Font size
WorksheetsLatihan Soal PPG PAI 2
Total questions: 150
Worksheet time: 1hrs 15mins
Perhatikan di bawah ini
a. Zakat emas dan perak (harta)
b. Zakat profesi
c. Zakat perdagangan
d. Zakat peternakan
e. Zakat produktif
f. Zakat tanah yang disewakan
Diantara jenis-jenis zakat yang diperselisihkan adalah ?
B,E,F
A,B,C
C,D,A
A,C,D
C,D,F
Perhatikan di bawah ini:Zakat tanah yang disewakan diqiyaskan dengan zakat pertanian, yaitu nisabnya mencapai 5 wasaq dan zakat yang wajib dikeluarkannya adalah 5 persen atau 10 persen. 5 persen jika diairi oleh irigasi atau ada usaha manusia, sedangkan 10 % jika diairi dengan air hujan.
Berdasarkan pada uraian di atas, berapakah zakat tanah yang harus dibayarkan…?
10 %
25 %
15 %
6 %
5 %
Pilihlah jawaban yang paling tepat dan benar.
1. Perhatikan di bawah ini :
a. Monogami
b. Poligami
c. Nikah mut’ah
d. Khitbah
e. Mahar
Jenis pernikahan yang pernah dihalalkan karena dharurat, kemudian jenis pernikahan ini dilarang sampai hari kiamat. Adalah jenis pernikahan ….
Monogami
Poligami
Nikah mut’ah
Khitbah
Mahar
Perhatikan pernyataan di bawah ini: a. Untuk mendapatkan keturunan karena istri mandul
b. Untuk menyelamatkan suami yang hyperseks dari perzinahan
c. Menjaga keutuhan keluarga meskipun istri cacat karena tidak dapat memenuhi kebutuhan suami.
d. Untuk berbagi harta kekayaan yang dimiliki oleh suami karena sangat berlimpah.
e. Untuk memenuhi kebutuhan janda muda cantik yang memerlukan pendamping/suami
f. Untuk menyelematkan harkat martabat perempuan dari melacur karena jumlah wanita yang tidak sebanding dengan pria.
Berdasarkan pernyataan di atas, yang bukan termasuk alasan dibolehkan poligami adalah
A dan E
D dan E
B dan C
C dan D
B dan D
Perhatikan pernyataan di bawah ini
a. Untuk kepentingan dakwah dan pendidikan
b. Untuk kepentingan sosial
c. Untuk kepentingan politik islam
d. Untuk meningkatkan martabat seorang nabi
e. Untuk meningkatkan motivasi dalam berdakwah
Berdasarkan pernyataan di atas, yang bukan termasuk alasan poligami yang dilakukan oleh Nabi Muhammad saw adalah
A dan E
B dan D
C dan D
D dan E
A dan E
Perhatikan di bawah ini.
a. Bank BCA
b. Bank BNI
c. Bank Mandiri
d. Bank Muamalah
e. BRI
Berikut ini yang termasuk jenis bank syariah adalah
BRI
Bank BCA
Bank Muamalah
Bank BNI
Bank Mandiri
Perhatikan di bawah ini
a. Wadhiah
b. Mudharabah
c. Syirkah
d. Qiradh
e. Rahn
Sebuah sistem akad kerjasama antara dua orang atau lebih dalam suatu usaha dengan sistem bagi hasil antara kedua belah pihak, salah seorang tidak boleh merugikan yang lainnya. Akad tersebut disebut
Mudharabah
Qiradh
Wadhiah
Rahn
Syirkah
Perhatikan pernyataan di bawah ini:
Dalam bank konvensional tidak ada unsur riba yang diharamkan, tetapi ada prinsip yang diserupakan dengan riba yaitu bunga. Dilihat dari definisinya bunga adalah kelebihan yang biasa diambil dari orang atau pihak yang bertransaksi terhadap bank. Sedangkan riba adalah kelebihan yang biasa diminta oleh orang yang memberikan pinjaman terhadap orang yang dipinjamkan. Itulah yang disebut dengan riba nasiah. Keharaman riba inilah yang menyebabkan kezhaliman kepada orang yang berutang di saat kondisinya dalam kesusahan ditambah kesusahan lagi dengan pembayaran kelebihannya (bunga/ribanya).
Berdasarkan pernyataan di atas, pernyataan yang mendukung pernyataan di atas adalah
Riba diperbolehkan asalkan memiliki manfaat yang jelas
Hendaknya Bank tidak mengambil bunga bank agar tidak menjadi riba
Seorang pemberi pinjaman tidak harus meminta kelebihan dari pinjamannya, sebab itulah riba yang diharamkan
Seorang pemberi pinjaman diperbolehkan mengambil tambahan dari peminjam karena bukan termasuk riba
Pada prinsipnya bunga bank dan riba adalah sama
Sistem pemerintahan dan politik yang dekat dengan spirit dan nilai-nilai Islam banyak bentuknya. Yang terpenting adalah sistem tersebut adalah dapat menjamin kesejahteraan masyarakat, menjamin terwujudnya keadilan, menjamin kebebasan menjalankan agama, dan lain sebagainya. Jika dicermati, sistem pemerintahan dan politik di era modern yang mendekati ciri-ciri di atas adalah:
Liberal
Otokratik
Komunis
Kediktatoran militer
Demokrasi
Perhatikan di bawah ini
a. Kejujuran
b. Keadilan
c. Tauhid
d. Mufakat
e. Kedaulatan Rakyat
Diantara yang bukan menjadi dasar-dasar pemerintahan dalam Islam adalah…
Kedaulatan rakyat
Mufakat
Tauhid
Keadilan
Kejujuran
Perhatikan di bawah ini:
a. Pemilihan oleh para tokoh
b. Pemilihan berdasarkan wasiat (usulan) dari khalifah sebelumnya
c. Dipilih oleh seluruh rakyat
d. Dipilih berdasarkan keinginan sendiri
e. Dipilih berdasarkan keturunan
Diantara yang bukan cara-cara pemilihan seorang pemimpin adalah…
A
B
C
D
E
Tantangan yang harus dihadapi setelah meninggalnya Rasulullah adalah mereka yang murtad dan tidak mau membayar zakat, mereka hanya merasa shalat kewajiban tetap, sedangkan zakat diperuntukkan untuk Nabi Muhammad Saw, kaum tersebut memiliki pemahaman bahwa kewajiban zakat sudah selesai setelah Rasulullah wafat.
Khalifah yang pernah memerangi orang yang tidak mau menunaikan zakat adalah...
Abu Bakar
Umar bin Khottob
Usman bin affan
Ali bin abi tholib
Turki usmani
Pemerintahan Utsman berlangsung selama 12 tahun. Pada paruh terakhir masa kekhalifahannya muncul perasaan tidak puas dan kecewa di kalangan umat Islam terhadapnya. Kepemimpinan Utsman sangat berbeda dengan kepemimpinan Umar. Ini mungkin karena umurnya yang lanjut (diangkat dalam usia 70 tahun) dan sifatnya yang lemah lembut. Akhirnya pada tahun 35 H/655 M, Usman dibunuh oleh kaum pemberontak yang terdiri dari orang-orang yang kecewa itu
Salah satu faktor yang menyebabkan banyak kecewa terhadap kepemimpinan Utsman bin Affan adalah..
Terjadi banyak perpecahan keluarga
Banyaknya orang yang iri dan dengki terhadap pemerintahan Utsman
Kepemimpinan Utmas terlalu memikirkan diri sendiri
Kebijakannya mengangkat keluarga dalam kedudukan tinggi
Banyaknya kasus korupsi yang terjadi pada masa pemerintahan Utsman
Agenda besar umat Islam setelah Rasulullah Saw wafat adalah kodifikasi Al-Qur’an, yaitu mengumpulkan Al-Qur’an yang tercecer di beberapa media seperti kulit, batu, tulang, pelapah kurma dan juga hafalan para sahabat. Umar bin Khattab yang pertama mengajukan proyek ini kepada Khalifah Abu Abu Bakar dan sempat ditolak karena tidak ada perintah dari Nabi Muhammad Saw semasa hidupnya
Alasan Umar bin Khattab mengusulkan untuk dilakukan pengumpulan Al-Qur’an adalah....
Banyaknya para shuhada’ di medan perang
Agar menjadi sebuah kitab yang terjaga keaslianya
Untuk mendapatkan ridlo dari Allah Swt
Agar al-Qur'an tidak hilang dari negara islam
Umat islam harus mempunya kitab yang asli
Bani Abbasiyah dirujuk kepada keturunan dari paman Nabi Muhammad yang termuda, yaitu Abbas bin Abdul-Muththalib, oleh karena itu mereka juga termasuk ke dalam Bani Hasyim.
Bani Abbasiyah didirikan pada tahun..
131 H / 749 M
133 H / 675 M
132 H / 750 M
122 H / 750 M
143 H / 675 M
Ibnu Rusyd lahir di Kordoba dari keluarga yang melahirkan hakim-hakim terkenal; kakeknya adalah qadhi al-qudhat (hakim kepala) dan ahli hukum terkenal di kota itu. Ibnu Rusyd selain terkenal sebagai seorang dokter, beliau pun ahli dalam bidang ilmu lain, yaitu...
Fiqih
Matematika
Nujum
Astronomi
Filsafat
Perpustakaan yang didirikan pada masa kekhilafahan Abbasiyah di Baghdad, Irak dianggap sebagai pusat intelektual dan keilmuan yang juga berfungsi sebagai lembaga penerjemahan dan pusat penelitian. Perpustakaan ini didirikan oleh Khalifah Harun Ar-Rasyid
Nama perpustakaan tersebut adalah..
Baitul Maqdis
Baitul Hikmah
Baitul Ilmi
Baitul Thulab
Baitul Nass
Sejak zaman prasejarah, penduduk Indonesia dikenal sebagai pelayar yang sanggup mengarungi lautan lepas. Sejak awal abad Masehi sudah ada rute-rute pelayaran dan perdagangan antar kepulauan di Indonesia. Hal tersebut menjadi salah satu penyebab para pedagang muslim sukses dalam berdakwah di Indonesia.
Cara yang dipergunakan para penyebar Islam dalam berdakwah adalah dengan pengajaran ilmu..
Filsafat
Fiqih
Kebudayaan
Tasawuf
Tauhid
Penyebaran Islam terutama di Jawa banyak dilakukan oleh para wali atau lebih dikenal dengan sebutan wali songo. Wali dalam hal ini Wali Allah atau Waliyullah, adalah orang suci yang mula-mula menyebarkan agama Islam di tanah Jawa. Jadi, wali adalah orang yang mengabdikan diri kepada Allah dengan menyerahkan upaya lahiriah dan rohaniah untuk kepentingan agama Islam dengan disertai kelebihan karomah.
Salah satu yang termasuk wali songo adalah Sunan Gresik, nama asli dari Sunan Gresik adalah...
Raden Ainul Yakin
Maulana Malik Ibrahim
Raden Maulana Makdum
Raden Mas Syahid
Syarif Hidayatullo
Mengenai tempat asal kedatangan Islam yang masuk ke Indonesia, di kalangan para sejarawan terdapat beberapa pendapat. Salah satunya ada yang berpendapat bahwa Islam masuk ke Indonesia berasal dari Mekah melalui para pedagang Arab muslim.
Tokoh yang mempelopori pendapat tersebut adalah...
Hamka
Sheikh Abdur Razaq
Ali Abdullah
Abdullah bin Syeikh Ahmad
Ja'far Qaumiri
Elijah Muhammad (1897-1975) adalah pimpinan kelompok the Nation of Islam (yang juga populer dengan sebutan “Black Moslem” pada masa itu perkembangan organisasi tersebut sangat pesat di Amerika, pertengahan abad ke-20.
Organisasi tersebut didirikan di kota..
Kanada
Chicago
Cilli
Brasil
Turbekistan
Tunisia terletak di Afrika Utara, bentuk pemerintahannya yakni Republik, adapun ibu kotanya yakni Tunis (dulu berjulukan Tarsyisy). Tunisia memiliki peranan besar dalam sejarah perkembangan Islam. Melalui forum pendidikan Jam’iyah Zaitunah, yang kemudian bermetamorfosis Institut Ilmu-ilmu Islam, kader-kader ulama dididik dan dilatih untuk menjadi ulama besar. Lembaga pendidikan tersebut berada dalam pengarahan dan pemerintahan Tunisia
Lembaga tersebut bernama...
Universitas Tunisia
Institut of Tunisia
Jam’iyah Zaitunah
Jam'iyah Ilm
Jam'iyah Ilmiyah
Masjid pertama di Afrika Selatan dibangun pada tahun 1794 oleh Imam Abdullah Kadi Abdus Salaam atau Tuan Guru yang berasal dari Tidore. Masjid tersebut dibangun di atas tanah milik budak yang dibebaskan Coridon van Ceylon. Masjid tersebut berada di Dorp Street Cape Town. Masjid ini berdiri di kawasan pemukiman warga muslim yang dikenal dengan nama Bo Kaap.
Nama masjid tersebut adalah...
Masjid Auwal
Masjid Agung Cape Town
Masjid Van Ceylon
Masjid as-Salam
Masjid Kaap
Anak-anak sejak lahir telah memperoleh perhatian yang baik dari orang tua mereka, tentu saat mereka memasuki usia sekolah, para guru berkewajiban memberi perhatian dan bimbingan kepada anak-anak tersebut. Hal ini meniscayakan bagi guru untuk selalu memperhatikan berbagai aspek perkembangan peserta didiknya. Perkembangan peserta didik pada masa awal memiliki beragam ketrampilan fisik yang harus terus dilatih, baik di lingkungan keluarga maupun lingkungan sekolah. tanggung jawab ini membutuhkan perhatian yang baik, terutama berkaitan dengan perkembangan fisik psikomotorik peserta didik. Dua hal yang menjadi fokus latihan perkembangan motorik peserta didik adalah:
Ketrampilan motorik halus dan ketrampilan motorik kasar
Keterampilan motorik dan analisis
Ketampilan Pedagogik dan memahami
Keterampilan mekanisme dan adaptasi
“Didalam tubuh yang sehat terdapat jiwa yang kuat,” ungkapan umum ini menekankan pentingnya merawat fisik motorik dengan memberi asupan gizi yang seimbang. Selain itu, memerlukan latihan-latihan yang dapat meningkatkan ketrampilan motorik dan kesehatan fisik mereka. Guru juga dituntut untuk memperhatikan hal tersebut, dengan cara mendorong sekolah menyediakan kantin sehat bagi warganya. Perkembangan motorik bagi siswa kelas 2 SD adalah ...
Memakai baju dan sepatu sendiri tanpa dibantu.
frekuensi aktivitas fisik yang lebih intens
Melempar dan menangkap bola, dengan satu atau dua tangan
Bisa melakukan tugas rumah tangga sederhana seperti menyapu dan membereskan tempat tidur
Secara fisik, terdapat perbedaan antara siswa laki-laki dengan siswa perempuan. Perbedaan itu sudah mulai terlihat sejak lahir hingga usia dewasa. Kemampuan guru untuk menempatkan perbedaan itu dengan memperhatikan perkembangan motorik peserta didiknya, menjadi bagian dari strategi pembelajaran guna mengefektifkan dan meningkatkan prestasi belajar peserta didik mereka. Perkembangan motorik dari masa ke masa tentu berbeda dan cenderung meningkat, sehingga antara lompatan anak-anak di usia empat dan lima juga mengalami perbedaan, yaitu...
Anak usia 4 tahun dapat melompat 20-30 inchi, sedangkan anak usia 5 tahun dapat melompat 28-36 inchi
Anak usia 4 tahun dapat melompat 22-32 inchi, sedangkan anak usia 5 tahun dapat melompat 28-35 inchi
Anak usia 4 tahun dapat melompat 28-33 inchi, sedangkan anak usia 5 tahun dapat melompat 40-50 inchi
Anak usia 4 tahun dapat melompat 24-33 inchi, sedangkan anak usia 5 tahun dapat melompat 28-36 inchi
Salah satu tujuan pendidikan Islam adalah pendidikan akal (al-ahdaf al-aqliyah) yang mengarah pada perkembangan inteligensi. Dengan demikian, pendidikan berguna untuk mengarahkan manusia sebagai individu untuk dapat menemukan kebenaran yang sebenar-benarnya. Menurut Piaget bahwa perkembangan kognitif seorang anak terjadi secara bertahap. Seorang anak tidak dapat menerima pengetahuan secara langsung dan tidak bisa langsung menggunakan pengetahuan tersebut, tetapi pengetahuan akan didapat secara bertahap dengan cara belajar secara aktif di lingkungan sekolah. pada usia 7-11 tahun anak sudah mampu menyelesaikan tugas-tugas menggabungkan, memisahkan, menyusun, menderetkan, melipat, dan membagi, kemampuan pada usia ini oleh Peaget disebut sebagai ...
operasional formal
pra- operasiona
Tahap operasional konkrit
sensory motorik
Kognitif adalah istilah yang digunakan oleh ahli psikologi untuk menjelaskan semua aktivitas mental yang berhubungan dengan persepsi, pikiran, ingatan dan pengolahan informasi yang memungkinkan seseorang memperoleh pengetahuan, memecahkan masalah, dan merencanakan masa depan, atau semua proses psikologis yang berkaitan bagaimana individu mempelajari, memperhatikan, mengamati, membayangkan, memperkirakan, menilai dan memikirkan lingkungannya. Pada tahap operasional formal, Piaget menggarisbawahi bahwa anak-anak telah dapat berpikir tingkat tinggi, seperti berpikir secara deduktif, induktif, menganalisis, mensintesis, mampu berpikir secara abstrak dan secara reflektif, serta mampu memecahkan berbagai masalah. Tahap ini terjadi pada usia ...
10-12 tahun
11-15 tahun
12 - 16 tahun
11-14 tahun
Berbeda dengan Piaget, perkembangan kognitif menurut Vygotsky lebih menekankan pada konsep sosiokultural, yaitu konteks sosial dan interaksi dengan orang lain dalam proses belajar anak. Vygotsky juga yakin suatu pembelajaran tidak hanya terjadi saat di sekolah atau dari guru saja, tetapi suatu pembelajaran dapat terjadi saat siswa bekerja menangani tugas-tugas yang belum pernah dipelajari di sekolah namun tugas-tugas itu bisa dikerjakannya dengan baik, misalnya di masyarakat. Salah satu aspek perkembangan kognitif yang sangat penting bagi proses belajar peserta didik di sekolah yaitu keterampilan kognitif, yakni suatu kemampuan dalam ...
perilaku seperti perasaan, minat, sikap, emosi, dan nilai.
Bertindak sesuai dengan perkembangan emosionalnya
bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu.
menghafal, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, mensintesiskan dan menilai
Pemecahan masalah tidak dapat dilepaskan dari keterampilan berpikir kritis karena keterampilan berpikir kritis merupakan keterampilan fundamental dalam memecahkan masalah. Berikut ini yang sesuai dengan urutan langkah metode pemecahan masalah adalah:
(1) Merumuskan masalah, yakni kemampuan dalam menentukan masalah yang akan dipecahkan (2) Menganalisis masalah, yakni langkah meninjau masalah secara kritis dari berbagai sudut pandang (3) Mengumpulkan data, yakni langkah untuk mencari informasi dalam upaya pemecahan masalah (4) Pengujian hipotesis, yakni langkah untuk merumuskan kesimpulan sesuai dengan penerimaan dan penolakan hipotesis yang diajukan (5) Merumuskan rekomendasi pemecahan masalah, yakni langkah menggambarkan rumusan hasil pengujian hipotesis (6) menarik rumusan kesimpulan
(1) Merumuskan masalah, yakni kemampuan dalam menentukan masalah yang akan dipecahkan (2) Menganalisis masalah, yakni langkah meninjau masalah secara kritis dari berbagai sudut pandang (3) Merumuskan hipotesis, yakni langkah dalam merumuskan pemecahan masalah berdasarkan pengetahuan yang dimilikinya (4) Pengujian hipotesis, yakni langkah untuk merumuskan kesimpulan sesuai dengan penerimaan dan penolakan hipotesis yang diajukan (5) Merumuskan rekomendasi pemecahan masalah, yakni langkah menggambarkan rumusan hasil pengujian hipotesis dan rumusan kesimpulan
(1) Merumuskan masalah, yakni kemampuan dalam menentukan masalah yang akan dipecahkan (2) Menganalisis masalah, yakni langkah meninjau masalah secara kritis dari berbagai sudut pandang (3) Merumuskan hipotesis, yakni langkah dalam merumuskan pemecahan masalah berdasarkan pengetahuan yang dimilikinya (4) Mengumpulkan data, yakni langkah untuk mencari informasi dalam upaya pemecahan masalah(5) Merumuskan rekomendasi pemecahan masalah, yakni langkah menggambarkan rumusan hasil pengujian hipotesis dan rumusan kesimpulan
(1) Merumuskan masalah, yakni kemampuan dalam menentukan masalah yang akan dipecahkan (2) Menganalisis masalah, yakni langkah meninjau masalah secara kritis dari berbagai sudut pandang (3) Merumuskan hipotesis, yakni langkah dalam merumuskan pemecahan masalah berdasarkan pengetahuan yang dimilikinya (4) Mengumpulkan data, yakni langkah untuk mencari informasi dalam upaya pemecahan masalah (5) Pengujian hipotesis, yakni langkah untuk merumuskan kesimpulan sesuai dengan penerimaan dan penolakan hipotesis yang diajukan (6) Merumuskan rekomendasi pemecahan masalah, yakni langkah menggambarkan rumusan hasil pengujian hipotesis dan rumusan kesimpulan
Berikut ini adalah lima langkah berpikir kritis, yang dibutuhkan oleh guru PAI abad 21:
(1) Memberikan penjelasan secara sederhana (meliputi: memfokuskan pertanyaan, menganalisis pertanyaan, bertanya dan menjawab pertanyaan tentang suatu penjelasan); (2) Membangun keterampilan dasar (meliputi: mempertimbangkan apakah sumber dapat dipercaya atau tidak, mengamati dan mempertimbangkan suatu laporan hasil observasi) (3) Mengatur strategi dan taktik (meliputi: menentukan tindakan, berinteraksi dengan orang lain) (4) Menyimpulkan (meliputi: mendeduksi dan mempertimbangkan hasil deduksi, menginduksi dan mempertimbangkan hasil induksi, membuat dan menentukan nilai pertimbangan); (5) Memberikan penjelasan lanjut (meliputi: mendefinisikan istilah dan pertimbangan definisi dalam tiga dimensi, mengidentifikasi asumsi)
(1) Memberikan penjelasan secara sederhana (meliputi: memfokuskan pertanyaan, menganalisis pertanyaan, bertanya dan menjawab pertanyaan tentang suatu penjelasan); (2) Membangun keterampilan dasar (meliputi: mempertimbangkan apakah sumber dapat dipercaya atau tidak, mengamati dan mempertimbangkan suatu laporan hasil observasi) (3) Menyimpulkan (meliputi: mendeduksi dan mempertimbangkan hasil deduksi, menginduksi dan mempertimbangkan hasil induksi, membuat dan menentukan nilai pertimbangan); (4) Memberikan penjelasan lanjut (meliputi: mendefinisikan istilah dan pertimbangan definisi dalam tiga dimensi, mengidentifikasi asumsi); (5) Mengatur strategi dan taktik (meliputi: menentukan tindakan, berinteraksi dengan orang lain)
(1) Memberikan penjelasan secara sederhana (meliputi: memfokuskan pertanyaan, menganalisis pertanyaan, bertanya dan menjawab pertanyaan tentang suatu penjelasan); (2) Membangun keterampilan dasar (meliputi: mempertimbangkan apakah sumber dapat dipercaya atau tidak, mengamati dan mempertimbangkan suatu laporan hasil observasi) (3)Mengatur strategi dan taktik (meliputi: menentukan tindakan, berinteraksi dengan orang lain) (4) Memberikan penjelasan lanjut (meliputi: mendefinisikan istilah dan pertimbangan definisi dalam tiga dimensi, mengidentifikasi asumsi); (5) Mengatur strategi dan taktik (meliputi: menentukan tindakan, berinteraksi dengan orang lain)
(1) Memberikan penjelasan secara sederhana (meliputi: memfokuskan pertanyaan, menganalisis pertanyaan, bertanya dan menjawab pertanyaan tentang suatu penjelasan); (2) Membangun keterampilan dasar (meliputi: mempertimbangkan apakah sumber dapat dipercaya atau tidak, mengamati dan mempertimbangkan suatu laporan hasil observasi) (3)Mengatur strategi dan taktik (meliputi: menentukan tindakan, berinteraksi dengan orang lain) (4) Mengatur strategi dan taktik (meliputi: menentukan tindakan, berinteraksi dengan orang lain) (5) Memberikan penjelasan lanjut (meliputi: mendefinisikan istilah dan pertimbangan definisi dalam tiga dimensi, mengidentifikasi asumsi)
Pendidikan global mempersiapkan masa depan siswa dengan memberikan keterampilan analisis dan evaluasi yang luas. Keterampilan ini akan membekali siswa untuk memahami dan memberi reaksi terhadap isu internasional dan antarbudaya. Pendidikan global juga mengenalkan siswa dengan berbagai strategi untuk berperan serta secara lokal, nasional dan internasional. Karenanya, Guru dalam pendidikan global memerlukan pengetahuan akademik dan terapan, agar dapat menghubungkan pengetahuan dan keterampilan, dapat lebih kreatif dan adaptif, serta mampu mentrasformasikan semua aspek tersebut ke dalam keterampilan yang berharga. Dengan demikian guru dituntut untuk memiliki ketrampilan berikut:
(1) Keterampilan Berpikir ; (2) Kemampuan Menyelesaikan Masalah; (3) Komunikasi dan Kolaborasi; (4) Kreativitas dan Inovasi; (5) Literasi Media Informasi, Komunikasi, dan Teknologi
(1) Keterampilan Berpikir Kritis; (2) Kemampuan Menyelesaikan Masalah; (3) Komunikasi dan Kolaborasi; (4) Kreativitas dan Inovasi; (5) Literasi Media Informasi, Komunikasi, dan Teknologi
(1) Keterampilan Berpikir Kritis; (2) Kemampuan Menyelesaikan Masalah; (3) Komunikasi; (4) Kreativitas dan Inovasi; (5) Literasi Media Informasi, Komunikasi, dan Teknologi
(1) Keterampilan Berpikir Kritis; (2) Kemampuan Menyelesaikan Masalah; (3) Komunikasi dan Kolaborasi; (4) Kreativitas (5) Literasi Media Informasi, Komunikasi, dan Teknologi
Perkembangan sosial emosianal anak memiliki keterkaitan dengan aspek perkembangan lainnya, baik fisik maupun mental. Keterkaitan tersebut dapat diketahui dari peningkatan kemampuan yang saling melengkapi. Emosi juga mempengaruhi kegiatan mental seperti konsentrasi, pengingatan, penalaran. Mungkin anak akan menghasilkan prestasi di bawah kemampuan intelektualnya, apabila emosinya terganggu, sedangkan secara psikologis efek dari tekanan emosi akan berpengaruh pada sikap, minat, dan dampak psikologis lainnya. Proses terjadinya emosi disebutkan melalui lima tahapan, yaitu: elicitors, receptors, state, expression, experience, yang kemudian diringkas menjadi tiga, yakni ...
Variabel elicitors, receptors, state
Variabel state, expression, experience
Variabel stimulus, variabel organik, dan variabel respon
Variabel receptors, state, expression
Islam menegaskan manusia diciptakan beragam agar saling kenal mengenal (QS. al-Hujurat:13); manusia harus saling tolong menolong (Q.S. al-Maidah 2); sesama orang-orang yang beriman itu bersaudara (QS. Al-Hujurat: 10); dan kaum muslim itu adalah umat yang satu (QS. Al-Anbiya: 92), kesemuanya berimplikasi pada guru harus menanamkan rasa kebersamaan dan peserta didik dapat menyesuaikan diri baik sebagai individu maupun dalam kehidupan sosialnya. Perkembangan sosial peserta didik adalah tingkatan jalinan interaksi anak dengan orang lain, mulai dari orang tua, saudara, teman sebaya, hingga masyarakat secara luas, oleh karena itu perkembangan sosial juga diartikan sebagai ...
Perolehan kemampuan berperilaku yang sesuai dengan tuntutan sosial
Perolehan kemampuan berperilaku yang sesuai dengan tuntutan zaman
Perolehan kemampuan berperilaku yang sesuai dengan tuntutan agama
Perolehan kemampuan berperilaku yang sesuai dengan tuntutan individual dan sosial
Pondasi perkembangan psikososial mencakup emosi dan pengalaman awal anak bersama dengan orang tua. Anak memiliki kebutuhan untuk berinteraksi dengan orang lain. Kebutuhan sebagai makhluk sosial ini telah aktif dikembangkan anak sejak lahir, dan pada usia 6 bulan anak telah mampu mengenal ibu dan anggota keluarga yang sering berinteraksi dengannya. Pada tahap ini pula, anak mulai mampu membedakan sinyal- sinyal ekspresi sosial dari lingkungannya, seperti mengartikan senyum, marah, teriakan, kasih sayang dan sebagainya. Sikap anak, utamanya dalam kemampuan sosial dan emosi ini akan bersesuaian dengan pengalaman yang diperoleh dari interaksi meraka dengan orang lain, sehingga emosi memiliki fungsi antara lain...
Sebagai bentuk komunikasi
sebagai bentuk sosialisasi
sebagai bentuk kepribadian dan penilaian anak terhadap dirinya
sebagai bentuk tingkah laku yang dapat diterima lingkungannya
Tujuan pembelajaran remedial adalah…
Membantu dan menyembuhkan peserta didik yang mengalami kesulitan belajar melalui perlakuan pengajaran
memberikan kesempatan pembelajaran baru bagi peserta didik yang memiliki kelebihan sedemikain rupa sehingga mereka dapat mengoptimalkan perkembangan minat, bakat, dan kecakapannya.
meningkatkan pemahaman dan wawasan terhadap materi yang sedang atau telah dipelajarinya serta agar siswa dapat belajar secara optimal baik dalam hal pendayagunaan kemampuannya maupun perolehan dari hasil belajar
memperluas pengetahuan dan keterampilan yang telah dimilikinya
Suatu tahap dimana guru harus memikirkan tentang perbaikan dan penyempurnaan proses pembelajaran, disebut tahap…
Remidial
Tindak lanjut
Pengayaan materi
Motivasi
Suatu kegiatan untuk memahami dan meneliti dengan cermat mengenai berbagai kesulitan peserta didik dalam belajar, disebut dengan ...
Remidial
Pengayaan
Motivasi
Kegiatan inti
Jika penentuan nilai menitik beratkan kepada kemampuan peserta didik setelah menyelesaikan satu atau beberapa pokok bahasan, maka pendekatan yang digunakan adalah…
Kontekstual.
acuan patokan
individual
Pemecahan Masalah (Problem-Solving)
Melakukan analisis butir soal, dilakukan setelah…
Melakukan uji coba tes
Pembelajaran selesai
Ada siswa yang remidi
Pengayaan materi
Analisis butir soal yaitu…
Kegiatan menganalisis butir dari taraf sukar, daya beda, fungsi distractor
Kegitan merakit butir-butir soal tersebut menjadi satu kesatuan, sehingga menjadi satu alat ukur instrumen final
Mengevaluasi hasil kerja siswa dengan materi yang disampaikan
Menganalisa butir soal dengan hasil jawaban siswa
Penilaian pembelajaran pada aspek kognitif hendaknya memenuhi kriteria: C1-Pengetahuan, C2-Pemahaman, C3-Aplikasi, C4-Analisis, C5-Evaluasi, dan C6-Kreasi. Untuk kategori yang termasuk keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ...
C1, C2, C5
C4, C5, C6
C3, C3, C6
C1, C3, C6
Bentuk penilaian yang menghendaki peserta didik menampilkan sikap, menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pembelajaran dalam melakukan tugas pada situasi yang sesungguhnya, disebut juga dengan
penilaian authentic
penilaian diri
penilaian berbasis portofolio
ujian mutu
Berikut ini bukan termasuk fungsi penilaian hasil belajar, yaitu…
Bahan pertimbangan dalam menentukan kenaikan kelas
Umpan balik dalam perbaikan proses belajar mengajar
Meningkatkan motivasi belajar siswa.
Kesesuaian
Yang bukan termasuk penggolangan tes berdasarkan fungsinya sebagai alat pengukur perkembangan peserta didik, yaitu ...
Tes Psikotes
tes awal pre-test
Post test
Tes Formatif
HOTS dalam Pembelajaran atau pembelajaran yang berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi adalah pembelajaran yang melibatkan 3 aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi yaitu
transfer of knowledge, critical thinking and creative thinking, dan problem solving.
transfer of knowledge, critical thinking
transfer of knowledge dan problem solving.
critical thinking and creative thinking, dan problem solving.
proses berpikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, menganalisis, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar. adalah...
Berfikir cerdas
Berfikir tingkat tinggi
Berfikir Eksplorasi (PE)
Berfikir Logis (PL)
Salah satu tugas guru adalah menciptakan situasi kelas yang kondusif untuk belajar. Sebagai aplikasi dari teori behavioristik, apa yang akan anda lakukan jika melihat siswa yang sering ngobrol pada saat proses belajar mengajar berlangsung
Memberi peringatan tertulis bagi siswa yang melanggar
Memberikan hukuman bagi siswa melanggar disiplin kelas
Membiarkan siswa yang melanggar aturan karena termasuk hak individual siswa
Memberikan sangsi berat bagi siswa yang belanggar
Pemberian reward dan punisment adalah dua tindakan yang dapat lakukan oleh guru terhadap siswa ketika proses pembelajaran berlangsung. Hal demikian merupakan contoh aplikasi dari hukum belajar dari teori behavioristik…
law of readiness
Law Of Use
The Elimination of Responses
Law of effect
Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) adalah frame work dalam mendesain model pembelajaran untuk guru dan calon guru. Aplikasi dari desain TPACK adalah
Pendidikan dan pelatihan terhadap guru dan calon guru harus lebih diutamakan pada peningkatan teknologi, pedagogi, dan content bidang studi secara bersama-sama
Pendidikan dan pelatihan terhadap guru dan calon guru harus lebih diutamakan pada peningkatan teknologi, pedagogi, dan content bidang studi secara terpisah
Pendidikan dan pelatihan terhadap guru dan calon guru harus lebih diutamakan pada peningkatan teknologi, pedagogi, dan content bidang studi secara terorganisir
Pendidikan dan pelatihan terhadap guru dan calon guru harus lebih diutamakan pada peningkatan teknologi dan pedagogi secara bersama-sama
Penjelasan tentang kompetensi dan kualifikasi guru terdapat pada …
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 16 Tahun 2007
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 16 Tahun 2009
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 17 Tahun 2007
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 18 Tahun 2007
Pengembangan keprofesian berkelanjutan guru yang diinisiasi Direktorat Ditjen Pendis Kemang RI tertuang dalam …
PMA Nomor 38 Tahun 2019
PMA Nomor 38 Tahun 2018
PMA Nomor 36 Tahun 2018
PMA Nomor 39 Tahun 2019
Menyusun program semester merupakan tugas pokok guru dalam hal …
Merencanakan dan evaluasi pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran dan pembimbingan
Melaksanakan evaluasi pembelajaran
Merencanakan pembelajaran dan pembimbingan
Meningkatkan etos kerja harus didasari pada …
Kesabaran
Ketelatenan
Keikhlasan
Keteladanan
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri termasuk dalam kompetensi ...
Sosial
Pedagogik
Professional
Individual
Rasulullah saw. diutus ke dunia untuk memperbaiki akhlak umatnya agar memiliki akhlak mulia. Yang bukan pengertian akhlak secara bahasa adalah...
adat
kebiasaan
tabiat
Amalan
وَلَا يَأْتَلِ اُولُو الْفَضْلِ مِنْكُمْ وَالسَّعَةِ اَنْ يُّؤْتُوْٓا اُولِى
الْقُرْبٰى وَالْمَسٰكِيْنَ وَالْمُهٰجِرِيْنَ فِيْ سَبِيْلِ اللّٰهِ ۖوَلْيَعْفُوْا وَلْيَصْفَحُوْاۗ اَلَا تُحِبُّوْنَ اَنْ يَّغْفِرَ اللّٰهُ لَكُمْ ۗوَاللّٰهُ غَفُوْرٌ رَّحِيْمٌ
“Dan janganlah orang-orang yang mempunyai kelebihan dan kelapangan di antara kamu bersumpah bahwa mereka (tidak) akan memberi (bantuan) kepada kerabat(nya), orang-orang miskin dan orang-orang yang berhijrah di jalan Allah, dan hendaklah mereka memaafkan dan berlapang dada. Apakah kamu tidak suka bahwa Allah mengampunimu? Dan Allah Maha Pengampun, Maha Penyayang”.
Ayat tersebut adalah dalil yang meminta sesama manusia untuk ..
Mengasihi
Memaafkan
Menyayangi
Memusuhi
Akhlak kepada diri sendiri adalah salah satu hal yang perlu diperhatikan sebelum berakhlak kepada orang lain. Salah satu akhlak kepada diri sendiri adalah adanya komitmen yang kuat dalam hati dan selalu berada dalam jalan yang lurus. Akhlak ini adalah wujud dari ..
Sabar
Tabah
Istiqomah
Percaya diri
Ibnu Maskawaih mengemukakan ada tiga kekuatan dalam jiwa manusia yang dapat membentuk akhlak. Salah satu dari tiga kekuatan tersebut adalah Quwwah al-Ilmi, kekuatan ini adalah ..
Keinginan kesenangan batin
Kesenangan duniawi
kekuatan berasal dari hati
Kekuatan yang berasal dari akal
Struktur mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di dalam kurikulum meliputi aspek al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih dan Sejarah Kebudayaan Islam. Yang menjadi titik tekan untuk mempu mengambil mengambil ibrah atau hikmah serta meneladani tokoh berprestasi serta mengaitkannya dengan fenomena social, budaya, politik, ekonomi, iptek, dan seni merupakan karakteristik dari mata pelajaran …
SKI
Fiqih
Akhidah akhlak
Tauhid
Kurikulum PAI 2013 dikembangkan atas dasar “pendidikan berdasarkan standar (standar based education dan teori kurikulum berbasis kompetensi (competency base curriculum). Kerangka dasar pengembangan tersebut di dasarkan atas dasar …
Landasan teoretis
Landasan filosofis
Landasan filsafat
Landasan geografis
Untuk menghadapi perubahan global yang begitu cepat, perubahan kurikulum menjadi sebuah keharusan, sesuai dengan arah dan kebijakan, maka aspek yang berkenaan dengan pengembangan kurikulum dan penguatan kurikulum satuan Pendidikan harus melakukan re konseptualisasi terhadap kurikulum, kecuali..
Reaktulasisai Kurikulum
Revitalisasi Kurikulum
Resipoksi kurikulum
Model pengembangan kurikulum
Perkembangan pengetahuan dan teknologi atau peradaban modern yang tak terkendali akan menjadi masalah yang serius bagi Pendidikan agama islam, jika wacana pengatahuan dan teknologi berjalan tanpa kendali agama. Salah satu tokoh pioneer peradaban modern yang menolak segala kebenaran yang tidak rasional dan tidak bisa diverivikasi adalah …
Rene Descartes
Al-Ghozali
Kart Mark
Pion Demark
Seorang muslim yang membom sebuah mesjid karena diyakini menjadi tempat ibadah orang yang berbeda pemahaman keagamaan dengannya, maka sikap orang tersebut adalah:
Terorisme
Radikalisme
Skulerisme
Sosialisme
Dalam bahasa Arab, toleran bermakna tasāmuh, memiliki makna yakni bersikap lapang dada terhadap perbedaan-perbedaan dengan orang lain yang tidak sesuai dengan pendirian dan keyakinannya, sehingga terjalin suatu keharmonisan dan keserasian dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Sikap toleransi tersebut dapat kita lakukan dalam hal...
Ibadah
Kemasyarakatan
Muamalah
kekeluargaan
Salah satu bentuk bahwa kita telah mengimplementasikan sikap toleransi terhadap teman yang berbeda agama. Hal ini tampak pada penyataan berikut ini...
Saling menolong dalam menyebarkan ajaran agamany
Membantu teman tersebut saat kesulitan dalam belajar
Membiarkannya berperilaku sesuai dengan ajaran agamanya
Bersikap acuh dengan kepribadianya
Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dangan proses pembelajaran berlangsung efektif maka guru perlu mengacu kepada ...
Metode pembelajaran
Pendekatan pembelajaran
Model pembelajaran
Strategi pembelajaran
Standar ketuntasan minimal belajar (SKMB) ditentukan oleh faktor-gaktor di bawah ini ….
Intake Siswa
Bakat dan Minat siswa
Sarana pendukung
Intake siswa, Tingkat Kesulitan Dan Sarana Pendukung
Jenis-jenis pembelajaran dapat diklasifikasikan sebagai berikut:
fakta, konsep, prinsip, prosedur, sikap
fakta, konsep, prinsip, definisi, aksioma
fakta, konsep, prinsip, definisi, prosedur, fungsi
fakta, konsep, definisi, prinsip, prosedur
Untuk menghindari penilaian yang subjektif dan untuk memudahkan guru dalam menilai prestasi yang dicapai peserta didik, maka dalam penilaian ranah psikomotor guru menggunakan….
Tes performance
soal uraian objektif
pedoman penskoran
soal pilihan ganda
Dalam mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, harus memperhatikan….
substansi, konstruksi, validitas, skor
substansi, bahasa konstruksi, skor
substansi, konstruksi, bahasa
substansi, validitas, bahasa, reliabilitas
Guru profesional dituntut memahami karakteristik peserta didiknya agar dapat mencapai hasil yang optimal. Hal ini merupakan implementasi dari:
Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Sosial
Kompetensi Pardagogik
Kompetensi Profesional
Salah satu kegiatan guru untuk mengetahui tingkatan penguasaan kompetensi prasyarat peserta didik adalah …..
Melatih siswa mengerjakan soal ujian nasional.
Melakukan post test.
Melakukan kegiatan pre test
Melakukan ulangan harian dadakan
Pembelajaran kontekstual dianggap pembalajaran yang bersifat mendidik, hal itu disebabkan karena karakteristik pembelajaran tersebut adalah . . .
membangkitkan minat siswa
memberi kesempatan siswa berkreasi
menantang siswa untuk selalu belajar
membiasakan siswa belajar sesuai dengan lingkungan
Indikator (IPK) dalam RPP dikembangkan berdasarkan . . .
standar kompetensi.
materi pembelajaran.
kompetensi dasar
strategi pembelajaran.
Kata Allah berasal dari kata al-llah.Kata itu dalam berbagai derivasinya memiliki beberapa pengertian ,salah satu diantaranya adalah rasa cinta yang mendalam ,yaitu ?
'abd
sakinah
faza'a
'illaha
wala'a
Kemampuan manusia diluar kebiasaan yang diberikan oleh Allah kepada pemaksiat disebut ?
Keramat
Laknat
Istidraj
Istikharah
Istisqo
Seorang anak dengan kemampuan menggunakan kata secara efektif baik lisan (pendongeng, orator, penerjemah, dsb), maupun tertulis/tulisan (sastrawan, penulis skenario drama/film, fonologi atau bunyi bahasa, semantik atau makna bahasa, dimensi pragmatik atau penggunaan praktis bahasa) menurut Howard Gardner anak tersebut mempunyai kecerdasan ...
Kecerdasan Bahasa (linguistic)
Kecerdasan Logika Matematika (logic-mathematical)
Kecerdasan Ruang (spatial)
Kecerdasan Gerak Tubuh
Kemampuan bahasa anak mulai berkembang, pemikiran masih statis, belum dapat berfikir abstrak, dan kemampuan persepsi waktu dan ruang masih terbatas merupakan perkembangan anak pada tahap ...
Tahap sensorimotorik
Tahap praoperasional
Tahap operasional konkrit
Tahap operasional konkrit
Untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik, seorang pendidik dapat melakukan ...
pengayaan materi pelajaran
refleksi
latar belakang peserta didik
tes awal (pre-test)
Dalam kompetensi pedagogik guru mengusai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik. Dalam prinsip pembelajaran yang mendidik guru harus ...
Melaksanakan Proses Pembelajaran sesuai jadwal
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
Menggunakan strategi pembelajaran
Hanya menggunakan teknik pembelajaran
Yang ditekankan di dalam strategi pembelajaran interaktif adalah...
membangun inisiatif individu, kemandirian, dan peningkatan diri
diskusi dan sharing diantara peserta didik
pembelajaran didominasi arahan dari guru
proses penyampaian materi secara verbal
Pada Kurikulum 2013, penyusunan kurikulum dimulai dengan menetapkan SKL berdasarkan kesiapan siswa, tujuan pendidikan nasional, dan kebutuhan. Setelah kompetensi ditetapkan kemudian ditentukan kurikulumnya yang terdiri dari kerangka dasar kurikulum dan struktur kurikulum. Ada beberapa faktor yang harus dikembangkan antara lain ……
Tantangan internal dan Eksternal
Responsibility
Reinforced
Enriched
Kurikulum 2013, proses pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik, Artinya yaitu
kurikulum harus mengandung hal-hal barusehingga dapat membantu siswa untuk , dapat mengembangkan setiap potensi yang dimilikinya
Menyeleksi nilai dan budaya, mana yang perlu dipertahankan, dan mana yang harus dimiliki oleh siswa
Pembelajaran yang mendorong siswa lebih mampu dalam mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi/menalar, dan mengomunikasikan
Mengembangkan Kompetensi Dasar berdasar pada prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar-mata pelajaran
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan berakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa , berakhlak mulia, sehat,berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pernyataan tersebut diatas sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum ……….
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,dan seni
Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Menyeluruh dan berkesinambungan
Beragam dan terpadu
Upaya guru dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksikan pengalaman belajar yang telah dialami yang paling optimal adalah dengan cara ……..
Guru memberikan tes atau pekerjaan rumah setiap akhir pelajaran
Guru menggunakan pertanyaan terarah maupun pertanyaan bersifat penelusuransaat pembelajaran berlangsung
Guru mewawancarai tiap siswa tentang capaian atau masalah belajar yang dihadapi siswa dalam belajar
Guru menugaskan siswa untuk menuliskan kesulitan siswa dalam belajar
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan berakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa , berakhlak mulia, sehat,berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pernyataan tersebut diatas sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum ……….
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,dan seni
Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Menyeluruh dan berkesinambungan
Beragam dan terpadu
Yang di maksud dengan penilaian adalah
Pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.
Proses yang di lakukan untuk mengambil keputusan berdasaarkan evaluasi.
Membandingkan hasil pengamatan dengan suatu kriteria.
Proses interaksi antara peserta didik dan pendidik
Bentuk penilaian yang menghendaki peserta didik menampilkan sikap menggunakan pengetahuan yang di peroleh dalam pembelajaran dalam melaksanakan tugas di sebut penilaian
Pre test
post test
Autentik
Non Autentik
Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi penilaian diri,
penilaian “teman sejawat” (peer evaluation) oleh peserta didik. Adapun instrumen yang digunakan dalam penilaian tersebut adalah :
Skala penilaian (rating scole)
rubrik
jurnal
Soal tes
Konsep menyodorkan berbagai situasi kepada siswa dan mendorong siswa untuk menyelidiki, mencari jawabannya adalah konsep dan strategi.....
Juscovery learning
Induktif learning
Inquiry learning
Cooperatif learning
Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dangan proses pembelajaran berlangsung efektif maka guru perlu mengacu kepada ...
Metode pembelajaran
Pendekatan pembelajaran
Model pembelajaran
Strategi pembelajaran
Jenis-jenis pembelajaran dapat diklasifikasikan sebagai berikut:
fakta, konsep, prinsip, prosedur, sikap
fakta, konsep, prinsip, definisi, aksioma
fakta, konsep, prinsip, definisi, prosedur, fungsi
fakta, konsep, definisi, prinsip, prosedur
Untuk menghindari penilaian yang subjektif dan untuk memudahkan guru dalam menilai prestasi yang dicapai peserta didik, maka dalam penilaian ranah psikomotor guru menggunakan….
Tes performance
soal uraian objektif
pedoman penskoran
soal pilihan ganda
“Ing ngarso sung tulodo,Ingmadyo mangun karso,Tutwurihandayani” (Ki hajar Dewantoro). Manakah pernyataan dibawah ini yang mencerminkan bukan sikap guru dalam prinsip kepemimpinan pembelajaran tersebut, yaitu...
guru menjadi sahabat belajar siswa
guru memberikan penghargaan kepada siswa
guru harus bisa menjadi contoh yang baik bagi anak didiknya
guru menjadi satu-satunya sumber belajar
Seorang peserta mampu mengendalikan diri dengan baik dalam berbagai situasi dan mampu mampu menjalin kerjasama yang baik dengan teman-temannya, dan mampu memposisikan diri di lingkungan dengan baik. Peserta didik tersebut memiliki kecerdasan...
Moral
Spiritual
Sosial emosional
Kognitif
Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal...
Kesulitan akademis
Gangguan Simbolik
Gangguan Non Simbolik
Gangguan Sosial
Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar...
Sibernetik
Konstruktivisme
Behaviorisme
Humanistik
Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam:
RPP
SILABUS
SILABUS DAN RPP
SKL
Pernyataan yang paling tepat menggambarkan keyakinan Anda yang sesungguhnya tentang tugas keguruan adalah ….
Menampilkan antusiasme dan semangat.
Posisi strategis guru sebagai pengelola mutu pendidikan peserta didik.
Bekerjasama dengan komunitas profesional lain dalam menunjang keberhasilan belajar.
Membina hubungan positif dengan peserta didik.
Merencanakan strategi pengajaran yang meningkatkan minat belajar peserta didik.
Sebagai seorang guru dengan peserta didik yang memiliki permasalahan berbeda-beda, tentu Anda memiliki cara tersendiri menghadapinya. Pilihan di bawah ini yang paling sesuai mewakili tindakan Anda terkait hal tersebut adalah
Mendengarkan keluhan dan melayani kebutuhan serta minat masing masing siswa
Menyampaikan materi pelajaran yang dikaitkan dengan kegunaannya di kehidupan nyata
Memberikan pengarahan dengan jelas dan dimengerti oleh masing masing peserta didik
Menggunakan pendekatan pengajaran yang lebih problematik sehingga siswa terdorong untuk berfikir
Menunjukkan toleransi yang sama kepada semua siswa
Saat ini anda adalah seorang guru yang sedang ijin belajar untuk studi S2. Pada suatu ketika Anda dihadapkan dengan tugas kuliah yang menumpuk dan waktu pengumpulannya mendesak, tapi di sisi lain Anda juga harus mempersiapkan materi yang akan disampaikan saat mengajar. Apa yang anda lakukan
Saya akan mempersiapkan materi mengajar dengan sebaik-baiknya terlebih dahulu agar peserta didik dapat memahami pelajaran selanjutnya saya akan mengerjakan tugas kuliah
Saya akan memberikan penugasan mandiri kepada peserta didik karena tugas kuliah mendesak untuk dikerjakan
Saya akan berusaha menjalankan kedua aktivitas saya dengan melakukan manajemen waktu dengan baik dan yang menjadi prioritas adalah mengajar
Saya akan menyelesaikan tugas kuliah terlebih dahulu dimalam hari dan selanjutnya sebelum kelas dimulai saya akan mempersiapkan materi untuk mengajar
Saya akan mencari alasan untuk tidak masuk mengajar untuk dapat menyelesaikan
seorang siswa dimint untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi lalu masalah itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya.
ilustrasi ini berkaitan dengan perkembangan ....
kemampuan kognitif
kemampuan interaksional
kemampuan integrasi diri
kemampuan komunikatif
Ketika Anda tahu bahwa guru telah berhasil atau tidak dalam kegiatan pembelajaran, apa yang Anda lakukan?
Membuat laporan keberhasilan/ketidakberhasilan
Menyampaikan laporan ke atasannya
Menyusun rencana tindak lanjut
Menyusun laporan hasil pemantauan
Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara …
Memberikan penilaian menyeluruht erhadap tugas-tugas siswa
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial
Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….
Kemampuan berkomunikasi
Kemampuan untuk memecahkan masalah
Kemampuan berinteraksi
Kemampuan untuk mengintegrasikan diri
Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok besar atau massal.
Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke dalam kriteria
Tujuan
Sasaran didik
Ketersediaan
Konteks penggunaan
Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah…
Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah
Pendidik harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut.
Pendidik harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah.
Pendidik menyesuaikan dengan materi pembelajaran.
Di ruang media tersedia berbagai macam media yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat memanfaatkan media dan memilih media mana yang akan digunakan. Dia memiliki beberapa pertimbangan dalam hal ini.
Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang harus diperhatikan adalah...
Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, biaya, ketersediaan,konteks penggunaan, dan mutu teknis.
Sasaran didik, karakteristik media, waktu mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah dan konteks penggunaan.
Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi sekolah dan konteks penggunaan
Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan dan karakteristik media
Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah:
Media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis tik
Sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran
Media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran
Memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan
Seorang guru ingin membuka situs google untuk menuliskan catatan, ide, atau refleksi yang bersifat pribadi atau untuk dibagikan secara umum. Fitur yang dapat dimanfaatkan oleh guru tersebut adalah…
Book
Forum
Blog
E-portofolio
Dalam mengawali pelajarannya, Pak Ali merumuskan pertanyaan, mengumpulkan data (informasi) dengan berbagai teknik, mengasosiasi/ menganalisis/mengolah data (informasi) dan menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan hasil yang terdiri dari kesimpulan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Portofolio
Saintifik
Penemuan
Autentik
Pak Larso melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum.
Project based learning
Discovery Learning
Problem Based Learning
Inquiry learning
Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang masih acak berikut ini!
1) Mengorganisasi siswa dalam belajar
2) Orientasi siswa pada masalah
3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan model pembelajaran Problem Based Learning, urutan langkah yang tepat adalah ....
1-2-3-4
2-1-3-4
3-2-1-4
2-3-1-4
Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….
Pencapaian standar kompetensi
Pencapaian kompetensi dasar.
Pencapaian tujuan pembelajaran
Pencapaian standar kelulusan
Fungsi KKM adalah sebagai berikut, kecuali....
Sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran
Merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran
Dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.
Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif atau kuantitatif.
Instrumen yang diguanakan untuk menilai perilaku siswa dalam proses pembelajaran adalah:
Pedoman observasi
Kuesioner
Pedoman wawancara
Tes hasil belajar
Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar peserta didik, manakah yang pertama kali harus dipelajari:
Buku sumber yang digunakan
Kurikulum dan silabus
Indikator pencapaian kompetensi
Kemampuan awal siswa
Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian….
Objektivitas
Transparan
Bermakna
A. Menyeluruh
Kegiatan yang harus dilakukan setelah pembelajaran adalah melakukan refleksi. Tujuan dilakukan refleksi pembelajaran bagi pendidik antara lain adalah ….
Untuk menganalisis tingkat keberhasilan proses dan hasil belajar peserta didik
Untuk melakukan evaluasi diri terhadap hasil belajar yang telah dilakukan
Untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan pembelajaran
A. Untuk mengembangkan model pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
Mengapa keluarga mempunyai peran penting dalam proses sosialisasi anak?
Keluarga mempunyai kewajiban mendidik anak-anaknya
Keluarga mempunyai kewajiban memberikan kasih sayang kepada anak-anaknya
Keluarga sebagai lingkungan sosial pertama kali dan anak menerima pendidikan pertama dan utama
Keluarga merupakan kelompok kecil yang anggota-anggotanya berinteraksi secara tatap muka dan relatif tetap
Profesi adalah suatu jabatan atau pekerjaan yang menuntut keahlian (expertise) para anggotanya. Artinya pekerjaan itu tidak bisa dilakukan oleh sembarang orang yang tidak terlatih dan tidak disiapkan secara khusus untuk melakukan pekerjaan itu. Hal ini termasuk dalam jenis....
Kompetensi Paedagogik
Kompetensi Profesional
Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Sosial
Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesempatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri.
Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan...
sosial-emosional
kognitif
moral
spritual
Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ....
kesulitan akademis
gangguan simbolik
gangguan nonsimbolik
gangguan sosial
Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari
luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…
Behaviorisme
Humanistik
Sibernetik
Kontruktivisme
Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari...
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi,metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran
Unesco PBB menetapkan 4 pilar pendidikan, yaitu: Learning to know, learning to do, learning to live together dan...
Learning to understand
Learning to experience
Learning to be
Learning to learn
Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui aktivitas berikut...
Tes lisan, tes tulis, praktik, dan portofolio
Tes lisan, tes tulis, projek, dan portofolio
Tes lisan, tes tulis, tes praktik, dan projek
Portofolio, projek, penugasan, dan tes praktek
Ada seorang siswa dalam pembelajaran sering kurang memperhatikan, namun prestasi yang didapat tidak kalah dibandingkan dengan siswa-siswa yang lain. Hal yang diperlu disampaikan kepada siswa tersebut adalah …..
A. tindakan yang gaduh dalam kelas akan dapat mengganggu siswa lain yang sungguh-sungguh belajar
B. prestasi akan lebih baik lagi jika mau sungguh-sungguh memperhatikan pembelajaran disampaikan guru
C. siswa yang kemampuannya kurang, perlu memperhatikan pelajaran tanpa ada gangguan dari yang lain
D. satu siswa dengan siswa yang lain perlu saling menghargai dan mengikuti pembelajaran di kelas
E. setiap siswa tanpa kecuali, harus sungguh-sungguh memperhatikan pelajaran sampai guru
Berdasarkan pengamatan di SD Negeri Salam sehat kelas 5 dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, ditemukan bahwa kemampuan siswa dalam aspek berbicara masih kurang.
Untuk membantu menyelesaikan permasalahan guru tersebut, perlu dilakukan penelitian tindakan kelas.Tindakan dipilih adalah penggunaan metode Bermain Peran.
Adapun salah satu tahapan tindakan yang tepat dilakukan adalah ….
A. guru meminta siswa untuk membaca pemahaman sebuah teks
B. guru meminta siswa untuk menandai unsur teks yang akan diperagakan
C. guru meminta siswa untuk memainkan peran sesuai dengan kesepakatan
D. guru meminta siswa untuk saling memberikan masukan atas hasil pembacaan mereka pada teks yang akan diperagakan
E. guru meminta siswa untuk menilai teks yang akan diperagakan
Ada 3 siswa yang memperoleh nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk mata pelajaran Matematika yang Anda ampuh. Sebagai guru yang akan Anda lakukan adalah ….
A. memanggil orang tua siswa untuk lebih motivasi anaknya agar lebih giat belajar
B. memberikan pembelajaran tambahan kepada siswa yang nilainya di bawah KKM
C. meminta siswa dalam kelas membentuk kelompok belajar sebagai tutor sebaya
D. meminta siswa lain yang nilainya di atas KKM untuk mengajak temannya di kelas
E. meminta siswa mengikuti les tambahan diluar sekolah agar nilainya meningkat
Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor….
Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru
Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa
Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa
Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa
Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….
Pencapaian kompetensi dasar
Pencapaian tujuan pembelajaran
Pencapaian standar kelulusan
Pencapaian standar kompetensi
Untuk menentukan tindak lanjut pembelajaran, tindakan yang perlu dilakukan guru adalah..........
Menilai tingkat pencapaian hasil belajar siswa
Mengetahui jumlah siswa yang tidak akan mengikuti program tindak lanjut
Memilih waktu yang tepat untuk melaksanakan program tindak lanjut
Menambah bahan pelajaran baru
Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar peserta didik, manakah yang pertama kali harus dipelajari........
Indikator pencapaian kompetensi
Kurikulum dan silabus
Kemampuan awal siswa
Buku sumber yang digunakan
Ketika Anda tahu bahwa guru telah berhasil atau tidak dalam kegiatan pembelajaran, apa yang Anda lakukan?
Menyusun rencana tindak lanjut
Membuat laporan keberhasilan/ketidakberhasilan
Menyusun laporan hasil pemantauan
Menyampaikan laporan ke atasannya
Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:
memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi
memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar ….
sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa
proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa
strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang
tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test diagnostik
Penilaian hasil belajar siswa didasarkan pada karya siswa dan tugas siswa, kemampuan dalam proses pembelajaran dan hasil post test disebut ....
Konstruktivisme
Efektif
Authentic assesment
kondusif
Mengetahui tingkat penguasaan kompetensi dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang sudah dan belum dikuasai seorang/sekelompok peserta didik untuk ditingkatkan dalam pembelajaran remidial dan program pengayaan merupakan….
tujuan penilaian
bentuk penilaian
fungsi penilaian
prinsip penilaian
Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program remidial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara...
Melanjutkan materi pada KD selanjutnya
Memberi tugas mengerjakan Lembar Kerja Siswa
Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial
Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut
Ketika guru mendapat kesempatan tugas belajar, maka harus disikapi dengan senang hati, karena pasti akan membawa manfaat. Berkenaan dengan hal tersebut, yang mesti dipikirkan guru terkait dengan kepentingan siswa adalah ….
pengembangan ilmu pengetahuan dan layanan belajar siswa secara maksimal
memberi contoh kepada siswa untuk tekun belajar dan belajar tanpa batas usia
tekun belajar dan selesai tepat waktu karena memperoleh bea siswa dari negara
memanfaatkan tugas belajar sehingga tidak perlu datang lagi ke tempat kerja
memberikan imbas bagi kemajuan sekolah dan teman sejawat dalam belajar
STEAM adalah singkatan dari....
Science, Technique, Engineering, Art, Manipulation
Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics
Science, Technology, Engineering, Art, Manipulation
Science, Technique, Engineering, Art, Mathematics
Dalam UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, prinsip profesional guru mencakup karakteristik sebagai berikut, kecuali …
Memiliki bakat, minat, panggilan, dan idealisme
Memiliki ikatan kesejawanan dan kode etik profesi
Bertanggungjawab atas pelaksanaan tugas keporfesionalan
Meningkatkan dan memelihara citra profesi
Memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugas
Tujuan menempatkan guru sebagai tenaga professional adalah …
Menambah gaji guru
Supaya lebih eksis
Melaksanakan sistem pendidikan nasional
Mengembangkan minat guru
Supaya lebih terkenal
Memiliki etos kerja, bertanggungjawab, dan percaya diri menjadi guru merupakan kompetrensi …
Pedagogik
Sosial
Kepribadian
Professional
Intelektual
Kompetensi pedagogik tercermin dari beberapa indikator, kecuali …
Pemahaman peserta didik
Pengembangan kurikulum/silabus
Evaluasi hasil belajar
Pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis
Menghukum siswa di tengah lapangan bagi yang terlambat
Kompetensi pedagogic merupakan salah satu jenis kompetensi yang wajib dikuasai oleh calon guru sesuai dengan tuntutan standar pendidik professional, hal tersebut sesuai dengan …
PP Nomor 19 Tahun 2005
UU Nomor 14 tahun 2005
Permendiknas Nomor 16 Tahun 2017
PP Nomor 74 Tahun 2008
KMA Nomor 211 Tahun 2011
Suatu sistem peraturan dan perangkat prinsip-prinsip keperilakuan yang telah diterima oleh kelompok orang-orang yang tergabung dalam himpunan organisasi keprofesian adalah…
Kode etik guru
Kode etik profesi
Kode etik anggota
Kode etik pengusaha
Kode etik pekerja
Penjelasan tentang kompetensi dan kualifikasi guru terdapat pada ..
PP No 19 Tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan
Peraturan menteri pendidikan nasional no 16 tahun 2007
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No 24
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No 23
UU Sisdiknas Tahun 2003
