բացահայտել սովորողի նախնական գիտելիքները, հմտությունները, վերաբերմունքն ու արժեքներն ուսումնական գործընթացի որևէ փուլի ուսումնասիրման մեկնարկից առաջ

բացահայտել յուրաքանչյուր սովորողի կամ ամբողջ դասարանի ձեռքբերումները, դժվարությունները, բացթողումները՝ ուսուցման և ուսումնառության գործընթացի բարելավման համար

ուսումնական առարկաների չափորոշիչներով և ծրագրերով սահմանված վերջնարդյունքներին համապատասխան սովորողի ուսումնական ձեռքբերումների գնահատումն է ուսումնական գործընթացի որևէ փուլի ավարտին

Կազմակերպել ուսուցման գործընթացի ճշգրտում և շտկում

Բարձրացնել սովորողի մոտիվացիան

Բարձրացնել սովորողի պատասխանատվությունը

Ապահովել արդյունավետ հետադարձ կապ

Հայտորոշիչ գնահատման

Ձևավորող գնահատման

Ամփոփիչ գնահատման

Ե՛վ հայտորոշիչ և՛ ամփոփիչ

Բոլոր դեպքերում

Միավորային

Բնութագրող

Ձևավորող

ներառական միջավայրի ստեղծում

սովորողի զարգացմանը նպաստող կառուցողական հետադարձ կապ

սովորողի կիսամյակային գնահատականի ամփոփում

սովորողի կողմից ինքնագնահատման և ինքնավերլուծության որակների ձեռքբերում

փոխներգործուն և համագործակցային ուսուցման ու ուսումնառության միջավայրի ստեղծում

յուրաքանչյուր սովորողի առանձնահատկությունները

ուսուցանվող նյութի բովանդակությունը

փուլերի քանակը

սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքը

աշակերտների ցանկությունները

Սովորողը՝ սովորողին

Խումբը՝ խմբին

Սովորողը՝ խմբին

Սովորողը՝ ինքն իրեն

մեթոդմիավորումը

տնօրենը

ուսուցիչը

1-11-րդ դասարաններում:

1-12-րդ դասարաններում

5-12-րդ դասարաններում:

5-11-րդ դասարաններում:

բանավոր հարցում

գործնական աշխատանք

նախագծային աշխատանք

բոլոր նշվածները

Հայտորոշիչ

Ձևավորող

Ամփոփիչ

յուրաքանչյուր սովորողի ուսումնական գործունեության և ուսումնառության վերահսկմանը

յուրաքանչյուր սովորողի ուսումնական գործունեության խթանմանը, ուսուցման և ուսումնառության վերահսկմանը, բարելավմանը և շարունակական զարգացմանը

յուրաքանչյուր սովորողի ուսումնական գործունեության խթանմանը, ուսումնառության վերահսկմանը, բարելավմանը

հավաստիություն

հուսալիություն

օբյեկտիվություն

մատչելիություն

հստակությունը

երեք տեսակ

երկու տեսակ

չորս տեսակ

չափը որոշում է ուսուցիչը