AYO MENCARI CAPUNG

Ibu Guru memberi tugas kepada Sukma dan Trisna

Mereka diminta untuk mengamati serangga

Mereka berdiskusi tentang hewan apa saja

Trisna mengatakan bahwa salah satu contoh serangga adalah capung

" Ayo kita mencari capung!" , ajak Trisna

" Memang Capung serangga ?", Jawab Sukma

" Iya ", Trisna menyakinkan. Sukma

Mereka pergi kelapangan yang terdapat banyak capung

Mula-mula mereka belum berhasil menangkap capung

Namun tiba-tiba Sukma berteriak,

" Hai, lihat! Ada serangga laba-laba!, Yuk kita gunakan untuk menangkap capung!",

Trisna dan Sukma membuat serangga laba-laba untuk menangkap capung.

" Hup", mereka berhasil menangkap capung dengan serangga laba-laba.

Sukma dan Trisna mengamati capung tangkapan mereka dan berhasil membuktikan bahwa capung memang termasuk jenis serangga, karena :

1. 1. Sayapnya ada 4

2. 2. Badannya beruas-ruas

3. 3. Matanya unik

4. 4. Jumlah kakinya ada 6

5. Dengan hati gembira, Sukma dan Trisna menyerahkan hasil pengamatan serangga mereka kepada ibu Guru

Siapa yang diajak Sukma mencari capung ?

AYO MENCARI CAPUNG

Ibu Guru memberi tugas kepada Sukma dan Trisna

Mereka diminta untuk mengamati serangga

Mereka berdiskusi tentang hewan apa saja

Trisna mengatakan bahwa salah satu contoh serangga adalah capung

" Ayo kita mencari capung!" , ajak Trisna

" Memang Capung serangga ?", Jawab Sukma

" Iya ", Trisna menyakinkan. Sukma

Mereka pergi kelapangan yang terdapat banyak capung

Mula-mula mereka belum berhasil menangkap capung

Namun tiba-tiba Sukma berteriak,

" Hai, lihat! Ada serangga laba-laba!, Yuk kita gunakan untuk menangkap capung!",

Trisna dan Sukma membuat serangga laba-laba untuk menangkap capung.

" Hup", mereka berhasil menangkap capung dengan serangga laba-laba.

Sukma dan Trisna mengamati capung tangkapan mereka dan berhasil membuktikan bahwa capung memang termasuk jenis serangga, karena :

1. 1. Sayapnya ada 4

2. 2. Badannya beruas-ruas

3. 3. Matanya unik

4. 4. Jumlah kakinya ada 6

5. Dengan hati gembira, Sukma dan Trisna menyerahkan hasil pengamatan serangga mereka kepada ibu Guru

Mengapa Capung dikategorikan sebagai serangga ?

AYO MENCARI CAPUNG

Ibu Guru memberi tugas kepada Sukma dan Trisna

Mereka diminta untuk mengamati serangga

Mereka berdiskusi tentang hewan apa saja

Trisna mengatakan bahwa salah satu contoh serangga adalah capung

" Ayo kita mencari capung!" , ajak Trisna

" Memang Capung serangga ?", Jawab Sukma

" Iya ", Trisna menyakinkan. Sukma

Mereka pergi kelapangan yang terdapat banyak capung

Mula-mula mereka belum berhasil menangkap capung

Namun tiba-tiba Sukma berteriak,

" Hai, lihat! Ada serangga laba-laba!, Yuk kita gunakan untuk menangkap capung!",

Trisna dan Sukma membuat serangga laba-laba untuk menangkap capung.

" Hup", mereka berhasil menangkap capung dengan serangga laba-laba.

Sukma dan Trisna mengamati capung tangkapan mereka dan berhasil membuktikan bahwa capung memang termasuk jenis serangga, karena :

1. 1. Sayapnya ada 4

2. 2. Badannya beruas-ruas

3. 3. Matanya unik

4. 4. Jumlah kakinya ada 6

5. Dengan hati gembira, Sukma dan Trisna menyerahkan hasil pengamatan serangga mereka kepada ibu Guru

Dimana mereka mencari capung ?

AYO MENCARI CAPUNG

Ibu Guru memberi tugas kepada Sukma dan Trisna

Mereka diminta untuk mengamati serangga

Mereka berdiskusi tentang hewan apa saja

Trisna mengatakan bahwa salah satu contoh serangga adalah capung

" Ayo kita mencari capung!" , ajak Trisna

" Memang Capung serangga ?", Jawab Sukma

" Iya ", Trisna menyakinkan. Sukma

Mereka pergi kelapangan yang terdapat banyak capung

Mula-mula mereka belum berhasil menangkap capung

Namun tiba-tiba Sukma berteriak,

" Hai, lihat! Ada serangga laba-laba!, Yuk kita gunakan untuk menangkap capung!",

Trisna dan Sukma membuat serangga laba-laba untuk menangkap capung.

" Hup", mereka berhasil menangkap capung dengan serangga laba-laba.

Sukma dan Trisna mengamati capung tangkapan mereka dan berhasil membuktikan bahwa capung memang termasuk jenis serangga, karena :

1. 1. Sayapnya ada 4

2. 2. Badannya beruas-ruas

3. 3. Matanya unik

4. 4. Jumlah kakinya ada 6

5. Dengan hati gembira, Sukma dan Trisna menyerahkan hasil pengamatan serangga mereka kepada ibu Guru

Bagaiman hasil pengamatan mereka ?

TAMAN BERMAIN ANAK

Namaku Dodi dan rumahku di Jakarta Pusat

Rumahku sangat dekat dengan Monas

Sayangnya halaman rumahku tidak seluas halaman Monas

Aku bahkan tidak punya halaman rumah

Disekeliling rumahku hanya ada tembok tetangga

Di depan rumahku jalan sempit dan ramai

Untunglah, di dekat rumahku ada taman bermain yang sangat luas

Disini aku bisa berkumpul dan bermain bersama teman-teman

Bermain ayunan, jungkat jangkit, juga bermain sepak bola

Dimana letak rumah Dodi ?

TAMAN BERMAIN ANAK

Namaku Dodi dan rumahku di Jakarta Pusat

Rumahku sangat dekat dengan Monas

Sayangnya halaman rumahku tidak seluas halaman Monas

Aku bahkan tidak punya halaman rumah

Disekeliling rumahku hanya ada tembok tetangga

Di depan rumahku jalan sempit dan ramai

Untunglah, di dekat rumahku ada taman bermain yang sangat luas

Disini aku bisa berkumpul dan bermain bersama teman-teman

Bermain ayunan, jungkat jangkit, juga bermain sepak bola

Bagaimana keadaan sekitar rumah Dodi ?

TAMAN BERMAIN ANAK

Namaku Dodi dan rumahku di Jakarta Pusat

Rumahku sangat dekat dengan Monas

Sayangnya halaman rumahku tidak seluas halaman Monas

Aku bahkan tidak punya halaman rumah

Disekeliling rumahku hanya ada tembok tetangga

Di depan rumahku jalan sempit dan ramai

Untunglah, di dekat rumahku ada taman bermain yang sangat luas

Disini aku bisa berkumpul dan bermain bersama teman-teman

Bermain ayunan, jungkat jangkit, juga bermain sepak bola

Apa fungsi taman bermain di sekitar rumah Dodi ?

PISHI di TENGAH BADAI

Pishi adalah seekor ikan Pari yang hidup di Samudra Hindia. Pishi dan teman-temannya hidup bahagia di Samudra Hindia, bersama 500 jenis makhluk laut lainnya.

Pishi dan teman-temannya sedang bermain ketika kapal nelayan datang. Semua ikan berpencar menyelamatkan diri. Pishi jadi sendirian. Kemudian terjadi badai besar. Lautan menjadi gelap sehingga Pishi kehilangan arah. Ombak besar membawa Pishi ke bawah kapal nelayan. Pishi membentur kapal, perutnya terluka.

Pishi harus segera mengobati lukanya. Pishi berenang mendekati pantai. Disana ada Rumah Sakit Alam. Pishi tidak bisa berenang dengan cepet karena tubuhnya yang besar. berat tubuh Pishi 900 kilogram dan panjangnya 10 meter.

Setelah jauh berenang, Pishi senang melihat lampu mercusuar. Itu tandanya Pishi sampai di Rumah Sakit Alam. Ikan-ikan kecil langsung mendekati Pishi. Mereka membersihkan luka diperut Pishi. Beberapa hari kemudian, luka Pishi pun sembuh. Pishi berterima kasih pada ikan-ikan kecil yang merawatnya.

Ikan-ikan kecil itu memakan parasit dan jaringan kulit mati di tubuh ikan pari. Hubungan Pishi dan ikan-ikan itu adalah hubungan yang saling menguntungkan. Tubuh ikan Pari bersih, ikan-ikan kecil menjadi kenyang.

Siapakah Pishi dan dimana tinggalnya ?

PISHI di TENGAH BADAI

Pishi adalah seekor ikan Pari yang hidup di Samudra Hindia. Pishi dan teman-temannya hidup bahagia di Samudra Hindia, bersama 500 jenis makhluk laut lainnya.

Pishi dan teman-temannya sedang bermain ketika kapal nelayan datang. Semua ikan berpencar menyelamatkan diri. Pishi jadi sendirian. Kemudian terjadi badai besar. Lautan menjadi gelap sehingga Pishi kehilangan arah. Ombak besar membawa Pishi ke bawah kapal nelayan. Pishi membentur kapal, perutnya terluka.

Pishi harus segera mengobati lukanya. Pishi berenang mendekati pantai. Disana ada Rumah Sakit Alam. Pishi tidak bisa berenang dengan cepet karena tubuhnya yang besar. berat tubuh Pishi 900 kilogram dan panjangnya 10 meter.

Setelah jauh berenang, Pishi senang melihat lampu mercusuar. Itu tandanya Pishi sampai di Rumah Sakit Alam. Ikan-ikan kecil langsung mendekati Pishi. Mereka membersihkan luka diperut Pishi. Beberapa hari kemudian, luka Pishi pun sembuh. Pishi berterima kasih pada ikan-ikan kecil yang merawatnya.

Ikan-ikan kecil itu memakan parasit dan jaringan kulit mati di tubuh ikan pari. Hubungan Pishi dan ikan-ikan itu adalah hubungan yang saling menguntungkan. Tubuh ikan Pari bersih, ikan-ikan kecil menjadi kenyang.

Apa yang terjadi pada Pishi ?

Pada 16 November 2010, angklung diakui sebagai Warisan Budaya Kategori Tak Benda oleh UNESCO. Namun, pelestarian angklung di Indonesia tentu menghadapi hambatan. Perkara klasik seperti tidak adanya regenerasi, baik dari sisi seniman maupun perajin angklung, masih menjadi masalah utama. Bahkan, setelah lebih dari 10 tahun ditetapkan sebagai warisan budaya dunia, angklung tak banyak memiliki peminat dalam tataran generasi muda.

Padahal, perkembangan angklung di mancanegara justru menunjukkan kecenderungan positif. Angklung sedikitnya dimainkan di 131 negara, baik di sekolah maupun komunitas. Sebagai contoh, di Amerika Serikat, alat musik Sunda itu dimainkan di universitas-universitas di Pennsylvania dan Hawaii. Melihat hal itu, ada paradoks yang nyata: angklung diminati di negara lain, tetapi ditinggalkan di negara asalnya. Oleh karena itu, regenerasi pemain angklung di Indonesia saat ini perlu menjadi perhatian dari semua pihak. Pembuatan program pelestarian angklung juga menjadi hal yang penting. Angklung mungkin harus dimasukkan ke dalam kurikulum sekolah dari jenjang dasar untuk menjaga kelestariannya.

Apa gagasan utama paragraf pertama ?

Pada 16 November 2010, angklung diakui sebagai Warisan Budaya Kategori Tak Benda oleh UNESCO. Namun, pelestarian angklung di Indonesia tentu menghadapi hambatan. Perkara klasik seperti tidak adanya regenerasi, baik dari sisi seniman maupun perajin angklung, masih menjadi masalah utama. Bahkan, setelah lebih dari 10 tahun ditetapkan sebagai warisan budaya dunia, angklung tak banyak memiliki peminat dalam tataran generasi muda.

Padahal, perkembangan angklung di mancanegara justru menunjukkan kecenderungan positif. Angklung sedikitnya dimainkan di 131 negara, baik di sekolah maupun komunitas. Sebagai contoh, di Amerika Serikat, alat musik Sunda itu dimainkan di universitas-universitas di Pennsylvania dan Hawaii. Melihat hal itu, ada paradoks yang nyata: angklung diminati di negara lain, tetapi ditinggalkan di negara asalnya. Oleh karena itu, regenerasi pemain angklung di Indonesia saat ini perlu menjadi perhatian dari semua pihak. Pembuatan program pelestarian angklung juga menjadi hal yang penting. Angklung mungkin harus dimasukkan ke dalam kurikulum sekolah dari jenjang dasar untuk menjaga kelestariannya.

Kapan angklung diakui dunia sebagai warisan budaya ?

Pada 16 November 2010, angklung diakui sebagai Warisan Budaya Kategori Tak Benda oleh UNESCO. Namun, pelestarian angklung di Indonesia tentu menghadapi hambatan. Perkara klasik seperti tidak adanya regenerasi, baik dari sisi seniman maupun perajin angklung, masih menjadi masalah utama. Bahkan, setelah lebih dari 10 tahun ditetapkan sebagai warisan budaya dunia, angklung tak banyak memiliki peminat dalam tataran generasi muda.

Padahal, perkembangan angklung di mancanegara justru menunjukkan kecenderungan positif. Angklung sedikitnya dimainkan di 131 negara, baik di sekolah maupun komunitas. Sebagai contoh, di Amerika Serikat, alat musik Sunda itu dimainkan di universitas-universitas di Pennsylvania dan Hawaii. Melihat hal itu, ada paradoks yang nyata: angklung diminati di negara lain, tetapi ditinggalkan di negara asalnya. Oleh karena itu, regenerasi pemain angklung di Indonesia saat ini perlu menjadi perhatian dari semua pihak. Pembuatan program pelestarian angklung juga menjadi hal yang penting. Angklung mungkin harus dimasukkan ke dalam kurikulum sekolah dari jenjang dasar untuk menjaga kelestariannya.

Berapa negara yang memainkan angklung ?

Pada 16 November 2010, angklung diakui sebagai Warisan Budaya Kategori Tak Benda oleh UNESCO. Namun, pelestarian angklung di Indonesia tentu menghadapi hambatan. Perkara klasik seperti tidak adanya regenerasi, baik dari sisi seniman maupun perajin angklung, masih menjadi masalah utama. Bahkan, setelah lebih dari 10 tahun ditetapkan sebagai warisan budaya dunia, angklung tak banyak memiliki peminat dalam tataran generasi muda.

Padahal, perkembangan angklung di mancanegara justru menunjukkan kecenderungan positif. Angklung sedikitnya dimainkan di 131 negara, baik di sekolah maupun komunitas. Sebagai contoh, di Amerika Serikat, alat musik Sunda itu dimainkan di universitas-universitas di Pennsylvania dan Hawaii. Melihat hal itu, ada paradoks yang nyata: angklung diminati di negara lain, tetapi ditinggalkan di negara asalnya. Oleh karena itu, regenerasi pemain angklung di Indonesia saat ini perlu menjadi perhatian dari semua pihak. Pembuatan program pelestarian angklung juga menjadi hal yang penting. Angklung mungkin harus dimasukkan ke dalam kurikulum sekolah dari jenjang dasar untuk menjaga kelestariannya.

Program apakah yang dapat melakukan pelestarian angklung dimasa depan ?

Pada 16 November 2010, angklung diakui sebagai Warisan Budaya Kategori Tak Benda oleh UNESCO. Namun, pelestarian angklung di Indonesia tentu menghadapi hambatan. Perkara klasik seperti tidak adanya regenerasi, baik dari sisi seniman maupun perajin angklung, masih menjadi masalah utama. Bahkan, setelah lebih dari 10 tahun ditetapkan sebagai warisan budaya dunia, angklung tak banyak memiliki peminat dalam tataran generasi muda.

Padahal, perkembangan angklung di mancanegara justru menunjukkan kecenderungan positif. Angklung sedikitnya dimainkan di 131 negara, baik di sekolah maupun komunitas. Sebagai contoh, di Amerika Serikat, alat musik Sunda itu dimainkan di universitas-universitas di Pennsylvania dan Hawaii. Melihat hal itu, ada paradoks yang nyata: angklung diminati di negara lain, tetapi ditinggalkan di negara asalnya. Oleh karena itu, regenerasi pemain angklung di Indonesia saat ini perlu menjadi perhatian dari semua pihak. Pembuatan program pelestarian angklung juga menjadi hal yang penting. Angklung mungkin harus dimasukkan ke dalam kurikulum sekolah dari jenjang dasar untuk menjaga kelestariannya.

Apa bunyi nyata suatu paradoks yang muncul ?

Mengonsumsi Buah yang Benar dan Sehat.

1. Disarankan mengonsumsi buah 20-30 menit sebelum makan. hal itu akan membuat penyerapan buah oleh tubuh menjadi maksimal. Buah juga akan menjadi detoks yang efektif untuk tubuh jika dikonsumsi dalam keadaan perut kosong. Sementara itu, mengonsumsi buah setelah makan akan membuat penyerapan tubuh atas fruktosa menjadi lebih lambat sehingga memicu begah, bahkan diare atau sakit perut.

2. Disarankan makan buah satu jam sebelum berolahraga karena buah akan menjadi suntikan nutrisi yang baik dan meningkatkan energi tubuh tanpa membuat kekenyangan atau mual.

3. Buah segar jauh lebih baik. Buah-buahan memang kaya akan serat dan berbagai vitamin. Namun, tidak demikian dengan buah kalengan, buah beku, atau buah yang telah diproses. Buah yang seperti ini umumnya memiliki kandungan gula yang sangat tinggi, bahkan dapat pula mengandung pengawet atau bahan kimia tambahan lain yang bisa membahayakan tubuh.

Berdasarkan pernyataan pada poin 3, dapat diasumsikan bahwa.....

Mengonsumsi Buah yang Benar dan Sehat.

1. Disarankan mengonsumsi buah 20-30 menit sebelum makan. hal itu akan membuat penyerapan buah oleh tubuh menjadi maksimal. Buah juga akan menjadi detoks yang efektif untuk tubuh jika dikonsumsi dalam keadaan perut kosong. Sementara itu, mengonsumsi buah setelah makan akan membuat penyerapan tubuh atas fruktosa menjadi lebih lambat sehingga memicu begah, bahkan diare atau sakit perut.

2. Disarankan makan buah satu jam sebelum berolahraga karena buah akan menjadi suntikan nutrisi yang baik dan meningkatkan energi tubuh tanpa membuat kekenyangan atau mual.

3. Buah segar jauh lebih baik. Buah-buahan memang kaya akan serat dan berbagai vitamin. Namun, tidak demikian dengan buah kalengan, buah beku, atau buah yang telah diproses. Buah yang seperti ini umumnya memiliki kandungan gula yang sangat tinggi, bahkan dapat pula mengandung pengawet atau bahan kimia tambahan lain yang bisa membahayakan tubuh.

Berdasarkan bacaan tersebut dapat disimpulkan bahwa ....

Demi menyekolahkan kedua anaknya, Pak Farhan rela membanting tulang setiap hari. Majas yang digunakan pada kata yang digaris bawahi yaitu ....

      1) Banyak pihak menentang sIstem tanam paksa.

2) Reaksi tersebut berasal dari golongan pengusaha serta tokoh-tokoh pejabat Belanda, seperti Baron Van Hoevel dan Eduard Douwes Dekker.

3) Mereka berjuang dan menuntut agar tanam paksa dihapuskan.

4) Akibat adanya reaksi dari berbagai pihak, pemeritah Belanda secara berangsur-angsur menghapuskan sistem tanam paksa.

Kalimat yang berisi ide pokok dari paragraf di atas adalah kalimat nomor ....

1) Banyak pihak menentang sIstem tanam paksa.

2) Reaksi tersebut berasal dari golongan pengusaha serta tokoh-tokoh pejabat Belanda, seperti Baron Van Hoevel dan Eduard Douwes Dekker.

3) Mereka berjuang dan menuntut agar tanam paksa dihapuskan.

4) Akibat adanya reaksi dari berbagai pihak, pemeritah Belanda secara berangsur-angsur menghapuskan sistem tanam paksa.

Antonim dari kata menentang adalah ....

Perhatikan teks berikut ini!

         1) Soekarno adalah salah satu tokoh terpenting dalam sejarah Indonesia.

2) Soekarno  lahir pada 6 Juni 1901 di Surabaya, Jawa Timur, dan wafat pada tanggal 21 Juni 1970 di Jakarta.

3) Soekarno memiliki peran penting dalam kemerdekaan Indonesia yaitu sebagai proklamator kemerdekaan Indonesia dan presiden pertama Indonesia.

Kalimat yang berisi ide pokok dari paragraf di atas adalah kalimat nomor ....

Perhatikan teks berikut ini!

        Tarantula

                  1) Tarantula merupakan salah satu jenis  laba-laba raksasa. 2) Tarantula termasuk  kelompok hewan nokturnal. 3) Hewan nokturnal adalah hewan yang aktif pada malam hari. 4) Tarantula biasanya mencari makan pada malam hari. 5) Makanan utama tarantula adalah serangga.

              6) Tarantula bergerak dengan lambat dan berhati-hati menggunakan delapan kaki. 7) Selain memiliki delapan kaki, tarantula umumnya berukuran lebih besar dari laba-laba. 8) Tarantula memiliki bulu-bulu halus di tubuh dan kaki. 9) Trantula dapat dijumpai di daerah tropis, subtropis, dan daerah kering. 10) Itulah beberapa ciri tarantula.

Kalimat penjelas pada paragraf kedua ditunjukkan oleh nomor .....

Perhatikan teks berikut ini!

        Tarantula

                  1) Tarantula merupakan salah satu jenis  laba-laba raksasa. 2) Tarantula termasuk  kelompok hewan nokturnal. 3) Hewan nokturnal adalah hewan yang aktif pada malam hari. 4) Tarantula biasanya mencari makan pada malam hari. 5) Makanan utama tarantula adalah serangga.

              6) Tarantula bergerak dengan lambat dan berhati-hati menggunakan delapan kaki. 7) Selain memiliki delapan kaki, tarantula umumnya berukuran lebih besar dari laba-laba. 8) Tarantula memiliki bulu-bulu halus di tubuh dan kaki. 9) Trantula dapat dijumpai di daerah tropis, subtropis, dan daerah kering. 10) Itulah beberapa ciri tarantula.

Sinonim dari kata yang bercetak tebal adalah ....

Paragraf 1

Kucing atau nama latin Felis catus, merupakan jenis mamalia karnivora dari keluarga Felidae. Sebutan kucing umumnya merujuk kepada hewan yang telah dijinakkan, walaupun bisa juga merujuk kepada "kucing besar" seperti singa atau harimau.

      Paragraf 2

Burung Murai berkicau membangunkan tuannya. Dia seakan ingin berterimakasih atas perawatan tuannya selama ini, jadi dia berperan sebagai alarm di pagi hari.

Perbedaan antara teks di paragraf satu dan paragraf kedua adalah teks ....

Cover buku bagian belakang berisi tentang ....