและประเมินผลใด

a)

ระดับชั้นเรียน

b)

ระดับสถานศึกษา

c)

ระดับเขต

d)

ระดับชาติ

5.

การใช้ "แบบสอบถาม การสังเกต"

เป็นการวัดและประเมินผลใด

a)

พุทธพิสัย

b)

จิตพิสัย

c)

ทักษะพิสัย

6.

การใช้ "แฟ้มสะสมผลงาน"

เป็นการวัดและประเมินผลใด

a)

พุทธพิสัย

b)

จิตพิสัย

c)

ทักษะพิสัย

7.

หลักการวัดผการศึกษาใด สำคัญที่สุด

a)

เลือกวัดให้ตรงกับจุดมุ่งหมายของการเรียน

b)

เลือกใช้เครื่องมือวัดที่ดีและเหมาะสม

c)

ระวังความคลาดเคลื่อน

d)

ประเมินการวัดได้ถูกต้อง

8.

การวัดและประเมินเพื่อตรวจสอบความรู้พื้นฐานและทักษะของผู้เรียน

เป็นประเภทของการประเมินผลใด

a)

การประเมินผลก่อนเรียน (Pre-Assessment) 

b)

การประเมินผลระหว่างเรียน (Formative)  

c)

การประเมินผลภาพรวม (Summative)  

9.

การวัดและประเมินเพื่อดูความก้าวหน้าของผู้เรียน

เป็นประเภทของการประเมินผลใด

a)

การประเมินผลก่อนเรียน (Pre-Assessment) 

b)

การประเมินผลระหว่างเรียน (Formative)  

c)

การประเมินผลภาพรวม (Summative)  

10.

การวัดและประเมินเพื่อตัดสินผลการเรียน

เป็นประเภทของการประเมินผลใด

a)

การประเมินผลก่อนเรียน (Pre-Assessment) 

b)

การประเมินผลระหว่างเรียน (Formative)  

c)

การประเมินผลภาพรวม (Summative)  

11.

ระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนของสถานศึกษา

สถานศึกษาจะต้องเป็นผู้จัดทำและจะต้องจัดทำควบคู่กับ (a)   สถานศึกษา

12.

"ให้ความเห็นชอบระเบียบการวัดและประเมินผล ให้ความเห็นชอบเกณฑ์  

อ่าน คิด วิเคราะห์ เขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน"

เป็นบทบาทหน้าที่ใครในการดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

a)

ครูผู้สอน

b)

คณะกรรมการสถานศึกษา

c)

นายทะเบียน

d)

ผู้บริหารสถานศึกษา

13.

"จัดทำหน่วยการเรียนรู้ แผนการเรียนรู้ แผนการประเมินในกิจกรรมนั้นๆ"

เป็นบทบาทหน้าที่ใครในการดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

a)

ครูผู้สอน

b)

คณะกรรมการสถานศึกษา

c)

นายทะเบียน

d)

ผู้บริหารสถานศึกษา

14.

"อนุมัติผลการประเมิน"

เป็นบทบาทหน้าที่ใครในการดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

a)

ครูผู้สอน

b)

คณะกรรมการสถานศึกษา

c)

นายทะเบียน

d)

ผู้บริหารสถานศึกษา

15.

"ทดสอบวัดความถนัด วัดเชาว์ปัญญา วัดเพื่อเลือดอาชีพศึกษาต่อในอนาคต"

เป็นจุดมุ่งหมายในการวัดผลทางการศึกษา

a)

เพื่อค้นและพัฒนาศักยภาพนักเรียน

b)

เพื่อจัดตำแหน่ง

c)

เพื่อวินิจฉัย

d)

เพื่อเปรียบเทียบ

e)

เพื่อพยากรณ์

16.

ทฤษฎีของ Bloom ด้านพุทธพิสัย คือ

(a)  

17.

ข้อใด ไม่ใช่ องค์ประกอบของ Rubric

a)

เกณฑ์การพิจารณา    

b)

ระดับคุณภาพ     

c)

คำอธิบายระดับคุณภาพ

d)

ระดับการให้คะแนน

18.

"ไม่เน้นยากง่าย มีเกณฑ์กำหนดชัดเจน และพัฒนาผู้เรียน"

คือ รูปแบบการประเมินใด

a)

การประเมินแบบอิงเกณฑ์

b)

การประเมินแบบอิงกลุ่ม

19.

"เน้นยากง่าย มีคะแนนมาตราฐาน"

คือ รูปแบบการประเมินใด

a)

การประเมินแบบอิงเกณฑ์

b)

การประเมินแบบอิงกลุ่ม

20.

"เป็นค่าที่แสดงถึงการกระจายของข้อมูลเมื่อเทียบกับค่าที่เป็นตัวเปรียบเทียบ(ค่าเฉลี่ย)"

a)

พิสัย

b)

มัธยฐาน

c)

ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน S.D.

d)

สหสัมพันธ์

21.

"ข้อมูลที่มีค่าสูงสุดกับข้อมูลที่มีค่าต่ำสุด"

a)

พิสัย

b)

มัธยฐาน

c)

ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน S.D.

d)

สหสัมพันธ์

22.

ระเบียนแสดงผลการเรียน Transcript

a)

ป.พ.1

b)

ป.พ.2

c)

ป.พ.3

d)

ป.พ.4

e)

ป.พ.5

23.

ระเบียนแสดงวุฒิการศึกษา ม.3 , ม.6 (ประกาศณียบัตร)

a)

ป.พ.1

b)

ป.พ.2

c)

ป.พ.3

d)

ป.พ.4

e)

ป.พ.5

24.

แบบรายงานจำนวนนักเรียนผู้สำเร็จการศึกษา

a)

ป.พ.1

b)

ป.พ.2

c)

ป.พ.3

d)

ป.พ.4

e)

ป.พ.5

25.

ใบรับรองความประพฤติ

a)

ป.พ.1

b)

ป.พ.2

c)

ป.พ.3

d)

ป.พ.4

e)

ป.พ.5

26.

แบบบันทึกข้อมูลการวัดและประเมินผล

a)

ป.พ.1

b)

ป.พ.2

c)

ป.พ.3

d)

ป.พ.4

e)

ป.พ.5

27.

แบบรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล

a)

ป.พ.1

b)

ป.พ.4

c)

ป.พ.6

d)

ป.พ.8

e)

ป.พ.5

28.

รับรองสถานภาพนักเรียน ใบรับรองผลการเรียน ผลการเรียนชั่วคราว

a)

ป.พ.7

b)

ป.พ.4

c)

ป.พ.6

d)

ป.พ.8

e)

ป.พ.5

29.

ระเบียนสะสม

a)

ป.พ.7

b)

ป.พ.8

c)

ป.พ.6

d)

ป.พ.9

e)

ป.พ.5

30.

บันทึกผลการเรียน

a)

ป.พ.7

b)

ป.พ.8

c)

ป.พ.6

d)

ป.พ.9

e)

ป.พ.5

31.

ใบรับรองผลการเรียน

มีอายุ (a)   วัน

32.

ค่าความยากง่ายของข้อสอบ

a)

Difficulty Exam หรือ P  

b)

Discrimination หรือ R/D

c)

Objectivity 

d)

Reliability 

e)

Validity หรือ IOC

33.

ค่าอำนาจจำแนก แยกเด็กเก่ง อ่อน

a)

Difficulty Exam หรือ P  

b)

Discrimination หรือ R/D

c)

Objectivity 

d)

Reliability 

e)

Validity หรือ IOC

34.

ความเป็นปรนัย ความชัดเจนของแบบทดสอบ

a)

Difficulty Exam หรือ P  

b)

Discrimination หรือ R/D

c)

Objectivity 

d)

Reliability 

e)

Validity หรือ IOC

35.

ความเชื่อมั่น ความน่าเชื่อถือของข้อสอบ

a)

Difficulty Exam หรือ P  

b)

Discrimination หรือ R/D

c)

Objectivity 

d)

Reliability 

e)

Validity หรือ IOC

36.

ความตรง ความเที่ยงตรงของข้อสอบ ข้อสอบวัดตรงกับวัตถุประสงค์ไหม

a)

Difficulty Exam หรือ P  

b)

Discrimination หรือ R/D

c)

Objectivity 

d)

Reliability 

e)

Validity หรือ IOC

37.

คำถามชัดเจน อ่านคำถามเข้าใจตรงกัน

ตรวจให้คะแนนเป็นมาตรฐานเดียวกัน

แปลความหมายของคะแนนเป็นอย่างเดียวกัน

a)

Difficulty Exam หรือ P  

b)

Discrimination หรือ R/D

c)

Objectivity 

d)

Reliability 

e)

Validity หรือ IOC

38.

คนเก่งก็ยังสอบได้คะแนนสูงเหมือนเดิม เด็กอ่อนก็ยังสอบได้คะแนนต่ำเหมือนเดิม

a)

Difficulty Exam หรือ P  

b)

Discrimination หรือ R/D

c)

Objectivity 

d)

Reliability 

e)

Validity หรือ IOC

39.

การหาค่าใดที่จพต้องมีคะแนนจากผู้เชี่ยวชาญ 3 คนจาก 5 คน 

โดยที่การแปรผลคะแนน

+1 คือ ผู้เชี่ยวชาญแน่ใจว่าวัดตรงตามจุดประสงค์

         0 คือ ไม่แน่ใจ

        -1 คือ ไม่ตรงกับวัตถุประสงค์

a)

Difficulty Exam หรือ P  

b)

Discrimination หรือ R/D

c)

Objectivity 

d)

Reliability 

e)

Validity หรือ IOC

40.

การหาค่าอำนาจจำแนก แยกเด็กเก่ง อ่อน โดยเลือกจากกลุ่มตัวอย่าง

คัดออกมา 25% จากกลุ่มเก่ง

คัดออกมา 25% จากกลุ่มอ่อน

a)

Difficulty Exam หรือ P  

b)

Discrimination หรือ R/D

c)

Objectivity 

d)

Reliability 

e)

Validity หรือ IOC

41.

1.การทดสอบซ้ำ

   2.การใช้ข้อสอบเหมือนกัน

   3.การทดสอบแบบแบ่งครึ่ง

   4.การหาความคงที่โดยใช้สูตร KR-20, KR-21

   5.การทดสอบวิธีสัมประสิทธิ์แอลฟา

คือวิธีการหาค่าใด

a)

ความน่าเชื่อถือของข้อสอบ

b)

ความเป็นปรนัย

c)

ค่าอำนาจจำแนก

แยกเด็กเก่ง อ่อน

d)

ค่าความยากง่ายของข้อสอบ

e)

ความตรง

ความเที่ยงตรงของข้อสอบ

ข้อสอบวัดตรงกับวัตถุประสงค์ไหม

42.

1.การทดสอบซ้ำ

   2.การใช้ข้อสอบเหมือนกัน

   3.การทดสอบแบบแบ่งครึ่ง

   4.การหาความคงที่โดยใช้สูตร KR-20, KR-21

   5.การทดสอบวิธีสัมประสิทธิ์แอลฟา

คือวิธีการหาค่าใด

a)

ความน่าเชื่อถือของข้อสอบ

b)

ความเป็นปรนัย

c)

ค่าอำนาจจำแนก

แยกเด็กเก่ง อ่อน

d)

ค่าความยากง่ายของข้อสอบ

e)

ความตรง

ความเที่ยงตรงของข้อสอบ

ข้อสอบวัดตรงกับวัตถุประสงค์ไหม

43.

การให้คะแนนแบบใดมีความเป็นปรนัยสูง ในการตรวจให้คะแนน

a)

หน่วยกิต (Credit)

b)

การทดสอบ (Testing)

c)

การประเมินรวม (Summative Assessment)

d)

รูบริค (Rubric)

44.

การวัดผลทางการศึกษาข้อใด ไม่ถูกต้อง

a)

การวัดผลทางตรง

b)

การวัดผลทางอ้อม

c)

การวัดผลที่สมบูรณ์ไร้ความคลาดเคลื่อน

d)

การวัดผลทางสังคมศาสตร์

45.

หากเราอยากทราบว่า ทำไม ภักดีจึงขาดเรียนบ่อยๆ เราจะใช้วิธีไหนในการทราบข้อมูลข้อความนี้ใช้วิธีการ

และเครื่องมือที่ใช้ในการวัดผลตามข้อใด

a)

การทดสอบ

b)

การสังเกต

c)

การสัมภาษณ์

d)

การให้ปฏิบัติจริง

46.

ข้อสอบข้อนี้มีคำตอบถูก ตั้ง 3 ข้อ ข้อความนี้ตรง

กับลักษณะของแบบทดสอบข้อใด

a)

ความเที่ยงตรง

b)

ความเชื่อมั่น

c)

ความเป็นปรนัย

d)

ความยากง่าย

47.

ข้อใดเป็นองค์ประกอบของจุดมุ่งหมายเชิงพฤติกรรม

a)

มาตรฐานตัวบ่งชี้

b)

หน่วยการเรียนรู้

c)

คำอธิบายพฤติกรรม

d)

สถานการณ์

48.

ข้อใด กล่าวผิด เกี่ยวกับธรรมชาติของการวัดผลทางการศึกษา

         

 

a)

การวัดผลทางการศึกษาเป็นการวัดทางอ้อม ที่ไม่สามมารถวัดครบทุกประเด็น     

b)

การวัดผลทางการศึกษาเป็นการวัดที่ไม่สมบูรณ์

c)

การวัดผลทางการศึกษาเป็นการวัดเชิงสัมพันธ์ ที่คะแนนที่วัดได้ยังไม่มีความสมบูรณ์

d)

การวัดผลทางการศึกษาไม่มีศูนย์แท้

e)

การวัดผลทางการศึกษาไร้ความคลาดเคลื่อน

49.

ข้อใดกล่าว ไม่ถูกต้อง เกี่ยวกับจุดมุ่งหมายในการวัดผลทางการศึกษา

a)

การวัดผลทางการศึกษาเพื่อพัฒนา เป็นการวัดเพื่อดูว่าผู้เรียนบกพร่องหรือไม่เข้าใจเรื่องใด

b)

การวัดผลทางการศึกษาเพื่อวินิจฉัยเป็นการวัดเพื่อเป็นการค้นหาข้อบกพร่องนำไปแก้ไขปรับปรุง

c)

การวัดผลทางการศึกษาเพื่อประเมินผล/ตัดสิน เป็นการวัดเพื่อ

วัดเพื่อเช็คว่าบรรลุจุดประสงค์ไหม

d)

การวัดผลทางการศึกษาเพื่อพยากรณ์เป็นการวัดเพื่อทดสอบวัดความถนัด วัดเชาว์ปัญญา

วัดเพื่อเลือดอาชีพศึกษาต่อในอนาคต

e)

การวัดผลทางการศึกษาเพื่อเปรียบเทียบเป็นการวัดเพื่อเช็คว่าบรรลุจุดประสงค์ไหม

50.

"เปรียบเทียบ จัดหมวดหมู่ แยกความต่าง"

เป็นระดับความรู้ด้านพุทธพิสัยระดับใด

a)

ความเข้าใจ

b)

การนำไปใช้

c)

การวิเคราะห์

d)

การสังเคราะห์, สร้างสรรค์

e)

ความรู้ ความจำ

51.

"อธิบาย จับใจความ ย่อความ คาดคะเน ดัดแปลง แก้ไข"

เป็นระดับความรู้ด้านพุทธพิสัยระดับใด

a)

ความเข้าใจ

b)

การนำไปใช้

c)

การวิเคราะห์

d)

การสังเคราะห์, สร้างสรรค์

e)

ความรู้ ความจำ

52.

"ตัดสิน ให้คะแนน ดี ไม่ดี"

เป็นระดับความรู้ด้านพุทธพิสัยระดับใด

a)

ความเข้าใจ

b)

การนำไปใช้

c)

การวิเคราะห์

d)

การสังเคราะห์, สร้างสรรค์

e)

การประเมิน

53.

"ประดิษฐ์ พัฒนา บูรณาการ"

เป็นระดับความรู้ด้านพุทธพิสัยระดับใด

a)

ความเข้าใจ

b)

การนำไปใช้

c)

การวิเคราะห์

d)

การสังเคราะห์, สร้างสรรค์

e)

ความรู้ ความจำ

54.

ข้อใด ไม่ใช่ เครื่องมือในการทดสอบ

a)

แบบสอบถาม

b)

แบบทดสอบ

c)

การสังเกต      

d)

การสัมภาษณ์

e)

แฟ้มสะสมผลงาน

55.

ข้อใด ไม่ใช่ จุดประสงค์ของรายงานผลการเรียน

a)

เพื่อแจ้งให้ผู้เรียนทราบความก้าวหน้า

b)

เพื่อเป็นข้อมูลสำหรับออกเอกสารหลักฐานการศึกษา

c)

เพื่อเป็นข้อมูลใช้ประกอบในการกำหนดนโยบาย วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา

d)

เพื่อเป็นข้อมูลสำหรับครูผู้สอนในการวางแผนการเรียน

56.

ข้อใด ไม่ใช่ เครื่องมือวัดผลประเมินผลที่มีความหลากหลายในการวัดพฤติกรรมด้านทักษะพิสัย

a)

การสังเกต

b)

การสัมภาษณ์

c)

แบบสอบถาม

d)

แบบตรวจสอบรายการ

57.

ค่าอำนาจจำแนกน้อยกว่าเท่าไหร่ ข้อสอบจะใช้ไม่ได้

(a)  

58.

ค่าความยาก Difficulty เท่าไหร่ที่ข้อสอบจะใช้ไม่ได้

(a)  

59.

เรียงตัวเลขของเครื่องมือวัดผลทางการศึกษาให้ถูกต้อง

ค่า P ............... - ...............

ค่า R/D ............... - ...............

ค่า Reliability ............... - ...............

ค่า Validity ............... - ...............

(a)  

60.

ค่าความยากง่ายของข้อสอบเท่าไหร่ที่ควรตัดออกเลยเพราะข้อสอบง่ายเกิน คนส่วนมากตอบถูก

(a)  

Similar Resources on Wayground

U04-Lesson 12 Pronoun (2/2)

61 questions

U04-Lesson 12 Pronoun (2/2)

quiz

Worksheet

•

6th - 8th Grade