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Worksheets8º Ano Prova Paraná
Total questions: 36
Worksheet time: 2hrs 58mins
1) “O Pequeno Príncipe" é clássico que toca os corações dos leitores, pois nos lembra da importância de ver o mundo com os olhos da criança que todos nós já fomos”. A conjunção POIS tem o objetivo de:
ACRESCENTAR UMA IDEIA OU INFORMAÇÃO
CONCLUIR A IDEIA APRESENTADA ANTERIORMENTE
EXPLICAR A IDEIA ANTERIOR
INDICAR IDEIAS CONTRÁRIAS ENTRE SI
2) “A amizade entre o Pequeno Príncipe e o piloto se torna o coração da história. Juntos, eles exploram questões sobre a vida, a amizade e o amor”. Qual é o elemento coesivo destacado?
PRONOME
ADVÉRBIO
CONJUNÇÃO
SINÔNIMO
3) "O livro ‘Pequeno Príncipe’ é um tesouro da literatura infantil que encanta crianças de todas as idades. A obra nos ensina que, às vezes, é preciso olhar com o coração para ver o que é realmente importante na vida”. As palavras destacas podem ser consideradas qual elemento coesivo?
PRONOME
ADVÉRBIO
CONJUNÇÃO
SINÔNIMO
4) "O livro conta a história de um piloto perdido no deserto. Lá, ele conhece um jovem príncipe de outro planeta". O advérbio “lá”, refere-se a qual termo do texto?
LIVRO
DESERTO
HISTÓRIA
PILOTO
Descritor: D03 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
Em: “A lebre vivia CAÇOANDO da lerdeza da tartaruga.”, a palavra destacada, nesse trecho, tem o significado de:
atrapalhar
favorecer
ridicularizar
enganar
Descritor: D04 - Inferir uma informação implícita em um texto.
Questão:
Analisando os personagens, podemos dizer que, se comparado ao ser humano, o comportamento da lebre indica uma personalidade:
soberba
ansiosa
humilde
sensível
Descritor: D10 - Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
Questão:
Quem conta a história?
o narrador personagem
o narrador observador
a lebre
a tartaruga
Descritor: D18 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
Questão:
Em qual dos trechos abaixo temos artigo indefinido?
“Era uma vez uma lebre e uma tartaruga.”
“A lebre, muito segura de si, aceitou prontamente.”
“Não perdendo tempo, a tartaruga pois se a caminhar...”
“Já na reta final, viu finalmente a sua adversária cruzando a linha de chegada, toda sorridente..”
Descritor: D18 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
Questão:
Em qual dos trechos abaixo temos artigo indefinido?
“Era uma vez uma lebre e uma tartaruga.”
“A lebre, muito segura de si, aceitou prontamente.”
“Não perdendo tempo, a tartaruga pois se a caminhar...”
“Já na reta final, viu finalmente a sua adversária cruzando a linha de chegada, toda sorridente..”
Descritor: D12 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
Questão:
O objetivo da moral da história é:
informar o leitor
entreter o leitor
ensinar o leitor
criticar o leitor
Descritor: D06 - Identificar o tema de um texto.
O eu poético deseja, por meio deste texto:
demonstrar seu sentimento de amor.
reviver um tempo de silêncio e solidão.
revelar que não aprendeu a amar.
agradecer à mãe pelo tempo em que a vida era mais simples.
Descritor: D17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
Na primeira estrofe do poema,
Mãe, eu queria te dizer ...
(não te chamando de mamãe como no tempo em que a vida era você,
mas te chamando de mãe
deste meu outro tempo de silêncio e solidão.)
o eu poético utiliza-se dos parênteses para:
pedir desculpa pelo que pensa que fez.
contar que a semente do amor brotou de um jeito diferente.
explicar o porquê do uso da palavra “mãe” ao invés de “mamãe”.
opinar sobre o sentimento de ingratidão ou indiferença demonstrado.
Descritor: D01 - Localizar informações explícitas em um texto.
Questão:
O verso que comprova para quem o texto foi escrito é:
“acho que era isso, mãe...”
“que amar virou uma coisa difícil”.
“no atrapalhado coração da gente”
“deste meu outro tempo de silêncio e solidão”
D03 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
Após ler a tirinha da Turma do Cabeça Oca, de Christie Queiroz,
responda:
na frase “Tenta livrar sua pele e me entrega de bandeja!”, a expressão destacada tem o sentido de:
Afirmar que foi entregue um objeto usando uma bandeja.
Denunciar o colega.
Indicar a preparação de um prato para um jantar elegante.
Mostrar que o personagem confessa ser o culpado.
D03 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
Leia o trecho a seguir:
"Depois de tanto trabalho, ele finalmente colheu os frutos de seu esforço."
Na frase acima, a expressão destacada tem o sentido de:
Ele começou a plantar árvores frutíferas.
Ele recebeu os benefícios de seu trabalho.
Ele comprou frutas no mercado.
Ele começou a trabalhar na colheita.
D5 – Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).
Pela resposta do Garfield, as coisas que acontecem no mundo são
assustadoras. .
corriqueiras.
curiosas.
naturais
D5 - Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.)
O texto tem a finalidade de
informar sobre um acontecimento de caráter jornalístico.
informar sobre a dificuldade de vagas de emprego para deficientes.
despertar a sensibilidade artística e a criatividade.
chamar a atenção para um problema social.
Combine o texto ao gênero ao qual pertence
charge
tirinha
HQ
cartaz de campanha
folder de campanha
D1 – Localizar informações explicitas em um texto.
(SAEMI - PE). Leia o texto abaixo.
Nesse texto, no alto da árvore, a mamãe passarinho
está:
A) brincando com seu filhote.
B) dando aula de voo ao filhote.
C) ensinando os perigos da mata.
D) mostrando como fazer um avião.
D17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
Na charge, os pontos de exclamação são usados para
indicar:
A) Surpresa
B) Admiração
C) Irritação
D) Espanto
D18 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma
determinada palavra ou expressão.
Nesse texto, a palavra “Previna-se” indica:
A) Elogio
B) Protesto
C) Orientação
D) Ordem
O gênero textual NOTÍCIA serve para:
Entreter, divertir.
Informar.
Instruir, ensinar.
Refletir
O LIDE corresponde geralmente ao primeiro parágrafo da notícia.
Verdadeiro
Falso
O lide fornece as informações básicas da notícia, apresentando respostas para as seguintes perguntas:
Demorou? Foi legal? Onde estavam? Como? Por quê?
O quê? Quem? Onde? Quando? Como? Por quê?
O quê? Quem? Se machucou muito? Quando? Como? Por quê?
A notícia pode ser encontrada em vários suportes textuais, são exemplos:
Jornal escrito, TV, rádio, internet.
Jornal escrito, outdoor, revista, livro.
TV, rádio, livro, blog.
A notícia é escrita em:
1ª pessoa (eu, nós)
3ª pessoa (ele(a), eles(as))
Associe cada veículo de informação aos possíveis temas de suas reportagens.
Lazer
Bem Estar
Automobilismo
Música e Entretenimento
O objetivo principal da reportagem é (a) e criar uma (b) nos leitores.
Na reportagem a lide/lead é o (c) parágrafo do texto, no qual contem as (d) informações da matéria.
Nesse texto, a frase que contém uma opinião é:
"Dia 22 de março é a data [...] para celebrar o Dia Mundial da Água."
"... é um momento para conscientizar a população...".
Na frase abaixo, temos um Fato ou Opinião?
Acreditar é essencial, mas ter atitude é o que faz a diferença.
Fato
Opinião
Para finalizar, vamos relembrar a diferença entre fato e opinião. Arraste as palavras para completar as definições.
O fato é (a)
A opinião é (b)
Quais são os elementos composicionais do Gênero Poema?
O texto é escrito em Prosa.
Possui título e manchete.
É composto por Rimas, estrofes e versos.
O texto é escrito em parágrafos.
QUANTAS ESTROFES TEM NO POEMA "A AMIZADE"?
1 ESTROFE
3 ESTROFES
4 ESTROFES
2 ESTROFES
Qual é o principal objetivo da Entrevista?
Extrair declarações e informar sobre determinado assunto.
Fornecer ao paciente o máximo de informações sobre o remédio.
Explicar fenômenos ou acontecimentos sobrenaturais.
Instruir alguém no manuseamento de determinado objeto.
O título da entrevista serve para:
Apresentar o entrevistado
Mostrar o objetivo da entrevista
Apontar a conclusão da entrevista
Divertir o leitor
Observe as imagens e verifique onde posso não posso encontrar entrevistas.
