Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

แบบทดสอบออกแบบ ม.4/2568

Total questions: 40

Worksheet time: 20mins

Name
Class
Date
1.

ข้อใดคือความหมายของ “What” ในการวิเคราะห์ปัญหาแบบ 5W1H

a)

ใครเป็นผู้ก่อให้เกิดปัญหา

b)

เกิดอะไรขึ้น

c)

ปัญหาเกิดขึ้นเมื่อใด

d)

ปัญหาเกิดที่ไหน

2.

“Who” ในการวิเคราะห์แบบ 5W1H ใช้เพื่อถามว่า

a)

เกิดขึ้นเมื่อใด

b)

เกิดกับใคร

c)

เกิดขึ้นที่ไหน

d)

ท าไมจึงเกิดขึ้น

3.

ข้อใดคือวัตถุประสงค์หลักของการใช้ 5W1H

a)

เพื่อหาสาเหตุของปัญหาเชิงลึก

b)

เพื่อก าหนดแนวทางแก้ไขเบื้องต้น

c)

เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบของปัญหา

d)

เพื่อวัดผลสัมฤทธิ์

4.

“Where” ในการวิเคราะห์แบบ 5W1H ใช้เพื่อหาคำตอบว่าอะไร

a)

เกิดเหตุการณ์ที่ใด

b)

เกิดกับใคร

c)

เกิดขึ้นเมื่อใด

d)

ทำไมถึงเกิดขึ้น

5.

“When” หมายถึงข้อใด

a)

เวลาที่ปัญหาเกิดขึ้น

b)

สถานที่ที่ปัญหาเกิดขึ้น

c)

ผู้ที่เกี่ยวข้องกับปัญหา

d)

วิธีแก้ไขปัญหา

6.

“Why” ใน 5W1H มุ่งเน้นเพื่อหาคำตอบเกี่ยวกับ

a)

วิธีแก้ไขปัญหา

b)

สาเหตุที่ทำให้เกิดปัญหา

c)

สถานที่เกิดเหตุ

d)

ผลกระทบของปัญหา

7.

“How” ในการวิเคราะห์แบบ 5W1H ใช้เพื่อหาคำตอบว่า

a)

ปัญหาเกิดขึ้นเมื่อใด

b)

ปัญหาเกิดขึ้นที่ไหน

c)

จะสามารถแก้ปัญหาได้อย่างไร

d)

ปัญหาเกิดขึ้นเพราะเหตุใด

8.

การใช้ 5W1H จะช่วยให้ผู้วิเคราะห์

a)

มองเห็นสาเหตุหลักอย่างเดียว

b)

เข้าใจปัญหาได้รอบด้าน

c)

เลือกแนวทางแก้ไขทันที

d)

วัดผลความสำเร็จของโครงการ

9.

หากต้องการหาคำตอบว่า “ใครมีส่วนเกี่ยวข้อง” ควรใช้คำถามใดใน 5W1H

a)

What

b)

Who

c)

Why

d)

How

10.

การวิเคราะห์ปัญหาด้วย 5W1H มักใช้ในขั้นตอนใดของการแก้ปัญหา

a)

การหาสาเหตุ

b)

การก าหนดเป้าหมาย

c)

การเก็บรวบรวมข้อมูล

d)

การระบุปัญหา

11.

แผนผังก้างปลา เรียกอีกชื่อหนึ่งว่า

a)

Mind Map

b)

Fish Bone Diagram

c)

SWOT Analysis

d)

5W1H

12.

รูปร่างของ Fishbone Diagram มีลักษณะคล้ายกับสิ่งใด

a)

ต้นไม้

b)

ปลา

c)

บ้าน

d)

วงกลม

13.

หัวของปลาใน Fishbone Diagram ใช้แทน

a)

วิธีแก้ปัญหา

b)

ปัญหาหรือผลลัพธ์

c)

ผู้ที่เกี่ยวข้อง

d)

เวลาเกิดเหตุ

14.

กระดูกสันหลังของปลาใน Fishbone Diagram ใช้แทน

a)

แนวทางแก้ไข

b)

ปัจจัยหลักของปัญหา

c)

ผลกระทบ

d)

ผู้รับผิดชอบ

15.

การใช้ Fishbone Diagram มีประโยชน์อย่างไร

a)

ทำให้หาปัญหาได้เร็วขึ้น

b)

ทำให้มองเห็นสาเหตุของปัญหาอย่างเป็นระบบ

c)

ทำให้ลดค่าใช้จ่ายในการท างาน

d)

ทำให้การวิเคราะห์สั้นลง

16.

5W1H เหมาะกับการนำไปใช้ในเรื่องใด

a)

การเต้น

b)

การแก้ปัญหา

c)

การฟังเพลง

d)

การวาดภาพ

17.

Fishbone Diagram เหมาะสำหรับใช้ในกรณีใด

a)

เมื่อปัญหามีสาเหตุเดียว

b)

เมื่อปัญหามีสาเหตุซับซ้อน

c)

เมื่อปัญหามีผลลัพธ์ชัดเจนแล้ว

d)

เมื่อไม่ต้องการหาสาเหตุ

18.

ข้อคิดสำคัญของการใช้ Fishbone Diagram ในภาพคือ

a)

เรียนรู้จากความล้มเหลว

b)

วัดผลสัมฤทธิ์

c)

สร้างแรงจูงใจ

d)

มุ่งสู่ความสำเร็จ

19.

การเขียนขอบเขตของปัญหาช่วยให้

a)

แก้ปัญหาได้ทันที

b)

กำหนดกรอบการแก้ปัญหาชัดเจน

c)

สร้างแนวทางแก้ไขหลายทางเลือก

d)

ท าให้ไม่ต้องวิเคราะห์สาเหตุ

20.

ส่วนประกอบในแบบฟอร์ม “ขอบเขตของปัญหา” มีข้อใดบ้าง

a)

ปัญหา สาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแก้ไข

b)

ปัญหา สาเหตุ ผลกระทบ และเป้าหมาย

c)

สาเหตุ ผลลัพธ์ ข้อจ ากัด และโอกาส

d)

ปัญหา เป้าหมาย SWOT และวิธีแก้

21.

การกำหนดขอบเขตของปัญหามีข้อดีคือ

a)

ลดการใช้เวลาในการวิเคราะห์

b)

ป้องกันการแก้ปัญหาที่คลุมเครือ

c)

ลดจำนวนผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง

d)

ทำให้แก้ปัญหาได้เร็วขึ้นเสมอ

22.

ในแบบฟอร์ม “ขอบเขตของปัญหา” จะมีการเขียน “เพื่อ...” หมายถึง

a)

เป้าหมายที่ต้องการบรรลุ

b)

สาเหตุของปัญหา

c)

ผลกระทบที่เกิดขึ้น

d)

วิธีการแก้ไข

23.

ข้อคิดที่ได้จากการกำหนดขอบเขตของปัญหาตามภาพคือ

a)

ตั้งเป้าหมายที่ชัดเจน

b)

หาสาเหตุหลัก

c)

สร้างแรงจูงใจ

d)

ประเมินผลสำเร็จ

24.

ถ้าไม่กำหนดขอบเขตของปัญหา อาจเกิดผลเสียอย่างไร

a)

เสียเวลาแก้ปัญหามากเกินไป

b)

แก้ปัญหาได้ถูกต้องตรงจุด

c)

ใช้งบประมาณน้อยลง

d)

ผู้เกี่ยวข้องเข้าใจตรงกัน

25.

“ส่งผลให้...” ในแบบฟอร์มขอบเขตของปัญหา ใช้เพื่อ

a)

ระบุเป้าหมายของการแก้ปัญหา

b)

แสดงผลกระทบของปัญหา

c)

กำหนดแนวทางแก้ไข

d)

ระบุสาเหตุของปัญหา

26.

Mind Map คืออะไร

a)

แผนภาพแสดงสาเหตุของปัญหา

b)

แผนภาพแสดงการเชื่อมโยงข้อมูลและความคิด

c)

แผนภาพการวิเคราะห์ข้อดีข้อเสีย

d)

แผนภาพการหาค าตอบ

27.

ส่วนประกอบใน Mind Map ตามภาพประกอบด้วยอะไรบ้าง

a)

ผลกระทบ ลักษณะปัญหา แนวทางแก้ไข

b)

สาเหตุ ผลลัพธ์ วิธีแก้ไข

c)

จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส อุปสรรค

d)

เวลา สถานที่ บุคคล เหตุผล

28.

การใช้ Mind Map ช่วยได้อย่างไร

a)

ช่วยระบุสาเหตุของปัญหาอย่างเดียว

b)

ช่วยคิดแก้ปัญหาได้ตรงประเด็น

c)

ช่วยมองเห็นภาพรวมและความสัมพันธ์ของข้อมูล

d)

ช่วยหาวิธีแก้ปัญหาแบบเดียว

29.

หากต้องการเขียน “ผลกระทบ” ของปัญหา ควรใส่ในส่วนใดของ Mind Map

a)

สาขาหลัก

b)

สาขาย่อย

c)

ช่องแนวทางแก้ไข

d)

ช่องผลกระทบ

30.

Mind Map ช่วยให้นักเรียนเกิดทักษะใดมากที่สุด

a)

การจ าเพียงอย่างเดียว

b)

การคิดวิเคราะห์และเชื่อมโยง

c)

การเขียนเชิงวิชาการ

d)

การทดลองทางวิทยาศาสตร์

31.

ลักษณะของ Mind Map ที่ดีควรเป็นอย่างไร

a)

มีข้อความยาว ๆ

b)

มีคำสั้น กระชับ ชัดเจน

c)

ใช้ประโยคเต็มเท่านั้น

d)

ไม่มีการเชื่อมโยงสาขา

32.

Mind Map มักใช้ในขั้นตอนใด

a)

การระดมสมอง

b)

การวัดผลสัมฤทธิ์

c)

การประเมินผล

d)

การเขียนรายงาน

33.

ตารางการวิเคราะห์ข้อดีข้อจำกัด ใช้เพื่ออะไร

a)

เปรียบเทียบทางเลือกต่าง ๆ

b)

วิเคราะห์สาเหตุของปัญหา

c)

กำหนดขอบเขตของปัญหา

d)

หาผลกระทบของปัญหา

34.

ส่วนประกอบหลักของตารางการวิเคราะห์ข้อดีข้อจ ากัดคือ

a)

ชนิดอุปกรณ์ ข้อดี ข้อจำกัด

b)

ผู้เกี่ยวข้อง เวลา สถานที่

c)

สาเหตุ ผลกระทบ เป้าหมาย

d)

ข้อคิด ข้อจำกัด ข้อสรุป

35.

การเขียน “ข้อดี” ของอุปกรณ์ หมายถึง

a)

สิ่งที่ควรแก้ไข

b)

สิ่งที่ควรพัฒนา

c)

สิ่งที่เป็นประโยชน์หรือจุดแข็ง

d)

สิ่งที่เป็นอุปสรรค

36.

“ข้อจำกัด” ของอุปกรณ์ หมายถึงข้อใด

a)

สิ่งที่ใช้ได้ผลดี

b)

สิ่งที่ไม่สามารถทำได้หรือมีข้อควรระวัง

c)

สิ่งที่ต้องการพัฒนาเพิ่มเติม

d)

สิ่งที่ผิดพลาด

37.

ประโยชน์ของการวิเคราะห์ข้อดีข้อจำกัดคือ

a)

ทำให้ตัดสินใจเลือกทางเลือกที่เหมาะสม

b)

ลดการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน

c)

ทำให้เกิดปัญหาน้อยลง

d)

ทำให้เขียนรายงานเร็วขึ้น

38.

หากพบว่าอุปกรณ์ “แบบที่ 1” มีข้อดีมากกว่าข้อจ ากัด ควรทำอย่างไร

a)

เลือกใช้อุปกรณ์แบบนั้น

b)

เลือกใช้อุปกรณ์แบบอื่น

c)

เลิกใช้อุปกรณ์ทั้งหมด

d)

วิเคราะห์ใหม่

39.

ข้อคิดสำคัญจากการวิเคราะห์ข้อดีข้อจำกัดในภาพคือ

a)

ตั้งเป้าหมายที่ชัดเจน

b)

เปิดใจรับความรู้ใหม่ ๆ

c)

เรียนรู้จากความล้มเหลว

d)

ใช้เวลาอย่างมีค่า

40.

หากครูให้นักเรียนวิเคราะห์ข้อดีข้อจำกัดของเทคโนโลยี คาดว่าจะได้ประโยชน์อะไร

a)

เลือกใช้อย่างเหมาะสม

b)

ใช้ได้โดยไม่ต้องคิด

c)

ใช้แบบเดิมเสมอ

d)

ใช้โดยไม่ประเมินผล

Similar Resources on Wayground

ทดสอบกลางภาคม.3(1/2566)

39 questions

ทดสอบกลางภาคม.3(1/2566)

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade