Worksheets평가 피드백
Total questions: 7
Worksheet time: 4mins
1. 다음 중 효과적인 피드백의 일반적 특성이 아닌 것은?
A. 구체적이어야 한다
B. 즉각적이거나 시의적절해야 한다
C. 경쟁 유발을 위해 상대 비교 중심이어야 한다
D. 학습자에게 실행 가능한 정보를 줘야 한다
2. 다음 교사의 피드백 중 'Feed-up(목표가 무엇인지)'의 예에 가장 가까운 것은?
A. “이 단원에서는 분수의 덧셈을 정확히 계산할 수 있는 것이 목표야.”
B. “답은 맞았지만 풀이 과정이 부족했어.”
C. “다음에는 그림을 활용해서 설명해보면 더 좋겠어.”
D. “네가 틀린 이유는 계산 실수가 있었기 때문이야.”
3.다음 중 “Feed-forward(어떻게 개선해 나아가야 하는지)”의 핵심 목적에 해당하는 것은?
A. 점수를 부여하기 위함
B. 잘못을 지적하고 비판하기 위함
C. 다음 학습의 방향을 제시하기 위함
D. 학습 목표를 처음부터 설명하기 위함
4.피드백이 학생에게 줄 수 있는 긍정적 효과로 가장 적절한 것은?
A. 시험 점수를 더 빠르게 올릴 수 있음
B. 동기와 자기조절 능력을 향상시킴
C. 친구와의 경쟁 의식을 고취함
D. 학습 오류를 벌점으로 전환함
5. 다음 중 효과적인 피드백 언어로 가장 바람직한 것은?
A. “왜 이걸 이렇게 했니?”
B. “이건 틀렸어. 다시 해.”
C. “이 부분에서 자신의 생각이 드러났어. 다음엔 근거도 함께 넣어보자.”
D. “이건 A반 누구보다 못했네.”
6.Assessment as Learning(학습과정으로서의 평가:학생 스스로 목표 도달 체크)에서 교사의 피드백 역할로 가장 적절한 것은?
A. 점수와 순위를 빨리 알려준다
B. 학생의 자기 평가를 대신해준다
C. 학생이 스스로 성찰할 수 있도록 질문을 제공한다
D. 학부모에게 결과를 보고한다
7. 다음 중 효과적인 피드백의 원리가 아닌 것은?
A. 조언보다 평가를 한다.
B. 적절한 시기에 제공한다.
C. 구체적이고 명확하게 제공한다.
D. 학생에게 피드백을 사용할 기회를 제공한다.
