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WorksheetsPrimera Infancia
Total questions: 87
Worksheet time: 44mins
¿Qué instrumento internacional adoptó El Salvador en 1990 como hoja de ruta para la protección integral de la infancia?
Declaración de los Derechos del Niño
Convención sobre los Derechos del Niño
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Ley General de Educación
¿Qué establecen los artículos 53, 55 y 56 de la Constitución respecto a la educación?
La educación es privada y opcional
La educación es un servicio exclusivo del Estado
La educación es un derecho inherente y debe buscar el desarrollo integral
La educación solo comienza en la escuela primaria
Según la Ley de Educación General, ¿qué papel se atribuye a la familia en la primera infancia?
Ninguno, la educación es exclusiva de la escuela
Parcialmente responsable del aprendizaje
Primero responsable del desarrollo y la educación
Colaboradores en tareas académicas
¿Qué garantiza la Ley Especial de Inclusión de Personas con Discapacidad?
Educación diferenciada
Acceso universal y ajustes curriculares
Escuelas exclusivas para discapacidades
Educación especializada solo en centros privados
¿Qué derecho asegura la Ley Crecer Juntos?
Educación gratuita en la escuela primaria
Educación de calidad, inclusiva e integral
Educación técnica obligatoria
Educación solo para niños urbanos
¿Qué garantiza la Ley Nacido con Amor?
Comidas escolares gratuitas
Cuidado desde la concepción
Derecho a jugar
Exclusión de la madre en la crianza
¿Qué servicios contempla la Política 'Crecer Juntos'?
Cuidado integral, estimulación y apoyo familiar
Becas en educación secundaria
Educación bilingüe obligatoria
Solo nutrición escolar
¿Qué busca la Ley 'El Amor Convertido en Comida'?
Promover la educación tecnológica
Derecho a la lactancia materna
Derecho a becas universitarias
Derecho a uniformes escolares
¿Qué organizaciones internacionales refuerzan el marco legal para la primera infancia?
OMC y FMI
ONU y Banco Mundial
Declaración Universal, Declaración de los Derechos del Niño y Convención sobre los Derechos del Niño
UNESCO y OTAN
¿Qué significa poner la infancia en el centro de las políticas públicas?
Priorizar la inversión militar
Fortalecer a las familias y comunidades para asegurar un buen trato (*)
Solo abordar la educación formal
Expandir la educación secundaria obligatoria
¿Qué caracteriza la educación en la primera infancia?
Proceso improvisado
Proceso pedagógico intencionado y flexible (*)
Proceso de memorización
Proceso punitivo
¿Por qué se dice que la educación en la primera infancia es intencional?
Porque se enfoca solo en la disciplina
Porque busca un aprendizaje significativo (*)
Porque es rígida
Porque solo depende del maestro
¿Qué papel juegan las experiencias pedagógicas en la primera infancia?
Son opcionales
Debes ser significativas y diseñadas de acuerdo a los intereses (*)
Debes ser idénticas para todos
Se basan solo en la teoría
¿Qué importancia tienen los entornos de aprendizaje?
Solo sirven para la disciplina
Son espacios seguros, estimulantes y acogedores (*)
Son secundarios al currículo
Son los mismos para todos los niveles
¿Qué función cumplen las rutinas?
Sirven como castigo
Proporcionan estabilidad y oportunidades de aprendizaje (*)
Son innecesarias
Reemplazan la planificación
¿Por qué debe ser flexible la educación?
Para eliminar el currículo
Para responder a los ritmos e intereses individuales (*)
Para facilitar la disciplina
Para reducir recursos
¿Cuál es el propósito de asegurar la flexibilidad pedagógica?
Crear un ambiente inclusivo
Establecer un modelo único
Estandarizar el aprendizaje
Reducir contenido
¿Cuál es el propósito general de la educación infantil temprana?
Formar trabajadores
Garantizar derechos y mejorar el desarrollo
Preparar solo para la escuela primaria
Estandarizar resultados
¿Qué relación busca la educación con la identidad cultural?
Rechazar costumbres
Promover el reconocimiento del patrimonio cultural
Promover la cultura extranjera
Estandarizar prácticas
¿Cómo promueve la educación el bienestar físico y emocional?
Con uniformes
Con comida saludable, lactancia materna y autocuidado
Con tareas extensas
Con disciplina estricta
¿Qué papel tienen las familias?
Reemplazar la escuela
Re-significar las prácticas de crianza con un buen trato
Supervisar la tarea
Financiar la educación privada
¿Cuál es el propósito de las transiciones educativas?
Repetir el aprendizaje
Favorecer la continuidad armoniosa
Cambiar el currículo
Aumentar los exámenes
¿Qué significa el principio de singularidad y diversidad?
Que todos los niños aprenden al mismo ritmo
Que cada niño es único, con sus propios ritmos y contextos
Que la escuela debe estandarizar el aprendizaje
Que la diversidad es un obstáculo
¿Qué establece el principio del desarrollo integral?
Que el desarrollo está fragmentado en áreas
Que los procesos de desarrollo son inseparables
Que cada área avanza de forma aislada
Que solo importan los aspectos cognitivos
¿Qué derecho promueve el principio de ciudadanía y participación?
Ser escuchado y participar en decisiones
Permitir el silencio
Seguir órdenes sin opinión
No tener responsabilidades
¿Qué busca la co-responsabilidad entre la familia, la escuela y la comunidad?
Que solo la escuela eduque
Reconocer la complementariedad de experiencias
Que la familia delegue todo a la escuela
Evitar la participación de la comunidad
¿En qué se centra el cuidado ético y afectuoso?
En una disciplina rígida
En vínculos seguros y afectivos
En evaluaciones estandarizadas
En obediencia ciega
¿Qué busca la flexibilidad pedagógica y curricular?
Eliminar el currículo
Adaptar la práctica a estilos y contextos
Repetir las mismas actividades
Reducir las exigencias
¿Por qué es fundamental el valor pedagógico de la experiencia?
Porque fomenta la memorización
Porque los niños aprenden explorando y experimentando
Porque reemplaza la teoría
Porque elimina la planificación
¿Qué reconoce la educación sobre la curiosidad de los niños?
Que es un problema de disciplina
Que es la base para un aprendizaje significativo
Que debe ser controlada
Que solo surge en la escuela primaria
¿Qué garantiza la ciudadanía progresiva?
Que los niños sean pasivos
Que desarrollen autonomía y capacidad de toma de decisiones
Que solo los adultos decidan
Que obedezcan sin cuestionar
¿Qué relación existe entre el cuidado y los derechos?
Que limita el aprendizaje
Que asegura la dignidad y la valoración del niño
Que elimina la autonomía
Que fomenta la obediencia estricta
¿Cuál es la base principal del modelo pedagógico?
Enfoque memorístico
Enfoque holístico que integra juego, experiencia e interacción
Enfoque rígido
Enfoque disciplinario
¿Qué propone el aprendizaje activo?
Aprender repitiendo
Aprender explorando y experimentando directamente
Aprender solo escuchando
Aprender con castigos
¿Qué papel tienen los profesores y el ATPI en el aprendizaje activo?
Transmitir solo teoría
Diseñar experiencias y asegurar interacciones de calidad
Monitorear la disciplina
Evaluar con exámenes
¿Cuál es el currículo basado en la experiencia?
Proceso rígido
Aprender jugando y resolviendo problemas cotidianos
Memorizar contenido
Evaluar con pruebas estandarizadas
¿Qué significa que la experiencia educativa es continua según Dewey?
Que cada experiencia se borra
Que cada experiencia transforma el pasado y el futuro
Que se repite sin cambios
Que solo depende del maestro
¿Qué fortalece el aprendizaje experiencial?
Memorización
Resolución de problemas, autoestima y relaciones sociales
Disciplina estricta
Repetición de contenido
¿Qué caracteriza las interacciones de calidad?
Frías y autoritarias
Cálidas, recíprocas y respetuosas
Impersonales
Mecánicas
¿Qué impacto tienen las interacciones recíprocas?
Promover la comunicación, la autonomía y la identidad
Generar disciplina rígida
Crear obediencia pasiva
Aumentar tareas
¿Qué papel tiene el juego en la primera infancia?
Actividad secundaria
Actividad natural de aprendizaje y desarrollo
Recompensa después de estudiar
Tiempo libre sin valor pedagógico
¿Qué diferencia existe entre el juego y las actividades lúdicas?
Son lo mismo
Todo juego es lúdico, pero no todo lúdico es juego
Las actividades lúdicas son un castigo
Las actividades lúdicas eliminan el juego
¿Qué dijo Piaget sobre el juego?
El niño juega para distraerse
El niño no juega para aprender, sino que aprende cuando juega
El juego es una pérdida de tiempo
El aprendizaje excluye el juego
¿Cómo mejora el juego la autonomía de los niños?
Genera dependencia
Permite tomar decisiones sobre qué, cómo y con quién jugar
Refuerza la obediencia
Evita la responsabilidad
¿Qué significa la participación de los niños como un derecho?
Expresarse y ser escuchados en las decisiones
Solo observar
Permitir el silencio
Seguir órdenes
¿Qué oportunidades se deben ofrecer para garantizar la participación de los niños?
Escuchar solo a los adultos
Expresarse, disfrutar de la cultura y decidir a diario
Obedecer sin opinión
Repetir instrucciones
¿Cómo contribuye la participación de los niños a la democracia?
Promueve la obediencia ciega
Fortalece el pensamiento crítico y la convivencia con la diferencia
Aumenta la disciplina
Disminuye la responsabilidad
¿Cómo se concibe a la familia en el currículo de la primera infancia?
Como un observador pasivo
Como un actor responsable y aliado natural
Como un sustituto del maestro
Como un financiador de la escuela
¿Qué responsabilidades comparte la familia en la primera infancia?
Solo tareas escolares
Solo disciplina
Cuidado, protección, educación y bienestar integral
Ninguna, es el rol de la escuela
¿Qué se espera de la familia en relación con la crianza?
Promover vínculos afectivos positivos y un buen trato
Solo controlar la disciplina
Priorizar lo académico
Limitar la autonomía de los niños
Why is the family key in child development?
Because it is the first space for socialization and learning
Because it provides school uniforms
Because it pays the tuition
Because it decides exams
Why is the family key in child development?
Because it is the first space for socialization and learning
Because it provides school uniforms
Because it pays the tuition
Because it decides exams
What type of environments should the family promote?
Strict and closed environments
Safe, welcoming, and respectful of diversity
Environments identical to school
Task-centered environments
How does the family contribute to children's identity?
By transmitting values, traditions, and culture
By imposing rules without dialogue
By eliminating customs
Only with academic activities
What does family co-responsibility in the curriculum mean?
Shared development between family, school, and community
Exclusive education from the school
Education centered on teachers
Responsibility of international institutions
How is the family expected to participate in formal education?
Only attending meetings
Collaborating in the classroom, activities, and decisions
Monitoring discipline
Supervising homework
What support should the school offer to families?
Educational strategies to reframe parenting practices
Exclusively food
School uniforms
Strict discipline
What values does the family promote as a co-responsible entity?
Competitiveness and rivalry
Respect, solidarity, equity, and coexistence
Obedience without dialogue
Cultural exclusivity
What evaluation approach does the curriculum propose?
Punitive
Valuative and focused on development
Rigid and standardized
Based on punishments
What mechanism is prioritized in evaluation?
Written tests
Systematic and continuous observation
Standardized exams
Punishments for mistakes
What importance does attentive listening have in evaluation?
It allows understanding ideas and emotions of children
It replaces observation
It reinforces discipline
It controls silence
What role do recording and analysis instruments play?
Documenting development and facilitating pedagogical decisions
Monitoring discipline
Measuring only attendance
Punishing low performance
What does the process of evaluating, documenting, and sharing imply?
Pedagogical reflection that makes progress visible
Administrative control
Repetition of exams
Review of uniforms
What should be avoided in the evaluation of early childhood?
Rigid standardization and punitive practices
Continuous observation
Family participation
Play in the classroom
How is evaluation conceived in relation to inclusion?
Homogenizing learning
Recognizing differences and ensuring adjustments
Excluding diversity
Eliminating adaptations
What actors participate in evaluation?
Only the teacher
Teachers, ATPI, families, and community
Only the family
Exclusively authorities
What function does continuous evaluation serve in planning?
Adjusting experiences and pedagogical strategies
Reinforcing discipline
Reducing activities
Demanding uniformity
What type of perspective characterizes evaluation in early childhood?
Punitive
Appreciative, highlighting achievements and potential
Standardized
Authoritarian
What are the EDAPI?
Official textbooks
Descriptors of expected achievements
Standardized tests
Administrative norms
What is the purpose of the EDAPI?
To replace the curriculum
To ensure coherence and continuity
To standardize evaluations
To provide guidelines for teachers
What is the purpose of the EDAPI?
Replace the curriculum
Ensure coherence and continuity in development
Standardize learning
Replace teaching planning
How are the EDAPI organized?
In traditional subjects
In dimensions of development with indicators
In standardized exams
In rigid schedules
What dimension does the EDAPI consider in physical development?
Only academic growth
Motor skills, health, personal care, and safety
Reading and writing
Digital competencies
What dimension includes the socio-emotional area?
Only school coexistence
Identity, autonomy, links, and self-regulation
Exclusively disciplinary norms
Artistic skills
What dimension relates to the cognitive area?
Logical thinking, problem-solving, and creativity
Exclusively mental calculation
Digital competencies
Artistic expression
What dimension refers to communication and language?
Reading, oral expression, and love for reading
Exclusively writing
Only listening comprehension
Mastery of foreign languages
What character do the EDAPI have?
Punitive
Guiding and flexible
Mandatory and rigid
Exclusive for primary
What role does pedagogical planning play in early childhood?
Organize learning experiences according to interests and needs
Control discipline
Standardize activities
Replace evaluation
What principles should pedagogical planning follow?
Intentionality, flexibility, inclusion, and coherence
Rigidity and discipline
Mechanical repetition
Uniformity at all levels
What elements are central in planning?
Experiences, environments, routines, and evaluation
Extensive tasks
Standardized exams
Memorizing content
What importance do planned pedagogical experiences have?
Allow significant and contextualized learning
Reinforce obedience
Replace play
Standardize results
What characterizes well-planned learning environments?
They are safe, inclusive, challenging, and aesthetically pleasing
They are rigid and uniform
They are exclusively technological
They are improvised
How are routines integrated into planning?
As predictable moments and learning opportunities
As punishments
As exams
As rigid schedules
What function does observation have in planning?
Provides information to adjust and enrich experiences
Monitors discipline
Replaces teaching
Evaluates only attendance
How is diversity incorporated into planning?
Through inclusive strategies and reasonable adjustments
By eliminating differences
Reinforcing uniformity
Avoiding adaptations
What relationship exists between planning and evaluation?
Evaluation feeds back into planning
Evaluation replaces planning
Evaluation controls discipline
There is no relationship
What is the ultimate purpose of pedagogical planning?
Ensure comprehensive educational experiences that enhance development and well-being
Reinforce discipline
Reduce tasks
Standardize learning
