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WorksheetsJornada de verano 2025 de Matemática
Total questions: 25
Worksheet time: 21mins
¿Qué significa ser docente?
Un trabajo técnico que se limita a transmitir conocimientos.
Una vocación humana que transforma vidas y sociedades.
Una actividad que no requiere vocación.
Un oficio enfocado solo en resultados académicos.
¿Qué dimensión es necesaria para mantener viva la esperanza y la pasión por educar?
Dimensión física.
Dimensión emocional.
Dimensión espiritual.
Dimensión tecnológica.
Un maestro que se cuida y se conecta consigo mismo no solo (a) mejor, sino que también inspira, guía y deja huellas que trascienden generaciones.
¿Qué habilidades deben activar las metodologías activas?
Creatividad, autonomía, pensamiento crítico, exploración, error y ensayo, trabajo en equipo.
Solo memorización y repetición de contenidos.
Competencia digital exclusivamente.
Velocidad en la entrega de tareas.e.
Aunque existen muchas metodologías activas, en este jornada solo concentramos la mirada en (a) .
¿Qué guías STEAM asumen los docentes?
Marco orientativo y equipo de gestión.
Forestando mi futuro y marco orientativo.
Climatizando mi espacio y equipo de gestión.
Climatizando mi espacio y forestando mi futuro.
¿Qué porcentaje de componentes de la malla curricular incluye cada secuencia didáctica de Matemática?
Entre el 50% y el 60%.
Entre el 60% y el 70%.
Entre el 70% y el 80%.
.
D) Entre el 80% y el 90%
¿En qué formato estará disponible las secuencias?
Solo físico.
Solo digital.
Físico y digital.
En formato de audio.
Las adaptaciones a las secuencias deben realizarse en la versión física del documento.
Las adaptaciones a las secuencias deben estar debidamente (a) , indicando los motivos pedagógicos que las fundamentan.
Las adaptaciones a las secuencias deben:
Realizarse en la versión digital del documento.
Estar debidamente justificadas.
Incluir los motivos pedagógicos.
Hacerse sin explicación previa.
No se deben hacer modificaciones
¿Con qué propósitos el docente desarrollará el 40% de los componentes de la malla curricular en las secuencias?
Adaptar la propuesta a su contexto.
Enriquecerla con su experiencia profesional.
Reducir el número de contenidos a la mitad.
Ajustarla a las características específicas de sus estudiantes.
¿Cómo están organizadas las actividades propuestas en las secuencias didácticas?
De manera aleatoria
De manera progresiva y articulada
Sin ningún orden específico
Por orden alfabético
Para implementar las actividades de las secuencias se deben seguir:
Las orientaciones metodológicas definidas en la misma secuencia.
Las instrucciones de cualquier docente
El criterio del estudiante.
El orden que el docente prefiera
¿Qué contienen de forma implícita las secuencias didácticas?
Las evaluaciones finales
Los recursos de la biblioteca.
Los resultados de aprendizaje de años anteriores.
Los componentes de la planificación docente.
¿Desde qué enfoque se implementan las secuencias didácticas?
Desde un currículo flexible.
Desde un currículo tradicional
Desde el currículo por competencias.
Desde el currículo internacional.
¿Cuántas secuencias recibirá el docente de Matemática por cada grado durante el año escolar?
Cuatro
Cinco
Seis.
Ocho.
¿Cómo se distribuyen las secuencias didácticas durante el año escolar?
En un solo período
En los cuatros períodos
En los primeros tres períodos.
En los últimos dos períodos.
¿Qué recibirá el docente antes de cada entrega de secuencias?
Un manual de procedimientos
Una capacitación.
Un resumen de contenidos
Un calendario escolar
¿Cuál es la duración estimada de cada secuencia didáctica?
Dos a tres semanas
Cuatro a cinco semanas.
Seis a siete semanas
Un mes exacto
¿Cómo aportan los docentes sus experiencias y observaciones para mejorar las secuencias?
Solo en reuniones anuales
A través de encuestas a los estudiantes
Por correo electrónico sin seguimiento
A través de un formulario adherido a cada secuencia.
¿Qué se hará al finalizar el año escolar con todas las secuencias?
Se archivan sin cambios.
Se digitalizan solamente.
Se realizará una revisión completa para generar una guía.
Se entregan a los estudiantes como material de lectura
¿Cuántas secuencias se trabajaran por período evaluativo?
Una.
Cuatro.
Tres.
Dos.
¿Qué se suma a las dos secuencias por período evaluativo?
Nada.
Otras actividades que elabore cada docente.
Exámenes finales únicamente.
Tareas de lectura.
¿Qué se requiere para la planificación durante este año escolar?
Varios esquemas de planificación.
Planificaciones diarias.
Las secuencias didácticas como modelo de planificación.
Solo las planificaciones del año pasado.
