Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогикалық заңдар туралы тест

Total questions: 41

Worksheet time: 28mins

Name
Class
Date
1.

Қазақстан Республикасының аталған нормативтік-құқықтық құжаттарының қайсысы педагогтердің қызметін реттейтін негізгі заң болып табылады?

a)

Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңы

b)

Қазақстан Республикасының Конституциясы

c)

Қазақстан Республикасының "Ғылым туралы" Заңы

d)

Қазақстан Республикасының Азаматтық кодексі

e)

"Қазақстан Республикасының тілдері туралы" Қазақстан Республикасының Заңы

2.

Қазақстан Республикасының қай Заңы педагог мәртебесін белгілейді және оның қызметін реттейді?

a)

Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңы

b)

Қазақстан Республикасының "Педагог мәртебесі туралы" Заңы

c)

Қазақстан Республикасының "Бала құқықтары туралы" Заңы

d)

Қазақстан Республикасының "Ғылым туралы" Заңы

e)

Қазақстан Республикасының "Қазақстан Республикасының тілдері туралы" Заңы

3.

Аталған құжаттардың қайсысы Қазақстан Республикасындағы педагогтердің біліктілігіне, құзыреттеріне және міндеттеріне қойылатын негізгі талаптарды белгілейді?

a)

"Білім туралы" Қазақстан Республикасының Кодексі

b)

"Педагог мәртебесі туралы" Қазақстан Республикасының Заңы

c)

Қазақстан Республикасының Мемлекеттік білім беру стандарты

d)

"Педагог" кәсіби стандарты

e)

Білім беру ұйымдарының ішкі тәртіп ережелері

4.

2023 жылдан 2029 жылға дейінгі кезеңге Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың негізгі бағыттарын қандай құжат белгілейді?

a)

Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Кодексі

b)

Қазақ

5.

2023 жылдан 2029 жылға дейінгі кезеңге Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың негізгі бағыттарын қандай құжат белгілейді?

a)

Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Кодексі

b)

Қазақстан Республикасының "Педагог мәртебесі туралы" Заңы

c)

"Болашақ" ұлттық жобасы

d)

"Қазақстан-2050"Стратегиясы

e)

Білім беруді дамытудың 2023-2029 жылдарға арналған тұжырымдамасы

6.

Төменде келтірілген аспектілердің қайсысы "Педагог" кәсіби стандартына енгізілген?

a)

Сабақ өткізілетін кабинет түрі.

b)

Оқу процесінің басталу және аяқталу уақыты.

c)

Мұғалімнің жұмыс тәжірибесінің саны.

d)

Педагогикалық құзыреттіліктер мен дағдылар.

e)

Қолданылатын оқулықтардың түрі.

7.

"Педагог" кәсіби стандартының мақсаты қандай?

a)

Оқу сабақтарының кестесін белгілеу.

b)

Педагогтердің жалақы мөлшерін анықтау.

c)

Оқу процесінің құрылымын анықтау.

d)

Педагогтер үшін кәсіби талаптар мен құзыреттерді белгілеу.

e)

Білім беру ұйымдарындағы қауіпсіздік мәселелерін реттеу

8.

Қазақстан Республикасы "Білім туралы" Заңының негізгі мақсаты қандай?

a)

Оқу сабақтарының кестесін белгілеу.

b)

Педагогтердің жалақы мөлшерін анықтау.

c)

Білім беру ұйымдарындағы қауіпсіздік мәселелерін реттеу.

d)

Білім беру процесіне барлық қатысушылардың құқықтары мен міндеттерін айқындау.

e)

Мәдениетті дамыту стратегиясын құру.

9.

Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңы қандай білім деңгейлерін қамтиды?

4 lines
10.

Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңы қандай білім деңгейлерін қамтиды?

a)

Тек бастауыш білім.

b)

Бастауыш, негізгі және орта білім.

c)

Тек жоғары білім.

d)

Бастауыш және негізгі білім.

e)

Тек орта білім.

11.

Қазақстан Республикасының білім беруді дамытудың 2023-2029 жылдарға арналған тұжырымдамасында мектепке дейінгі білім беру үшін қандай негізгі даму бағыттары енгізілген?

a)

Тек мектепке дейінгі мекемелер санының артуы.

b)

Мәдени білім беруді дамыту.

c)

Орта білім беру мазмұнын жетілдіру

d)

Тек спорттық білім беруді дамыту.

e)

Балабақшаларда тамақтану бағдарламасын қайта қарау.

12.

Қазақстан Республикасының "Педагог мәртебесі туралы" Заңы қандай мәртебе мен құқықтық кепілдіктерді белгілейді?

a)

Педагогикалық мәртебе.

b)

Қоғам қайраткерінің мәртебесі.

c)

Кәсіби Мәртебесі.

d)

Мемлекеттік мәртебе.

e)

Арнайы мәртебе.

13.

TIMSS зерттеуі нені білдіреді?

a)

Оқушылардың білім жетістіктерінің индексі.

b)

Әртүрлі елдердегі білім беру жүйелерін жаһандық салыстыру.

c)

Оқушылардың математикалық және ғылыми білімдерін бағалайтын халықаралық зерттеу

d)

Оқыту сапасы бойынша мектептердің рейтингі.

e)

Қазіргі білім беру технологияларына шолу.

14.

TIMSS зерттеуі студенттердің қай жас санатын қамтиды?

a)

10-11 жас.

b)

13-14 жас.

c)

15-16 жас.

d)

17-18 жас.

e)

19-20 жас.

15.

TIMSS зерттеуі студенттердің қай жас санатын қамтиды?

a)

10-11 жас.

b)

13-14 жас.

c)

15-16 жас.

d)

17-18 жас.

e)

19-20 жас.

16.

TIMSS халықаралық зерттеулерінің мақсаты қандай?

a)

Жергілікті білім беру жүйелерінің сапасын бағалау.

b)

Оқу орындарының рейтингін жасау.

c)

Әртүрлі елдердің білім беру жүйелерін салыстыру.

d)

Мектеп мекемелерінің қауіпсіздік нормативтерін сақтауын тексеру.

e)

Тек гуманитарлық пәндер бойынша білім деңгейін бағалау.

17.

PISA халықаралық зерттеуі нені өлшейді?

a)

Тек тілдік дағдылар.

b)

Тек математикалық білім.

c)

Оқушылардың оқу, математика және жаратылыстану ғылымдарындағы құзыреттіліктері.

d)

Тек әлеуметтік дағдылар.

e)

Оқушылардың дене шынықтыру дайындығы.

18.

PISA шеңберіндегі оқушылардың құзыреттілігі қандай салаларда бағаланады?

a)

Тек математикада.

b)

Тек оқуда.

c)

Тек жаратылыстану ғылымдарында.

d)

Оқу, математика және жаратылыстану ғылымдарында.

e)

Тек өнерде.

19.

PISA халықаралық зерттеуінде қандай жас тобы қамтылған?

a)

9-10 жас.

b)

13-14 жас.

c)

15-16 жас.

d)

21-22 жас.

e)

25-26 жас.

20.

PISA және TIMSS халықаралық зерттеулері қай елдер үшін жүргізіледі?

a)

Тек Еуропа елдері үшін.

b)

Тек Азия елдері үшін.

c)

Әлемнің әртүрлі аймақтарындағы елдер үшін.

d)

Тек дамушы елдер үшін.

e)

Тек Солтүстік Америка елдері үшін.

21.

PISA халықаралық зерттеулері қаншалықты жиі жүргізіледі?

a)

Жыл сайын.

b)

3 жылда бір рет.

c)

5 жылда бір рет.

d)

10 жылда бір рет.

e)

Ай сайын.

22.

ББЖМ-дағы Математикалық сауаттылықтан тесті өткізу міндеті?

a)

Математикалық білім мен дағдыларды күнделікті өмірде қолдануды және математиканы әлемді бейнелеу мен түсіну тәсілі ретінде қабылдауға бағытталған дағдыларды тексеру

b)

Бастауыш сынып оқушыларының математикалық білім мен дағдыларын тексеру

c)

9-сынып оқушыларының математикалық білім мен дағдыларын тексеру

d)

Бастауыш сынып пен 9-сынып оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту

e)

Бастауыш сынып пен 9-сынып оқушыларының математикалық білімі мен біліктілігін дамыту деңгейін тексеру

23.

ББЖМ-дағы тест тапсырмасының формасы

a)

ашық

b)

жабық

c)

бір дұрыс жауапты жабық форма

d)

аралас

e)

екі, не одан да көп жауапты ашық форма

24.

Білім алушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыруға қандай психологиялық факторлар әсер етуі мүмкін?

a)

Тек тұқым қуалаушылық

b)

Тек ата-аналардың білімі

c)

Тек сыртқы жағдайлар

d)

Тізімдегінің барлығы

e)

Тізімде жоқ

25.

Оқушылардың математикалық сауаттылығын қалыптастыру процесіне мотивацияның рөлі қандай?

a)

Ол маңызды рөл атқармайды

b)

Бұл тек тапсырмаларды шеші процесіне әсер етеді

c)

Мот

26.

Оқушылардың математикалық сауаттылығын қалыптастыру процесіне мотивацияның рөлі қандай?

a)

Ол маңызды рөл атқармайды

b)

Бұл тек тапсырмаларды шеші процесіне әсер етеді

c)

Мотивация тек теорияны түсінуге әсер етеді

d)

Мотивация тек ауызша сөйлеуге әсер етеді

e)

Мотивация математикалық сауаттылықты қалыптастыру үшін маңызды

27.

Оқушылардың функционалдық сауаттылығына қандай психологиялық ерекшеліктері әсер етуі мүмкін?

a)

Тек достар

b)

Тек жас

c)

Жеке ерекшеліктері

d)

Тек әлеуметтік мәртебе

e)

Тізімде жоқ

28.

Білім алушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастырудың психологиялық аспектілерімен жұмыс жасауда мұғалімдерге қандай стратегиялар көмектесе алады?

a)

Тек дәстүрлі әдістерді қолдану

b)

Білім алушылардың жеке ерекшеліктерін ескеретін стратегияларды дамыту

c)

Психологиялық тәсілдерді қолдану

d)

Оқушылардың мотивациясын елемеу

e)

Тек топтық тапсырмаларға назар аудару

29.

Оқушылардың қызығушылықтары олардың функционалдық сауаттылығына қалай әсер етеді?

a)

Мүдделер маңызды рөл атқармайды

b)

Қызығушылықтар тек ауызша математикаға әсер етеді

c)

Позитивті мүдделер оқуды ынталандыруы мүмкін

d)

Қызығушылықтар тек математикалық грамматикаға әсер етеді

e)

Теріс қызығушылықтар математикалық сауаттылықты жақсарта алады

30.

Оқушыларды функционалдық сауаттылықты үйренуге ынталандыру үшін қандай психологиялық принциптерді қолдануға болады?

4 lines
31.

Оқушыларды функционалдық сауаттылықты үйренуге ынталандыру үшін қандай психологиялық принциптерді қолдануға болады?

a)

Тек бәсекелестік тапсырмалар

b)

Тек материалдық ынталандыру

c)

Білім алушылардың жеке қажеттіліктері мен мүдделерін есепке алу

d)

Мотивацияны елемеу

e)

Тек теріс мотиваторлар

32.

Функционалдық сауаттылықты қалыптастыруға метакогнитивті стратегияларды дамытудың қандай аспектілері ықпал етуі мүмкін?

a)

Дамыту оқу процесін бақылау мүмкіндігі

b)

Тек сыни ойлауды дамыту

c)

Тек математикалық есептерді талдау қабілетін дамыту

d)

Метакогнитивті стратегиялар сауаттылыққа әсер етпейді

e)

Тек әртүрлі тәсілдермен мәселені шешу

33.

Психологиялық аспектілерді ескере отырып, математикалық сауаттылықты дамыту үшін қандай әдістерді қолдануға болады?

a)

Тек өзіндік жұмыс

b)

Тек сыныптардағы есептерді шешу

c)

Топтық жұмыс және пікірталастар

d)

Елемеу ауызша түсініктеме

e)

Тек 1-2 деңгейдегі тапсырмаларды орындау

34.

Функционалдық сауаттылықты қалыптастыру процесіне стресс қалай әсер етеді?

a)

Стресс оқу процесін қиындатуы мүмкін

b)

Стресс ешқандай әсер етпейді

c)

Стресс сауаттылықты жақсарта алады

d)

Стресс тек жазбаша сауаттылық үшін маңызды

e)

Стресс математикалық сауаттылыққа әсер етпейді

35.

Функционалдық сауаттылықты қалыптастырудағы қиындықтармен оқушылардың қандай жеке ерекшеліктері байланысты болуы мүмкін?

4 lines
36.

Функционалдық сауаттылықты қалыптастырудағы қиындықтармен оқушылардың қандай жеке ерекшеліктері байланысты болуы мүмкін?

a)

Тек төмен интеллект

b)

Әр түрлі жеке ерекшеліктер әсер етуі мүмкін

c)

Тек мотивацияның болмауы

d)

Тек көру проблемалары

e)

Тізімде жоқ

37.

Математикалық сауаттылықты оқыту процесінде эмоциялардың рөлі қандай?

a)

Эмоциялар оқуда рөл атқармайды

b)

Эмоциялар тек оқу процесіне әсер етеді

c)

Позитивті эмоциялар сәтті оқуға ықпал етуі мүмкін

d)

Эмоциялар тек грамматикаға әсер етеді

e)

Эмоциялар тек ауызша қарым-қатынаста маңызды

38.

Математикалық мәтінді қабылдау математикалық сауаттылықты қалыптастыруға қандай әсер етеді?

a)

Математикалық сауаттылықтың барлық аспектілерінің қалыптасуына әсер етеді

b)

Тек ауызша математикаға әсер етеді

c)

Ешқандай әсер етпейді

d)

Тек есептерді шешу үшін

e)

Математикалық ұғымдарды түсінуге әсер етеді, бірақ грамматикаға емес

39.

Оқушылардың математикалық талдау дағдыларын қалыптастыру үшін қандай психологиялық аспектілер маңызды?

a)

Тек мотивация

b)

Тек әлеуметтік орта

c)

Тек интеллектуалды қабілеттер

d)

Тізімде жоқ

e)

Барлық аталған аспектілер маңызды

40.

14. Математикалық есептерді қабылдау математикалық сауаттылықты қалыптастыруға қандай әсер етуі мүмкін?

a)

A. Тек теорияны түсіну үшін

b)

B. Тек есептерді шешуге әсер етеді

c)

C. Ешқандай әсер етпейді

d)

D. Математикалық сауаттылықтың барлық аспектілерінің қалыптасуына әсер етеді

e)

E. Тек ауызша математикаға әсер етеді

41.

Математикадағы дерексіз ойлау қабілетіне тұлғаның қандай психологиялық ерекшеліктері әсер етуі мүмкін?

a)

A. Тек жас

b)

B. Тек әлеуметтік мәртебе

c)

C. Тек ата-аналардың білімі

d)

D. Тек тұқым қуалаушылық

e)

E. Тұлғаның жеке ерекшеліктері