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Worksheets83 - Teste Português
Total questions: 20
Worksheet time: 5hrs 0mins
Esse texto fala sobre
Um menino que gostava de ler.
um ratinho que aprendeu a ler.
como catalogar livros por assunto.
como exterminar ratos na biblioteca.
De acordo com esse texto, Racumim, quando viu a sua mãe roendo justamente o livro de aventura que ele nem havia terminado de ler,
começou a roer um livro da biblioteca.
correu, tomou o livro da sua mãe e respirou fundo.
disparou a falar, sem conseguir manter a calma.
estufou o peito e resolveu dizer a verdade.
De acordo com esse texto, a verdade que Racumim escondia era que
aprendera a ler e descobriu que era melhor do que roer.
deliciava-se ao roer as histórias de terror.
fascinava-se com tudo o que tinha na biblioteca.
havia roído os livros de romances e de aventuras.
A respeito das personagens desse texto, infere-se que
Racutia e Racumim são ratos de biblioteca.
Racutia é uma mãe muito exigente.
Racumim é um rato numa história de gatos.
Racumim só comia queijo parmesão.
No trecho “Enquanto isso, na biblioteca,...”, a expressão em destaque indica
dúvida.
modo.
lugar.
tempo.
No trecho “...e respirou fundo...”, a palavra em destaque
marca uma comparação.
indica um lugar.
dá ideia de modo.
acrescenta uma informação.
No trecho “– Mãe, eu aprendi uma coisa legal!”, o ponto de exclamação reforça uma
afirmação.
conclusão.
pergunta.
saudação.
No último quadrinho, o jeito que o balão está desenhado indica que a mãe está
cantando.
falando.
gritando.
pensando.
Entende-se desse texto que o menino
havia quebrado outros pertences da mãe.
estava curioso para saber a reação da mãe.
acreditava que a mãe era uma pessoa materialista.
achava que a mãe sabia que ele tinha perdido um objeto.
Esse texto é um exemplo de
crônica.
fábula.
notícia.
poema.
Esse texto fala sobre
a aprendizagem da leitura.
as cartilhas de alfabetização.
o surgimento do alfabeto.
os livros infantis e suas letras.
Esse texto serve para
contar uma piada sobre as letras.
divertir os leitores com a forma das letras.
contar sobre um processo de ensino das letras.
noticiar um fato acontecido com as letras.
De acordo com esse texto, o “B” parecia
estar pronto a morder a letra seguinte.
estar sempre olhando para trás.
ser como uma grande tenda.
ter um grande busto e uma barriga ainda maior.
De acordo com esse texto, o “Z” estava sempre olhando para trás porque
precisava se convencer de que não era a última letra.
queria morder a letra que vinha logo atrás.
tinha uma visão que não era boa naquela época.
tinha uma barriga muito grande.
No trecho “...para que decorássemos a sua forma.”, a expressão destacada retoma
a letra A.
a letra D.
as cartilhas.
as letras.
“As letras eram grandes,...”
“O D, com seu ar próspero de grão-senhor.”
“...os livros infantis eram impressos com letras graúdas...”
“Que eu me lembre, minha visão na época era perfeita.”
Entende-se desse texto que, na casa do menino,
não se sabe quem manda.
não tem uma pessoa forte.
quem manda é a mãe.
quem manda é o Paulão.
No último quadrinho, a expressão do rosto do menino com a camisa roxa sugere que ele
acha que o Paulão deve ser o líder.
acredita que existe liderança na casa do amigo.
concorda com as ideias do amigo.
parece não ter entendido a fala do amigo.
O que esses dois textos têm em comum?
A transmissão de orientações para pessoas com vidas solitárias.
A abordagem de temas relacionados à vida de pessoas idosas.
Dicas de exercícios para pessoas mais velhas.
Dicas de cuidados com a saúde dos idosos.
O fato que deu início ao primeiro texto foi a velhinha
desejar falar com alguém.
estar sempre em casa.
falar uma língua estrangeira.
resmungar todo o tempo.
