WorksheetsTeknik Penilaian Pembelajaran Mendalam
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
“Pembelajaran Mendalam” (Deep Learning) adalah sebuah pendekatan pembelajaran. Apa tujuan utama dari pendekatan pembelajaran ini?
Untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menghafal fakta dan angka.
Untuk mendorong siswa mengembangkan pemahaman yang komprehensif dan kemampuan berpikir kritis.
Untuk mempersiapkan siswa menghadapi ujian standar dengan nilai tinggi.
Untuk mengurangi beban belajar siswa dengan fokus pada materi inti saja.
Apa karakteristik utama penilaian dalam pembelajaran mendalam?
Hanya berfokus pada hasil akhir yang terukur secara kuantitatif.
Menekankan pada umpan balik dan penilaian yang otentik.
Dilakukan secara eksklusif oleh guru tanpa melibatkan siswa.
Bertujuan untuk membandingkan kemampuan siswa satu sama lain.
Dalam konteks penilaian pembelajaran mendalam, apa yang dimaksud dengan “penilaian sebagai pembelajaran” (assessment as learning)?
Penilaian yang dilakukan oleh guru untuk mengukur pencapaian siswa.
Proses di mana siswa secara aktif merefleksikan dan memahami tujuan pembelajaran mereka sendiri.
Penilaian yang hanya berfokus pada kemampuan siswa dalam menghafal materi.
Penilaian yang digunakan untuk menentukan peringkat siswa di kelas.
Apa peran utama guru dalam “penilaian untuk pembelajaran” (assessment for learning)?
Memberikan nilai akhir kepada siswa berdasarkan tes sumatif.
Menyediakan umpan balik yang membantu siswa dan guru memperbaiki proses belajar mengajar.
Mengidentifikasi siswa yang berprestasi tinggi untuk diberikan penghargaan.
Merancang soal ujian yang sulit untuk menguji pemahaman siswa.
Mengapa pendekatan penilaian tradisional seringkali dianggap kurang efektif dalam pembelajaran mendalam?
Karena terlalu banyak menggunakan teknologi dalam proses penilaian.
Karena siswa cenderung belajar hanya untuk lulus tes, bukan untuk pemahaman yang mendalam.
Karena guru tidak memiliki cukup waktu untuk memberikan umpan balik.
Karena penilaian tradisional tidak memerlukan refleksi diri dari siswa.
Berikut yang bukan termasuk karakteristik assessment as learning adalah …
Mendorong siswa berpikir kritis tentang proses belajarnya
Membiasakan siswa melakukan self-assessment
Fokus pada keterlibatan aktif siswa dalam memantau belajarnya
Guru memberi nilai akhir untuk menilai capaian pembelajaran
Pernyataan berikut yang benar mengenai perbedaan assessment for learning dan of learning adalah …
Assessment for learning dilakukan di akhir pembelajaran, sedangkan assessment of learning dilakukan selama pembelajaran.
Assessment for learning bertujuan memberi nilai, sedangkan assessment of learning bertujuan memberi umpan balik.
Assessment for learning membantu guru memperbaiki pembelajaran, sedangkan assessment of learning lebih menekankan penilaian hasil akhir.
Assessment for learning dan assessment of learning memiliki tujuan yang sama, hanya berbeda waktu pelaksanaan
Contoh kegiatan assessment as learning adalah …
Siswa mengerjakan ujian akhir semester
Siswa melakukan refleksi diri dan menetapkan target belajar berikutnya
Guru memberi rapor hasil belajar
Guru mengadakan tes masuk untuk seleksi kelas
Assessment for learning memiliki tujuan utama untuk …
Menentukan kelulusan siswa pada ujian akhir
Menyediakan data untuk membuat ranking kelas
Membantu guru mengetahui kemajuan siswa agar bisa memperbaiki proses belajar
Memberi label “berhasil” atau “tidak berhasil” pada siswa
Assessment of learning biasanya digunakan untuk …
Memberi nilai akhir pada siswa setelah pembelajaran selesai
Memberikan umpan balik selama proses belajar berlangsung
Membiasakan siswa merefleksikan cara belajarnya
Membantu guru merancang pembelajaran selanjutny
