Worksheetsแบบทดสอบ EF
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Name
Class
Date
1.
ข้อใดคือคำจำกัดความของทักษะสมอง EF (Executive Functions) ที่ถูกต้องที่สุด
a)
ความสามารถในการจดจำข้อมูลระยะยาว เช่น ความรู้ในบทเรียน
b)
ทักษะด้านภาษา การสื่อสาร และการเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่น
c)
ทักษะการคิดระดับสูงของสมองส่วนหน้าที่ใช้ในการกำกับตนเองเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
d)
ทักษะการควบคุมกล้ามเนื้อมัดเล็กและการประสานสัมพันธ์ของร่างกาย
2.
กิจกรรม 'ครูพูดว่า...' (Simon Says) ช่วยฝึกฝนทักษะ EF ในองค์ประกอบใดเป็นหลัก
a)
การคิดยืดหยุ่น (Cognitive Flexibility)
b)
การยั้งคิดไตร่ตรอง (Inhibitory Control)
c)
การวางแผนจัดการ (Planning and Organizing)
d)
ความจำเพื่อใช้งาน (Working Memory)
3.
เมื่อคุณครูสั่งว่า 'ไปหยิบดินสอสีแดงในกล่อง แล้วนำไประบายสีรูปพระอาทิตย์' เด็กจะต้องใช้ทักษะ EF ใดในการทำตามคำสั่งให้สำเร็จ
a)
การควบคุมอารมณ์ (Emotional Control)
b)
การคิดยืดหยุ่น (Cognitive Flexibility)
c)
ความจำเพื่อใช้งาน (Working Memory)
d)
การริเริ่มและลงมือทำ (Task Initiation)
4.
ขณะที่เด็กๆ กำลังเล่นตัวต่อไม้ในห้อง แต่ฝนเกิดตกหนักจนต้องย้ายเข้าไปเล่นในอาคาร การที่เด็กสามารถปรับตัวและหาวิธีเล่นต่อในพื้นที่ใหม่ได้ แสดงถึงทักษะ EF ด้านใด
a)
ความจำเพื่อใช้งาน (Working Memory)
b)
การคิดยืดหยุ่น (Cognitive Flexibility)
c)
การติดตามประเมินผลตนเอง (Self-Monitoring)
d)
การยั้งคิดไตร่ตรอง (Inhibitory Control)
5.
สมองส่วนใดที่มีบทบาทสำคัญที่สุดต่อการทำงานของทักษะ EF
a)
ซีรีเบลลัม (Cerebellum)
b)
สมองส่วนหน้า (Prefrontal Cortex)
c)
ก้านสมอง (Brainstem)
d)
สมองส่วนท้ายทอย (Occipital Lobe)
6.
การปล่อยให้เด็กได้ 'เล่นอิสระ' (Free Play) ส่งผลดีต่อการพัฒนา EF อย่างไร
a)
ฝึกฝนทักษะทุกด้านพร้อมกัน ทั้งการวางแผน การตัดสินใจ และการปรับเปลี่ยนวิธีเล่น
b)
ทำให้เด็กมีสมาธิจดจ่อกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้นานขึ้นเท่านั้น
c)
เป็นการฝึกความจำเพื่อใช้งานเพียงอย่างเดียว
d)
ช่วยให้เด็กเรียนรู้กฎระเบียบและทำตามคำสั่งได้ดีขึ้น
7.
เด็กคนหนึ่งอยากได้ของเล่นของเพื่อนทันที แต่สามารถรอจนถึงตาของตัวเองได้ แสดงว่าเด็กคนนั้นมีทักษะ EF ด้านใดที่แข็งแรง
a)
ความจำเพื่อใช้งาน (Working Memory)
b)
การยั้งคิดไตร่ตรอง (Inhibitory Control)
c)
การวางแผนจัดการ (Planning and Organizing)
d)
การคิดยืดหยุ่น (Cognitive Flexibility)
8.
ข้อใด ไม่ใช่ องค์ประกอบหลัก 3 ประการของทักษะ EF
a)
ความคิดสร้างสรรค์ (Creativity)
b)
การคิดยืดหยุ่น (Cognitive Flexibility)
c)
การยั้งคิดไตร่ตรอง (Inhibitory Control)
d)
ความจำเพื่อใช้งาน (Working Memory)
9.
การเล่านิทานแล้วให้เด็กช่วยเล่าต่อ หรือทายว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไป เป็นการส่งเสริมทักษะ EF ด้านใดมากที่สุด
a)
การยั้งคิดไตร่ตรอง และ การคิดยืดหยุ่น
b)
การยั้งคิดไตร่ตรองเท่านั้น
c)
การควบคุมอารมณ์เท่านั้น
d)
ความจำเพื่อใช้งานเท่านั้น
10.
ข้อใดคือความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะ EF ในเด็กปฐมวัย
a)
สามารถบูรณาการการฝึกฝนเข้าไปในกิจวัตรประจำวันและการเล่นของเด็กได้
b)
ทักษะ EF เป็นเรื่องของพรสวรรค์ ไม่สามารถฝึกฝนหรือพัฒนาได้
c)
ควรเริ่มฝึกอย่างจริงจังเมื่อเด็กเข้าสู่วัยเรียน เพราะสมองพร้อมที่จะเรียนรู้แล้ว
d)
สามารถพัฒนาได้ดีที่สุดผ่านการทำแบบฝึกหัดและการสอนโดยตรง
100 %
