Sosyal Duygusal Öğrenme becerileri

Yetkin ve Erdemli İnsan

Beceri çerçevesi

Türkçemiz

Değerler eğitimi

Madde-Mana

Akıl-Duygu

Zaman-Mekan

Nefis-Vicdan

Doğa-İnsan

1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

7528 sayılı Öğretmenlik Meslek Kanunu

430 sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu

5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu

Üretken

Sorgulayıcı

Merhametli

İradeli

Yetkin

Eleştirel düşünme - Problem çözme - Karar verme

Yaratıcı düşünme - Araştırma - İnceleme

Mantıksal düşünme - Yansıtma - Sorgulama

Yaratıcı düşünme - Tecrübe etme - Değerlendirme

Analitik düşünme - Sentezleme - Değerlendirme

Öğrencilerin yüksek akademik başarı elde etmesi

Değerli bireyler yetiştirerek sınav başarısını artırmak

Sadece milli değerleri kazandırmak

Erdemli bireyler aracılığıyla huzurlu aile ve toplum ile yaşanabilir çevreye ulaşmak

Sanat ve spor alanında yetkinlik kazanmak

Alan içeriğinden bağımsız, ayrı bir başlık olarak ders esnasında öğretilir.

Programın diğer öğeleriyle ilişkisiz biçimde ders dışı zamanlarda işlenir.

Temalar, öğrenme yaşantıları ve öğretim araçlarıyla bağlamsal biçimde programa entegre edilir.

Öğrencinin sadece bilişsel gelişimine katkı sunacak şekilde aktarılır.

Sosyal becerilerle paralel olarak öğretilir.

Değerlerin öğrenciye doğrudan öğretim yoluyla aktarılması

Değerlerin, öğrenme öğretme sürecine gömülü biçimde yerleştirilmesi

Yeni nesil becerilerin doğrudan ilişkilendirilmesi

Öğrencinin bütüncül gelişimini önceleyen bir çerçeve sunması

Bireysel farklılıkların gözetilmesi

Öğrenciye aynı hızda ilerleme zorunluluğu getirmek

Sadece üstün yetenekli öğrencilere özel içerik sunmak

Tüm öğrencilerin bireysel öğrenme ihtiyaçlarına uygun öğretim ortamı sunmak

Öğrencilere standart testlerle değerlendirme yapmak

Öğrenme sürecini öğretmen merkezli hale getirmek

Öğrencileri sadece ezber yapmaya yönlendirmek

Öğrenme derinleşmesine ve öğrenme fırsatları sunmak

Sadece grup çalışmalarına ağırlık vermek

Öğretim programını her öğrenciye göre farklılaştırmak

Öğrencilerin sınavlarda daha başarılı olmasını sağlamak

Sadece sınav sonuçları

Sadece devamlılık bilgileri

Performans görevleri, projeler ve öğrenci sunumları

Sadece sınıf içi notları

Veli görüşmeleri

Temel alan dil becerilerinin yanı sıra destekleyici becerilere odaklanması

Senkronize tekrar programının her sınıf ve seviye için tüm yurtta aynı anda uygulanması

Dilbilgisi en önemli içerik bilgisi olarak mekanik ve geleneksel bir şekilde ve formüllerle öğretilmesi

CEFR seviyeleri ara seviyelere bölünerek Türkiye'ye özgü bir seviye sistemi oluşturulması

Yetkin ve Erdemli İnsan profilini destekleyecek şekilde beceri ve değerlerin programda yer alması

Telaffuz içeriği

İşaret dili içeriği

Dilbilgisi içeriği

Sözcük bilgisi içeriği

Kültürel farkındalık içeriği

Sosyo-duygusal beceriler

Müzik tercihleri

Değerler

Eğilimler

Kültür ve sanat

Farklılaştırma etkinlikleri (Differentiation)

Geçmiş bilgilerle bağ kurma (Establishing links)

Formüller (Formulas)

Sınıf içi ve alternatif ölçme değerlendirme süreçleri (Classroom-based and alternative evaluation processes)

Değerler eğitimi

Yöntem Sonrası Dönem (Post Method Approach)

Ezber Yöntemi (Memorisation Method)

Bitişimsel Yöntem (The Communicative Method)

İşbirlikli Öğrenme (Collaborative Learning)

Doğrudan Öğretim Yöntemi (Direct Instruction Method)

Sadece gramer kurallarına odaklanmak

Sadece ezberleme ve tekrar yapmaya yönelmek

Dili gerçek hayat durumlarında kullanmaya teşvik etmek

Sadece dinleme becerilerini geliştirmek

Sadece okuduğunu anlama becerilerine odaklanmak

Sadece öğrencilerin motivasyonunu artırmak için

Sadece ders kitabına bağlı kalmamak için

Dilin gerçek yaşamda nasıl kullanıldığını göstermek ve kültürel farkındalık sağlamak için

Öğretmenlerin daha az hazırlık yapmasını sağlamak için

Sadece sınavlara hazırlık amacıyla

Sadece öğretmenlerin ders anlatımıyla

Sadece yazılı sınavlarla

Öğrenme günlükleri, öz değerlendirme formları ve portfolyo çalışmalarıyla

Sadece sözlü tekrarlarla

Ezbere dayalı testlerle

Bilişsel, duygusal, fiziksel

Duygusal, sosyal, kültürel

Fiziksel, bilişsel, ahlaki

Etik, estetik, ahlak

Zihin, kalp, irade

Sadece okuma ve yazma

Sadece problem çözme ve eleştirel düşünme

Bilişsel, duyuşsal ve psikomotor becerilerin tamamını

Sadece sosyal ve duygusal beceriler

Sadece sanatsal beceriler

Her konunun birbirinden bağımsız olarak işlendiği durumlarda

Öğrenme çıktılarının ve konuların önceki seviyelerde edinilen bilgilerin üzerine inşa edildiği durumlarda

Sadece tekrar amaçlı

Öğren

Sadece geleneksel kağıt-kalem testlerini kullanmak

Sadece öğrencilerin final notlarını değerlendirmek

Öğrencilerin bilgi, beceri, değer ve eğilimlerini bir arada değerlendirmek

Sadece öğretmenin görüşlerini almak

Sadece öğrencilerin bireysel performansını değerlendirmek

Sadece öğrencinin notlarını saklamak

Öğrencinin öğrenme gelişimini süreç içinde takip etmek ve kanıtlarını sunmak

Sadece öğrencinin en iyi çalışmalarını sergilemek

Sadece öğretmenin iş yükünü azaltmak

Sadece veli toplantılarında kullanmak