Кіріспе сабақ, оқу материалдарымен алғашқы рет танысу сабағы

Өздігінен білім алу, тәжірибелік, зертханалық сабақ

Жаңа білімді меңгеру, тәжірибеде қолдану, дағдылану сабағы

Қайталау, пысықтау, қорыту және бақылау сабағы

Жаттығу, пысықтау, тексеру сабағы

Рубрика

Дескриптор

Элекьронды журнал

Бағалау критерий

Рефлексия

Биологияны оқыту тәжірибесіне негізделген негізгі түсініктерді қалыптастыру

Түсініктерді қарапайымнан күрделі түріне қарай дамуын қамтамасыз ету және жан-жақты ойлану қабілетін дамыту

Биологияның әрбір тарауындағы негізгі түсініктерді айқындап, әртүрлі байланыстарын жіті бақылау

Биологиялық түсініктің дамуын пәнаралық байланыс арқылы логикалық бір-біріне жанасу нүктесін анықтау

Көрнекілік әдістеріне байланысты негізгі пәндік түсінікті дамыту

Биологиялық ұғымдар мен терминдер белгілі бір кезеңдермен біртіндеп дамып отырады

Ұғымдар оқушыларға оқыту процесінде қолданылмай, дайын күйінде беріледі

Күрделі ұғымдар жай ұғымдарды тұжырымдау арқылы пәнаралық байланыс негізінде қалыптасады

Ұғымдарды кездесетін қиындықтарды шешуге бағыттау қалыптастырылады

Ұғымдардың арнаулы, жергілікті және жалпы биологиялық түрлері болады

Әлеуметтік, іс-әрекет, мақсат пен мұқтаждықтың өзара байланысы

Білім беру, оқу мен тәрбие берудің мақсаты, міндетін анықтаушы

Методологиялық, аралық байланыстар, талдау жолдарының түрлерін қосып қарау

Ғылым, анықтаушы кешен, методологиялық кілт, әдістер, байланыстар

Қоғамдық өмір, кейстің сюжеті, проблемасы, айғағы, дәлелдер базасы

2007 ж

2000 ж

1972 ж

1925 ж

1945 ж

Жалпы мәдениеттілікті қалыптастыру, теориялық білімді практикада қолдануды үйрету

Экологиялық бағыттағы ғылыми зерттеулердің жаңашылдығын түсіндіру

Тірі ағзалардың көбеюі мен дамуын, биологияның алуантүрлілігін түсіну

Эстетикалық тәрбие ережелерін зерделей отырып білім беру және дамыту

Табиғаттағы тірі ағзалардың құрылысы мен қызметінің және генетикалық жүйелігін игеру және білу

Оқу материалын алғаш игеруге мүмкіндік жасау әдісі

Маманның мәдениеттілігін дамыту әдісі

Шеберлік құндылықтарды бағдарлау әдісі

Шығармашылық мәдениетке мән беру әдісі

Алған білімді тиянақтау және жетілдіруге мүмкіндік жасау әдісі

Сипаттау әдісі, проблемалық әдіс, жіктеу әдісі

Ситуация, конкуренция, методология

Ойын әдіс, миға шабуыл, дискуссия

Модельдеу, жүйелік анализ, экспериментті ойлау, жобалау

Жүйелік, қайшылықтар, сипаттық әдіс

Эмпирикалық ойлау

Аналитикалық ойлау

Конвергенттік ойлау

Рефлексия түрінде күмәндану

Дербес түрде пайымдау

Оқушының ақыл-ойын қалыптастыруға әсер етеді

Биологиялық, экологиялық тәрбие беруде маңызд

Табиғаттағы виртуалды экскурсия жүргізу

Оқу барысындағы көптеген кедергілерді жеңу, табу

Бірнеше ақпараттық каналдарды пайдаланып жұмыс жүргізу

Я. А. Коменский

Ф. Бэкон

В.Ф.Шаталов

Б.Ф.Сергеев

Тұлғалық – тәрбиеленушінің өзін-өзі жетілдіруі

Ақпараттық – тәрбиеленушіні сауаттандыру

Тәрбиелік – тәрбиеленушінің тұлғалық өзгеріске келуі

Дамытушылық – тәрбиеленушінің жан-жақты кемелденуі

Дәстүрлік – тәрбиеленушінің рухани жетілуі

Сабақтың мақсаты айқын, мазмұны, жоспары және оның құрылымы алдын ала белгілі болуы

Оқушылар мен мұғалімдерге педагогикалық қарым-қатынастың болуы маңызды жағдай емес

Сабақта оқушылардың белсенділігін арттыру үшін проблемалық ситуациялар туғызу, олардың міндеттері мен тапсырмаларының орындалуына басшылық жасау

Сабақтың мазмұны оқылатын тақырыптан ауытқуы және сәйкестендіру арқылы оқыту міндетті емес

Сабақта оқушыларға білім берумен қатар оларды өздігінен білім алудың әдіс-тәсілдеріне үйрету міндет

Кабинет жиһаздары (жиназдары)

Оқу процесін ғылыми ұйымдастыруға арналған арнайы құралдар

Теодолиттер, аспаптар

Оқу құрал-жабдықтар

Математикалық модельдеуге арналған жабдықтар

окытудын дәстүрлі формаларын колдана

отырып окушылардын сапалык курамын терен

калыптастыру

Оқушылардың пәнге деген Қызығушылықты дамыту

Жаратылыстану пәндерінің кіріктірілу негізінде оқушылардың ойлау қабілетін дамыту үшін барлық жағдайды жасау

Оқу процесі барысында

Кейбір қайшылықтарды жою

Сабақты тек пән үшін ғана қарастырып, негізгі мәселенің мәнін көрсете білу

Методологиялвқ қызмет

Білімділік қызмет

Конструктивтік қызмет

Педагогикалық қызмет

Экологиялық қызмет

оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланысты деңгеҢі

дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтиже деңгейі

білім алушының оқу жетістігі деңгейі

балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу деңгейі

оқу мақсаттары дағды жетістіктеріне қатысты деңгейі

Бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ететін стандартты процесс

Білім алушылардың жұмыстарын талқылап, тапсырмаларды орындауға негіз болатын белгі

Тек қалыптастырушы бағалау көрсеткіштері бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылайды

Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгІ

Білім алушылардың жұмыстарын талқылап, күтілетін нәтижені бағалау