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WorksheetsDesarrollo Infantil
Total questions: 200
Worksheet time: 7hrs 40mins
Name
Class
Date
1.
¿Qué son los principios didácticos?
a)
Leyes
b)
Objetivos
c)
Normas
2.
Constituye un aspecto de la planificación en Educación Inicial:
a)
Ejes de aprendizaje
b)
Elemento integrador
c)
Ambientes de aprendizaje
3.
¿Cuál es el componente rector del proceso de enseñanza- aprendizaje?
a)
Medios de enseñanza-aprendizaje
b)
Objetivo de enseñanza aprendizaje
c)
Formas de organización del proceso de enseñanza aprendizaje
4.
Es la categoría didáctica que es parte de la cultura y experiencia social:
a)
Formas de organización del proceso de enseñanza aprendizaje
b)
Medios de enseñanza aprendizaje
c)
Contenido de enseñanza aprendizaje
5.
¿Qué componente del proceso de enseñanza aprendizaje establece una relación de coordinación muy directa con los métodos de enseñanza aprendizaje?
a)
Medios de enseñanza aprendizaje
b)
Objetivo
c)
Formas de organización
6.
Componente integrador del proceso de enseñanza aprendizaje:
a)
Evaluación
b)
Objetivo
c)
Formas de organización
7.
Es un método educativo que se aplica en la Educación Inicial.
a)
Recursos tecnológicos
b)
Valoración
c)
Narración de cuentos
8.
¿Cuál es la categoría didáctica que comprende un sistema de acciones del docente y los estudiantes?
a)
Formas de organización
b)
Método de enseñanza aprendizaje
c)
Contenido
9.
Responde a la pregunta ¿Para qué enseñar?
a)
Experiencia de aprendizajes
b)
Evaluación
c)
Objetivo
10.
¿Cuáles son las formas de organizar el trabajo de los alumnos en la clase?
a)
Grupal, frontal, individual.
b)
Grupal, colaborativa e individual
c)
Frontal, intencional e independiente
11.
El desarrollo cognitivo de los niños de 2 a 6 años se caracteriza por:
a)
Incremento del pensamiento simbólico
b)
Etapa en la que comienza propiamente el pensamiento
c)
Aparecen los primeros actos no reflejos o acciones voluntarias y su repetición
12.
Jean Piaget propuso la etapa desde el nacimiento hasta los dos años como “estadio sensoriomotriz”, y la dividió en:
a)
7 subestadíos
b)
5 subestadíos
c)
6 subestadíos
13.
La teoría de la motivación de Abraham Maslow sugiere que:
a)
Las necesidades humanas se establecen desde el crecimiento hasta la supervivencia
b)
Las necesidades de nivel inferior deben ser satisfechas antes de que las necesidades de nivel superior puedan ser abordadas
c)
Las necesidades de nivel superior deben ser satisfechas antes de que las necesidades de nivel inferior puedan ser abordadas
14.
Una de las principales necesidades básicas en los niños de 0 a 5 años incluye:
a)
Liderazgo
b)
Protección
c)
Autorrealización
15.
La respuesta afectuosa y oportuna a las necesidades básicas de los niños permite que los mismos:
a)
Desarrollen una autoestima positiva.
b)
Experimenten problemas de apego
c)
Se sientan inseguros y ansiosos
16.
Se trata de considerar el contexto, la situación del niño y pensar en las diferentes maneras en que se puede responder a sus necesidades.
a)
Observación constante
b)
Observación atenta
c)
Observación reflexiva
17.
Se trata de estar presente y prestar atención a los niños, observar su lenguaje corporal, su comportamiento y sus reacciones emocionales.
a)
Observación constante
b)
Observación atenta
c)
Observación reflexiva
18.
¿Por qué el juego desarrolla habilidades sociales y emocionales en los niños de 0 a 5 años?
a)
Ayuda a los niños a desarrollar habilidades motoras finas y gruesas.
b)
Permite a los niños aprender a cooperar.
c)
Estimula la creatividad y el pensamiento lógico.
19.
¿Cuál es uno de los principales contextos que influyen en el desarrollo infantil de los niños de 0 a 5 años?
a)
Organizaciones políticas
b)
Instituciones educativas
c)
Intercambios científicos
20.
El desarrollo emocional en los niños de 0 a 5 años se puede fomentar a través de diferentes estrategias, como:
a)
Desarrollo neurológico
b)
Ambiente seguro y estable que permita a los niños expresarse libremente.
c)
Desarrollo del lenguaje
21.
¿Por qué es importante tener en cuenta el contexto en el que se desenvuelve el niño durante su desarrollo infantil?
a)
Puede tener un gran impacto en su bienestar, crecimiento y desarrollo
b)
Permite la relación familia-comunidad
c)
Influye en el desarrollo comunitario
22.
¿En qué consiste la atención física que se debe proporcionar a los niños de 0 a 5 años?
a)
Brindar cuidados adecuados como alimentación, higiene, descanso y vestimenta adecuada
b)
Proporcionar experiencias enriquecedoras que estimulen el aprendizaje
c)
Realizar controles médicos periódicos
23.
¿En qué consiste la atención al desarrollo integral de los niños de 0 a 5 años?
a)
Considerar todas las áreas del desarrollo para ofrecer una atención equilibrada.
b)
Brindar cuidados adecuados como alimentación, higiene, descanso y vestimenta adecuada
c)
Proporcionar experiencias enriquecedoras que estimulen el aprendizaje
24.
La atención a la salud de los niños de 0 a 5 años consiste en:
a)
Ofrecer un ambiente emocional seguro, cálido y afectuoso.
b)
Realizar controles médicos periódicos.
c)
Promover la interacción social con otros niños y adultos en un entorno seguro.
25.
¿De qué trata la atención social a los niños de 0 a 5 años?
a)
Realizar controles médicos periódicos.
b)
Brindar cuidados adecuados como alimentación, higiene, descanso y vestimenta adecuada
c)
Promover la interacción social con otros niños y adultos en un entorno seguro
26.
¿En qué consiste la atención cognitiva a los niños de 0 a 5 años?
a)
Considerar todas las áreas del desarrollo para ofrecer una atención equilibrada.
b)
Proporcionar experiencias enriquecedoras que estimulen el aprendizaje a través de juegos
c)
Ofrecer un ambiente emocional seguro, cálido y afectuoso.
27.
¿Qué atención emocional se deben proporcionar a los niños de 0 a 5 años?
a)
Brindar cuidados físicos adecuados
b)
Ofrecer un ambiente emocional seguro, cálido y afectuoso, que fomente la confianza
c)
Proporcionar experiencias enriquecedoras que estimulen el aprendizaje
28.
¿Cuáles son las principales funciones básicas del desarrollo en los niños de 0 a 5 años?
a)
Juego
b)
Autonomía
c)
Lenguaje
29.
¿ Qué es el desarrollo infantil?
a)
Habilidades físicas y motoras que los niños desarrollan
b)
Se refiere al proceso de crecimiento y cambio que experimentan los niños desde su nacimiento hasta la adolescencia.
c)
Capacidad de los niños para comunicarse mediante palabras y signos.
30.
¿Qué son los períodos sensibles del desarrollo?
a)
Son etapas en las que los niños son particularmente receptivos a estímulos específicos
b)
Capacidad de los niños para procesar la información, resolver problemas
c)
Capacidad de los niños para controlar sus impulsos y comportamientos
31.
¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente los tipos de discapacidad?
a)
Discapacidad física, discapacidad intelectual, discapacidad visual.
b)
Discapacidad emocional, discapacidad cognitiva, discapacidad sensorial.
c)
Discapacidad motriz, discapacidad de aprendizaje, discapacidad auditiva.
32.
Son tipos de dificultades de aprendizaje:
a)
Dislexia, trastorno del espectro autista, trastorno de ansiedad.
b)
Déficit de atención e hiperactividad (TDAH), trastorno de conducta, trastorno del sueño.
c)
Dislexia, discalculia, disgrafia.
33.
¿Por qué es importante considerar los tipos de necesidades educativas especiales, las ayudas y los apoyos como parte de la respuesta educativa inclusiva?
a)
Para reducir el presupuesto escolar y asignar recursos únicamente a los estudiantes sin necesidades especiales.
b)
Para asegurar la igualdad de oportunidades y garantizar la inclusión de todos los estudiantes.
c)
Para crear barreras y limitar el acceso de los estudiantes con dificultades de aprendizaje a la educación.
34.
¿Cómo se define la inclusión en el contexto educativo?
a)
Segregación de estudiantes con necesidades especiales en entornos separados.
b)
Exclusión de estudiantes con discapacidades o dificultades de aprendizaje del sistema educativo.
c)
Adaptación del currículo para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante.
35.
¿Qué opción describe una estrategia efectiva para lograr la inclusión educativa en la Educación Inicial?
a)
Promover la colaboración y participación activa de los padres en el proceso educativo.
b)
Establecer clases separadas para niños con necesidades especiales.
c)
Proporcionar programas extracurriculares exclusivos para niños con discapacidades.
36.
¿Por qué son importantes los apoyos para el desarrollo integral de los niños con necesidades educativas especiales?
a)
Son irrelevantes para el desarrollo integral de los niños con NEE.
b)
Contribuyen al desarrollo cognitivo, socioemocional y motor de los niños con NEE.
c)
Promueven la exclusión y la limitación de capacidades en los niños con NEE.
37.
Describe correctamente la definición de barreras de aprendizaje y participación de los niños con necesidades educativas especiales:
a)
Obstáculos físicos que impiden la participación de los niños con NEE en actividades educativas.
b)
Factores que limitan el acceso, la participación y el progreso de los niños con NEE en el proceso educativo.
c)
Dificultades de aprendizaje exclusivas de los niños con NEE en el entorno educativo.
38.
Qué opción responde a la adaptación curricular de Grado 1?
a)
Uso de materiales didácticos específicos, apoyo individualizado.
b)
Reducción de asignaturas, eliminación de actividades extracurriculares y modificaciones en el horario escolar.
c)
Separación del niño con necesidades educativas especiales del resto de la clase y asignación de un tutor exclusivo.
39.
¿Cómo se debe realizar la estimulación temprana a niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA)?
a)
Evitando cualquier tipo de estimulación o interacción para no sobrecargar al niño.
b)
Proporcionando únicamente terapias farmacológicas para abordar los síntomas del TEA.
c)
Fomentando la interacción social y el desarrollo de habilidades comunicativas adaptadas a las necesidades individuales del niño.
40.
¿Cómo se debe realizar la estimulación temprana a niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)?
a)
Enfocándose únicamente en terapias de modificación de conducta para controlar los síntomas del TDAH.
b)
Aplicando enfoques multidisciplinarios que incluyan estrategias de manejo conductual, intervención educativa y apoyo psicosocial.
c)
Implementando programas de actividades intensivas para reducir la hiperactividad del niño.
41.
¿Qué se entiende por aprendizaje?
a)
Un proceso mediante el cual los individuos adquieren, asimilan y aplican nuevos conocimientos, habilidades o actitudes.
b)
El proceso de adquirir conocimientos únicamente a través de la enseñanza formal en las escuelas.
c)
La capacidad innata de los individuos para desarrollar habilidades sin necesidad de instrucción.
42.
Los mecanismos cerebrales del aprendizaje son:
a)
Procesos físicos en el cerebro que involucran la absorción de información a través de los sentidos.
b)
Procesos neurológicos y conexiones sinápticas que permiten el almacenamiento y la recuperación de información.
c)
Habilidades motoras desarrolladas a partir de la práctica y la repetición de tareas específicas.
43.
¿Cuál es el papel de la mediación social en el aprendizaje
a)
Promover la participación activa, la colaboración y la interacción entre los estudiantes para enriquecer el aprendizaje.
b)
Limitar la participación y colaboración de los estudiantes para evitar distracciones durante el aprendizaje.
c)
Fomentar la competencia y la individualidad de los estudiantes a través de la interacción mínima con sus pares.
44.
Los estilos de aprendizaje son:
a)
Capacidades cognitivas innatas que determinan la facilidad de aprendizaje de cada individuo.
b)
Métodos de enseñanza preferidos por los educadores para adaptarse a los diferentes niveles de conocimiento de los estudiantes.
c)
Preferencias individuales en la forma en que los estudiantes procesan, asimilan y comprenden la información.
45.
¿Cuál es el papel de las Neurociencias en el proceso de aprendizaje?
a)
Proporcionar un enfoque puramente teórico sin aplicaciones prácticas en la enseñanza.
b)
Brindar conocimientos sobre el funcionamiento del cerebro para informar prácticas educativas efectivas.
c)
Desarrollar estrategias de enseñanza basadas únicamente en la intuición de los educadores.
46.
¿Cuáles son los componentes del aprendizaje que influyen en el proceso educativo?
a)
Contenidos, procesos o mecanismos de aprendizaje y condiciones.
b)
Contenidos, recursos y evaluación.
c)
Contenidos, métodos y horarios.
47.
¿Cómo se atienden los estilos de aprendizaje en el proceso educativo?
a)
Determinando la estructura y organización del currículo escolar.
b)
Permitiendo la adaptación de las estrategias de enseñanza para satisfacer las preferencias de aprendizaje de los estudiantes.
c)
Limitando las oportunidades de aprendizaje al enfocarse únicamente en un estilo dominante.
48.
Es una característica del aprendizaje en la infancia:
a)
Es exclusivamente de naturaleza teórica y basado en la adquisición de conocimientos.
b)
Se limita a habilidades motoras y actividades físicas.
c)
Es activo, experiencial y se basa en la exploración del entorno.
49.
¿Cuál es el papel del Tecnólogo Superior en Desarrollo Infantil Integral para el logro de un aprendizaje efectivo en los niños?
a)
Proporcionar servicios de cuidado básico sin influir en el proceso de aprendizaje.
b)
Facilitar un entorno educativo enriquecido que promueva el desarrollo integral y el aprendizaje efectivo.
c)
Apoyar el desarrollo socioemocional de los niños sin impacto en su aprendizaje.
50.
¿Por qué son importantes las TICs para el aprendizaje en el mundo actual?
a)
Promueven la interacción y colaboración entre los estudiantes, facilitando un aprendizaje enriquecedor y relevante.
b)
Son herramientas de entretenimiento
c)
Son una distracción para los estudiantes y limitan su capacidad de concentración y comprensión.
51.
¿Qué es la Educación Infantil Familiar Comunitaria?
a)
Es un proceso de cuidados y atención a las parejas, madres gestantes, y niños hasta los cinco años
b)
Es un proceso de cuidados y atención a las parejas y madres gestantes.
c)
Es un proceso de cuidados y atención niños menores de cinco años.
52.
¿Cuál es el enfoque del Currículo de Educación Inicial ?
a)
Los niños son seres bio-psicosociales, con derechos a una calidad de vida desde el nacimiento e igualdad de oportunidades.
b)
Los niños son personas con derecho a una vida digna e igualdad de oportunidades.
c)
Los niños son seres bio-psicosociales y culturales, únicos e irrepetibles y actores centrales del proceso de enseñanza aprendizaje.
53.
¿Cómo se define el Desarrollo Infantil Integral en la Norma Técnica Misión Ternura de acuerdo a F. J. Abellán 2014?
a)
Conjunto de acciones articuladas, orientadas a asegurar el proceso de crecimiento y maduración de los niños
b)
Plena Expresión del desarrollo armónico de las potencialidades y capacidades de los niños que garanticen la libre expresión en contextos diversos.
c)
Adquirir conocimientos para planificar y ejecutar estrategias de estimulación temprana.
54.
¿Cuál es la población objetivo de los Centros de Atención Familiar Creciendo con Nuestros Hijos (CNH) del Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES)?
a)
Son servicios de atención ejecutados por diversas organizaciones que atienden a niñas y niños desde los 45 días hasta los 36 meses de edad
b)
Está dirigida a mujeres gestantes y familias con niñas y niños de cero a tres años de edad, cuyo núcleo familiar se encuentra en zonas con alta prevalencia de determinantes multicausales de pobreza, pobreza extrema y vulnerabilidad.
c)
Son espacios cálidos para el encuentro de mujeres gestantes, niñas y niños de 0 a 3 años, para la promoción de condiciones favorables a la protección integral
55.
¿A quiénes le brindan atención en los Centros de Desarrollo Infantil (CDI) públicos, (directos - convenios)?
a)
Brindarán atención a niñas y niños de 1 a 3 años de edad
b)
Brindarán protección integral a niñas y niños de cero a tres años de edad.
c)
Brindarán atención a niños y niñas de 1 a 4 años de edad.
56.
¿Qué tipo de prestadores de servicio tienen los Centros de Atención Familiar Creciendo con Nuestros Hijos (CNH)?
a)
Ministerio de Educación, privado
b)
Privado mediante las guarderías, maternales, centros de desarrollo
c)
Es administrado por el Ministerio de Inclusión Económica y Social de manera directa y, por instituciones públicas y privadas sin fondos del MIES.
57.
En relación a la organización curricular de los aprendizajes en Educación Inicial, ¿cuáles son los ejes de desarrollo y aprendizaje?
a)
Expresión corporal y motricidad, identidad y autonomía, expresión artísitca
b)
Desarrollo personal y social, descubrimiento natural y cultural, expresión y comunicación.
c)
Relaciones lógico-matemáticas, identidad y autonomía, convivencia
58.
¿Cuáles son las modalidades de atención del Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES)?
a)
Creciendo con nuestros Niños (CNH), Centros de Desarrollo Infantil (CDI)
b)
Creciendo con nuestros niños (CNH), Departamento de Consejería Estudiantil (DECE)
c)
Centro de Desarrollo Infantil (CDI), Ruta Integral de Atención (RIA)
59.
¿Dónde se ejecuta el trabajo para la primera infancia?
a)
Ministerio de salud pública; Ministerio de Educación
b)
Ministerio de Educación; Ministerio de Gobierno
c)
Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES); Ministerio de Educación
60.
¿Qué son estándares de calidad educativa?
a)
Son descripciones de los logros de aprendizaje y constituyen referentes comunes que los estudiantes deben alcanzar a lo largo de la trayectoria escolar
b)
Son descripciones de los logros esperados correspondientes a los diferentes actores e instituciones del sistema educativo.
c)
Son descripciones de cómo una institución se organiza y desarrolla procesos de gestión.
61.
¿Cuáles son los tipos de vulneración de los derechos de los niños y adolescentes?
a)
Abuso sexual, maltrato físico, maltrato psicológico, omisión y abandono
b)
Maltrato físico, abuso sexual, dominación, maltrato psicológico
c)
Desnutrición, dominación, abuso sexual, maltrato físico
62.
¿Cuáles son los principios fundamentales contemplados en la Convención de los Derechos de los Niños de la UNICEF?
a)
No discriminación, interés superior del niño, derecho a la vida, derecho al juego
b)
No discriminación, interés superior del niño, derecho a la vida, participación y ser escuchado.
c)
No discriminación, al sano desarrollo global, derecho a la vida, participación y ser escuchado.
63.
¿Qué es el riesgo familiar total?
a)
Crisis debido a la capacidad que se tiene para desorganizar un sistema familiar
b)
Acontecimientos significativos de la vida familiar
c)
Probabilidad de que se presenten consecuencias adversas individuales o familiares debido a la presencia de algunas características detectadas en el momento de la valoración infantil
64.
¿Cuáles son los indicadores de un posible abuso sexual infantil?
a)
Retroceso en el control de esfínteres, lesiones, inestabilidad emocional, trastorno del sueño
b)
Retroceso en el control de esfínteres, corta la comunicación, llanto, trastorno del sueño
c)
Retroceso en el control de esfínteres, corta la comunicación, deja de jugar, trastorno del sueño
65.
¿Qué tipos de prevención se pueden realizar desde el hogar?
a)
Información, atención a las demandas del niño, comunicación, velar por sus derechos
b)
Información, atención a las demandas del niño, comunicación, confianza
c)
Información, respeto, comunicación, confianza
66.
¿Qué es la ruta de restitución de derechos?
a)
Conjunto de procedimientos que lleven a capturar al responsable de un delito y procurar el bienestar integral de los niños y adolescentes
b)
Conjunto de procedimientos para llegar a un objetivo que es el bienestar integral de los niños y adolescentes
c)
Activar mecanismos de prevención para procurar el bienestar de los niños y adolescentes.
67.
¿Cuál es el recorrido de la ruta de restitución de derechos?
a)
Indentificación del caso, se informa, elabora un informe, comunica a sus representante, la denuncia, niño restituido, agresor sancionado seguimiento y acompañamiento
b)
Indentificación del caso, la atención al niño, comunicar a los representantes, la denuncia, niño restituido y agresor sancionado
c)
Indentificación del caso, la atención al niño, protección, la denuncia, niño restituido y se comunica a las Unidades judiciales
68.
¿Cuáles son los factores externos que afectan el desarrollo integral de los niños?
a)
Físicos, económicos, sociales, culturales
b)
Social, culturales, hereditarios, personales
c)
Físicos, económicos, sociales, personales
69.
¿Qué es resiliencia?
a)
Capacidad de renuncia a cualquier circunstancia crítica.
b)
Capacidad de rechazar alguna circunstancia crítica
c)
Capacidad de sobreponerse a circuntancias críticas con resultados positivos.
70.
¿Quién lleva a cabo el trabajo preventivo en la protección y restitución de derechos a niños, niñas y adolescentes?
a)
Ministerio de Educación
b)
Junta Cantonal de Protección de Derechos
c)
Departamento de Consejería Estudiantil (DECE)
71.
¿Qué se entiende por ambientes de aprendizaje en la Educación Inicial?
a)
Campos generales de desarrollo y aprendizaje, que responden a la formación integral de los niños y orientan las diferentes oportunidades de aprendizaje.
b)
Conjugación del escenario físico con las interacciones que se dan entre los actores en un tiempo determinado.
c)
Conjunto de sugerencias didácticas, cuyo objetivo es guiar la acción del docente y orientarlo en la toma de las mejores decisiones pedagógicas
72.
¿Qué son los recursos de aprendizaje?
a)
Conjunto de procedimientos y estrategias que el estudiante debe poner en funcionamiento cuando se enfrenta con una tarea de aprendizaje.
b)
Expectativas de aprendizaje que se requieren alcanzar en cada subnivel educativo
c)
Referentes que evidencias el nivel progresivo de desarrollo y aprendizaje del niño.
73.
¿Qué son los rincones de juego-trabajo?
a)
Espacios delimitados donde los niños y niñas desarrollan actividades lúdicas organizados en un espacio determinado dentro o fuera del aula
b)
Conjunto de vivencias y actividades desafiantes, intencionalmente diseñadas por el docente, que surgen del interés de los niños produciéndoles gozo y asombro,
c)
Espacios donde el niño desarrollo destrezas y habilidades
74.
¿Qué actividades se organizan en los rincones de juego-trabajo?
a)
Observar, jugar
b)
Observar, manipular y describir materiales
c)
Jugar y evaluar
75.
¿Cuál es el trabajo de los docentes en los rincones de juego-trabajo?
a)
Organizar el material en los rincones
b)
Observar a los niños
c)
Motivar la participación de todos los niños
76.
¿Dónde se puede ubicar los rincones de juego- trabajo?
a)
Dentro del aula
b)
Fuera del aula
c)
Dentro y fuera del aula
77.
¿Qué condición se requiere para lograr que una experiencia de aprendizaje sea efectiva?
a)
Organizada
b)
Planificada
c)
Oportuna
78.
¿Qué características debe tener el material de los rincones?
a)
Limpio, estar en buen estado, resistente
b)
Acorde a la edad, diferente textura, grandes
c)
Resistente, diferente textura, diferentes colores
79.
¿Cuál es la importancia de los recursos para el aprendizaje?
a)
Mejorar el aprendizaje, jugar
b)
Mejorar el apendizaje, crear un clima favorable
c)
Mejorar el aprendizaje, interrelación maestro-alumno
80.
¿Cuál es la importancia de los ambientes de aprendizaje en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación infantil?
a)
Desarrollo de destrezas manuales
b)
Desarrollo cognitivo, emocional y social
c)
Mejoramiento conductual
81.
¿Qué se incentiva en los niños en las zonas de alfombras en la Educación Inicial?
a)
Desarrollo físico, emocional, psicológico
b)
Desarrollo físico, social, conductual
c)
Desarrollo social, físico, psicológico
82.
Para que el juego en los rincones cumpla su intencionalidad pedagógica la mediación del docente es importante, él debe asumir diferentes interacciones ¿Cuáles son esas interacciones?
a)
Mediador, observador, orientador
b)
Observador, escenógrafo, otro jugador
c)
Orden, observador, evaluador
83.
¿Qué áreas se desarrollan en el rincón "arenero"?
a)
Imaginación, lenguaje, socialización, motricidad, percepción sensorial
b)
Esquema corporal, percepción auditiva, lenguaje, juego compartido, capacidad
c)
Nociones espaciales, cantidad, capacidad, volumen, peso
84.
En el subnivel 2 ¿Qué rincones se sugieren organizar?
a)
Pintura y dibujo, música, hogar, arenero, agua
b)
Lectura, música, arenero, hogar, construcción, gimnasio
c)
Modelado, juego dramático, pintura y dibujo, juegos tranquilos, del agua
85.
¿Qué recomendaciones se deben hacer al docente para mantener una disciplina asertiva en el aula?
a)
Organizar el aula en periodos cortos, hablar con el niño, enseñar que deben esperar sentados
b)
Fortalecer la autoestima, proponer actividades interesantes, establecer límites claros y razonables
c)
Hacer preguntas a todos, el tono de voz de docente debe ser alto, dar instrucciones precisas.
86.
¿Cuáles son los elementos principales de una experiencia de aprendizaje?
a)
Elemento integrador, ámbitos y destrezas, actividades, recursos materiales e indicadores para evaluar.
b)
Elemento integrador, habilidades y destrezas, actividades, recursos materiales e indicadores para evaluar.
c)
Elemento integrador, habilidades y destrezas, actividades, fecha de inicio y termino e indicadores para evaluar.
87.
¿Cuáles son las dimensiones para la organización de los ambientes de aprendizaje?
a)
Física, de convivencia, emocional y social
b)
Física, funcional, relacional y temporal
c)
Exploración, de comunicación, descubrimiento, y social
88.
¿Cuáles son los instrumentos para conocer los aprendizajes de los estudiantes?
a)
Lista de cotejo, anecdatorio, portafolio, cuestionario
b)
Lista de cotejo, anecdatorio, entrevista, cuestionario
c)
Lista de cotejo, anecdatorio, portafolio, escala de estimación
89.
¿En función de qué deben ser planificadas las actividades pedagógicas?
a)
Organización de los recursos didácticos
b)
Organización de las experiencias de aprendizaje
c)
Organización de los ambientes de aprendizaje
90.
¿Cuál de los citados, constituyen técnicas de evaluación?
a)
Observación, cuestionario, lista de cotejo
b)
Cuestionario, observación, anecdatario
c)
Observación, diálogo, entrevista
91.
Permite organizar la planificación de la experiencia de aprendizaje en el Subnivel 2:
a)
Tema generador
b)
Actividad manual
c)
Juego centralizador
92.
¿Qué son las técnicas de evaluación?
a)
Medios donde recogemos y registramos la información.
b)
Permiten obtener información de lo que deseamos conocer, ya sea el proceso de desarrollo y aprendizaje de los niños, su contexto familiar y social, sus gustos e intereses.
c)
Herramientas que sirve para registrar características y destrezas de los ejes de desarrollo y aprendizaje.
93.
Es el conjunto de vivencias y actividades desafiantes, intencionalmente diseñadas por el docente:
a)
Elemento integrador
b)
Juego centralizador
c)
Experiencias de aprendizaje
94.
Puede ser libre o espontánea y planificada, se utiliza para evaluar un comportamiento específico:
a)
Observación
b)
Entrevista
c)
El diálogo
95.
¿Cómo se concibe a la evaluación en la Educación Inicial?
a)
Un medio donde registramos la información
b)
Juicio de valor que permite conocer qué tan eficiente ha sido la labor docente
c)
Permite obtener información de lo que deseamos conocer.
96.
¿Cuáles son los momentos de la experiencia de aprendizaje?
a)
Inicio, desarrollo, cierre
b)
Inicio, juego, cierre
c)
Ambientación, juego, evaluación
97.
Dimensión relacionada con el modo de utilización de los espacios en la Educación Inicial:
a)
Física
b)
Funcional
c)
Relacional
98.
¿Cuáles son los momentos de la evaluación?
a)
Proceso, formativa, final
b)
Inicial, sumativa, formativa
c)
Diagnóstica, de proceso y final
99.
Se refiere a la descripción de los desempeños esenciales que debe demostrar el niño al finalizar la Educación Inicial:
a)
Progresión
b)
Coherencia
c)
Perfil de salida
100.
Puede organizarse en fichas mensuales individuales para que el docente pueda registrar descriptivamente datos acerca de la evolución del desarrollo intregral de los niños:
a)
Anecdotario
b)
Ficha de entrevista
c)
Lista de cotejo
101.
¿Qué se comunica a través de los gestos en la expresión corporal?
a)
Movimientos
b)
Sentimientos
c)
Estados de ánimo
102.
¿Cuál es fuente de información sobre los estados de ánimos estáticos?
a)
Las emociones
b)
El movimiento
c)
El cuerpo
103.
¿En qué etapa del desarrollo del niño se establece por completo su esquema corporal?
a)
5-6 años
b)
8-9 años
c)
11-12 años
104.
Según la teoría de J. Piaget, la noción de espacio se construye paulatinamente a partir de experiencias:
a)
Topológicas
b)
Proyectivas
c)
Topológicas,Proyectivas y Euclidianas
105.
¿A qué edad las relaciones espaciales se expresan con palabras sencillas como arriba y abajo?
a)
4 años
b)
2 años
c)
5 años
106.
¿En qué favorecen las actividades motoras de caminar, gatear y deslizarse en los niños de las primeras edades ?
a)
Coordinación corporal
b)
Percepción
c)
Concentración
107.
¿Cómo se puede evaluar el esquema corporal en la Educación Inicial ?
a)
Con los movimientos que realiza el niño
b)
El test de la figura humana
c)
El test del árbol
108.
¿Qué incluye la toma de conciencia del cuerpo en los niños de las primeras edades?
a)
El esquema corporal
b)
Kinesfera
c)
Movimiento
109.
¿Qué es el esquema corporal?
a)
Representación que se tiene de sus pares
b)
Representación que se tiene del propio cuerpo
c)
Representación que se tiene de una parte del propio cuerpo
110.
¿Cuáles de las siguientes destrezas de Expresión Corporal se relacionan con el subnivel 2 de Educación Inicial?
a)
Inicio de estructuración del esquema corporal
b)
Orientación en el espacio
c)
Conocimiento del cuerpo por autoexploración
111.
¿Qué autor define el juego como una función cognitiva general del sujeto
a)
Montessori
b)
Piaget
c)
Vigotsky
112.
¿A qué aspecto corresponde el desarrollo de la coordinación motriz?
a)
Cognitivo
b)
Social
c)
Psicomotor
113.
¿Cuál es el primer referente del juego como interacción de los niños en el contexto ?
a)
Escuela
b)
Familia
c)
Con sus pares
114.
¿Que tipo de juego corresponde a la etapa sensoriomotora?
a)
Funcional
b)
Simbólico
c)
Reglado
115.
¿Qué tipo de juego desarrolla la lógica y el razonamiento en los niños de 2-7 años?
a)
Juegos de grupos
b)
Juegos de clasificación
c)
Juegos de mesa
116.
¿Cómo se denomina el juego donde los niños reproducen la realidad social que los rodea?
a)
Juego tradiconal
b)
Juego sensorial
c)
Juego dramático
117.
¿Cómo se denomina el juego que tiene reglas y se transmite de generación en generación?
a)
Juego funcional
b)
Juego tradicional
c)
Juego de reglas
118.
¿A qué clase de juego corresponden las nanas, retahilas, adivinanzas ?
a)
Juegos verbales
b)
Juegos simbólicos
c)
Juegos funcionales
119.
Ayuda a desarrollar la creatividad y la motricidad fina en los niños:
a)
El arte
b)
El juego
c)
Las técnicas grafoplásticas
120.
¿A qué técnica corresponde cortar con los dedos indice y pulgar el papel en tiras largas?
a)
Arrugado
b)
Rasgado
c)
Trozado
121.
¿Qué técnica consiste en cortar papel en cuadros y luego colocar en un lápiz y enroscarlo?
a)
Trozado
b)
Arrugado
c)
Plantado
122.
¿Cómo se denomina la técnica donde los niños deben torcer tiras de papel y que favorece la pinza digital?
a)
Arrugado
b)
Entorchado
c)
Rasgado
123.
¿Qué técnica de pintura favorece la atención y la concentración?
a)
Dactilopintura
b)
Visión de espejo
c)
Puntillismo
124.
¿ Qué actividad desarrolla la imaginación y la creatividad?
a)
Arte
b)
Danza
c)
Recorte
125.
¿A qué tipo de juego pertenece aquel que posee reglas externas y se diferencia uno de otro?
a)
Tradicional
b)
Reglado
c)
Libre
126.
¿Qué importancia tiene la educación artística en los niños de la primera infancia?
a)
Contribuye al desarrollo integral ,
b)
Favorece la comunicación
c)
Estimula la comprensión
127.
¿Qué enseñan las artes a los niños?
a)
A ser tolerantes
b)
A ser cohibidos
c)
Ambas respuestas
128.
Constituye una herramienta cultural para ejercitar a los niños:
a)
La pintura
b)
El teatro
c)
El arte
129.
¿Cómo se debe programar una dramatización en educación infantil?
a)
Escoger el tema,vestuario,participantes
b)
Exigir la participación,elegir escenarios y accesorios
c)
Sólo se necesita la participación de los niños
130.
¿Cuál de los siguientes juegos se puede dramatizar con los niños en el aula?
a)
Juego con plastilina
b)
Juego de piratas
c)
Juegos verbales
131.
¿Por qué es importante que los niños de la Educación Inicial reconozcan los colores?
a)
Favorece el desarrollo artístico
b)
Favorece el desarrollo cognitivo
c)
Favorece el desarrollo motriz
132.
¿ Cuál es la técnica de pintura adecuada para trabajar con los niños en la Educación Inicial?
a)
Carboncillo
b)
Pintura con dedos
c)
Pintura al óleo
133.
¿Según la cromoterapia qué colores favorecen la concentración en los niños?
a)
Rojo
b)
Negro
c)
Tonos pasteles
134.
¿ Por qué es importante la enseñanza del folclore en la Educación Inicial?
a)
Permite conocer y valorar la cultura
b)
Permite aprender a bailar
c)
Permite desarrollar el lenguaje
135.
¿Cuáles de los siguientes materiales permiten diseñar instrumentos musicales en la Educación Inicial?
a)
Pomas plásticas ,latas de aluminio.
b)
Fómix, escarchas
c)
Lentejuelas, Algodón
136.
¿Qué es la estimulación temprana?
a)
Conjunto de acciones que proporcionan al niño experiencias para desarrollar sus potencialidades
b)
Conjunto de acciones que proporcionan al niño enfermo experiencias para desarrollar sus debilidades
c)
Conjunto de actividades que motivan al niño placer,alegría,etc
137.
¿Cómo se denomina la etapa de desarrollo que abarca desde la concepción hasta el momento del parto?
a)
Etapa pre natal
b)
Etapa perinatal
c)
Etapa post natal
138.
¿A qué tipo de estimulación corresponde el proceso que promueve el aprendizaje de los bebés desde el útero optimizando su desarrollo
a)
Perinatal
b)
Cognitiva
c)
Prenatal
139.
¿Cuál es el modo de comunicación de los bebés al nacer?
a)
Por medio del gorjeo
b)
Por medio del llanto
c)
Por medio del balbuceo
140.
¿ Qué recurso es importante utilizar para estimular el lenguaje en los niños antes de los 12 meses?
a)
El celular
b)
Los móviles
c)
Las canciones infantiles
141.
¿Qué área de desarrollo se refiere a los movimientos finos y gruesos que realiza el ser humano ?
a)
Area social
b)
Area motriz
c)
Area cognitiva
142.
¿ Qué ejercicios se deben realizar para estimular el lenguaje en los niños?
a)
Sacar y meter la lengua
b)
Recortar paples de diversas textura
c)
Apilar objetos
143.
¿ Qué es la plasticidad neuronal?
a)
Capacidad que tiene la estructura cerebral para envejecer
b)
Incapacidad que tiene la estructura cerebral para modificarse con el aprendizaje
c)
Capacidad que tiene la estructura cerebral para modificarse con el aprendizaje ,que depende la edad y ña experiencia vivida
144.
¿Cuáles son los hemisferios cerebrales?
a)
Inferior-superior
b)
Derecho-Izquierdo
c)
Corteza frontal, parietal
145.
¿A qué hemisferio cerebral corresponden imaginación,creatividad,emociones?
a)
Derecho
b)
Izquierdo
c)
Lateral
146.
¿Cuál es el factor que contribuye a que el cerebro joven sea más receptivo y adaptable a nuevas experiencias?
a)
Variedad de procesos
b)
Por razones diferentes
c)
A la edad
147.
¿Qué aspectos garantizan una correcta estimulación temprana ?
a)
Cantidad,calidad,tipo de estímulos
b)
Juguetes de marcas reconocidas
c)
Decoración excesiva del aula
148.
¿Cuándo se alcanza el mayor desarrollo neuronal en los niños?
a)
3-6 años
b)
0-.3 años
c)
6-12 años
149.
El juego activa en el cerebro:
a)
Emociones
b)
Neurotransmisores
c)
Plasticidad cerebral
150.
Es una actividad que favorece la plasticidad cerebral:
a)
Utilizar el celular
b)
Resolver crucigramas
c)
No realizar ninguna actividad
151.
Objeto de estudio en múltiples áreas como la sociología y el derecho y es base primordial de la sociedad.
a)
La escuela
b)
La familia
c)
La infancia
152.
Sistema familiar, es:
a)
Comunidad que es organizada, ordenada y jerárquica, y muchas de las veces relacionada con su entorno.
b)
Comunidad que es organizada, ordenada y jerárquica que busca aportar a la salud.
c)
Comunidad que es desorganizada, poco ordenada y muchas de las veces no se relacionada con su entorno
153.
En el sentido técnico – jurídico “es el conjunto de personas entre las cuales median relaciones de matrimonio o de parentesco (consanguinidad, afinidad o adopción) a las que la ley atribuye algún efecto jurídico”.
a)
La educación
b)
La escuela
c)
La familia
154.
Está conformado por dos progenitores y sus respectivos hijos.
a)
Familia biparental o nuclear
b)
Familia Monoparental
c)
Familia extensa
155.
¿Cual es el tipo de familia que está conformado por un progenitor?
a)
Familia biparental o nuclear
b)
Familia Monoparental
c)
Familia extensa
156.
Surge como resultado de mezclar dos tipos de familias que han variado.
a)
Familia biparental o nuclear
b)
Familia Monoparental
c)
Familia compuesta
157.
Es un proceso complejo y particular que vive cada familia.
a)
La crianza
b)
La educación
c)
Estimulación temprana
158.
Involucra prácticas en la crianza en los niños y favorece experiencias de aprendizaje en sus primeros años de vida:
a)
La psicología
b)
La educación inicial
c)
La educación superior
159.
Son las acciones de cuidado, atención, educación y socialización que hacen las personas de manera cotidiana con los niños
a)
Estimulación temprana
b)
Prácticas de crianza
c)
educación inicial
160.
¿Cuáles son las prácticas que fomentan hábitos de vida saludable y permiten el cuidado del propio cuerpo?
a)
Prácticas de alimentación
b)
Prácticas de higiene
c)
Prácticas de descanso
161.
Hace referencia a los momentos de reposo que se propician con el fin de generar bienestar físico:
a)
Prácticas de alimentación
b)
Prácticas de higiene
c)
Prácticas de descanso
162.
Práctica que se relaciona con el “el buen vivir”:
a)
Prácticas de alimentación
b)
Prácticas de higiene
c)
Prácticas de buen trato
163.
Se refiere a lo que “experimentan” en la vida diaria los niños en el contexto particular de cada uno; es decir, al ambiente físico y social como su hogar:
a)
Cotidiano
b)
Planificado
c)
Organizado
164.
¿Cuál es la relación de amor, comunicación y cariño que se establece entre el padre e hijo?
a)
Vínculo afectivo
b)
Vínculo laboral
c)
Vínculo legal
165.
¿ Que son patrones culturales?
a)
Ideas de lo que deberia hacerse, practicas aceptadas por la sociedad.
b)
Practicas aceptadas por la una familia monoparental.
c)
Lo que deberia hacerse, practicas no aceptadas por la sociedad.
166.
¿Cuál es el vínculo que garantiza la relación afectiva, el respeto, la protección recíproca entre los hermanos?
a)
Vinculo de apego
b)
Vinculo fraterno
c)
Vinculo social
167.
Unidad nuclear que se extiende más allá de dos generaciones:
a)
Familia elemental
b)
Familia consanguínea
c)
Familia monoparental
168.
Constituye una necesidad natural del hombre, tan necesaria para el desarrollo de la persona que el hombre no podría subsistir sin ese apoyo:
a)
La escuela
b)
La comunidad
c)
La familia
169.
¿Cómo educar a los hijos e hijas sin violencia?
a)
Padres reproducen el modelo de disciplina que vivieron de niños
b)
Tiene que plantearse en vínculos que promuevan el apego emocional.
c)
Planificar su satisfacción material.
170.
Tipo de crianza en que existe el cariño y se ofrece apoyo al niño, pero al mismo tiempo se establecen límites firmes para los hijos:
a)
Crianza con autoridad
b)
Crianza autoritaria
c)
Crianza permisiva
171.
¿Cual es el papel del docente con la familia?
a)
Informalos, apoyar a los padres y contribuir al desarrollo del educando.
b)
Proporcionar libertad de tiempo
c)
Dar informes de las crisis de sus hijos.
172.
Actitudes para que el docente facilite la colaboración de la familia en la escuela:
a)
Proponer actividades en las que puedan participar.
b)
Poco diálogo sobre lo que ocurre en el aula.
c)
Dar constantes negativas a los padres sobre sus hijos.
173.
Función común entre docentes y padres familia:
a)
Planificar las clases.
b)
Defender los derechos de los infantes.
c)
Proveer económicamente al educando.
174.
Ventajas de la participación y colaboración de los padres en la escuela:
a)
Inconformidad latente.
b)
Dudas constantes sobre el proceso educativo
c)
Una reducción de conflictos y de la resistencia al cambio.
175.
Conjunto de actores sociales que tienen que ver con el hecho educativo, ya se trate de personas:
a)
Gremio de maestros
b)
La comunidad educativa
c)
Los distritos
176.
¿Cuáles son los objetivos de una comunidad educativa?
a)
Promover la integración entre su entorno.
b)
Genera desvinculación entre el entorno local.
c)
Influir de forma negativa en la educación.
177.
Conjunto de individuos que tienen en común el territorio que habitan:
a)
Gremio de maestros
b)
Los distritos
c)
La comunidad
178.
Implica el añadir, sumar o abarcar a alguien dentro de un grupo del que antes no formaba parte:
a)
Inclusión
b)
Exclusión
c)
Diversidad
179.
Es la respuesta de las escuelas a un entorno de diversidad:
a)
Diversidad
b)
Inclusión educativa
c)
Exclusión
180.
Término que busca reemplazar el concepto "discapacidad":
a)
Diversidad Cultural
b)
Diversidad Funcional
c)
Diversidad Biologica
181.
Proceso biológico que ocurre en un ser vivo cuando su organismo absorbe de los alimentos y líquidos:
a)
Inclusión
b)
Expulsión
c)
Nutrición
182.
Se necesita para el crecimiento y el desarrollo de las funciones vitales.
a)
Buena alimentación
b)
Obesidad
c)
Desnutrición
183.
Es la forma optima de alimentar a los mamiferos, posee todos los nutrientes:
a)
Leche materna
b)
Agua de oregano
c)
Leche de soya
184.
Son pautas estables de comportamiento que ayudan a organizarse:
a)
El hogar
b)
El hábito
c)
El descanso
185.
Es el hábito que nutre el cuerpo y fomenta el desarrollo biológico:
a)
Hábitos de higiene
b)
Hábito del descanso
c)
Hábitos de alimentación
186.
¿Que es el calostro?
a)
Leche que se produce entre 2 a 3 dias despues del parto.
b)
Leche que se produce entre 2 a 3 meses despues del parto.
c)
Leche que se produce entre 2 a 3 meses de gestaciòn.
187.
Es la actividad mediante la que tomamos del mundo exterior una serie de sustancias necesarias para poder nutrirnos.
a)
Desnutriciòn
b)
Lactancia
c)
Alimentaciòn
188.
¿Cuáles son los tipos de necesidades que responden los nutrientes?
a)
Energéticas, estructurales, funcionales y reguladoras
b)
Energéticas, espirituales, afectivas y efectivas.
c)
Energéticas, espirituales, funcionales y idiológicas
189.
Quietud o pausa de una actividad o trabajo para reponer fuerzas:
a)
Sueño
b)
Descanso
c)
Digestión
190.
Marcan el orden y la secuencia de las actividades, crean un ambiente de orden y seguridad:
a)
Rutinas diarias
b)
Lista de cotejos
c)
Rutas de escape
191.
La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por:
a)
Howard Gardner
b)
María Montessori
c)
Vygotsky
192.
Conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales
a)
Inteligencia emocional
b)
Conciencia emocional
c)
Competencia emocional
193.
Es la facultad que tiene la mente para aprender:
a)
Afecto
b)
Emociones
c)
Inteligencia
194.
Faculta para comprender y controlar el ámbito interno de uno mismo en lo que se refiere a la regulación de las emociones y del foco atencional:
a)
Inteligencia lógica
b)
Inteligencia naturalista
c)
Inteligencia intrapersonal
195.
Proceso que pretende minimizar la vulnerabilidad de la persona a determinadas disfunciones, o prevenir su ocurrencia:
a)
Educación emocional
b)
Inteligencia emocional
c)
Conciencia emocional
196.
La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir:
a)
8 inteligencias múltiples
b)
8 competencias emocionales
c)
8 estrategias emocionales
197.
Se entiende como una habilidad para reconocer, percibir y valorar las propias emociones:
a)
Educación emocional
b)
Inteligencia emocional
c)
Conciencia emocional
198.
Es la capacidad para mantener buenas relaciones con otras personas:
a)
Competencia afectiva
b)
Competencia social
c)
Competencia compartida
199.
La comunicación tanto verbal como no verbal no adquiere una importancia capital en el desarrollo de la:
a)
Competencia afectiva
b)
Competencia compartida
c)
Competencia social
200.
Es la habilidad que nos permite observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas:
a)
Inteligencia espacial
b)
Inteligencia kinestésica
c)
Inteligencia musical
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