Biết vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn.

Cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn bằng những lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi.

Sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn phù hợp với khả năng của bản thân.

Điều gì sẽ xảy ra nếu không có bạn giúp em vượt chướng ngại vật?

Khi được bạn giúp đỡ để đi đến vạch đích, em cảm thấy như thế nào?

Những hoàn cảnh đó ra sao? Chúng ta nên ứng xử với họ như thế nào?

GV tổ chức cho HS quan sát tranh và nêu biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn. Nếu tổ chức nhóm, GV có thể cho HS hoạt động theo nhóm 4, quan sát tranh trong nhóm và nêu biểu hiện.

GV yêu cầu HS/đại diện nhóm nêu biểu hiện sau khi quan sát tranh.

GV tạo điều kiện cho HS/các nhóm nhận xét lẫn nhau. GV đánh giá quá trình và kết quả hoạt động của các nhóm (chú ý năng lực giao tiếp và hợp tác).

GV chốt lại thông tin sau hoạt động trước khi chuyển sang hoạt động tiếp theo.

Kể thêm một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn.

HS nêu được thêm một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn.

GV khuyến khích 100% HS mạnh dạn bày tỏ, chia sẻ những tình huống mà bản thân đã điều chỉnh cảm xúc.

Dùng tiền tiết kiệm để ủng hộ đồng bào bị lũ lụt.

Động viên khi bạn có chuyện buồn,…

Góp quần áo, sách vở không dùng đến cho những người gặp khó khăn.