Font size
Worksheetsقيادة تطوير المدرسة
Total questions: 12
Worksheet time: 7mins
الخطة التطويرية
التقييم الذاتي
الأولويات التطويرية
المراجعة الذاتية
عدد المجالات في الإطار العام للمدرسة الفاعلة
14
10
8
4
عدد المؤشرات في الإطار العام للمدرسة الفاعلة
14
10
4
12
أي التالية ليس من مجالات الإطار العام لأداء المدرسة الفاعلة
القيادة والإدارة
المناهج والتقويم
بيئة الطلبة والمناخ والسياق الثقافي
المدرسة والمجتمع
وفق تعليمات تشكيل المجالس يتكون فريق تطوير المدرسة من
مدير المدرسة ومساعده
و
منسقو المجالات الأربعة
مدير المدرسة
و
منسقو المجالات الأربعة
و
أولياء أمور 3 طلبة
مدير المدرسة
و
منسقو المجالات الأربعة
مدير المدرسة
و
منسقو المواد الأساسية
أي التالية من أهم المهارات المطلوب تحقيقها لدى طلبة المستقبل أهم المهارات المطلوب تحقيقها لدى طلبة المستقبل
رفع مستوى التحصيل بالمواد الأساسية
مهارات التفكير الإبداعي
التعلم بالأقران
حل الواجبات لجميع المواد
في الإطار العام لبرنامج تطوير المدرسة الوصف : ينظم المعلمون رحلات ميدانية، ويستضيفون متحدثين في جلسات حوارية، وينظمون مشاريع لخدمة المجتمع المحلي وبما يربط التعلم في الغرفة الصفية بالعالم الحقيقي المحيط. وتُطوِّر المدرسة شراكات مع مؤسسات خارج المدرسة وتوظفها لتوفير تجارب تعلم واقعية يقع ضمن مجال
بيءة الطالب والمناخ والسياق الثقافي
القيادة والإدارة
التعلم والتعليم
المدرسة والمجتمع
: الترتيب الصحيح لمراحل تطبيق برنامج تطوير المدرسة هو
التهيئة
المراجعة الذاتية
التحليل والتخطيط
تطوير المدرسة
المراجعة الذاتية
التحليل والتخطيط
تطوير المدرسة
التهيئة
التهيئة
التحليل والتخطيط
المراجعة الذاتية
تطوير المدرسة
التحليل والتخطيط
التهيئة
المراجعة الذاتية
تطوير المدرسة
في أي مراحل برنامج تطوير المدرسة يكون مراجعة كادر المدرسة الخطة التطويرية وتقديم ملحوظاته عليها، وإدماجها
تَبَنِّي فرق تنسيق المجالات الخطط الإجرائية
التهيئة
تطوير المدرسة
التحليل والتخطيط
المراجعة الذاتية
ما هو الدور الأساس لعلميات المراجعة الذاتية
بناء الخطة التطويرية
توزيع الإستبانات بطريقة صحيحة ومنظمة
توزيع الأدوار على منسقو المجالات
تحسين أداء الطلبة والمدرسة بشكل عام
: نموذج رقم ( 2 ) في الخطة التطويرية يمثل
نموذج التوصيات
نموذج إطار القياس
نموذج تحصيل الطلبة
نموذج الخطة الإجرائية
كيف يقرر الفريق التوصية النهائية ؟
هذا يتطلب من الفريق أن يجري حوارًا معززًا بالأدلة والشواهد لتحديد مستوى أداء المدرسة في هذا المؤشر، وهكذا بقية المؤشرات في المجال نفسه والمجالات الأخرى
هذا يتطلب من الفريق أن يجري حوارًا مع مستشار التطوير المدرسي لتحديد مستوى أداء المدرسة في هذا المؤشر، وهكذا بقية المؤشرات في المجال نفسه والمجالات الأخرى
هذا يتطلب من الفريق أن يجري تحليلا دقيقا للإستبانات لتحديد مستوى أداء المدرسة في هذا المؤشر، وهكذا بقية المؤشرات في المجال نفسه والمجالات الأخرى
هذا يتطلب من الفريق أن يجري حوارًا مع المدارس في الشبكة لتحديد مستوى أداء المدرسة في هذا المؤشر، وهكذا بقية المؤشرات في المجال نفسه والمجالات الأخرى
