Font size
WorksheetsClise - Module 2
Total questions: 33
Worksheet time: 19mins
Trong GDGTTDTD, “đồng thuận” (consent) được hiểu đúng là gì?
Sự cho phép từ cha mẹ
Hành động tự nguyện, rõ ràng và có thể rút lại bất cứ lúc nào
Lời nói không phản đối
Sự im lặng chấp nhận
Mục tiêu của giáo dục giới tính toàn diện là:
Ngăn cản học sinh tìm hiểu về tính dục
Cung cấp thông tin y khoa đơn thuần
Trang bị kỹ năng và giá trị để đưa ra lựa chọn đúng đắn
Khuyến khích các hành vi tránh né
Trong bảng khung năng lực theo UNESCO, năng lực "ứng xử có trách nhiệm với sức khỏe và hạnh phúc của bản thân và người khác" nằm trong nhóm nào?
Kiến thức
Kỹ năng
Thái độ
Giá trị cá nhân
Một ví dụ của kỹ năng ra quyết định trong GDGTTDTD là:
Chọn ngành học tương lai
Quyết định nói “không” với quan hệ tình dục không an toàn
Từ chối đi học
Quyết định làm bài tập về nhà
“Khả năng xác định được yếu tố ảnh hưởng đến quyết định của bản thân” là biểu hiện của kỹ năng nào?
Giao tiếp
Tư duy phản biện
Tự nhận thức
Lắng nghe tích cực
Một đặc điểm của khung kỹ năng sống được sử dụng trong GDGTTDTD là:
Tập trung vào kiến thức sinh học
Tách biệt với giá trị cá nhân
Gắn với phát triển cá nhân toàn diện
Không liên quan đến năng lực cảm xúc
Mục tiêu giáo dục giới tính toàn diện theo UNESCO KHÔNG bao gồm:
Tôn trọng đa dạng giới
Khuyến khích đánh giá các chuẩn mực xã hội
Trang bị kiến thức khoa học
Xây dựng các mối quan hệ lành mạnh
Một ví dụ của ứng dụng kỹ năng tư duy phản biện là:
Làm bài kiểm tra trắc nghiệm
Chấp nhận thông tin từ mạng xã hội
Phân tích thông tin sai lệch về giới tính trên mạng
Chia sẻ ý kiến cá nhân
“Tự nhận thức về giá trị và cảm xúc cá nhân” là kỹ n
Câu 8: Phân tích thông tin sai lệch về giới tính trên mạng là gì?
Chấp nhận thông tin từ mạng xã hội
Phân tích thông tin sai lệch về giới tính trên mạng
Chia sẻ ý kiến cá nhân
Câu 9: “Tự nhận thức về giá trị và cảm xúc cá nhân” là kỹ năng thuộc nhóm:
Kỹ năng xã hội
Kỹ năng nhận thức
Kỹ năng hành vi
Kỹ năng cơ bản
Câu 10: Giáo viên có thể hỗ trợ phát triển kỹ năng ra quyết định bằng cách:
Yêu cầu học sinh làm theo
Cung cấp kịch bản và cho học sinh thực hành lựa chọn
Tránh các chủ đề nhạy cảm
Giao bài tập về nhà
Câu 11: Trong GDGTTDTD, giao tiếp hiệu quả là kỹ năng nhằm mục đích:
Truyền đạt mệnh lệnh
Thể hiện bản thân và xây dựng mối quan hệ tôn trọng
Tranh luận với người khác
Truyền đạt kiến thức sinh học
Câu 12: “Kỹ năng từ chối” hiệu quả giúp học sinh:
Tránh mọi hình thức tương tác
Biết nói “không” khi bị ép buộc
Làm theo mong muốn người khác
Đồng thuận trong mọi tình huống
Câu 13: Một minh chứng cho năng lực “ra quyết định có trách nhiệm” là:
Hành động theo nhóm
Làm theo người lớn
Đánh giá rủi ro trước khi hành động
Hành động cảm tính
Câu 14: Trong GDGTTDTD, tư duy phản biện KHÔNG bao gồm:
Đặt câu hỏi
Đánh giá nguồn thông tin
Tin tưởng tuyệt đối vào giáo viên
Phân tích nội dung truyền thông
Câu 15: Một trong các yếu tố giúp phát triển kỹ năng giao tiếp hiệu quả là:
Ép buộc người khác nghe theo mình
Lắng nghe tích cực
Nói càng nhiều càng tốt
Giao tiếp phi ngôn ngữ bị loại trừ
Câu 16 (Chọn nhiều đáp án đúng): Các nhóm kỹ năng cốt lõi trong GDGTTDTD gồm:
Tư duy phản biện
Giao tiếp hiệu quả
Sáng tác nghệ thuật
Ra quyết định có trách nhiệm
Một số yếu tố ảnh hưởng đến việc ra quyết định cá nhân là:
Cảm xúc cá nhân
Áp lực từ bạn bè
Kế hoạch học tập
Giá trị bản thân
Những cách giúp học sinh phát triển tư duy phản biện là:
Đặt câu hỏi mở
Thảo luận nhóm
Nhắc lại thông tin y hệt
Đối chiếu các nguồn tin khác nhau
Các kỹ năng xã hội bao gồm:
Giao tiếp hiệu quả
Từ chối phù hợp
Tự nhận thức
Thương lượng và giải quyết xung đột
Những yếu tố thể hiện một quyết định có trách nhiệm là:
Dựa trên thông tin chính xác
Tôn trọng giá trị cá nhân
Chịu ảnh hưởng hoàn toàn từ bạn bè
Xem xét hậu quả hành vi
Vai trò của kỹ năng sống trong GDGT gồm:
Giúp học sinh đưa ra lựa chọn phù hợp
Tăng khả năng chống lại áp lực tiêu cực
Tạo môi trường học tập cạnh tranh
Hỗ trợ hình thành quan hệ lành mạnh
Biểu hiện của giao tiếp hiệu quả gồm:
Diễn đạt ý rõ ràng
Lắng nghe tích cực
Ngắt lời người khác
Sử dụng giao tiếp phi ngôn ngữ phù hợp
Hệ quả của thiếu kỹ năng ra quyết định:
Dễ bị áp lực dẫn dắt
Hành vi không an toàn
Thiếu tự tin vào bản thân
Hiểu biết sâu sắc hơn
Các giá trị nên được tích hợp khi dạy kỹ năng sống:
Tôn trọng sự đa dạng
Đồng thuận
Phân biệt giới t
Các giá trị nên được tích hợp khi dạy kỹ năng sống:
Tôn trọng sự đa dạng
Đồng thuận
Phân biệt giới tính
Công bằng
Các kỹ thuật có thể dùng để dạy kỹ năng sống là:
Thảo luận tình huống thực tế
Đóng vai
Giảng bài một chiều
Làm việc nhóm
Khi học sinh có kỹ năng tư duy phản biện tốt, các em sẽ:
Tự tin đặt câu hỏi
Biết phân tích nội dung truyền thông
Tránh mọi ý kiến khác biệt
Phản biện dựa trên dữ liệu
Giáo viên có thể hỗ trợ học sinh phát triển kỹ năng sống bằng cách:
Tạo môi trường học an toàn
Cung cấp bài học thực tế
Chỉ định cách ứng xử cố định
Hướng dẫn phản xạ tự nhiên
Lợi ích của kỹ năng sống đối với sức khỏe sinh sản là:
Phòng tránh hành vi tình dục rủi ro
Tăng khả năng bảo vệ bản thân
Khó thiết lập quan hệ
Hiểu được giới hạn cá nhân
Một quyết định lành mạnh nên:
Được cân nhắc kỹ hậu quả
Dựa trên cảm xúc tạm thời
Tôn trọng ranh giới người khác
Dựa trên thông tin đáng tin cậy
Trong GDGTTDTD, học sinh cần phát triển:
Kỹ năng tự nhận thức
Kỹ năng ứng xử trong mối quan hệ
Kỹ năng viết luận
Kỹ năng phản ứng phù hợp khi bị quấy rối
