a) Mengejar kekayaan dunia (Pursuing worldly wealth)

b) Kebahagiaan akhirat melalui ilmu dan akhlak (Achieving eternal happiness through knowledge and morality)

c) Pendidikan hanya untuk melatih pekerja (Education aims to produce workers)

d) Menekankan nilai rohani melebihi kepakaran teknikal (Emphasising spiritual values over technical skills)

a) Mengabaikan pendidikan awal (Neglecting early education)

b) Mengutamakan latihan jasmani dan emosi (Focusing on physical and emotional training)

c) Mengintegrasikan ilmu naqli dan aqli (Integrating revealed and rational knowledge)

d) Pendidikan hanya untuk lelaki (Education only for men)

a) Hafalan teks semata-mata (Memorising texts only)

b) Membentuk akhlak dan tamadun (Shaping morality and civilisation)

c) Pendidikan untuk melahirkan pemimpin berwibawa (Education to produce capable leaders)

d) Memisahkan agama daripada pendidikan (Separating religion from education)

a) Hafalan fakta (Memorising facts)

b) Kaedah soal jawab (Question-and-answer method)

c) Perbincangan untuk membina pemikiran kritis (Discussions to build critical thinking)

d) Pendidikan hanya untuk golongan bangsawan (Education only for the nobility)

a) Untuk mencapai kekayaan dan status sosial (Achieving wealth and status)

b) Membentuk akhlak dan pemikiran logik (Developing morality and logical thinking)

c) Menghasilkan warganegara yang berperanan aktif (Producing active citizens)

d) Pendidikan hanya relevan untuk lelaki (Education is relevant only to men)

a) Berpusat pada guru (Teacher-centred learning)

b) Belajar melalui pengalaman dunia sebenar (Learning through real-world experience)

c) Pembelajaran kolaboratif untuk menyelesaikan masalah (Collaborative learning for problem-solving)

d) Ilmu hanya melalui buku teks (Knowledge only through textbooks)

a) Pendidikan melalui paksaan (Education through force)

b) Mengikut fitrah dan perkembangan kanak-kanak (Following children’s nature and development)

c) Pembelajaran berasaskan alam sekitar (Nature-based learning)

d) Pendidikan mengabaikan emosi pelajar (Ignoring students’ emotions)

a) Integrasi dengan alam dan seni (Integration with nature and arts)

b) Pendidikan berasaskan kreativiti dan ekspresi diri (Education based on creativity and self-expression)

c) Memisahkan manusia daripada alam (Separating humans from nature)

d) Pendidikan hanya untuk industri (Education focused only on industrial work)

a) Pendidikan menolak nilai moral (Rejecting moral values)

b) Kesusilaan dan tanggungjawab sosial (Ethics and social responsibility)

c) Membina keharmonian masyarakat melalui pendidikan (Creating social harmony through education)

d) Pendidikan hanya untuk golongan bangsawan (Education only for the nobility)

a) Latihan tenaga kerja (Workforce training)

b) Pendidikan memisahkan ilmu dunia dan akhirat (Education separates worldly and spiritual knowledge)

c) Proses penyucian diri (Process of self-purification)

d) Membentuk insan beradab dan berakhlak (Developing civilised and ethical individuals)

a) Pendidikan akademik lebih penting daripada akhlak (Academics are more important than morality)

b) Seimbangkan akal, rohani, dan akhlak (Balancing intellect, spirituality, and morality)

c) Pendidikan untuk melahirkan masyarakat berilmu dan beriman (Producing knowledgeable and faithful individuals)

d) Pendidikan mengabaikan aspek sosial (Ignoring social aspects)

a) Kekayaan (Wealth)

b) Akhlak (Morality)

c) Pengetahuan saintifik (Scientific knowledge)

d) Kemasyhuran (Fame)

a) Kejayaan duniawi semata-mata (Worldly success only)

b) Membentuk insan seimbang (Shaping a well-balanced individual)

c) Mencapai kebahagiaan melalui akhlak (Achieving happiness through morality)

d) Memberi kuasa kepada pemerintah (Empowering rulers)

a) Menolak nilai moral (Rejecting moral values)

b) Penekanan kepada akhlak dan peribadi (Emphasis on morality and personal character)

c) Memupuk kesejahteraan sosial melalui pendidikan (Fostering social well-being through education)

d) Mengabaikan perkembangan intelektual (Ignoring intellectual development)