wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Методологія дослідно-експериментальної роботи

Total questions: 61

Worksheet time: 2hrs 16mins

Name
Class
Date
1.

Яке значення має дослідно-експериментальна робота в освітньому процесі?

a)

Вона є ключовим інструментом для інтеграції технологій.

b)

Вона не має значення.

c)

Вона ускладнює навчальний процес.

2.

Які результати очікуються від опанування методологією дослідно-експериментальної роботи?

a)

Підвищення професійної компетентності педагога.

b)

Зниження якості навчання.

c)

Відсутність змін у навчальному процесі.

3.

Які основні цілі дослідно-експериментальної роботи?

4 lines
4.

Основи методики дослідно- експериментальної роботи. - «Експеримент» (від латинського experiment - проба, дослід) означає науково поставлений дослід, проведений у цілком певних умовах, що дає змогу стежити за перебігом відповідного процесу та відтворювати його при повторенні цих умов.

4 lines
5.

Видатний вчений-експериментатор Кюв'є сказав: «Спостерігач слухає природу, а експериментатор запитує і примушує її розкриватися».

4 lines
6.

Експеримент - це особливий вид діяльності дослідника, який він здійснює з метою пізнання (відкриття) певних властивостей об'єктів або систем та закономірностей які їх пов'язують між собою.

4 lines
7.

При проведенні експерименту дослідник діє на об'єкт з допомогою спеціальних методів, інструментів або приладів і може цілеспрямовано змінювати умови, які необхідні для отримання результатів.

4 lines
8.

Що таке педагогічне дослідження?

4 lines
9.

Яка роль експериментальної роботи в інноваційній діяльності педагога?

4 lines
10.

Які етапи включає дослідно-експериментальна робота в закладі професійної освіти?

4 lines
11.

Яка важливість проведення дослідно-експериментальної роботи?

4 lines
12.

Які особливості організації педагогічного експерименту?

4 lines
13.

Яка мета дослідницької діяльності педагога?

a)

Розвиток особистості здобувача освіти

b)

Підвищення якості освіти

c)

Забезпечення кар'єрного зростання

14.

Що є об'єктом дослідження в педагогічному експерименті?

a)

Педагогічний колектив

b)

Учнівський колектив

c)

Система освітньої діяльності

15.

Які функції виконує дослідницька діяльність педагога?

a)

Забезпечує загальний розвиток ЗПО

b)

Підвищує якість інших функцій

c)

Забезпечує кар'єрне зростання

16.

Які групи беруть участь в педагогічному експерименті?

a)

Експериментальні групи

b)

Контрольні групи

17.

Яка тривалість педагогічного експерименту?

4 lines
18.

Що вивчатиметься в експерименті?

a)

педагогічний колектив

b)

учнівський колектив

c)

система освітньої діяльності

d)

освітній процес

19.

Хто є кінцевим споживачем експерименту?

a)

викладачі

b)

здобувачі освіти

c)

адміністрація

d)

батьки

20.

Які методи наукового дослідження потрібно опановувати досліднику?

a)

узагальнення

b)

абстрагування

c)

моделювання

d)

всі вищезазначені

21.

Яка основна мета дослідно-експериментальної роботи?

a)

особистий розвиток

b)

покращення навчального процесу

c)

забезпечення цілеспрямованого процесу

d)

всі вищезазначені

22.

Які положення розробляються в ЗПО?

a)

методичні рекомендації

b)

положення щодо дослідно-експериментальної роботи

c)

обидва варіанти

d)

жоден з варіантів

23.

до даної діяльності, створюють умови для дієвого, ефективного управління процесами розв

4 lines
24.

Які етапи підготовки педагога до експериментальної діяльності?

4 lines
25.

Який головний чинник експериментальної, науково-дослідної підготовки педагога?

4 lines
26.

Що таке самоосвіта?

4 lines
27.

Які основи методології педагогічного дослідження слід оволодіти педагогам?

4 lines
28.

Які основні поняття слід знати для експериментальної роботи?

4 lines
29.

Вибір предмету дослідження. Аналіз проблеми: визначення актуальної проблеми, яка потребує дослідження.

4 lines
30.

Формулювання гіпотези: висунення припущення, яке буде перевірятися в ході експерименту.

4 lines
31.

Постановка завдань. Визначення цілей. Чітке формулювання основних цілей дослідження.

4 lines
32.

Розробка завдань. Деталізація завдань, які необхідно виконати для досягнення цілей.

4 lines
33.

Проектування етапів експериментального дослідження. Розробка плану: створення детального плану проведення експерименту, включаючи всі етапи та методи.

4 lines
34.

Вибір методів: визначення методів дослідження, які будуть використовуватися (теоретичні та емпіричні).

4 lines
35.

Визначення основних характеристик навчально-виховного процесу. Аналіз.

4 lines
36.

Визначення основних характеристик навчально-виховного процесу

4 lines
37.

Аналіз контексту: вивчення умов, в яких буде проводитися експеримент (ЗПО, учасники, ресурси).

4 lines
38.

Визначення змінних: визначення незалежних, залежних та контрольних змінних, які будуть впливати на результати експерименту.

4 lines
39.

Формування груп: вибір учасників для контрольної та експериментальної групи.

4 lines
40.

Розподіл учасників: забезпечення рівномірного розподілу учасників між групами для забезпечення достовірності результатів.

4 lines
41.

Анкети та опитувальники: створення інструментів для збору даних (анкети, опитувальники, тести).

4 lines
42.

Методи спостереження: визначення методів спостереження та запису даних.

4 lines
43.

Організаційні заходи: підготовка необхідних ресурсів та матеріалів.

4 lines
44.

Інструктаж учасників: проведення інструктажу для учасників експерименту.

4 lines
45.

Констатувальний етап: визначення початкового стану об'єкта дослідження.

4 lines
46.

Формувальний етап: внесення змін та впливів для перевірки гіпотези.

4 lines
47.

Узагальнюючий етап: аналіз та інтерпретація отриманих результатів.

4 lines
48.

Виявлення проблеми та формулювання теми експерименту логічно переходить до постановки цілей і завдань.

4 lines
49.

Які основні цілі проекту?

a)

Створити новий продукт

b)

Знизити витрати

c)

Провести дослідження

d)

Визначити проблеми

50.

Які завдання повинні бути у проекту?

a)

Максимально конкретизовані

b)

Необхідно описати всі завдання

c)

Включати кількісні дані

d)

Бути нереалістичними

51.

Які методи дослідження є найпоширенішими?

a)

Емпіричні методи

b)

Теоретичні методи

c)

Аналіз даних

d)

Опитування

52.

Які методи базуються на безпосередньому спостереженні та експерименті?

a)

Емпіричні методи

b)

Теоретичні методи

c)

Комплексні методи

d)

Методи математичної статистики

e)

Методи моделювання

53.

Які методи використовуються для аналізу та узагальнення наукових знань?

a)

Емпіричні методи

b)

Теоретичні методи

c)

Комплексні методи

d)

Методи математичної статистики

e)

Методи моделювання

54.

Які методи поєднують емпіричні та теоретичні підходи?

a)

Емпіричні методи

b)

Теоретичні методи

c)

Комплексні методи

d)

Методи математичної статистики

e)

Методи моделювання

55.

Які методи використовуються для обробки та аналізу кількісних даних?

a)

Емпіричні методи

b)

Теоретичні методи

c)

Комплексні методи

d)

Методи математичної статистики

e)

Методи моделювання

56.

Які методи дозволяють створювати спрощені моделі реальних процесів для їх вивчення?

a)

Емпіричні методи

b)

Теоретичні методи

c)

Комплексні методи

d)

Методи математичної статистики

e)

Методи моделювання

57.

Яка стратегія в досягненні бажаних результатів?

4 lines
58.

Чому вибрана саме вона з-посеред усіх інших можливих?

4 lines
59.

Назвіть етапи підготовки педагога до експериментальної діяльності.

4 lines
60.

Визначте етапи планування експерименту.

4 lines
61.

Назвіть методи дослідження, які використовуються в дослідно-експериментальній діяльності.

4 lines

Similar Resources on Wayground

2016

63 questions

2016

quiz

Worksheet

•

Professional Development