NEW
Font size
WorksheetsTES PM
Total questions: 12
Worksheet time: 7mins
Taksonomi SOLO dalam pembelajaran mendalam menekankan:
Pengulangan materi secara terus-menerus
Struktur pemahaman yang berkembang dari tingkat sederhana ke kompleks
Fokus utama pada menghafal konsep
Pembelajaran yang berpusat pada guru
Bagaimana cara evaluasi dalam pembelajaran mendalam berbeda dari evaluasi tradisional?
Menilai siswa berdasarkan kecepatan menyelesaikan tugas
Memprioritaskan nilai numerik di atas pemahaman konsep
Hanya mengandalkan ujian tertulis
Lebih fokus pada proses belajar daripada hasil akhir
Peserta didik dapat merasakan manfaat dan relevansi dari hal-hal yang dipelajari untuk kehidupan. Hal ini sesuai dengan prinsip pembelajaran ....
bermanfaat
berkesadaran
bermakna
menggembirakan
Penilaian yang digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran adalah pengertian dari ....
assesment as learning
assesment to learning
assesment of learning
assesment for learning
Observasi, penilaian diri, dan penilaian antarteman merupakan ciri dari ....
assesment for learning
assesment as learning
assesment of learning
assesment to learning
Assessment formatif bertujuan untuk...
Menentukan kelulusan
Mengisi nilai akhir
Memberikan umpan balik selama proses belajar
Menentukan peringkat siswa
Contoh assessment formatif yang tepat adalah...
Penilaian portofolio akhir tahun
Observasi guru terhadap diskusi kelompok siswa
Ujian nasional
Ulangan semester
Penilaian autentik fokus pada...
Hafalan
Ujian objektif
Keterampilan nyata dan relevan dengan dunia nyata
Penguasaan teori saja
Tujuan dari menerapkan pembelajaran mendalam adalah agar siswa...
Dapat mengerjakan ujian nasional dengan baik
Aktif secara emosional, kognitif, dan sosial
Menjadi juara kelas
Fokus pada nilai akademik semata
Tujuan utama dari asesmen sumatif yaitu …
Memetakan karakteristik peserta didik
Memberi kesempatan peserta didik memperbaiki capaian pembelajarannya
Membantu guru memberikan umpan balik pembelajaran oleh peserta didik
Menyimpulkan hasil belajar peserta didik
Bapak Rian berperan sebagai wali kelas pada Kelas X di SMA. Ia aktif membangun komunikasi dengan orang tua peserta didik. Pada kesempatan itu Bapak Rian selalu menyampaikan kepada orang tua tentang capaian belajar anaknya di seluruh mata pelajaran. Ia menyampaikan hal-hal apa saja yang perlu dilakukan oleh anak untuk meningkatkan capaian belajarnya. Disaat yang sama Bapak Rian sebagai guru sejarah menggunakan hasil asesmen yang sudah dilakukan terhadap peserta didik di kelas untuk menilai sejauh mana pembelajaran sejarah berlangsung secara efektif. Apa yang dilakukan oleh Bapak Rian sejalan dengan prinsip asesmen yaitu …
Objektif
Edukatif
Berkeadilan
Transparan
Bu Anita yang mengajar IPS di SMA sering melakukan penilaian berupa jurnal reflektif, self assessment, peer assessment, dan form checklist yang digunakan untuk refleksi proses pembelajaran dan refleksi diri peserta didik. Hal ini merupakan bagian dari …
Assessment for Learning
Assessment of Learning
Assessment as Learning
Assesment to Learning
