النصّ:
عِنْدَ مَسَاءِ يَوْمِ السَّبْتِ، كَانَ الْأَوْلادُ يَقْرَءُونَ الْكُتُبَ فِي الْمَكْتَبَةِ. أَخُوهُم أَحْمَدُ قَالَ: "الْكِتَابُ صَدِيقٌ وَفِيٌّ".

Terjemah:
Pada Sabtu sore, anak-anak membaca buku di perpustakaan. Saudara mereka, Ahmad, berkata: "Buku adalah sahabat yang setia."

Pertanyaan:
Dalam kalimat "الْكِتَابُ صَدِيقٌ", manakah yang berfungsi sebagai الخبر?

النصّ:
فِي الْمَدْرَسَةِ، قَالَ الْمُعَلِّمُ لِلطُّلَّابِ: "الطُّلَّابُ مُجْتَهِدُونَ، وَالْمُعَلِّمُ فَخُورٌ بِهِمْ".

Terjemah:
Di sekolah, guru berkata kepada murid-murid: "Murid-murid rajin, dan guru bangga kepada mereka."

Pertanyaan:
Dalam kalimat "الْمُعَلِّمُ فَخُورٌ", tentukan pasangan المبتدأ والخبر!

النصّ:
فِي الْحَدِيقَةِ، الْأَزْهَارُ جَمِيلَةٌ، وَالْعُصْفُورُ صَوْتُهُ عَذْبٌ.

Terjemah:
Di taman, bunga-bunga indah, dan burung suaranya merdu.

Pertanyaan:
Dalam kalimat "الْأَزْهَارُ جَمِيلَةٌ", fungsi kata جَمِيلَةٌ adalah…

النصّ:
فِي الصَّبَاحِ الْبَاكِرِ، قَالَ الْمُدِيرُ: "النَّظَافَةُ عَادَةٌ حَسَنَةٌ".

Terjemah:
Pada pagi hari, kepala sekolah berkata: "Kebersihan adalah kebiasaan yang baik."

Pertanyaan:
Dalam kalimat "النَّظَافَةُ عَادَةٌ حَسَنَةٌ", manakah yang berfungsi sebagai المبتدأ?

النصّ:
فِي يَومِ الْأَحَدِ ذَهَبَ الطُّلَّابُ إِلَى الْمَكْتَبَةِ. قَرَأَ أَحْمَدُ كِتَابًا عَنِ التَّارِيخِ، وَكُتِبَتْ مُلَاحَظَاتٌ فِي دَفْتَرِهِ.

Terjemah:
Pada hari Ahad murid-murid pergi ke perpustakaan. Ahmad membaca sebuah buku tentang sejarah, dan catatan ditulis di bukunya.

Pertanyaan:
Dalam kalimat "قَرَأَ أَحْمَدُ كِتَابًا", siapakah yang berfungsi sebagai فاعل?

النصّ:
عِنْدَ الْفَجْرِ، اسْتَيْقَظَ الْوَالِدُ وَالْأَوْلَادُ. صَلَّوْا الْفَجْرَ فِي الْمَسْجِدِ، ثُمَّ رَجَعُوا إِلَى الْبَيْتِ.

Terjemah:
Ketika subuh, ayah dan anak-anak bangun. Mereka melaksanakan salat subuh di masjid, kemudian kembali ke rumah.

Pertanyaan:
Dalam kalimat "اسْتَيْقَظَ الْوَالِدُ", manakah الفاعل?

النصّ:
فِي الْمَدْرَسَةِ، كَتَبَ الطُّلَّابُ الْوَاجِبَ فِي دُفُوتِهِمْ. نَصَحَهُمُ الْمُعَلِّمُ أَنْ يَكُونُوا مُنْتَظِمِينَ.

Terjemah:
Di sekolah, murid-murid menulis PR di buku catatan mereka. Guru menasihati mereka agar disiplin.

Pertanyaan:
Dalam kalimat "كَتَبَ الطُّلَّابُ الْوَاجِبَ", siapa yang berfungsi sebagai فاعل?

النصّ:
فِي الْمَطْبَخِ، أَعَدَّتِ الْأُمُّ طَعَامًا لَذِيذًا، وَسَاعَدَهَا أَوْلَادُهَا فِي تَرْتِيبِ الْمَائِدَةِ.

Terjemah:
Di dapur, ibu menyiapkan makanan lezat, dan anak-anaknya membantunya menata meja makan.

Pertanyaan:
Dalam kalimat "أَعَدَّتِ الْأُمُّ طَعَامًا", siapakah yang menjadi فاعل?

النصّ:
فِي الْحَدِيقَةِ، غَرَسَ الْفَلَّاحُ شَجَرَةً جَدِيدَةً. سَقَاهَا كُلَّ يَوْمٍ بِالْمَاءِ.

Terjemah:
Di kebun, petani menanam pohon baru. Ia menyiraminya setiap hari dengan air.

Pertanyaan:
Dalam kalimat "غَرَسَ الْفَلَّاحُ شَجَرَةً", manakah الفاعل?

النصّ:
فِي الْمَكْتَبَةِ، قُرِئَتْ كُتُبٌ جَدِيدَةٌ مِنْ قِبَلِ الطُّلَّابِ، وَكُتِبَتْ مُلَخَّصَاتٌ فِي دَفَاتِرِهِمْ.

Terjemah:
Di perpustakaan, buku-buku baru dibaca oleh murid-murid, dan ringkasan ditulis di buku catatan mereka.

Pertanyaan:
Dalam kalimat "قُرِئَتْ كُتُبٌ جَدِيدَةٌ", manakah yang berfungsi sebagai نائب الفاعل?

النصّ:
فِي الْمَدْرَسَةِ، عُلِّقَتِ الصُّوَرُ فِي الْفَصْلِ، وَزُيِّنَتِ الْجُدْرَانُ بِالرُّسُومِ الْجَمِيلَةِ.

Terjemah:
Di sekolah, gambar-gambar digantung di kelas, dan dinding dihias dengan lukisan indah.

Pertanyaan:
Dalam kalimat "زُيِّنَتِ الْجُدْرَانُ", yang berfungsi sebagai نائب الفاعل adalah…

النصّ:
فِي الْمَطْعَمِ، قُدِّمَ الطَّعَامُ لِلزُّبَنَاءِ، وَوُزِّعَتِ الْمَشْرُوبَاتُ عَلَى الْجَمِيعِ.

Terjemah:
Di restoran, makanan disajikan untuk pelanggan, dan minuman dibagikan kepada semua orang.

Pertanyaan:
Dalam kalimat "قُدِّمَ الطَّعَامُ", tentukan نائب الفاعل!

النصّ:
فِي الْفَصْلِ، كُتِبَ الدَّرْسُ عَلَى السَّبُّورَةِ، وَقُرِئَ مَعْنَاهُ مِنَ الْمُعَلِّمِ.

Terjemah:
Di kelas, pelajaran ditulis di papan tulis, dan maknanya dibacakan oleh guru.

Pertanyaan:
Dalam kalimat "كُتِبَ الدَّرْسُ", fungsi kata الدَّرْسُ adalah…

النصّ:
فِي الْمَسْجِدِ، نُظِّفَ الْفِرَاشُ قَبْلَ الصَّلَاةِ، وَأُضِيءَتِ الْأَنْوَارُ فِي اللَّيْلِ.

Terjemah:
Di masjid, karpet dibersihkan sebelum salat, dan lampu dinyalakan pada malam hari.

Pertanyaan:
Dalam kalimat "نُظِّفَ الْفِرَاشُ", manakah yang berfungsi sebagai نائب الفاعل?

النصّ:
فِي الْمَدْرَسَةِ، كَانَ الطُّلَّابُ فِي الْفَصْلِ قَبْلَ بُدُوءِ الدَّرْسِ. جَلَسُوا بِانْتِظَامٍ وَأَحْضَرُوا كُتُبَهُمْ.

Terjemah:
Di sekolah, murid-murid sudah berada di kelas sebelum pelajaran dimulai. Mereka duduk dengan tertib dan membawa buku-buku mereka.

Pertanyaan:
Dalam kalimat "كَانَ الطُّلَّابُ فِي الْفَصْلِ", manakah yang berfungsi sebagai اسم كان?

النصّ:
فِي الْمَسَاءِ، أَصْبَحَ الْجَوُّ بَارِدًا، وَجَلَسَ الْأَوْلَادُ حَوْلَ الْمَدْفَأَةِ.

Terjemah:
Pada malam hari, suasana menjadi dingin, dan anak-anak duduk mengelilingi perapian.

Pertanyaan:
Dalam kalimat "أَصْبَحَ الْجَوُّ بَارِدًا", tentukan اسم أصبح!

النصّ:
فِي الْحَفْلَةِ، صَارَ الطِّفْلُ فَرِحًا بَعْدَ أَنْ رَأَى أَصْدِقَاءَهُ.

Terjemah:
Di pesta, anak kecil menjadi gembira setelah melihat teman-temannya.

Pertanyaan:
Dalam kalimat "صَارَ الطِّفْلُ فَرِحًا", manakah yang berfungsi sebagai اسم صار?

Opsi Jawaban:

النصّ:
فِي الصَّبَاحِ، قَالَ الْمُعَلِّمُ: "إِنَّ الْعِلْمَ مَفْتَاحُ النَّجَاحِ".

Terjemah:
Pada pagi hari, guru berkata: “Sesungguhnya ilmu adalah kunci kesuksesan.”

Pertanyaan:
Dalam kalimat "إِنَّ الْعِلْمَ مَفْتَاحُ النَّجَاحِ", manakah yang berfungsi sebagai خبر إنَّ?

النصّ:
فِي الْمَدْرَسَةِ، قَالَ الطُّلَّابُ: "إِنَّ الْمُدِيرَ عَادِلٌ وَمُهْتَمٌّ بِالتَّرْبِيَةِ".

Terjemah:
Di sekolah, murid-murid berkata: “Sesungguhnya kepala sekolah adil dan peduli terhadap pendidikan.”

Pertanyaan:
Dalam kalimat "إِنَّ الْمُدِيرَ عَادِلٌ", tentukan خبر إنَّ!