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WorksheetsCrônica - 01 do 3° trimestre
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Qual a função social do gênero textual crônica
é sensibilizar e provocar a reflexão do leitor sobre os acontecimentos do cotidiano, utilizando-se de um olhar crítico e, por vezes, humorístico para analisar aspectos do dia a dia que passam despercebidos na sociedade.
Informar o leitor sobre notícias recentes com imparcialidade.
Ensinar regras gramaticais de forma prática e direta.
Relatar fatos históricos de forma objetiva e detalhada.
Para estabelecer proximidade com o leitor, a linguagem utilizada no gênero crônica é caracterizada por:
Uso predominante de termos técnicos e científicos, com objetividade.
Coloquial, espontânea e descontraída.
Estrutura rígida, com frases longas e complexas, típicas de textos acadêmicos.
Linguagem formal, rebuscada e distante, voltada para leitores especializados.
No primeiro parágrafo desse texto, no trecho " Naquele dia, Dentinho, no semáforo, pressentia que alguma coisa boa iria acontecer porque, logo pela manhã, já tinha vendido muitos doces" a expressão destacada indica
causa
lugar
modo
tempo
Leia com atenção e indique qual é o tipo de narrador da história:
Narrador personagem: é um dos personagens da história, normalmente um dos protagonistas, ou um coadjuvante que, assim, participa nos acontecimentos relatados. Nesse caso, a história é narrada em 1ª pessoa do singular ou do plural (eu, nós).
Narrador observador:
O narrador observador, ou narrador terceira pessoa, observa tudo e faz o relato daquilo que observa, por isso, recebe o nome de observador.
Narrador onisciente:
significa “aquele que sabe de tudo”. possui conhecimentos sobre todos os personagens e seus pensamentos, sentimentos, passado, presente e futuro. A história é narrada em 3ª pessoa do singular (ele/ela) ou do plural (eles/elas).
Ao escrever um texto narrativo é necessário se atentar aos "elementos da narrativa ", sendo eles:
Tema, título, resumo e conclusão.
Introdução, desenvolvimento, conclusão e bibliografia.
Personagens, enredo, narrador, tempo e espaço.
Argumento, tese, contra-argumento e conclusão.
Leia os quadrinhos a seguir. Observe que, para ajudar a indicar o que cada personagem está sentindo, foi empregado o sinal de reticências nas falas de Mônica e de Magali. Quais das ideias expressas pelas reticências apresentadas no último quadrinho pode ser relacionada à fala de Mônica:
Pausa para pensar, analisar alguma coisa
Pausa que demonstra surpresa, dúvida sobre algo:
Pausa para contar o que se falou em outro momento:
Pausa para indicar um momento de afeto e carinho.
Marque a alternativa que define o que é interjeição.
São palavras que representam ações ou fenômenos da natureza.
São palavras que dão características aos substantivos.
São palavras que substituem ou acompanham os substantivos.
São palavras que expressam alegria, desejo, dor, surpresa, silêncio, entre outros.
Um trecho desse texto que mostra o motivo pelo qual Lúcia estava parecendo uma especialista em reciclagem é:
"... assistia TV quando ouviu o reporte dizer" (1º parágrafo)
"... começou a fazer as contas..." (3° parágrafo)
"...para melhorar a vida dos moradores." (5° parágrafo)
"... de tanto que já tinha estudado." (13° parágrafo)
Classe de palavras: defina o que são pronomes pessoais:
é a palavra que nomeia os seres em geral, desde objetos, fenômenos, lugares, qualidades, ações, dentre outros, tais como: Ana, Brasil, beleza.
Pronomes pessoais são os termos usados para substituir ou indicar as pessoas do discurso: quem fala, com quem se fala, de quem se fala.
é a palavra que indica ações, estados, processos ou fenômenos da natureza, tais como: sair, estar, correr, chover.
Palavras que indicam é a palavra que caracteriza, atribui qualidades aos substantivos, tais como: feliz, superinteressante, amável.
O assunto comum a esses dois textos é
a alimentação saudável.
a importância da ingestão de água.
a quantidade de vitaminas nos alimentos.
os maus hábitos alimentares.
