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WorksheetsHistoria y su Importancia
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
La palabra historia significa pesquisa e indagación lo que implica para quienes desarrollan dicha ciencia:
Realizar un trabajo de búsqueda de relatos
Desarrollar un trabajo dinámico de investigación para conocer el pasado
Verificar acontecimientos históricos del presente
Estudiar el desarrollo de la sociedad ignorando el pasado
Descuidar la investigación y centrarse en la actualidad
La historia es una ciencia que nos permite reflexionar sobre nuestro presente y proyectar acciones hacia un futuro ¿De qué manera la historia puede ayudarnos a evitar los errores del pasado?
Permitiendo identificar patrones en los errores del pasado, analizando causas y consecuencias
Solo concediendo ver los acontecimientos del pasado sin proyectarnos
Limitando nuestra capacidad de análisis de hechos consientes del hombre
Admitiendo los errores del pasado sin analizar el presente
Reduciendo el estudio de la historia a personajes importantes y trascendentales
Historiador que centra el análisis en la experiencia colectiva de las clases populares, mostrando que ellas también generan transformaciones sociales significativas:
Fernand Braudel
Edward Thompson
Marc Bloch
Jules Michelet
Karl marx
Thompson ve la historia como un proceso impulsado por las luchas de las clases populares, con un énfasis en los eventos y cambios sociales a corto plazo. Este concepto difiere de Braudel porque:
Braudel se concentra en las experiencias individuales de la clase trabajadora
Braudel analiza únicamente los ciclos económicos de larga duración
Braudel la concibe como una superposición de duraciones temporales, donde las estructuras de larga duración son determinantes
Braudel se enfoca en las relaciones de clase
Ambos historiadores coinciden en que la historia debe ser entendida principalmente a través de eventos individuales y la experiencia inmediata
Señala el enfoque principal del historiador E.P Thompson en su concepto “Historia desde abajo”:
El estudio de los grandes líderes y figuras políticas en el poder
El análisis de la historia económica a largo plazo
La priorización de la experiencia y las luchas de las clases populares
La interpretación de la historia a través de eventos militares y guerras
El examen de las estructuras geográficas y su influencia en la sociedad
Según el enfoque de Thompson señala, qué elemento es fundamental para entender los cambios sociales:
Las decisiones de los monarcas y emperadores
La influencia de las condiciones climáticas
Los ciclos económicos de crecimiento y recesión
Las relaciones sociales, especialmente las de clase
El desarrollo de la tecnología y la innovación
¿Cuál de los siguientes conceptos NO pertenece a la clasificación de tiempos históricos de Braudel?
Tiempo inmediato
Tiempo coyuntural
Tiempo estructural
Tiempo de larga duración
Tiempo de corta duración
Fernand Braudel propuso una visión del tiempo histórico dividida en tres niveles, al respecto observa la imagen e indica a que tiempo nos referimos:
Hecho Histórico sin ninguna conexión
Coyuntura que respondía a lo que ocurría
Sería un acontecimiento, pero vinculado a la coyuntura del momento y a las tensiones de largo plazo.
Lo clasificaría como un suceso de 'larga duración', ya que el conflicto que provocó duró varios años
Argumentaría que solo el estudio de la 'larga duración' es relevante para entender la historia, por lo que el asesinato sería un detalle sin importancia.
De acuerdo a la imagen señala la característica principal de un hecho histórico:
Su desarrollo en un amplio periodo de tiempo
Ser el resultado de una multicausalidad compleja
Su capacidad para abarcar extensos espacios geográficos
Ser un evento singular, único e irrepetible en un tiempo y lugar específico
La dificultad para identificar su principio y su fin
Hechos y procesos son diferentes principalmente en temas de temporalidad, respecto a lo señalado marca la alternativa correcta:
Los procesos son siempre de corta duración, y los hechos, de larga duración
Los hechos son de corta duración, mientras que los procesos se desarrollan en la mediana y larga duración
Ambos son de larga duración, pero los hechos son más importantes
Ambos se desarrollan en un mismo periodo de tiempo, pero con diferente relevancia
Los procesos son un conjunto de hechos que ocurren en una sola fecha
En qué alternativa se evidencia un proceso histórico:
La caída del Muro de Berlín
La firma del Tratado de Versalles
La Revolución Industrial
El ataque a las Torres Gemelas
La abdicación de Napoleón Bonaparte
Julieta analiza la caída del Imperio Romano en el siglo V d.C. Para ello, examina las transformaciones económicas, sociales y políticas que ocurrieron en la propia Roma a lo largo de los siglos anteriores. Al mismo tiempo, compara la situación del Imperio Romano con la de otras grandes civilizaciones contemporáneas, como la Dinastía Jin en China, para entender las similitudes y diferencias en sus procesos de declive. Indica la categoría temporal que usó para este análisis. El estudio de los grandes líderes y figuras políticas en el poder
El primer enfoque es sincrónico y el segundo es diacrónico
Ambos enfoques son sincrónicos
Ambos enfoques son diacrónicos
El primer enfoque es diacrónico y el segundo es sincrónico
Ninguno de los dos enfoques corresponde a un análisis histórico válido.
Señala que perspectiva ayuda al historiador a comparar eventos que ocurrieron al mismo tiempo en diferentes lugares:
La diacronía, porque se enfoca en los cambios a través del tiempo
La sincronicidad, porque es un método de estudio de larga duración
La diacronía, porque estudia la sucesión de hechos
La sincronía, porque estudia los acontecimientos que se producen en un período concreto
La historia, ya que es la única que permite comparar hechos
La diacronía nos ayuda a analizar los cambios de una sociedad determinada a lo largo del tiempo. Señala qué enfoque utiliza para analizar la historia:
Se centra en los eventos simultáneos
Estudia los hechos en un tiempo y lugar determinados
Analiza la historia como una sucesión de hechos para comprender los cambios a través del tiempo
Se enfoca en la comparación de procesos de larga duración
Prioriza los eventos que tienen un inicio y un fin bien definidos
En una visita de museo del quinto año de secundaria, Leonardo le pregunta a su profesor sobre las fuentes históricas. Observando la imagen ¿Qué tipo de fuente sería, según el tipo de información?
Secundaria
Antroposomática
Material
Primaria
Monumental
En la investigación histórica, uno de los mayores retos es acercarse a los hechos del pasado sin interpretaciones previas que alteren la información original. ¿Qué fuentes cumplen con esta característica?
Secundarias, porque analizan y explican los sucesos
Audiovisuales, porque muestran imágenes y sonidos del pasado
Primarias, porque transmiten información de primera mano
Orales, porque conservan la memoria colectiva de los pueblos
Antroposomáticas, porque revelan el desarrollo físico y étnico del hombre
El uso de objetos arqueológicos o restos materiales permite a los investigadores reconstruir aspectos de la vida cultural, tecnológica y socioeconómica de las sociedades pasadas. A qué tipo de fuentes pertenecen los elementos mencionados en el fragmento:
Documental
Orales
Primaria
Material
Audiovisual
El historiador debe distinguir entre información inmediata de un hecho y las interpretaciones posteriores elaboradas a partir de dicha información. Al respecto una fuente secundaria se define cómo:
Testimonio directo de quienes vivieron un hecho histórico
La interpretación histórica construida a partir de fuentes primarias
Los restos materiales que permiten conocer el adelanto cultural
Los relatos transmitidos oralmente de generación en generación
Los documentos que utilizan la escritura en el registro histórico
Uno de los periodos iniciales de la humanidad estuvo marcado por el nomadismo, la economía depredadora y la invención de técnicas básicas como el uso del fuego. En esta etapa también surgieron las primeras manifestaciones artísticas. ¿Qué nombre recibe este periodo?
Neolítico
Paleolítico
Edad de los metales
Edad Antigua
Mesolítico
El paso del Paleolítico al Neolítico suele describirse como una “revolución”, ya que transformó profundamente la vida humana. ¿Cuál de las siguientes opciones explica mejor por qué se habla de una revolución?
Porque el hombre aprendió a usar el fuego y a elaborar herramientas de piedra
Porque surgieron la agricultura y la ganadería, que consolidaron la economía de producción y el sedentarismo
Porque apareció la escritura como medio de registro y comunicación
Porque se produjo la invención del bronce y del hierro
Porque surgieron las primeras formas de arte rupestre
En 1453 los turcos toman Constantinopla y con ellos se da la caída del Imperio Romano de Oriente. Este hecho marca el final y el inicio de las siguientes edades:
Moderna y media
Antigua y media
Media y contemporánea
Media y moderna
Antigua y contemporánea
Señale qué enunciados son verdaderos o falsos con relación a la periodificación de la historia universal: I. La invención de la escritura inicia la Edad Antigua II. Actualmente nos encontramos en la Edad Contemporánea III. La caída del Imperio Romano de Occidente pone fin a la Edad Moderna IV. La Edad Moderna culmina con la Revolución Francesa
FVVF
VVVV
FVFF
VVFV
VFVV
En relación con la periodificación de la historia del Perú, en el salón de clases se discute sobre a qué periodo de la división clásica pertenece la siguiente imagen:
Colonial
Autóctona
Independiente
Virreinal
Contemporánea
Buscando distintas propuestas de periodificación de la historia del Perú, Javier encontró una que es considerada la división clásica. Dicha división fue hecha por el historiador:
Jorge Basadre
Pablo Macera
José Antonio del Busto
Fernando Silva Santisteban
Raúl Porras Barrenechea
La historia peruana exige ser organizada en periodos que faciliten su estudio e interpretación. Para ello, los investigadores utilizan divisiones en etapas, épocas, periodos y fases. ¿Qué finalidad tienen las periodificaciones de la historia del Perú?:
Conservar los vestigios arqueológicos del territorio peruano
Comprender el proceso de formación y desarrollo de la cultura peruana
Justificar la supremacía de unas culturas sobre otras
Clasificar únicamente los estilos artísticos prehispánicos
Restringir el análisis histórico a la época republicana
