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Total questions: 44
Worksheet time: 22mins
¿Qué son las habilidades blandas?
Conocimientos específicos
Experiencia laboral
Habilidades que se pueden aplicar a cualquier contexto laboral
Competencias técnicas
¿Cuál de las siguientes no es una dimensión de la inteligencia emocional?
Empatía
Creatividad
Autoconciencia
Autorregulación
¿Qué se debe fomentar en la persona en prácticas para motivar su aprendizaje?
La resistencia al cambio
La competencia técnica
La curiosidad y mentalidad abierta
La competitividad
¿Qué aspecto es fundamental en el proceso de tutorización?
La supervisión continua
La formación teórica
La competencia técnica
La evaluación final
¿Qué se debe garantizar en el entorno laboral para la persona en prácticas?
Un ambiente competitivo
Un entorno seguro
Un espacio de trabajo individual
Un horario flexible
¿Qué tipo de habilidades se deben desarrollar en la persona en prácticas según el Observatorio de las Ocupaciones?
Habilidades de gestión
Habilidades digitales
Habilidades blandas
Habilidades técnicas
¿Cuál es una de las responsabilidades del tutor en el proceso de tutorización?
Proporcionar feedback constructivo
Evaluar solo las habilidades técnicas
Mantener la distancia emocional
Ignorar el progreso del aprendiz
¿Qué se debe hacer para mantener una comunicación efectiva entre tutor y aprendiz?
Evitar el feedback
No hacer preguntas
Establecer un calendario de reuniones
Limitar las interacciones
¿Qué implica la autorregulación en el contexto de la inteligencia emocional?
Controlar las emociones propias
Ignorar las emociones de los demás
Expresar emociones sin filtro
Reprimir las emociones
¿Qué se debe hacer si el aprendiz no cumple con los protocolos de seguridad?
Ignorarlo
Intervenir de inmediato
Esperar a que se repita el error
Reprocharle su comportamiento
¿Cuál es un principio de la escucha activa?
Respetar los silencios
Interrumpir al hablante
Juzgar las opiniones
Terminar las frases del hablante
¿Qué se debe fomentar en el aprendiz para que desarrolle habilidades sociales?
La independencia
La competitividad
La comunicación efectiva
La competencia técnica
¿Qué se debe hacer para garantizar un ambiente seguro para el aprendiz?
Proporcionar formación en PRL
Permitir el uso de equipos sin supervisión
Ignorar las normativas de seguridad
Fomentar la competencia entre aprendices
¿Qué se entiende por habilidades digitales en el contexto laboral?
Conocimientos de informática básica
Uso de herramientas tecnológicas
Habilidades de comunicación
Habilidades de gestión de tiempo
¿Qué se debe hacer para evaluar el progreso del aprendiz?
Realizar una evaluación final
Observar el desempeño diario
No hacer seguimiento
Limitar la comunicación
¿Qué se debe considerar al dar feedback al aprendiz?
Hacerlo de forma ambigua
No dar explicaciones
Un enfoque equilibrado
Solo los aspectos negativos
¿Qué se busca con la planificación del aprendizaje en tutorización?
Evitar la evaluación continua
Limitar el aprendizaje del aprendiz
Definir un cronograma de actividades
Ajustar las expectativas del tutor
¿Qué se debe hacer para fomentar la motivación del aprendiz?
Ignorar sus logros
Establecer metas claras
Limitar su participación
No ofrecer apoyo
¿Qué se debe hacer para garantizar la protección de datos en el entorno laboral?
Permitir el acceso sin restricciones
Ignorar las normativas
Formar al aprendiz en su cumplimiento
No hacer seguimiento
¿Qué se entiende por competencias transversales?
Conocimientos técnicos
Experiencia laboral
Habilidades que se aplican en diversos contextos
Habilidades específicas de un área
¿Qué se debe hacer para que el aprendiz se sienta valorado?
Reconocer sus logros
Criticar su desempeño
Limitar su participación
Ignorar sus esfuerzos
¿Qué se busca con la evaluación conjunta entre tutores?
Limitar la comunicación
Alinear los criterios de evaluación
Evitar la retroalimentación
No considerar el progreso del aprendiz
¿Qué se busca con la supervisión continua en el proceso de tutorización?
Evitar la evaluación
Limitar la comunicación
No hacer seguimiento
Observar el desempeño del aprendiz
¿Qué se debe hacer para fomentar la empatía en el tutor?
Criticar sus emociones
Ignorar las emociones del aprendiz
Ponerse en el lugar del aprendiz
Limitar la comunicación
¿Qué se debe hacer para que el aprendiz se sienta acompañado en su proceso de aprendizaje?
Ofrecer apoyo y orientación
Ignorar sus dudas
Limitar su participación
No ofrecer feedback
¿Qué se debe hacer para fomentar la creatividad en el aprendiz?
Permitir el espacio para experimentar
No ofrecer apoyo
Criticar sus ideas
Limitar su participación
¿Qué se busca con la formación en competencias digitales?
No ofrecer apoyo
Ignorar las herramientas tecnológicas
Preparar al aprendiz para el futuro laboral
Limitar su aprendizaje
¿Qué se debe hacer para garantizar un ambiente de aprendizaje positivo?
No ofrecer apoyo
Limitar la comunicación
Criticar el desempeño
Fomentar la colaboración
¿Qué se debe hacer para que el aprendiz desarrolle habilidades de resolución de problemas?
Proporcionar estrategias
Limitar su participación
No ofrecer apoyo
Ignorar sus dudas
¿Qué se debe hacer para fomentar la adaptabilidad en el aprendiz?
Proporcionar oportunidades de cambio
Limitar su participación
Criticar su desempeño
No ofrecer apoyo
¿Qué se debe hacer para fomentar la responsabilidad en el aprendiz?
Proporcionar tareas desafiantes
Criticar su desempeño
Limitar su participación
No ofrecer apoyo
¿Qué se debe hacer para que el aprendiz desarrolle habilidades de trabajo en equipo?
No ofrecer apoyo
Criticar su desempeño
Limitar su participación
Fomentar la colaboración
¿Qué se debe hacer para que el aprendiz desarrolle habilidades de comunicación?
No ofrecer apoyo
Criticar su desempeño
Limitar su participación
Fomentar la comunicación efectiva
¿Qué se debe hacer para que el aprendiz desarrolle habilidades de innovación?
Fomentar la creatividad
Limitar su participación
Criticar su desempeño
No ofrecer apoyo
¿Qué se debe hacer para que el aprendiz desarrolle habilidades de liderazgo?
No ofrecer apoyo
Criticar su desempeño
Limitar su participación
Fomentar la toma de decisiones
¿Qué se debe hacer para que el aprendiz desarrolle habilidades de análisis?
Criticar su desempeño
No ofrecer apoyo
Limitar su participación
Fomentar la evaluación crítica
¿Qué se debe hacer para que el aprendiz desarrolle habilidades de colaboración?
Fomentar el trabajo en equipo
Limitar su participación
No ofrecer apoyo
Criticar su desempeño
¿Qué se debe hacer para que el aprendiz desarrolle habilidades de empatía?
Limitar su participación
Fomentar la comprensión de los demás
No ofrecer apoyo
Criticar su desempeño
¿Qué se debe hacer para que el aprendiz desarrolle habilidades de pensamiento estratégico?
No ofrecer apoyo
Limitar su participación
Fomentar la planificación a largo plazo
Criticar su desempeño
¿Qué se debe hacer para que el aprendiz desarrolle habilidades de análisis crítico?
Fomentar la evaluación de información
Limitar su participación
No ofrecer apoyo
Criticar su desempeño
¿Qué se debe hacer para que el aprendiz desarrolle habilidades de trabajo en red?
Fomentar la creación de conexiones profesionales
Limitar su participación
No ofrecer apoyo
Criticar su desempeño
¿Qué se debe hacer para que el aprendiz desarrolle habilidades de gestión de la diversidad?
No ofrecer apoyo
Criticar su desempeño
Limitar su participación
Fomentar la inclusión en el entorno laboral
¿Qué se debe hacer para que el aprendiz desarrolle habilidades de gestión de la estrategia?
Criticar su desempeño
No ofrecer apoyo
Fomentar la planificación a largo plazo
Limitar su participación
¿Qué se debe hacer para que el aprendiz desarrolle habilidades de gestión de la cultura organizacional?
Limitar su participación
Criticar su desempeño
Fomentar la comprensión de la misión y visión
No ofrecer apoyo
