Worksheets1º Trimestre
Total questions: 211
Worksheet time: 4hrs 49mins
Você já aprendeu o que é uma resenha crítica e uma resenha descritiva.
Então, responda o questionário e compreenda mais as características desse tipo textual.
1-Na resenha, como também é chamada a opinião do autor?
Crítica
Argumentos
Informações
Resumo
Qual desses gêneros se familiariza com a resenha?
fábula
texto dramático
reportagem
resumo
Qual é o objetivo de uma resenha?
Narrar uma história
Apresentar uma crítica positiva ou negativa sobre uma obra
Apresentar regras de um jogo
Nenhuma das alternativas
As resenhas costumas ser publicadas em
Livros de receita e catálogos
Convites e panfletos
Jornais, revistas, sites e canais especializados.
Assinale qual alternativa apresenta características do gênero textual resenha.
A resenha é um texto sucinto, cuja principal característica é tecer, de maneira breve, uma crítica sobre determinado assunto.
Caracteriza-se como uma narrativa breve, escrita em poucas linhas, que discute de forma objetiva um tema ou assunto tratado no filme, além de trazer a ficha técnica da obra.
A resenha ideal é composta apenas pela crítica direta.
Para resenhar um texto é importante desenvolver a habilidade de realizar cópias.
O que é resenha crítica?
Texto que busca persuadir um potencial consumidor.
Texto composto por versos e rimas.
Texto que busca apresentar de forma criteriosa uma obra.
Sou o filme que conta a história do programa de TV da Jovem Guarda e do movimento dos anos 60, pelos olhos de Erasmo Carlos, autor do livro no qual o filme se baseia. Relembrando sua vida dos anos 60 até o fim dos 70, passa pelo encontro com Roberto Carlos, suas primeiras composições, a explosão da Jovem Guarda e a vida depois do fim do programa. [...]
Amor, sublime amor
O paciente inglês
Quem quer ser um milionário
Minha Fama de Mau
Em se tratando de resenhas críticas de vídeos e filmes, quais aspectos devem ser analisados?
escrita
qualidade de imagem
interação entre as pessoas
Quais são os elementos essenciais de uma resenha crítica?
introdução, descrição, análise crítica e avaliação
introdução, descrição, análise crítica e sumário
introdução, conclusão, análise crítica
introdução, descrição, análise crítica e conclusão
Explique a importância da introdução em uma resenha.
A introdução em uma resenha é importante porque ela fornece ao leitor uma visão geral do assunto que será abordado, apresenta o objetivo da resenha e estabelece o contexto para a análise crítica que será feita.
A introdução em uma resenha não é importante, pois o leitor pode pular diretamente para a análise crítica.
A introdução em uma resenha é importante apenas para apresentar o autor da obra resenhada.
A introdução em uma resenha é importante apenas para preencher espaço e aumentar o número de palavras.
Qual é a diferença principal entre uma resenha crítica e um resumo?
A resenha crítica apresenta análise e opinião, enquanto o resumo apenas expõe informações essenciais da obra.
O resumo é mais longo que a resenha crítica.
A resenha crítica não pode conter opinião do autor.
O resumo sempre traz uma avaliação pessoal do autor.
Em uma resenha crítica, qual elemento é fundamental para sustentar a opinião do autor?
Uso exclusivo de adjetivos.
Argumentação baseada em exemplos e justificativas.
Repetição de trechos da obra.
Listagem de personagens.
Qual das alternativas apresenta um objetivo secundário de uma resenha crítica?
Ignorar a análise crítica e focar apenas na descrição.
Reescrever a obra em outros formatos.
Apresentar apenas a biografia do autor da obra.
Informar o leitor sobre o conteúdo da obra e orientar sua decisão de leitura ou consumo.
Qual das opções abaixo NÃO é uma característica de uma resenha crítica?
Utilizar argumentos para justificar opiniões.
Contextualizar a obra para o leitor.
Descrever apenas fatos sem avaliação.
Apresentar análise e opinião do autor.
Em uma resenha descritiva, qual é o foco principal do texto?
Comparar a obra com outras do mesmo gênero.
Fazer uma análise detalhada dos personagens.
Descrever as principais informações da obra sem emitir julgamento.
Apresentar apenas a opinião do autor.
Por que é importante citar dados da obra (como autor, título e ano) em uma resenha?
Para evitar apresentar opinião pessoal.
Para substituir a análise crítica.
Para aumentar o número de palavras do texto.
Para que o leitor possa identificar facilmente a obra resenhada.
Qual é o objetivo de uma resenha?
Narrar uma história
Apresentar uma crítica positiva ou negativa sobre uma obra
Apresentar regras de um jogo
Nenhuma das alternativas
As resenhas costumas ser publicadas em
Livros de receita e catálogos
Convites e panfletos
Jornais, revistas e sites
Em uma resenha é mais comum o uso de linguagem
informal
formal
formal ou informal, dependendo do público ao qual se destina.
A linguagem utilizada na resenha está relacionada com
o autor
o leitor e o tema
o tamanho do texto
o tipo textual
Na resenha, como também é chamada a opinião do autor?
Crítica
Argumentos
Informações críticas
Resumo
Em qual dessas partes da resenha as opiniões e argumentos se destacam?
Apresentação
Desenvolvimento
Informações técnicas
Conclusão
Qual desses gêneros se familiariza com a resenha?
fábula
texto dramático
reportagem
resumo
Qual é a principal finalidade de um resumo?
Adicionar informações ao texto original
Criar um novo texto com base no original
Apresentar as ideias de outro texto de maneira fiel
Avaliar e julgar o material original
Quais são as características principais de um resumo?
Poder de síntese, impessoalidade, uso de linguagem concisa e objetiva, predominância da descrição
Uso de linguagem informal e subjetiva
Extensão e detalhamento
Argumentação e julgamento
O que é necessário para fazer um bom resumo?
Fazer uma leitura superficial do material
Adicionar opiniões pessoais
Escolher o tipo de resumo, conhecer o material e entender a estrutura do texto descritivo
Usar uma linguagem informal
Qual é a importância da impessoalidade em um resumo?
Permite a inclusão de opiniões pessoais
Garante a objetividade e a neutralidade do texto
Facilita a leitura informal
Permite a adição de informações extras
O que deve ser evitado ao escrever um resumo?
Uso de linguagem concisa e objetiva
Incluir informações irrelevantes e opiniões pessoais
Manter a impessoalidade
Fazer uma leitura detalhada do material original
DIÁRIO PESSOAL
O diário pessoal é um gênero pessoal marcado pela presença de (a) cotidianos em forma de narrativas, descrições e (b) . É informal e (c) , trazendo elementos e impressões (d) de um indivíduo sobre como ele vê o mundo ao seu redor.
Com o advento das novas tecnologias, o diário pessoal ganhou versões digitais, sendo a mais conhecida delas o (e) .
IMPORTÂNCIA DO DIÁRIO PESSOAL
O diário pessoal é um espaço para expressar pensamentos, sentimentos e experiências.
EXPRESSÃO INDIVIDUAL
O ato de escrever regularmente pode ajudar na reflexão e no autoconhecimento.
AUTOCONHECIMENTO
Manter um registro histórico pessoal pode ser valioso no futuro para refletir sobre o presente.
REGISTRO HISTÓRICO
Relacione os gêneros dados às suas respectivas definições, de acordo com o conteúdo estudado.
(a) 1. Trata-se de um gênero memorialístico que é escrito pelo próprio ser que fala acerca da própria vida;
(b) 2. Trata-se de um gênero memorialístico que apresenta a história de vida de alguém, narrada por outra pessoa;
(c) 3. Trata-se de um gênero escrito periodicamente, de modo a tratar das subjetividade do ser em suas vivências mais imediatas;
(d) 4. Trata-se de um gênero que visa relatar o progresso de leitura do ser;
(e) 5. Trata-se de um gênero jornalístico que visa apresentar informações com caráter atemporal, de modo a se relacionar a um acontecimento da vida de alguém ou de um fenômeno social.
Leia o trecho a seguir e, em seguida, relacione os itens composicionais dados com cada parte do texto:
"Passo fundo, 31 de outubro de 1997
Querido Diário,
Hoje já acordei com uma sensação estranha. Talvez por ser o “dia das bruxas”. Como habitual, fui à escola e logo pude entender que algo inusitado iria acontecer. Tivemos duas aulas vagas, pois o professor de geografia ficou doente.
Júlia".
(a) 1. "Passo fundo, 31 de outubro de 1997";
(b) 2. "Querido Diário";
(c) 3. "Júlia".
Use cada uma das características dadas para o gênero dado abaixo (Há duas alternativas para cada uma das categorias).
Pertence ao campo do jornalismo.
É escrito periodicamente. Por vezes, todos os dias.
Busca apresentar detalhes da vida de uma pessoa para os leitores.
Predomina a primeira pessoa em tom subjetivo.
Predomina a primeira pessoa em linguagem corriqueira e cotidiana.
Apresenta linguagem objetiva, de caráter informativo.
É escrito a partir de um livro lido ou de um texto lido.
Apresenta informações e detalhes acerca de uma outra obra que foi lida por quem escreve.
Leia a oração a seguir: "João lavou o carro". Agora complete sua forma na voz passiva:
"O carro foi (a) por João"
Leia a oração a seguir: "O professor explicou o conteúdo". Agora complete sua forma na voz passiva:
"O conteúdo foi (a) pelo professor"
Leia a oração a seguir: "Analisa foi questionada pela diretora". Agora complete sua forma na voz ativa:
"A diretora (a) Analisa"
Use as orações dadas e relacione-as às vozes do verbo dadas.
O aluno resolveu todos os exercícios.
O livro foi escrito pelo colega de Maurício.
Leu-se toda a biografia do autor.
Expliquei-me ao meu chefe sobre o atraso.
O texto “Minhas férias” pode ser classificado como uma crônica humorística. Isso se deve, principalmente, ao fato de:
A) apresentar dados objetivos sobre um passeio em família.
B) utilizar linguagem formal e técnica, característica do gênero.
C) relatar uma aventura com tom dramático e reflexivo.
D) narrar acontecimentos cotidianos com leveza e exagero cômico.
E) criticar diretamente os problemas sociais da cidade com seriedade.
Sobre o foco narrativo adotado na crônica, assinale a alternativa correta:
A) O narrador é onisciente e descreve os pensamentos de todos os personagens.
B) O texto é narrado em terceira pessoa, com distanciamento dos acontecimentos.
C) O narrador é um observador neutro que apenas relata os fatos.
D) O narrador é personagem, e a história é contada a partir de seu ponto de vista.
E) A narrativa intercala vozes de vários personagens com diferentes opiniões.
Assinale a alternativa que apresenta um recurso de humor usado no texto:
A) Exagero e contradições nos acontecimentos narrados.
B) Uso de metáforas para descrever paisagens naturais.
C) Emprego de termos científicos para explicar o acampamento.
D) Descrição lógica e detalhada da montagem da barraca.
E) Repetição de palavras com intenção de criar suspense.
Na crônica, a irmã insiste em levar um toca-discos para o acampamento, o que provoca humor principalmente porque:
A) mostra que ela tem um bom gosto musical.
B) indica que ela tem medo da natureza.
C) demonstra sua dependência de tecnologia em um ambiente inadequado.
D) destaca sua habilidade com equipamentos eletrônicos.
E) representa seu desejo de trabalhar como DJ profissional.
O uso do nome do cachorro — Dogman — e sua repetida menção ao longo do texto contribui para:
A) reforçar o papel do animal como narrador oculto.
B) humanizar o cachorro como parte ativa nas confusões da família.
C) ironizar o excesso de atenção dada a animais de estimação.
D) demonstrar que o cachorro é o único personagem sensato.
E) substituir a figura paterna nas decisões da viagem.
Na crônica, a mãe do narrador demonstra um comportamento que contribui para o tom cômico da narrativa. Esse comportamento se caracteriza principalmente por:
A) sua habilidade em montar barracas sozinha.
B) sua desconfiança com relação à comida feita no acampamento.
C) seu gosto por aventuras e esportes radicais.
D) seu interesse em explorar novas trilhas e florestas.
E) seu medo exagerado de cobras, mesmo antes de sair de casa.
O texto apresenta uma crítica sutil ao ideal de “voltar à natureza” por meio de:
A) falas reflexivas do narrador sobre sustentabilidade.
B) argumentos filosóficos sobre o homem e o meio ambiente.
C) cenas cômicas que mostram o despreparo da família para o acampamento.
D) denúncias explícitas sobre o desmatamento da área do camping.
E) relatos técnicos sobre a poluição dos rios e florestas.
A repetição de certos elementos ao longo do texto (como “Dogman”, o nome da irmã “Su”, e os comentários do pai) tem como principal efeito:
A) tornar a narrativa mais técnica e formal.
B) reforçar o suspense em torno dos eventos.
C) dificultar o entendimento da cronologia da história.
D) gerar efeito cômico e criar familiaridade com os personagens.
E) indicar múltiplos pontos de vista dentro da narrativa.
Sobre a linguagem usada na crônica, é correto afirmar que:
A) é técnica e objetiva, pois busca informar com precisão.
B) é informal e coloquial, aproximando-se da fala do cotidiano.
C) é poética e metafórica, destacando a beleza da natureza.
D) é jurídica e burocrática, por se tratar de um relato oficial.
E) é científica e expositiva, pois analisa o ambiente natural.
O desfecho da crônica, em que a família “volta flutuando para casa”, pode ser considerado:
A) um recurso de linguagem simbólica para falar sobre libertação.
B) uma previsão realista sobre as consequências das chuvas.
C) um exagero irônico que reforça o tom humorístico da crônica.
D) um momento de tensão que quebra o ritmo do texto.
E) uma reflexão filosófica sobre a relação entre homem e natureza.
Sobre a crônica Dois mais dois de Luis Fernando Verissimo, da aula 25 do RCO+aulas, a última frase do texto (Aí foi a vez da professora suspirar) indica que:
a professora ficou satisfeita com a conclusão apresentada pelo aluno.
a professora não ficou satisfeita com a conclusão apresentada pelo aluno.
a professora estava com sonhando acordada.
a professora ficou admirada com a conclusão apresentada pelo aluno.
São carcaterísticas da crônica:
Linguagem descontraída, mais próxima da informalidade (coloquial).
Uso da argumentação e persuasão.
Abordam temas da atualidade;
Parágrafos cheios de humor, ironia.
Trabalha com um fato do cotidiano, com um tema contemporâneo.
De acordo com o texto lido, a professora esperava que o aluno chegasse a qual conclusão?
Que a calculadora nunca erra.
Que o supercomputador é inútil.
Que o conhecimento humano não deve ser superado pelo supercomputador.
Que saber matemática não é importante.
Na crônica usou-se muitas vezes o travessão. Esse sinal gráfico foi utilizado para indicar o quê?
As falas do narrador do texto.
A mudança no tom de voz dos personagens.
Uma pausa dramática intercalada entre as falas do narrador e das personagens.
O diálogo (as falas) entre as personagens.
A crônica "Dois mais dois" de (a) , é baseada num fato do (b) , que conta a história de (c) , que não entnedia porque precisava aprender (d) . Então, sua (e) explica os acontecimentos contando uma história.
Ordene os acontecimentos da crônica, na ordem em que aparecem no texto.
Um menino achava que a calculadora faria as contas para ele pelo resto da vida.
A professora conta uma história sobre o supercomputador.
Na história é citada uma conversa reflexiva sobre um menino conversando com pai sobre o uso do supercomputador.
O menino chegou a conclusão de que se as pessoas não soubesses questionar o resultado do supercoputador não importaria, pois apenas uma resposta estaria disponível.
A professora ficou admirada com a conclusão do menino sobre o uso do supercomputador.
A crônica é uma narrativa (a) , com uma linguagem (b) e (c) , com a presença de poucos ou nenhum (d) , (e) reduzido e temas do citidiano.
Sobre o gênero crônica é INCORRETO afirmar que
A crônica foi inicialmente desenvolvida com caráter histórico.
No Brasil, a crônica tornou-se um estilo textual bem difundido.
É uma narrativa curta, cujos personagens ou fatos estão associados a elementos sobrenaturais ou sem explicação.
Embora seja um texto que faz parte do gênero narrativo (com enredo, foco narrativo, personagens, tempo e espaço), há diversos tipos de crônicas.
Relacione as falas a quem pronunciou no texto.
Um dia, um garoto perguntará ao pai:
Narrador
Como é que sei que a resposta é certa?
Menino
Jamais saberemos…
Pai
Contou a história.
Professora
A (a) chama atenção pelo seu tom mais (b) , muitas vezes (c) e (d) , prendendo a atenção do leitor por contar a história de forma rápida e sem grandes (e) .
Assinale a alternativa onde existe uma conjunção:
Viu e comprou aquele sapato.
Era uma casa de tijolos.
Vi o carro de Mário.
Trajava roupas finas
"Não me aguardem, porque não poderei chegar a tempo." Neste período a conjunção em destaque estabelece uma relação de:
adição
explicação
conclusão
alternancia
As conjunções coordenativas são aquelas que conectam duas orações independentes. A alternativa abaixo que não contém esse tipo de conjunção é
Chove muito, portanto não iremos à praia hoje.
Chegou atrasado, porém conseguiu assistir a aula.
Sônia não gosta de macarrão nem de nhoque.
Minha amiga é mais esperta do que eu.
“Se não chover, irei à igreja”. O termo destacado é uma conjunção
coordenativa explicativa
coordenativa adversativa
subordinativa condicional
subordinativa temporal
I. Não ganhamos o campeonato mas estamos felizes com o esforço da equipe.
II. Estudou a semana toda, portanto está preparado para fazer a prova.
III. Concluirei o trabalho amanhã porque estou cansado.
As conjunções utilizadas nas orações acima são respectivamente
explicativa, alternativa, conclusiva
aditiva, adversativa, explicativa
alternativa, conclusiva, aditiva
adversativa, conclusiva, explicativa
As conjunções subordinativas são termos que ligam duas orações sintaticamente dependentes. A alternativa abaixo que apresenta uma conjunção subordinativa consecutiva é
Assim que eu terminar o curso, irei fazer um intercâmbio na Austrália.
Quanto mais estudo essa matéria, mais preocupado fico.
A fim de que melhore seu desempenho na escola, vamos ajudá-lo a estudar.
A explicação do professor foi excelente, de forma que entendemos melhor sobre o tema.
(Fuvest-SP) Nas frases abaixo, cada espaço pontilhado corresponde a uma conjunção retirada.
1."Porém já cinco sóis eram passados (....) dali nos partíramos."
2.(....) estivesse doente faltei à escola.
3. (...) haja maus nem por isso devemos descrer dos bons. 4.Pedro será aprovado (...) estude.
5. (...) chova sairei de casa.
As conjunções retiradas são, respectivamente:
que, como, embora, desde que, ainda que.
quando, embora, mesmo que, desde que, ainda que.
como, que, porque, ainda que, desde que.
que, quando, embora, desde que, já que
Assinale a sequência de conjunções que estabelecem, entre as orações de cada item, uma correta relação de sentido.
1. Correu demais, ... caiu.
2. Dormiu mal, ... os sonhos não o deixaram em paz.
3. A matéria perece, ... a alma é imortal.
4. Leu o livro, ... é capaz de descrever as personagens com detalhes.
5. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.
entretanto, que, porque, pois, portanto
logo, porém, pois, porque, mas
porque, todavia, portanto, logo, entretanto
por isso, porque, mas, portanto, que
1) sobre as oração coordenadas marque a alternativa que da ideia de opção
Qual é o sentido da conjunção em destaque em:
"Vocês dizem que meu marido está morto; vou, pois, tecer-lhe uma mortalha."
Aditiva
Adversativa (oposição)
Explicativa
Conclusiva
Alternativa
"O herói lutou bravamente contra o monstro, e foi derrotado."
A conjunção em destaque tem função de:
Oposição
Adição
"Perseu se dispôs a salvar a princesa, mas exigia sua mão em casamento."
A conjunção em destaque é...
Aditiva
Alternativa
Adversativa (oposição)
Conclusiva
Explicativa
Qual é o sentido das conjunções em destaque em:
"Ou você estuda, ou terá dificuldades em várias questões da vida."
Aditiva
Adversativa (oposição)
Explicativa
Conclusiva
Alternativa
Complete:
A orações coordenadas (a) não são iniciadas por conectivos.
"Cassiopeia se gabava, pois sua filha era extremamente bela."
A conjunção em destaque é...
Aditiva
Alternativa
Adversativa (oposição)
Conclusiva
Explicativa
Complete:
As orações coordenadas (a) são iniciadas por conjunção.
O que causa humor nesse meme?
Ele não conversa mais comigo, portanto, vou ignorá-lo também.
Aditiva
Conclusiva
Alternativa
Adversativa
Explicativa
Em: "Nem comprei o protetor solar, nem fui à praia." temos orações coordenadas:
alternativas
conclusiva
explicativa
aditiva
No período: "Comi uma caixa de bombons e não passei mal!", a conjunção E tem valor:
conclusão
explicação
adição
oposição
Em: Estudam, porém não trabalham. A oração destacada é:
aditiva
explicativa
conclusiva
adversativa
O ponto auge de uma narrativa,chama-se:
Enredo
desfecho
clímax
estabelecimento de um conflito
O conflito é solucionado:
Enredo
Desfecho
Clímax
Apresenta um texto em 3ª pessoa:
narrador-personagem
narrador-observador
narrador duplo
O clímax em uma narrativa é:
momento de maior tensão.
momento de inicial
momento de intermediário
momento de pouca tensão.
No contexto do folclore brasileiro, como as lendas diferem das histórias mitológicas em termos de função social e cultural?
Lendas são usadas exclusivamente para entretenimento, enquanto mitos têm uma função educativa.
Lendas preservam tradições locais e valores culturais, enquanto mitos explicam a origem do universo e fenômenos naturais.
Lendas são narrativas curtas e diretas, enquanto mitos são complexos e cheios de simbolismo.
Lendas são baseadas em eventos históricos, enquanto mitos são puramente fictícios.
Qual é a origem e o significado cultural da lenda do Curupira nas tradições indígenas brasileiras?
O Curupira é um espírito da floresta que protege os animais e pune aqueles que a destroem.
O Curupira é um deus da fertilidade que abençoa as colheitas dos indígenas.
O Curupira é um herói lendário que liderou uma revolta contra colonizadores.
O Curupira é um espírito maligno que causa doenças nas aldeias.
Em que aspectos os mitos brasileiros se assemelham aos mitos de outras culturas, e o que isso revela sobre a natureza dos mitos em geral?
Mitos brasileiros, como os de outras culturas, frequentemente envolvem deuses e heróis, revelando uma necessidade universal de explicar o inexplicável.
Mitos brasileiros são únicos e não compartilham semelhanças com mitos de outras culturas.
Mitos brasileiros são mais focados em eventos históricos, enquanto mitos de outras culturas são mais simbólicos.
Mitos brasileiros são mais simples e menos complexos do que os de outras culturas.
Como a lenda do Boto Cor-de-Rosa reflete as interações entre humanos e o ambiente natural na região amazônica?
A lenda do Boto Cor-de-Rosa é uma metáfora para a harmonia entre humanos e a natureza, destacando a importância dos rios na vida amazônica.
A lenda do Boto Cor-de-Rosa é uma crítica à exploração dos recursos naturais da Amazônia.
A lenda do Boto Cor-de-Rosa é uma história de amor entre um humano e um espírito da floresta.
A lenda do Boto Cor-de-Rosa é uma advertência sobre os perigos de nadar nos rios amazônicos.
Quais são os elementos narrativos que tornam as lendas brasileiras distintas de outras formas de narrativa oral?
As lendas brasileiras frequentemente incorporam elementos de humor e sátira, diferenciando-se de outras narrativas orais.
As lendas brasileiras são caracterizadas por sua estrutura linear e falta de simbolismo.
As lendas brasileiras integram elementos sobrenaturais e morais, refletindo a diversidade cultural do país.
As lendas brasileiras são sempre baseadas em eventos históricos documentados.
De que maneira as lendas brasileiras contribuem para a preservação da identidade cultural e da memória coletiva das comunidades locais?
Elas substituem a história oficial, fornecendo uma versão alternativa dos eventos passados.
Elas reforçam valores e tradições locais, transmitindo conhecimentos e ensinamentos de geração em geração.
Elas são usadas principalmente para fins turísticos, sem impacto real na cultura local.
Elas são esquecidas com o tempo, sem contribuição significativa para a cultura.
Como a lenda da Vitória-Régia ilustra a relação entre os povos indígenas e o meio ambiente?
A lenda da Vitória-Régia é uma história de amor que simboliza a conexão espiritual entre os indígenas e a natureza.
A lenda da Vitória-Régia é uma advertência sobre os perigos de explorar a floresta.
A lenda da Vitória-Régia é uma narrativa sobre a criação do mundo pelos deuses indígenas.
A lenda da Vitória-Régia é uma história de guerra entre tribos indígenas.
Qual é a importância dos elementos sobrenaturais nas lendas indígenas brasileiras, e como eles influenciam a percepção da realidade?
Elementos sobrenaturais são usados apenas para assustar as crianças e não têm importância cultural.
Elementos sobrenaturais nas lendas indígenas ajudam a explicar fenômenos naturais e reforçam a conexão espiritual com a natureza.
Elementos sobrenaturais são uma adição moderna às lendas, sem raízes nas tradições indígenas.
Elementos sobrenaturais são usados para justificar eventos históricos inexplicáveis.
Como as lendas regionais brasileiras refletem a diversidade cultural e geográfica do país?
Elas são todas muito semelhantes, refletindo uma cultura homogênea em todo o país.
Elas variam significativamente, incorporando elementos culturais e geográficos únicos de cada região.
Elas são influenciadas principalmente pela cultura europeia, sem muita variação regional.
Elas são baseadas em mitos universais, sem conexão com a cultura local.
Qual é o papel das lendas na educação e formação de valores nas comunidades indígenas brasileiras?
Elas são usadas apenas como entretenimento, sem impacto educacional.
Elas são uma ferramenta poderosa para transmitir valores, ensinamentos e a história oral das comunidades.
Elas são substituídas por métodos educacionais modernos, sem relevância atual.
Elas são vistas como obsoletas e não são mais contadas nas comunidades.
(ENEM)
A porca e os sete leitões
É um mito que está desaparecendo, pouca gente o conhece. É provável que a geração infantil atual o desconheça. (Em nossa infância em Botucatu, ouvimos falar que aparecia atrás da igreja de São Benedito no largo do Rosário.) Aparece atrás das igrejas antigas. Não faz mal a ninguém, pode-se correr para apanhá-la com seus bacorinhos que não se conseguirá. Desaparecem do lugar costumeiro da aparição, a qual só se dá à noite, depois de terem “cumprido a sina”
Em São Luís do Paraitinga, informaram que se a gente atirar contra a porca, o tiro não acerta. Ninguém é dono dela e por muitos anos apareceu atrás da igreja de Nossa Senhora das Mercês, na cidade onde nasceu Oswaldo Cruz.
ARAÚJO, A. M. Folclore nacional I: festas, bailados, mitos e lendas. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
Os mitos são importantes para a cultura porque, entre outras funções, auxiliam na composição do imaginário de um povo por meio da linguagem.
Esse texto contribui com o patrimônio cultural brasileiro porque:
confirma a veracidade dos fatos narrados.
preserva uma história da tradição oral.
identifica a origem de uma história popular.
apresenta as diferentes visões sobre a aparição.
reforça a necessidade de registro das narrativas
(ENEM)
Olhando o gavião no telhado, Hélio fala:
— Esta noite eu sonhei um sonho engraçado.
— Como é que foi? — pergunta o pai.
— Quer dizer, não é bem engraçado não. É sobre uma casa de joão-de-barro que a gente descobriu ali no jacarandá.
— A gente, quem?
— Eu mais o Timinho.
— O que tinha dentro?
— Um ninho.
— Vazio?
— Não.
— Tinha ovo?
— Tinha.
— Quantos? — pergunta a mãe.
Hélio fica na dúvida. Não consegue lembrar direito.
Todos esperam, interessados. Na maior aflição, ele pergunta ao irmão mais novo:
— Quantos ovos tinha mesmo, Timinho? Ocê lembra?
ROMANO, O. O ninho. In: Casos de Minas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982.
Esse texto pertence ao gênero textual caso ou “causo”, narrativa popular que tem o intuito de:
relatar fatos do cotidiano de maneira cômica.
(CFT - MG)
Texto I
Ninguém lembrava mais quem entrara arfante na sala de jantar gritando que havia uma sereia lá fora. Nem em que língua o anúncio fora feito. Mas não havia como esquecer o rebuliço que a notícia provocara. Mesmo sem terem terminado suas refeições, todos se levantaram de suas mesas e se puseram a falar ao mesmo tempo. As mulheres tentaram conter os maridos, algumas em prantos.
STIGGER, Veronica. Opisanie Świata. São Paulo: SESI-SP, 2018. p. 75.
Texto II
Primeiro alcançarás as Sirenas, elas que a todos
os homens enfeitiçam, todo que as alcançar.
Aquele que se achegar na ignorância e escutar o som
das Sirenas, para ele mulher e crianças pequenas não mais
aparecerão nem rejubilarão com seu retorno à casa,
pois as Sirenas com canto agudo o enfeitiçam,
sentadas no prado, tendo ao redor monte de putrefatos
ossos de varões e suas peles ressequidas.
HOMERO. Odisseia. Trad. Christian Werner. São Paulo: Cosac Naify, 2014. p. 350.
O Texto I pode ser relacionado ao episódio da mitologia grega, mencionado no Texto II, em que Odisseu precisa lidar com as sereias para voltar em segurança para casa. Nesse sentido, o pranto das mulheres do Texto I justifica-se porque o canto das sereias:
está associado a tormentas marítimas.
personifica os pecados da carne.
atrai para o fundo do mar aqueles que o escutam.
afasta da família os homens casados.
(IFPE)
VILAREJO
Há um vilarejo ali
Onde areja um vento bom
Na varanda quem descansa
Vê o horizonte deitar no chão
Pra acalmar o coração
Lá o mundo tem razão
Terra de heróis, lares de mãe
Paraíso se mudou para lá
Por cima das casas cal
Frutas em qualquer quintal
Peitos fartos, filhos fortes
Sonhos semeando o mundo real
Toda a gente cabe lá
Palestina, Shangri-lá
Vem andar e voa
Vem andar e voa
Vem andar e voa
Lá o tempo espera
Lá é primavera
Portas e janelas ficam sempre abertas
Pra sorte entrar
Em todas as mesas pão
Flores enfeitando
Os caminhos, os vestidos
Os destinos e essa canção
Tem um verdadeiro amor
Para quando você for
Compositores: Marisa Monte/Pedro Baby/Carlinhos Brown/Arnaldo Antunes
Em relação aos recursos de estilo no TEXTO, analise as afirmativas abaixo.
I. Os compositores optaram por empregar uma linguagem predominantemente denotativa, impessoal, o que comunga com o gênero em que se enquadra o TEXTO.
II. A seleção vocabular em pares como “varanda/descansa”, “fartos/fortes” e “sonhos/semeando” revela o emprego de figuras como aliteração e assonância, o que contribui para a sonoridade do texto.
III. No verso “Sonhos semeando o mundo real”, infere-se que os sonhos não se contrapõem à realidade; eles são importantes para a construção de um mundo mais justo.
IV. Uma interpretação possível para o TEXTO é a de que o “Vilarejo” é uma metáfora de um lugar onde existam segurança e igualdade social.
V. Levando-se em consideração que o sufixo da palavra “Vilarejo” expressa uma ideia de pequeno tamanho, é um equívoco que nesse lugar não haja exclusão – “Toda a gente cabe lá”.
Estão CORRETAS, apenas, as afirmativas
(ENEM)
O humor e a língua
Há algum tempo, venho estudando as piadas, com ênfase em sua constituição linguística. Por isso, embora a afirmação a seguir possa parecer surpreendente, creio que posso garantir que se trata de uma verdade quase banal: as piadas fornecem simultaneamente um dos melhores retratos dos valores e problemas de uma sociedade, por um lado, e uma coleção de fatos e dados impressionantes para quem quer saber o que é e como funciona uma língua, por outro. Se se quiser descobrir os problemas com os quais uma sociedade se debate, uma coleção de piadas fornecerá excelente pista: sexualidade, etnia/raça e outras diferenças, instituições (igreja, escola, casamento, política), morte, tudo isso está sempre presente nas piadas que circulam anonimamente e que são ouvidas e contadas por todo mundo em todo o mundo. Os antropólogos ainda não prestaram a devida atenção a esse material, que poderia substituir com vantagem muitas entrevistas e pesquisas participantes. Saberemos mais a quantas andam o machismo e o racismo, por exemplo, se pesquisarmos uma coleção de piadas do que qualquer outro corpus.
POSSENTI, S. Ciência Hoje, n. 176, out. 2001 (adaptado).
A piada é um gênero textual que figura entra os mais recorrentes na cultura brasileira, sobretudo na tradição oral. Nessa reflexão, a piada é enfatizada em:
Seu potencial como objeto de investigação.
(ENEM)
As narrativas indígenas se sustentam e se perpetuam por uma tradição de transmissão oral (sejam as histórias verdadeiras dos seus antepassados, dos fatos e guerras recentes ou antigos; sejam as histórias de ficção, como aquelas da onça e do macaco). De fato, as comunidades indígenas nas chamadas “terras baixas da América do Sul" (o que exclui as montanhas dos Andes, por exemplo) não desenvolveram sistemas de escrita como os que conhecemos, sejam alfabéticos (como a escrita do português), sejam ideogramáticos (como a escrita dos chineses) ou outros. Somente nas sociedades indígenas com estratificação social (ou seja, já divididas em classes), como foram os astecas e os maias, é que surgiu algum tipo de escrita. A história da escrita parece mesmo mostrar claramente isso: que ela surge e se desenvolve - em qualquer das formas - apenas em sociedades estratificadas (sumérios, egípcios, chineses, gregos etc.). O fato é que os povos indígenas no Brasil, por exemplo, não empregavam um sistema de escrita, mas garantiram a conservação e continuidade dos conhecimentos acumulados, das histórias passadas e, também, das narrativas que sua tradição criou, através da transmissão oral. Todas as tecnologias indígenas se transmitiram e se desenvolveram assim. E não foram poucas: por exemplo, foram os índios que domesticaram plantas silvestres e, muitas vezes, venenosas, criando o milho, a mandioca (ou macaxeira), o amendoim, as morangas e muitas outras mais (e também as desenvolveram muito; por exemplo, somente do milho criaram cerca de 250 variedades diferentes em toda a América).
D'ANGELIS, W. R. Histórias dos índios lá em casa: narrativas indígenas e tradição oral popular no Brasil. Disponível em: www.portalkaingang.org. Acesso em: 5 dez. 2012.
A escrita e a oralidade, nas diversas culturas, cumprem diferentes objetivos. O fragmento aponta que, nas sociedades indígenas brasileiras, a oralidade possibilitou:
A preservação e a transmissão dos saberes e da memória cultural dos povos.
A (a) é uma figura de linguagem que se caracteriza pela repetição de sons consonantais semelhantes ou idênticos nas sílabas das palavras em uma frase ou verso. Por sua vez, a (b) é uma figura de som que envolve a repetição de sons vocálicos nas sílabas das palavras de uma frase ou verso.
No poema há
versos, estrofes, rimas e ritmo
versos, diálogo, rimas
versos, diálogo e ritmo
diálogo, rima, ritmo e personagens
Quantos estrofes tem o poema A AMIZADE?
1 ESTROFE
2 ESTROFES
4 ESTROFES
Quantos versos temos no POEMA?
2 VERSOS
4 VERSOS
5 VERSOS
9 VERSOS
De modo geral, um texto organizado em verso é:
Uma notícia
Um poema
Uma receita
Qual palavra completa os versos populares abaixo?
Lua de prata
Presa em cetim
Brilhas tão linda
Longe de ....
Você
Fim
Mim
Uma estrofe é:
Um conjunto de versos
Um conjunto de palavras
Uma lista
Leia a estrofe abaixo:
Eu queria ter agora
Um cavalinho de vento
Para dar um galopinho
Na estrada ...
Considerando que o 4° verso deve rimar com o 2°, o trecho que completa a estrofe é:
De caminho
Do pensamento
Da mata afora
Leia abaixo uma estrofe do poema "O pato tira retrato", de Mario Quintana
O pato ganhou sapato
Foi logo tirar ...
O macaco retratista
Era mesmo um grande ...
As palavras que completam os versos são respectivamente:
sapato - ator
artista - retrato
retrato- artista
Quantas estrofes há no poema?
Quatro
Três
Doze
Escreva um poema de 4 estrofes com 4 versos cada uma, com ao menos uma rima em cada estrofe. Temas a escolher: escola, amor ou adolescência.
Leia o poema de Carlos Drummond de Andrade, No meio do Caminho (1992)
No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminha
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.
Nunca me esquecerei desse acontecimento
na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no meio do caminho tinha uma pedra.
Sobre o que se trata o poema?
Os versos tratam dos empecilhos que vão surgindo ao longo do nosso percurso e de como escolhemos lidar com esses pequenos (ou grandes) imprevistos que nos deslocam do nosso itinerário inicialmente idealizado.
O poema é marcado portanto por um desejo de escapismo, ansiando alcançar liberdade e descanso em um lugar onde tudo funciona em plena harmonia, pelo menos no campo da imaginação.
Um retrato político e social do Brasil dos anos setenta marcado pela ditadura militar.
O autor promete amar em absoluto, na sua plenitude e com todas as suas forças enquanto o afeto durar. Ao longo dos versos ele garante a entrega (mas não necessariamente a longevidade da relação).
Leia com atenção!
"Slam" refere-se a uma competição de poesia falada, também conhecida como poetry slam ou batalha de rimas. É uma forma de poesia performática onde os poetas declamam seus próprios poemas originais, frequentemente em espaços públicos e com foco em temas sociais e políticos.
Origem:
O slam surgiu na década de 1980 em Chicago, nos EUA, e foi trazido para o Brasil em 2008 por Roberta Estrela D'Alva.
Formato:
As batalhas de slam geralmente seguem algumas regras: o poeta tem no máximo 3 minutos para declamar seu texto, utilizando apenas a voz e o corpo, sem acompanhamento musical ou adereços.
Avaliação:
O público escolhe os jurados, que avaliam a performance e o conteúdo do poema, com notas de 0 a 10.
Objetivo:
O slam busca ser um espaço de expressão e resistência, onde os poetas podem compartilhar suas experiências e reflexões sobre a realidade
No Brasil, essa modalidade chegou há pouco tempo e logo se popularizou em comunidades marginalizadas como forma de expressar e debater suas vivências.
Na batalha, que é o ponto alto do slam, os poetas têm um tempo limitado para recitar ou improvisar suas criações, sem adereços nem acompanhamento musical. Juízes, selecionados entre o público, avaliam a performance, considerando conteúdo, originalidade e impacto emocional.
No poema sobre a nicotina, o eu lírico é alguém que luta contra o vício do cigarro e compara sua relação com ele a um relacionamento abusivo. Ele expressa sentimentos de dependência, arrependimento e dificuldade de se libertar do tabaco, usando metáforas para transmitir a complexidade dessa experiência.
A metáfora é uma das figuras de linguagem mais comuns e poderosas. Ela estabelece uma relação implícita de semelhança entre dois elementos sem o uso de conectivos comparativos (como "como" ou "tal qual"). Em vez de dizer que algo "parece" outra coisa, a metáfora afirma que é, criando um significado simbólico.
Quando finalizar a leitura digite "pronto"
O que é um 'slam'?
Onde e quando o slam surgiu?
Qual é o tempo máximo para declamar um poema em um slam?
Qual é o principal objetivo do slam?
O que é uma metáfora?
Qual é a diferença entre um poema e uma prosa?
Um poema é sempre mais longo que uma prosa.
Um poema utiliza rimas e ritmo, enquanto a prosa é escrita em linguagem comum.
Uma prosa é sempre escrita em versos.
Um poema é uma narrativa de eventos históricos.
Leia o Slam e depois responda as questões:
Relacionamento abusivo (Santos Drummond)
Era 2016, 6 anos atrás,
Na época tu não passava de um sonho de consumo.
Eu deveria ter escutado meus pais
Mas te conheci e minha vida acabou tomando outro rumo.
Eu assistia muitos filmes de Hollywood
E aquele garoto ingênuo que eu era acabou sendo seduzido.
Desde então basta ficar distante de você
Pra que a vontade de te ter perto
Grite no pé do meu ouvido
E eu ouvia tanta história triste com seu nome
Deveria ter terminado no primeiro alerta que me deram.
Iludido e de barriga vazia, você enganava minha fome
E embora eu ainda esteja ao seu lado, não entendo porque tanto te veneram.
Você ama tocar os meus lábios
[...]
Isso que a gente tem é muito problemático
Porque eu fui te procurar todas as vezes que eu bebi.
Perdi as contas das vezes que tentei ir embora
E depois de um certo tempo voltei atrás na minha decisão
Era perturbador andar na rua sozinho
Sem ter a sua companhia para me dar a mão
E minha mão tremia, minha respiração ficava ofegante
E eu sentia coisas que nem minhas melhores metáforas descreveriam direito.
Você não agregou nada na minha vida!
Só um vazio interno e um aperto no peito. [...]
Todas as vezes que acabo com você
Eu acabo comigo também.
Será que existe algo mais destrutivo nessa vida?
Tu não é porta de entrada, mas
Ilude os stressados
Que enxergam em você uma rápida saída.
Eu tento fugir mas...
Ela vem e me do mi na
Esse é um relato de um
Relacionamento abusivo
Entre eu e a ni co ti na
No verso "Todas as vezes que acabo com você / Eu acabo comigo também", a expressão "acabo comigo" sugere que o eu lírico:
sente que se fortalece quando tenta abandonar o vício.
acredita que ao destruir a nicotina, também destrói a si mesmo.
encontra liberdade ao se livrar do relacionamento abusivo.
percebe que sua saúde melhora ao se afastar da nicotina.
entende que precisa aceitar a dependência para seguir em frente.
Você lembra o que é eu lírico?
O slam se utiliza dos recursos da linguagem poética para ser construído. Na atividade anterior, você viu a expressão “eu lírico”. Você lembra o que é eu lírico?
No trecho "Tu não é porta de entrada, mas / Ilude os estressados / Que enxergam em você uma rápida saída.", o termo "rápida saída" indica que a nicotina é vista pelo eu lírico como:
uma forma definitiva de resolver seus problemas emocionais.
uma distração inofensiva para aliviar o estresse.
uma solução momentânea que não resolve os problemas.
uma alternativa saudável para escapar da realidade.
uma droga sem consequências negativas a longo prazo.
What is slam poetry?
A type of music lyrics
A type of performance art
A type of English test
A type of oral evaluation
Who decides the winner of a slam poetry competition?
The host of the competition
The people voting at home
The judges and audience
The competitors
What are the messages in the poems about?
Personal struggle
Cultural experiences
Politics
All of the above
What is the meaning of MEANINGFUL?
Irrelevant, not important
Important, full of purpose
Strange, not common
Beautiful, full of sentiment
What is "alliteration?"
the same sound at the end of the lines
treating an object like a person
a comparison using "like" or "as."
the same, repeated sound at the beginning of words
Which is an example of "metaphor?"
to, too, two
The girl was as fast as lightning.
The fighter was a bull in the ring.
The house groaned with disapproval.
Which of the following is an important convention of slam poetry?
Tone
Characterisation
Plot
Camera angles
Birds bathe backward in the birdbath. This is an example of what element?
simile
metaphor
alliteration
The third graders are as wild as a den of lions. What element is in this sentence?
metaphor
simile
alliteration
onomatopoeia
In this line of the poem, "Far Away, buzzers buzz and school bells ring, what element are the words buzz and ring?
metaphor
simile
onomatopoeia
stanza
The sun is a yellow skittle shinning brightly in the sky.
What element of poetry does this sentence show?
similie
onomatopoeia
metaphor
rhyme
O que é uma autobiografia?
Um texto em que se narra a vida de outra pessoa.
Um relato fictício sobre acontecimentos históricos.
Um texto em que o autor narra sua própria vida.
Uma poesia escrita por um autor desconhecido.
Qual das opções abaixo é uma característica comum da autobiografia?
Uso de verbos apenas no futuro.
Narrador em terceira pessoa.
Uso da primeira pessoa do singular.
Descrição de lugares imaginários.
Em uma autobiografia, é comum encontrar:
Diálogos entre personagens fictícios.
Relatos objetivos de experimentos científicos.
Opiniões e memórias do próprio autor.
Textos publicitários sobre o autor.
Leia este trecho: "Nasci em uma pequena cidade do interior e, desde cedo, sabia que queria ser professora. Com apenas 10 anos, eu já organizava brincadeiras de aula com meus irmãos." Esse trecho pode ser considerado:
Um relato jornalístico.
Um trecho de uma autobiografia.
Um artigo de opinião.
Um conto de ficção científica.
Qual é a função principal de uma autobiografia?
Convencer o leitor a comprar um produto.
Informar sobre a vida de um personagem fictício.
Entreter o leitor com piadas e humor.
Relatar a trajetória de vida do próprio autor.
Qual destes elementos NÃO é típico de uma autobiografia?
Relatos de experiências pessoais.
Descrição de sentimentos e pensamentos.
Personagens completamente fictícios.
Datas e lugares reais.
Qual destes autores brasileiros escreveu uma autobiografia famosa?
Machado de Assis – Dom Casmurro
Graciliano Ramos – Infância
Carlos Drummond – Sentimento do Mundo
Monteiro Lobato – O Saci
Em qual alternativa a colocação pronominal está correta?
Me emprestei o livro ontem.
Emprestei-me o livro ontem.
Emprestei o livro-me ontem.
Emprestei o-me livro ontem.
Assinale a alternativa em que o pronome oblíquo átono está corretamente posicionado após o verbo (ênclise):
Me diga a verdade.
Diga-me a verdade.
Diga a verdade-me.
Diga a verdade.
Em qual verso de poema a próclise está corretamente empregada?
Sempre me lembro do teu sorriso.
Lembro-me sempre do teu sorriso.
Lembro do teu sorriso-me sempre.
Sorriso do teu lembro-me sempre.
Na autobiografia, qual frase apresenta corretamente a mesóclise?
Contar-me-ei minha história.
Me contarei minha história.
Contarei-me minha história.
Contarei minha história-me.
Assinale a alternativa em que a próclise é obrigatória:
Nunca vi-te tão feliz.
Vi-te nunca tão feliz.
Nunca te vi tão feliz.
Vi nunca-te tão feliz.
Em qual alternativa o uso do pronome está incorreto?
Não me esqueço dos meus sonhos.
Meus sonhos não me esqueço.
Esqueço-me dos meus sonhos.
Dos meus sonhos não me esqueço.
No trecho “Se me perguntarem quem sou...”, qual é o tipo de colocação pronominal?
Ênclise
Mesóclise
Próclise
Nenhuma das anteriores
Assinale a alternativa em que a ênclise está corretamente empregada:
Escrevi-me um poema.
Escrevi um poema-me.
Escrevi um poema.
Escrevi um poema para mim.
Em qual frase a mesóclise é obrigatória?
Contarei-lhe tudo amanhã.
Lhe contarei tudo amanhã.
Contar-lhe-ei tudo amanhã.
Amanhã lhe contarei tudo.
No poema, qual alternativa apresenta corretamente a próclise após palavra negativa?
Não esqueço-me de ti.
Não me esqueço de ti.
Não de ti esqueço-me.
Não esqueço de ti-me.
Em autobiografias, qual frase está correta quanto à colocação pronominal?
Sempre admirei-me da minha coragem.
Sempre me admirei da minha coragem.
Admirei-me sempre da minha coragem.
Admirei da minha coragem-me sempre.
Assinale a alternativa em que o pronome está corretamente posicionado após o verbo no início da frase:
Me encontrei com a poesia.
Encontrei-me com a poesia.
Encontrei com a poesia-me.
Com a poesia encontrei-me.
Em qual alternativa a próclise é obrigatória devido à presença de pronome relativo?
O livro que me deste é interessante.
O livro deste-me é interessante.
O livro é interessante que me deste.
O livro que deste-me é interessante.
Assinale a alternativa em que a colocação pronominal está incorreta:
Sempre me inspirei em grandes poetas.
Inspirei-me sempre em grandes poetas.
Inspirei em grandes poetas-me sempre.
Em grandes poetas sempre me inspirei.
No verso “Jamais me esquecerei daquele dia”, qual é o tipo de colocação pronominal?
Próclise
Ênclise
Mesóclise
Nenhuma das anteriores
Em autobiografias, qual frase apresenta a ênclise corretamente?
Descobri-me apaixonado pela literatura.
Me descobri apaixonado pela literatura.
Descobri apaixonado-me pela literatura.
Apaixonado pela literatura descobri-me.
Assinale a alternativa em que a mesóclise está corretamente empregada:
Escreverei-me um poema.
Escrever-me-ei um poema.
Me escreverei um poema.
Escreverei um poema-me.
Em qual alternativa a próclise é obrigatória por causa de conjunção subordinativa?
Quando me lembro da infância, sorrio.
Lembro-me da infância quando sorrio.
Sorrio quando lembro-me da infância.
Quando lembro-me da infância, sorrio.
No poema, qual frase apresenta a colocação pronominal incorreta?
Sempre me emociono ao ler teus versos.
Emociono-me sempre ao ler teus versos.
Emociono ao ler teus versos-me sempre.
Ao ler teus versos, sempre me emociono.
Assinale a alternativa em que a colocação pronominal está correta em contexto formal:
Me apresentarei ao público.
Apresentar-me-ei ao público.
Apresentarei-me ao público.
Apresentarei ao público-me.
Qual das opções abaixo caracteriza corretamente um artigo científico?
Um texto opinativo sem fundamentação teórica.
Um texto que apresenta resultados originais de uma pesquisa, seguindo metodologia científica.
Um resumo de livros para divulgação em jornais.
Um texto literário com linguagem figurada.
O que diferencia um ensaio acadêmico de um artigo científico?
O ensaio acadêmico é mais livre e reflexivo, enquanto o artigo segue estrutura rígida e metodologia científica.
O ensaio acadêmico é sempre publicado em revistas internacionais.
O artigo científico não precisa de referências bibliográficas.
O ensaio acadêmico não pode abordar temas científicos.
Qual é o principal objetivo de um relatório de pesquisa?
Apresentar uma opinião pessoal sobre um tema.
Relatar de forma detalhada o desenvolvimento, métodos e resultados de uma pesquisa.
Criticar obras literárias.
Divulgar notícias científicas para o público leigo.
A resenha crítica se caracteriza por:
Apenas resumir o conteúdo de uma obra.
Apresentar um resumo e uma avaliação argumentativa sobre uma obra.
Relatar experimentos científicos.
Expor dados estatísticos sem análise.
Qual das alternativas apresenta corretamente a diferença entre tese e dissertação?
Tese é para graduação e dissertação para doutorado.
Tese é para doutorado e dissertação para mestrado.
Ambas são para ensino médio.
Dissertação é para pós-doutorado.
O que é uma comunicação científica?
Um texto informal publicado em redes sociais.
Uma apresentação breve de resultados de pesquisa em eventos acadêmicos.
Um romance com temática científica.
Uma reportagem jornalística.
Em um artigo científico, a seção de "Metodologia" serve para:
Apresentar a conclusão do trabalho.
Descrever os métodos e procedimentos utilizados na pesquisa.
Listar apenas os autores citados.
Fazer uma crítica à literatura.
O ensaio acadêmico, geralmente, apresenta:
Estrutura fixa e obrigatória.
Reflexão pessoal fundamentada em argumentos e referências.
Apenas dados estatísticos.
Relato de experimentos laboratoriais.
Qual é a principal função de uma resenha crítica?
Informar sobre eventos científicos.
Avaliar e comentar uma obra, destacando seus pontos positivos e negativos.
Apresentar resultados de experimentos.
Divulgar editais de pesquisa.
Em uma dissertação de mestrado, é obrigatório:
Apresentar uma contribuição inédita para a área.
Demonstrar domínio do tema e capacidade de pesquisa científica.
Publicar em revista internacional.
Ser escrita em inglês.
A refutação de teses em textos científicos consiste em:
Concordar com todas as ideias apresentadas.
Apresentar argumentos fundamentados que contestam uma tese.
Ignorar as ideias contrárias.
Repetir a tese sem análise crítica.
Qual das opções abaixo é um exemplo de comunicação científica?
Apresentação de pôster em congresso.
Publicação de romance.
Entrevista em rádio.
Crônica jornalística.
O que caracteriza um relatório de pesquisa?
Linguagem subjetiva e poética.
Estrutura clara, objetiva e detalhamento dos procedimentos e resultados.
Ausência de dados.
Uso exclusivo de citações.
A introdução de um artigo científico deve:
Apresentar o contexto, o problema e os objetivos da pesquisa.
Trazer apenas a conclusão.
Listar referências bibliográficas.
Expor resultados estatísticos.
Em uma resenha crítica, o autor deve:
Apenas elogiar a obra.
Apresentar análise argumentativa, destacando qualidades e limitações.
Copiar trechos do texto original.
Ignorar o contexto da obra.
A principal diferença entre artigo científico e relatório de pesquisa é:
O artigo apresenta resultados originais e o relatório detalha o processo da pesquisa.
O relatório é sempre publicado em revistas.
O artigo não precisa de metodologia.
O relatório não apresenta resultados.
O que é esperado em uma tese de doutorado?
Revisão superficial da literatura.
Contribuição original e relevante para a área de estudo.
Apenas resumo de pesquisas anteriores.
Texto sem fundamentação teórica.
A estrutura básica de um artigo científico inclui:
Introdução, metodologia, resultados, discussão e conclusão.
Apenas introdução e conclusão.
Prefácio e epílogo.
Sumário e dedicatória.
No contexto acadêmico, a refutação de teses é importante porque:
Impede o avanço do conhecimento.
Estimula o debate crítico e o aprimoramento das ideias.
Desvaloriza o trabalho científico.
Elimina a necessidade de pesquisa.
Qual das alternativas apresenta um exemplo de ensaio acadêmico?
Texto reflexivo sobre ética na ciência, fundamentado em autores renomados.
Relatório de estágio obrigatório.
Manual de laboratório.
Lista de exercícios.
A conclusão de um relatório de pesquisa deve:
Apresentar os resultados e possíveis implicações.
Trazer apenas citações.
Repetir a introdução.
Ser omitida.
Em uma comunicação científica oral, é fundamental:
Utilizar linguagem técnica e clara, respeitando o tempo disponível.
Falar sem planejamento.
Ignorar o público-alvo.
Não apresentar resultados.
A resenha crítica pode ser utilizada para:
Avaliar livros, artigos, filmes ou outros produtos culturais.
Publicar dados brutos de pesquisa.
Apresentar apenas gráficos.
Redigir atas de reuniões.
O que é esperado na discussão de um artigo científico?
Analisar e interpretar os resultados à luz da literatura existente.
Apenas apresentar tabelas.
Repetir a metodologia.
Ignorar hipóteses.
A dissertação de mestrado deve:
Demonstrar capacidade de pesquisa e análise crítica.
Ser uma obra de ficção.
Não apresentar referências.
Ser escrita em forma de poesia.
A refutação de uma tese em um ensaio acadêmico deve ser feita:
Com argumentos fundamentados e respeito ao contraditório.
Com ataques pessoais.
Sem apresentar justificativas.
Apenas com opiniões.
Qual das opções abaixo NÃO é um gênero científico?
Artigo científico.
Relatório de pesquisa.
Poema lírico.
Tese de doutorado.
A apresentação de resultados em um artigo científico deve ser:
Clara, objetiva e baseada em dados coletados.
Baseada em opiniões pessoais.
Feita apenas com imagens.
Omitida.
A principal característica de uma comunicação científica em eventos é:
Brevidade e foco nos resultados principais da pesquisa.
Extensão ilimitada.
Uso de linguagem informal.
Ausência de referências.
A refutação de teses contribui para a ciência porque:
Permite a revisão e o aprimoramento do conhecimento científico.
Impede novas descobertas.
Desestimula o debate acadêmico.
Torna a ciência estática.
Análise crítica
dos méritos e limitações
dos benefícios e desvantagens
dos pontos fortes e fracos
dos aspectos positivos e negativos
Parágrafo argumentativo
Ideia, argumento e exemplo.
Narrativa, descrição e conclusão.
Introdução, desenvolvimento e resumo.
Citação, análise e interpretação.
Relatório de pesquisa
Detalhada de procedimentos e resultados
Sumário de dados coletados
Introdução ao tema da pesquisa
Conclusões e recomendações
Revisão de literatura
Análise de estudos já publicados
Criação de novos estudos
Revisão de dados não publicados
Discussão de teorias não testadas
Crítica literária
Análise de obras de arte
Interpretação de obras literárias
Estudo de linguística
Criação de poemas
Citação indireta
Ideias de outros autores
Citações diretas
Referências bibliográficas
Análises críticas
Originalidade científica
Inédita ao conhecimento
Baseada em teorias existentes
Repetição de estudos anteriores
Apenas uma opinião pessoal
Contra-argumento
ponto de vista oposto à tese
um argumento que apoia a tese
uma afirmação sem fundamento
uma evidência que contradiz a tese
Referências bibliográficas
Fontes consultadas
Livros e artigos
Notas de aula
Documentos pessoais
Estrutura do ensaio argumentativo
introdução, desenvolvimento, conclusão
desenvolvimento, conclusão
apresentação, análise, conclusão
introdução, análise, resumo
Argumento de autoridade
de especialistas para fortalecer a tese
uma opinião pessoal sem embasamento
um relato de experiência sem evidências
uma afirmação sem suporte científico
Citações diretas
Exata das palavras do autor
Uma interpretação livre do texto
Um resumo do conteúdo
Uma paráfrase do autor
Plágio acadêmico
Uso indevido de ideias sem crédito
Citação correta de fontes
Paráfrase de textos sem alteração
Uso de ideias com autorização
Fundamentação teórica
Conceitual do estudo
Metodologia aplicada
Resultados esperados
Referências bibliográficas
Gráficos e tabelas
Visual de dados
Análise estatística
Relatório financeiro
Dados brutos
Justificativa do estudo
Para realização da pesquisa
Para análise de dados
Para revisão de literatura
Para coleta de amostras
Revisão sistemática
Rigorosa de múltiplos estudos
Análise superficial de um único estudo
Revisão casual de literatura
Estudo de caso isolado
Análise de dados
Informações quantitativas ou qualitativas
Dados não estruturados
Informações irrelevantes
Dados qualitativos apenas
Refutação de teses
Argumentos contrários
Provas irrefutáveis
Apoios incondicionais
Concordâncias gerais
Objetivo do ensaio argumentativo
Apresentar uma tese com argumentos lógicos.
Descrever um evento histórico.
Analisar uma obra literária.
Fazer uma crítica social.