Worksheets教育理念與實務-113
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
成語「前赴後繼」典故出自《荀子‧勸學》，意指前赴後繼恐於之中，而為人所不喜。此言強調下列何者在教育中的重要性？
身教
言教
接教
制教
下列哪一項說法與哲學家沙特(J.-P. Sartre)「存在先於本質」的核心論點相符？
成為重要他人眼中的好孩子
成為人生劇本中注定的樣子
成為你自己選擇成為的樣子
成為社會所期望成為的樣子
李老師先引導學生觀察學校附近荒廢地形的照片，讓學生一起思考荒廢地形環境受到破壞的原因，接著請學生分組討論可能的解決方法後，上臺分享小組提出的行動策略。李老師的教學活動設計最接近下列何種方法？
現象學思考
反省性思維
概念分析法
蘇格拉底法
下列情境何者最接近哲學家辛格(P. Singer)提倡的互惠利他主義(reciprocal altruism)觀點？
小華是班長，所以覺得同學都應該要自願幫忙的忙
小明爸爸認為自己教數學，老師就應該教國文
老師平時請班級幹部協助處理事務，期末老師請大家吃點心
小美主動為班上倒垃圾，小美手受傷同學自願幫忙收書包
當代表有相當重視多元文化觀點納入課程中，請問此觀點受到下列哪一項教育哲學理論的影響？
後現代主義的嵌簡課程觀
永恆主義的經典不敗課程觀
認為絕對不變真理之課程觀
行為主義的編序教學課程觀
杜威(J. Dewey)的教育理念和「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的「核心素養」概念有所異同。下列哪一項描述最符合兩者的相同處？
強調具體的知識和技能，並提供結構化的素養標準
強調學習與真實實際生活結合，並關注個體全面發展
注重學校教育和課程安排，將學校視為學生不同的學習場域
注重教育過程中的績效性和體驗性，以為未來職業生涯做準備
林老師採用建構主義進行教學，下列何者最能展現其教學理念？
安排大量教師設計教學資源，提供教師認為學生須了解的內容
教學生生活的筆記，且要求他們記住並背誦其中的重要內容
提供開放的主題，鼓勵學生自行選擇研究方向進行小組探究
精心設計完整教案，確保每位學生按照相同步驟學習單一概念
彭婉(M. Greene)出版《教師即陌生人》一書，闡述教師主動批思考與不斷抉擇，追求創新教育的可能性。下列何者最不符合該書的觀點？
教師應致力於提供學生開放自由地理解的教育環境
教師應關注每位學生，因為學生是獨特的生命個體
教師應保持「師尊高尚」的心態，重新檢視學生熱忱的行為模式
教師應與學生保持一定程度的距離，以維持教師無私的專業關係
余校長鼓勵教師們發表與研習、工作坊、專題講座、實地參訪、線上學習等活動。余校長的理念最符合《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中何項內涵？
教師專業福利
教師人際互動
教師專業發展
教師輔導環境
阿宜在教師節寫信給國中導師，感謝導師在許多人認為自己是不聰明的小孩時，仍鼓勵自己：「只要願意努力不乏能開出一片天。」下列何者最接近這位導師的說法？
功能論(functionalism)
批判論(critical theory)
衝突論(conflict theory)
解釋論(interpretive theory)
劉同學的父親長年臥病在床，導致家境清寒。他從小自發念書，力爭上游，錄取醫學會公費生，後來成為仁心仁術的醫生。上述現象反映下列哪一種概念？
攀型正義
代間流動
結構流動
形式平等
政府針對經濟弱勢學生提供更多學費補助的政策最符合下列何者？
功能主義
階級再製
水平公平
垂直公平
下列敘述何者最符合批判教育學(critical pedagogy)對現行課程知識的觀點？
現行課程知識濃縮特定階層對社會的控制
現行課程知識批判現存知識體系的價值觀
現行課程知識的選擇與組織是價值中立的
現行課程知識的分類客觀呈現知識真理
布迪厄(P. Bourdieu)提出多種文化資本形式，其中一種強調個人經後天長期薰陶的修養、氣質氣、品味或談吐等特質。此種文化資本形式最符合下列何者？
身體化形式(embodied state)
階層化形式(stratified state)
客體化形式(objectified state)
制度化形式(institutionalized state)
乙丙位學生在上學途中看到車禍事件後，各自敘述如下：甲：「當行人號誌綠燈亮起，有位身展彎曲的老奶奶緩步穿越馬路。突然間，有一輛貨車違規紅燈右轉，老奶奶閃避不及，遭車撞擊。貨車駕駛此刻卻棄下車窗，面無表情的駛回馬路。」乙：「有個老奶奶過馬路被車撞，有人出來罵。」根據柏恩斯坦(B. Bernstein)針對不同社會階級兒童與語言使用所提出的符碼理論(code theory)，相較於乙生，甲生使用的語言屬於何種符碼？
限制型符碼(restricted code)
聚集型符碼(collection code)
統整型符碼(integrated code)
精緻型符碼(elaborated code)
當今教育改革推動教師應建立共同備課、觀課及議課等教師專業社群。此政策最可以改變教師的何種教學文化型態？
即時主義(presentism)
社群主義(communitarianism)
個人主義(individualism)
反智主義(anti-intellectualism)
某教師的課程實施經常是受命片段的且隱含著強制性與約束性，容易抑制學生的創造力與想像力，使學生缺乏熱思考、等被動順從，生學習中根本感覺沒有個性的機器，個體意識變得麻木。以上對學生學習過程中之抽離與接近何種概念？
異化(alienation)
涵化(acculturation)
滲化(enculturation)
分化(differentiation)
若老師因家長期望衡量升學率，本學期增加許多額外作業，造成學生負擔過重，紛紛向老師抗議，使他感到無所適從。若老師正面臨下列何種角色衝突？
角色不同對象的衝突
角色內相同對象的衝突
角色內相同對象的衝突
角色間不同對象的衝突
學生自為認同教師品味，進而願意追隨或聽從教師的教導。上述教師影響力的權力基礎主要為下列何者？
專家權(expert power)
參照權(referent power)
情感權(affection power)
關係權(connection power)
依據現行《教師法》規定，上主管機關為協助高級中等以下學校處理「教學不力或不能勝任工作專業事項者」之案件，應成立下列何種委員會受理學校申請案件？
教師評審委員會
教師專業審查會
成績考核委員會
校園事件處理會議
明校長認為擔任校長一定要「訪問機」且「高僧導」，才能有效帶領成員致力於學校發展。請問明校長的理念較符合下列哪一種領導理論？
特質論
功能論
權變論
行為論
關於參與國民教育階段個人實驗教育(如:籍在家自行教育)之學生，下列敘述何者正確？
只能使用自有的設施、設備
學童需設立在原學區所在地之學籍而居住於外
浮學等參加高級中等學校推廣之各項競賽及活動
參照《學校型態實驗教育實施條例》相關規定進行學習
除老師平時熱衷投入教師專業發展活動外，常透過與校內教師同儕的專業對話，將個人的隱性教學知識轉化為學生學習活動設計、生活情境教學實務。從知識創新理論的觀點，最符合下列哪一種知識轉化的型態？
社會化(socialization)
外化(externalization)
結合(combination)
內化(internalization)
依據現行《偏遠地區學校教育發展條例》規定，關於偏遠地區學校之敘述，下列何者不正確？
可實施混齡編班或混齡教學，以有利於學生的學習
公費生分發應服務滿四年始得申請市聘至非偏遠地區
行政組織可以依實際學校需要彈性設置，不受校長條件行政支援
可以跨同級或不同級學校，聘任合聘教師或巡迴教師
依據現行《教育經費編列與經費法》第13條規定，「直轄市、縣（市）政府之各項教育經費收入及支出，應設立地方教育發展基金，基金應專款專帳管理。地方政府自分擔之教育經費、一般教育補助、特定教育補助均應納入基金收入，年度終了之賸餘並滾存基金於以後年度繼續運用。」請問上述規定主要可達成下列哪一項目的？
增加獲得中央補助的機會
規避集中地方政府的審議機制
增加地方政府消化預算的機會
增加經費運用的彈性與自主性
