wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Сұрақтар жинағы

Total questions: 45

Worksheet time: 24mins

Name
Class
Date
1.

Өзіндік жұмыстар ... бойынша жіктеледі:

a)

оқытудың мазмұны мен формалары

b)

дидктикалық мақсаттары, даралау дәрежесі, білім мазмұны, оқушылардың ізденімпаздық дәрежесі

c)

оқытудың құралдары мен әдістері

d)

оқытудың түрлері мен мазмұны

e)

математикалық мақсаттары, қиындық дәрежесі, оқыту әдістері, оқушылардың білім дәрежесі

2.

Салыстыру -:

a)

алгоритмдік әдіс

b)

логикалық әдіс

c)

эмпирикалық әдіс

d)

программалық әдіс

e)

аксиоматикалық әдіс

3.

Салу есебін шешудің кезеңдері:

a)

Шығару

b)

Салу

c)

Шешу

d)

Талдау

e)

Дәлелдеу және зерттеу

4.

Вербальды ұғымдар:

a)

тура және жанама ұғымдар

b)

айқын және айқындалмаған ұғымдар

c)

ақиқат және жалған ұғымдар

d)

вертикаль және горизонталь ұғымдар

e)

параллель және перпендикуляр ұғымдар

5.

Танымның логикалық әдістері:

a)

практикалық әдіс

b)

синтез әдісі

c)

индукция әдіс

d)

лекция әдісі

e)

анализ әдісі

6.

Бақылау-танымның:

a)

сұрақ-жауап әдісі

b)

эмпирикалық әдісі

c)

индукциялық әдісі

d)

алгоритмдік әдісі

e)

логарифмдік әдісі

7.

Дедукция (лат.deductio) - ... дегенді білдіреді:

a)

бөлшектеу

b)

қорытындылау

c)

Талдау

d)

жобалау

e)

Құрастыру

8.

Математиканың жалпы әдісі:

a)

салыстыру әдісі

b)

аксиоматикалық әдіс

c)

дедуктивтік әдіс

d)

индуктивтік әдіс

e)

интегралдық әдіс

9.

Векторлық әдіс-математиканың:

a)

дедукциялық әдісі

b)

дербес әдісі

c)

индукциялық әдісі

d)

алгоритмдік әдісі

e)

жалпы әдісі

10.

Координаталық әдіс-математиканың:

a)

дедукциялық әдісі

b)

дербес әдісі

c)

индукциялық әдісі

d)

алгоритмдік әдісі

e)

жалпы әдісі

11.

Бүтінді ойша немесе практикалық түрде құрамды бөліктерге бөліп, ол бөліктерді және олардың қасиеттері мен арақатынастарын жеке -жеке қарастыру арқылы зерттейтін таным және ойлау формасы -:

a)

Аналогия

b)

Анализ

c)

Индукция

d)

Бақылау

e)

Синтез

12.

Ауызша әдіс төмендегідей оқыту әдістері тобына жатады:

a)

оқытудың көрнекілік әдістері

b)

білім көзі бойынша оқыту әдістері

c)

оқушылардың танымдық әрекетінің деңгейімен анықталатын оқыту әдістері

d)

оқытудың практикалық әдістері

e)

танып-білудің арнайы әдістері

13.

Ұғым - :

a)

өте қарапайым логикалық категория

b)

өте күрделі логикалық және гнесеологиялық категория

c)

өте қарапайым гнесеологиялық категория

d)

аса қарапайым биологиялық категория

e)

өте қарапайым логикалық және гнесеологиялық категория

14.

Көрнекілік әдіс төмендегідей оқыту әдістері тобына жатады:

a)

оқытудың көрнекілік әдістері

b)

білім көзі бойынша оқыту әдістері

c)

оқушылардың танымдық әрекетінің деңгейімен анықталатын оқыту әдістері

d)

оқытудың практикалық әдістері

e)

танып-білудің арнайы әдістері

15.

Математиканы оқыту әдістемесін былай деп те атайды:

a)

«Математика гигиенасы»

b)

«Математика физиологиясы»

c)

«Математика методикасы»

d)

«Математика диалектикасы»

e)

«Математика географиясы»

16.

Математиканы оқыту әдістемесі төмендегідей өзара байланысты сұрақтарға жауап береді:

a)

«Қашан оқыту керек?»

b)

«Қайда оқыту керек?»

c)

«Нені оқыту керек?»

d)

«Қалай оқыту керек?»

e)

«Неге, не үшін оқыту керек?»

17.

«Дихотомия» сөзінің мағынасы:

a)

Түсіну

b)

екіге бөлу

c)

фрагменттік түсіну

d)

Жалпылау

e)

Баяндау

18.

Ұғымның мазмұны кеңейсе, онда оның көлемі ...:

a)

Кеңейеді

b)

Тарылады

c)

Теңеседі

d)

Беттеседі

e)

Жанасады

19.

Екі қарапайым пайым негізінде құрылатын, бір пайымның орындалуы үшін екінші пайымның орындалуы себепші болатын күрделі пайым ... деп аталады.

a)

келісімді пайым

b)

шартты пайым

c)

қарапайым пайым

d)

нақты пайым

e)

логикалық пайым

20.

Жалпы алғанда, ұғымдар ... ұғымдар болып бөлінеді:

a)

шартты және шартсыз

b)

салыстырмалы және салыстырылмайтын

c)

жай және құрама

d)

қарапайым және күрделі

e)

шекті және шексіз

21.

Салыстырмалы ұғымдар ... ұғымдар болып бөлінеді:

a)

қайшылықты және қарама-қарсы

b)

үйлесімді және үйлесімсіз

c)

қарапайым және күрделі

d)

бағыныңқы және айқасатын

e)

қайшылықсыз және қамту қатынасындағы

22.

Үйлесімді ұғымдардың түрлері:

a)

қайшылықсыз ұғымдар

b)

қамту қатынасындағы ұғымдар

c)

айқасатын ұғымдар

d)

тепе-тең ұғымдар

e)

қарама-қарсы ұғымдар

23.

Үйлесімсіз ұғымдардың түрлері:

a)

қайшылықты ұғымдар

b)

айқасатын ұғымдар

c)

қарама-қарсы ұғымдар

d)

бағыныңқы ұғымдар

e)

тепе-тең ұғымдар

24.

Индукция сөзі латынша білдіреді:

a)

бағыттау

b)

индукция

c)

ой салу

d)

зерттеу

e)

аксиома

25.

Оң және теріс сандарды көбейту ережелері:

a)

(-) (-)=(+)+ё

b)

(+) (-)=(-)

c)

(+) (+)=(+)

d)

(+) (+)=(-)

e)

(-) (-)=(-)

26.

-2х+3>0 теңcіздігінің түбірі:

a)

-∞<x<="" p=""></x

b)

x⊂[-∞: 3/2]

c)

[0;∞]

d)

-∞

e)

x<3/2

27.

(x^2+5x-6)/(x^2-1)=0 теңдеуінің шешімі:

a)

0

b)

-6

c)

-3!

d)

-18/3

e)

1

28.

Процесті бөліктерге, элеметгерге немесе белгілерге ойша бөлу тәсілі:

a)

талдау

b)

қорытындылау

c)

құрама

d)

сараптау (қасиеттерін аныктау)

e)

құбылысты бӛліктерге бӛлу

29.

Оқушыларды дамытып оқыту әдістері:

a)

Проблемалық

b)

жинақтау әдісі

c)

зерттеу әдісі

d)

бағдарламалық әдісі

e)

жалпылау-нақтылау әдісі

30.

Қалыпты емес сабақ типіне жататын сабақ типтері:

a)

пәнаралық байланыс сабағы

b)

интеграцияланған сабақ

c)

пысыктау сабағы

d)

оқығанды бекіту сабағы

e)

білім мен іскерлікті қолдану сабағы

31.

Математиканы оқытуды жаңарту бағыты ұсынылды:

a)

IV - халықаралық математиктер конгресінде

b)

Математиктердің Тӛртінші халықаралық конгресінде

c)

«Оқу процесінде компьютерлерді қолданудың актуальді нысаналары» семинарында

d)

Халықаралық конференцияда

e)

В.И. Ленин атындағы ММПИ математика факультетінің әдістемелік семинарында

32.

Бір жұмысшы жұмысты 10 күнде бітіреді, ал екінші жұмысшы сол жұмысты 15 күнде бітіре алады. Екеуі бірлесіп осы жұмысты неше күнде бітіреді.

a)

4

b)

8

c)

52

d)

6

e)

12 /25

33.

Оқушының есеп шығару кезіндегі мұғалімнің жалпы ұсыныстары:

a)

есептің шешімін талдау, дұрыстығын тексеру

b)

есеп мазмұнын талдау

c)

есепті шешу жоспарын құру

d)

кӛрнекіліктер жасау

e)

формуланы білу

34.

Математиканы оқытудың негізгі дидактикалық принциптері:

a)

Оқытушылық

b)

Ұйымдастырушылық

c)

Кӛрнекілік, саналылық

d)

Саналымдық

e)

Танымдық

35.

Оқытудың басты идеясы оқыту барысында әрбір оқушының танымдық ынтасын дамытуға және пайдалануға, интеллектуалдық қабілетін және талантын дамытуға оқыту әдісі:

a)

даралап оқыту

b)

Эверистикалық әдіс

c)

деңгейлеп оқыту

d)

программалап оқыту әдісі

e)

әңгімелесіп оқыту

36.

Кері жору әдісімен дәлелдеуді қалыптастыру үшін кезеңдерге(кызметтерге) бөлу:

a)

Синтетикалық әдісті қолдану

b)

Қорытындысына қарай жүретін логикалық тізбектердің құрылу

c)

Теореманың шарттарынан басталып, бұрыннан белгілі сӛйлемдердің логикалық салдары ретінде тағайындалуы

d)

Қабылданған жорамалдан алынған қорытындыға қарама қайшы келетін белгілі фактілерді бӛліп алу

e)

Дәлелдеу талап етілетін тұжырымды кеңейтіп кӛрсету

37.

түсінудің мағынасы:

a)

Таңбалық жүйеге мағына беру

b)

Игеру

c)

Меңгеру

d)

Зейін салу

e)

Нейрон

38.

Ӛрнектің мәні: (tg22+tg23)/(1-tg22tg23)

a)

1

b)

-1

c)

tg10

d)

3

e)

0

39.

Математика оқулғымен жұмыс істеудің әдістері:

a)

жауап іздеу арқылы оқу

b)

ережелерді оқу

c)

кӛрнекілігін жасау

d)

теоремаларды дәлелдеу

e)

теоремаларды оқу

40.

Математикадан сыныптан тыс жұмыстардың түрлері:

a)

математикалық олимпиадалар

b)

сабақ оқытудың негізгі формасы

c)

Газеттер шығару

d)

математикалық үйірмелер

e)

факультативтік сабақтар

41.

Дұрыс үшбұрышты АВС А1В1 С1 пирамидасында ВА1 С қимасы жүргізілген. Оның түрі:

a)

қабырғалары әртүрлі

b)

BA1C 1теңбүйірлі

c)

тең қабырғалы

d)

BA1C/A1B=AC1

e)

тең бүйірлі

42.

«Жалпы білімділік» мақсаттары:

a)

ақиқат шындықты танып білу үшін математикалық әдістерді қолдануды үйрету

b)

сызба құралдарын қолданып сызбаларды орындау іскерлігін дамыту

c)

практикалық есептерді шешуде білімдерін қолдана алу іскерлігін дамыту

d)

эстетикалық тәрбиелеу

e)

оқу әдебиетімен ӛзіндік жұмысқа үйрету

43.

Кейбір елдердегі оқушыларды дайындау деңгейлері:

a)

Жалпы мәдени деңгейде дайындау

b)

Ғылыми деңгейде дайындау

c)

Сараптау деңгейде дайындау

d)

Жалпы әскери деңгейде дайындау

e)

Қолданбалы деңгейде дайындау

44.

Оқыту мен тәрбиелеу мақсаттары дидактикалық тәсілдер және құралдардың көмегімен іске асырылатын реттелген жинақ қалай аталады:

a)

оқыту мақсаттары

b)

оқыту әдістері

c)

оқыту принциптері

d)

оқыту формалары

e)

оқушылардың белсенді танымдық қызметі, бірлескен әрекеттердің нақты түрі

45.

Монологтық баяндау, зерттеушілік, эверистикалық, диалогтық, әңгімелесу түріндегі әдістер:

a)

диагностикалық

b)

шығармашылық тапқыр ойлауға сүйенеді

c)

дәстүрлі емес

d)

оқушының жаңа білім алуға итермелейтін ойлау әрекетіне бастап, оған жағдай туғызу

e)

дәстүрлі

Similar Resources on Wayground

Ұлттық спорт және күрес түрлері 51-100

50 questions

Ұлттық спорт және күрес түрлері 51-100

quiz

Worksheet

•

University

Ұлттық спорт және күрес түрлері 1-50

50 questions

Ұлттық спорт және күрес түрлері 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Акт 201-250

50 questions

Акт 201-250

quiz

Worksheet

•

University

графика

50 questions

графика

quiz

Worksheet

•

University

Тест АКТ 1-50

50 questions

Тест АКТ 1-50

quiz

Worksheet

•

University

300-350

50 questions

300-350

quiz

Worksheet

•

University

Акпарат 451-500

50 questions

Акпарат 451-500

quiz

Worksheet

•

University

Физиология 400-450

50 questions

Физиология 400-450

quiz

Worksheet

•

University