WorksheetsПедагогика 1 - 100 нов зак
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
Name
Class
Date
1.
білім беру философиясы мәртебесін анықтаудайы көзқарастар
a)
философия саласы
b)
білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы
c)
қолданбалы философия
d)
педагогика саласы
e)
әдіснамалық оқулар
2.
білім беру философиясының функциялары:
a)
анықтаушылық
b)
сипаттаушылық және түсіндірушілік
c)
теориялық және практикалық
d)
қолданбалық
e)
зерттеушілік
3.
«білім беру» ұғымының мазмұндық аспектілері: білім беру әлеуметтендіру
a)
дамыту
b)
танымдық
c)
тәрбие
d)
құндылық
4.
білім берудің құндылық сипаттамалары өзара байланысқан үш бөліктерді қарастырады: білім беру - құндылық
a)
педагогикалық
b)
дамытушылық
c)
танымдық
d)
мемлекеттік
e)
жүйелік
5.
педагогтың кәсіптік- педагогикалық бағытының ең басты шарты
a)
педагогтың іскерліг
b)
педагогтың абыройы
c)
педагогтың еңбекқорлығы
d)
педагогтың білімі
e)
педагогтың өмірлік тәжірибесі
6.
бұл педагогикалық іс - әрекеттің түрі оқушылардың дамуы және тәрбиелік деңгейін орнықтырумен байланысты.
a)
ұйымдастырушылық
b)
аналитикалық – бағалаушылық
c)
диагностикалық
d)
конструктиыті – жоспарлы
e)
ақпараттық
7.
«құзыреттілік – ол тұлғаның оқыту және әлеуметтену процестері барысында меңгерген білім мен тәжірибеге негізделген, оның жалпы қабілеті мен іс-әрекетке даярлығы ретінде айқындалатын, тұлғаның кіріктірілген қасиеті»
a)
В.А.Сластенин
b)
Ш.Таубаева
c)
Г.С.Жармекова
d)
В.С.Кукушкин
e)
В.А. Мижериков
8.
педагогикалық қарым-қатынас стилі дегеніміз:
a)
оқушының ішкі психологиялық позициясын түсінбеу
b)
педагог пен оқушы арасындағы қарым-қатынастың жеке типологиялық ерекшеліктерін білдіретін қарым-қатынастың сыртқы көрінісі
c)
қарым-қатынас жасап отырған оқушылардың мінездеріндегі жеке типологиялық ерекшеліктерді ескеру
d)
педагогикалық міндеттерге сәйкес қарым-қатынасты құрастыра және өзгерте алмау
e)
өзінің психикалық жағдайын басқара алмау
9.
педагогикалық техника:
a)
нақты педагогикалық іс-әрекетке дайындау
b)
тұлғаның білім беру қажеттеліктерін өтеу мақсатындағы педагогикалық білім беру мекемелерінің атқаратын іс-әрекеті
c)
мұғалімнің өзін-өзі басқара алу іскерліктері мен өзара әрекеттесу іскерліктерінің жиынтығы
d)
өзінің игерген теориялық білімін іс-тәжірибеде қолдану бұл оқу міндеттерін шешу құралы
e)
бұл оқу міндеттерін шешу құралы
10.
педагогика ғылымының зерттеу объектісі:
a)
жеке тұлғаның даму процесі
b)
мемлекеттің білім беру жүйесі
c)
оқушылар ұжымы
d)
арнайы ұйымдастырылған педагогикалық процесс
e)
қоршаған педагогикалық шындық
11.
педагогика ғылымының зерттеу пәні
a)
жеке тұлғаның даму процесі
b)
білім беру жүйесі
c)
оқушылар ұжымын қалыптастыруға бағытталған педагог іс-әрекеті
d)
педагог тұлғасы
e)
педагогикалық процесс
12.
педагогика ғылымының негізгі категориялары
a)
педагог, тәрбиеленуші, мектеп
b)
дамыту, қалыптастыру
c)
тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс
d)
оқыту процесі, тәрбиелеу процесі
e)
оқу, сабақ беру
13.
педагогика ғылымының функциялары
a)
оқыту, тәрбиелеу заңдылықтарын ашу
b)
зерттеу нәтижелерін практикаға енгізу
c)
ғылыми-теориялық, технологиялық
d)
оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру
14.
адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғылымымының саласы
a)
әлеуметтік педагогика
b)
коррекциялық педагогика тарихы
c)педагогика тарихы
d)жалпы педагогика
e)салыстырмалы педагогика
15.
жалпы педагогика бөлімдері
a)
педагогикалық психология, таным теориясы
b)
әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика
c)
жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, үлкендер педагогикасы
d)
логопедия, сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика
16.
психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және
a)
валеология
b)
салыстырмалы педагогика
c)
олигофренопедагогика
d)
әлеуметтік педагогика
e)
этнопедагогика
17.
әр елдердің білім беру жүйелерінің қызметтерін және дамуын зерттейтін педагогика ғылымы саласы
a)
этнопедагогика
b)
педагогика тарихы
c)
логопедия
d)
салыстырмалы педагогика
e)
мектеп педагогикасы
18.
педагогика ғылымының пайда болу себебі
a)
ғылыми-техникалық прогресс
b)
тәрбие маңызының артуы
c)
тәрбие мақсатының өзгеруі
d)
барлық жауаптар дүрыс
e)
адамды өмірге дайындау қажеттілігі
19.
ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған
a)
Сократ
b)
А.С.Макаренко
c)
Ж.Ж.Руссо
d)
Д.Локк
e)
Я.А.Коменский
20.
тұлға дамуы – бұл
a)
адам организміндегі сандық өзгерістер
b)
білімдер, іскерліктер және творчестволық іс-әрекеттер әдістерін игеру
c)
тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы
d)
ескінің жоғалуы, жаңаның пайда болуы
e)адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері
21.
оқушы қабілеттерін дамыту
a)
табиғи нышандардан тәуелді
b)
оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді
c)
игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді
d)
оқыған кітаптар санынан тәуелді
e)
құрдастарымен, үлкендермен қарым-қатынасқа түсуінен тәуелді
22.
тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп қарастыратындар
a)
бихевиористер
b)
прагматиктер
c)
биологиялық бағыт өкілдері
d)
экзистенциалистер
e)
әлеуметтік бағыт өкідері
23.
тұлға – бұл
a)
жеке адам
b)
оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы
c)
саналы және ойлай білетін адам
d)
бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік
e)тірі организмің дамуының ең жоғары деңгейі
24.
қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі
a)
әлеуметтік тәжірибе
b)
адамгершілік қасиеттер
c)
қабілеттер дамуының негізі – нышандар
d)
арнайы қабілеттер
e)
барлық жауаптар дұрыс
25.
тұлға дамуының негізгі факторлары
a)
ойын, оқу, еңбек
b)
отбасы, мектеп, әлеуметтік орта
c)
тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, іс-әрекет
d)
білім, іскерлік, дағды
e)
барлық жауаптар дұрыс
26.
өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі
a)
даму
b)
қалыптасу
c)
білім беру
d)
оқыту
e)тәрбие
27.
тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді
a)
тұқымқуалаушылық
b)
географиялық орта
c)
тәрбие
d)
отбасы
e)
мектептегі орта
28.
тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді
a)
әлеуметтік орта
b)
географиялық орта
c)
тәрбие
d)
тұқымқуалаушылық
e)
тұлға іс-әрекеті
29.
жасөспірімнің дене, ішінара психикалық жедел дамуы
a)
әлеуметтену
b)
индивидуализация
c)
өзін-өзі тәрбиелеу
d)
барлық жауаптар дұрыс
e)
акселерация
30.
бала организмінің күрт өсуі және дамуы, жыныстық жетілуі қандай кезеңде жүреді
a)
сәбилік
b)
мектеп жасына дейінгі
c)
мектеп жасынан кейінгі
d)
бастауыш сынып жасында
e)жеткіншек
31.
педагогика әдіснамасы
a)
зерттеу міндеттерін шешу жолдарын көрсетеді
b)
зерттеушінің зерттелетін құбылысқа деген көзқарасы
c)
зерттерлетін педагогикалық құбылыстың объективті қасиеттерін көрсететін заңдылықтар
d)
іс-әрекетке қойылатын талап, негізгі ереже
e)
педагогикалық теорияның құрылымы және негіздері, ғылымитанымдық іс-әрекеттерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы оқу
32.
зерттелетін объект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау
a)
сауал-сұрақ әдісі
b)
эксперимент
c)
әңгімелесу әдісі
d)
интервью алу
e)
бақылау әдісі
33.
ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісі ретіндегі бақылау
a)
жақсы жұмыс істегендерді мадақтау мақсатымен сенбілік кезінде сынып оқушыларын бақылау
b)
бақылау жұмысын орындау барысында мұғалімнің оқушылар тәртібін бақылауы
c)
алдын-ала анықталған мақсатпен белгілі бір схема бойынша ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісі ретіндегі бақылау
d)
барлық жауап дұрыс
34.
басқа жағдайда жүретін тәжірибемен немесе бақылаушы объектімен салыстырылатын, педагогикалық процесті өңдеп, ғылыми қойылған тәжірибе
a)
бақылау
b)
тәжірибені зерттеу
c)
эксперимент
d)
педагогикалық процесс
e)
экспертиза
35.
педагогикадағы табиғи эксперимент
a)
зерттеу гипотезасын арнайы лабораториялық жағдайда тексеру
b)
гипотезасыз жалпы тексеру
c)
оқу-тәрбие процесін бұзбай зерттеу гипотезасын тексеру
d)
қалыптасқан педагогикалық процесті тексеру
e)
педагогикалық процестің жүру жағдайына өзгеріс енгізу арқылы зерттеу гипотезасын тексеру
36.
педагогикалық процестегі қалыптасқан жағдайды анықтайтын эксперимент түрі
a)
табиғи эксперимент
b)
айқындаушы эксперимент
c)
қалыптастыру эксперименті
d)
лабораториялық эксперимент
e)
ойша эксперимент
37.
сауал-сұрақ әдісі
a)
мектеп құжаттарын тексеру
b)
бақылау
c)
анкета жүргізу
d)
теориялық талдау
e)
эксперттік бағалар беру
38.
оқушылардың шығармаларын, творчестволық, практикалық жұмыстарын және т.б. зерттеушінің талдауы
a)
эксперимент
b)
бақыла
c)
іс-әрекет өнімдерін зерттеу
d)
сауал-сұрақ әдісі
e)
мектеп құжаттарын тексеру
39.
зерттелетін құбылыстар арасындағы сандақ тәуелділіктерді анықтау, эксперимент және сауал сұрақ барысында алынған нәтижелерді өңдеу үшін қолданылатын әдіс
a)
индуктивтік әдіс
b)
статистикалық әдіс
c)
дедуктивтік әдіс
d)
тест
e)теориялық анализ
40.
арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары
a)
оқыту процесі
b)
тәрбие процесі
c)
педагогикалық процесс
d)
оқу-тәрбие процесі
e)
мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыттары
41.
тұлғаның «қалыптасу сәті» (педагогикалық жағдай)
a)
педагогикалық процестің элементарлық бөлігі
b)
іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі
c)
педагогикалық процестің компоненттері
d)
оқыту процесінің элементарлық бөлігі
e)
тәрбие процесінің элементарлық бөлігі
42.
педагогикалық процестің функциялары
a)
білім беру, тәрбиелеу, дамыту
b)
педагогикалық құбылыстардың заңдылықтарын ашу, теория құру, технология жасау
c)
білім беру орындарының жұмысын реттеу
d)
озық педагогикалық тәжірибені қорыту, тарату
e)
барлық жауаптар дұрыс
43.
педагогикалық процестің тұтастығы
a)
педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы
b)
отбасы мектеп және басқа да әлеуметтік институттардың ынтымақтастығы
c)
оқыту және тәрбие процестерінің өзара байланысы
d)
педагог пен оқушылардың өзара бірлескен әрекеттері
e)
барлық жауаптар дұрыс
44.
педагогикалық процестің компоненттері
a)
педагогтер, оқушылар
b)
бала-бақша, мектеп, жоғары оқу орындары
c)
оқыту, тәрбиелеу, дамыту
d)
мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже
e)
оқыту бағдарламалары, оқулықтар, оқу жоспары
45.
педагогикалық процестің қозғаушы күштері
a)
жаңашыл-педагогтар
b)
жаңа педагогикалық технологияларды қолдану
c)
педагогикалық процесте туындайтын қарама-қайшылықтар
d)
педагогикалық зерттеулер
e)
озық педагогикалық тәжірибені практикаға енгізу
46.
педагогикалық процестің заңдылықтары
a)
педагогикалық процесті ұйымдастыруға қойылатын талаптар
b)
педагогикалық процестің ережелері
c)
педагогикалық процестің принциптерінен туындайды
d)педагогикалық құбылыстар арасындағы тұрақты, қайталанатын, объективті байланыстар
e)барлық жауаптар дұрыс
47.
оқыту процесінің құрылымдық компонентіне жатпайды
a)
оқыту мақсаты
b)
оқыту заңдылықтары
c)
оқыту нәтижесі
d)
оқыту әдістері
e)
оқыту құралдары
48.
тәрбие мақсаты – бұл
a)
тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны
b)
тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны
c)
тәрбие барысында алынатын нәтиже
d)
тәрбие іс-шарасының нәтижесі
e)
оқушының даму деңгейі
49.
тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор
a)
ата-аналар
b)
мемлекет идеологиясы, саясаты
c)
педагогтер
d)
педагогикалық процестің мүмкіндіктері
e)
оқушылардың қажеттіліктері
50.
тәрбиенің жалпы мақсаты
a)
азамат тәрбиелеу
b)
отбасын тәрбиелеу
c)
жан-жақты, гармониялы дамыған тұлғаны қалыптастыру
d)
еңбекші адамды тәрбиелеу
e)
белсенді тұлға тәрбиелеу
51.
әлемге деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі
a)
білім беру мазмұны
b)
ғылыми дүниетаным
c)
ғылымдар жүйесі
d)
әлеуметтік тәжірибе
e)
оқыту нәтижесі
52.
ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы – бұл
a)
дүниетаным компоненттері
b)
дүниетаным қалыптастыру құралдары
c)
тәрбие мазмұны
d)
дүниетаным формалары
e)
барлық жауаптар дұрыс
53.
педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы
a)
тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды
b)
әртүрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді
c)
ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін
d)
барлық жауаптар дұрыс
e)педагогика ғылымындағы тәрбие проблемасының шешілгендігінің айғағы
54.
адамгершілік тәрбиесі – бұл
a)
адамгешілік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі
b)
мораль туралы білімдерді беру процесі
c)
моральдік принциптер жүйесімен таныстыру
d)
адамгершілік идеалын құру
e)адамгершілік санасын қаалыптастыру процесі
55.
болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру
a)
еңбек тәрбиесі
b)адамгершілік тәрбиесі
c)эстетикалық тәрбиесі
d)
дене тәрбиесі
e)экологиялық тәрбиесі
56.
мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі
a)
сабақ беру
b)
оқыту
c)
оқу
d)
тәрбиелеу
e)
даму
57.
авторитарлы, демократиялы, либералды және еркін тәрбие
a)
тәрбие мазмұны
b)
мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты
c)
институционалдық белгі бойынша жіктеу
d)
негізге алынған философиялық концепция бойынша жіктеу
e)қарым-қатынас стильдері бойынша жіктеу
58.
адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері
a)
тәрбие мақсаты
b)
тәрбие моделі
c)
тәрбие құралдары
d)
тәрбие жүйесі
e)
тәрбие бағыттары
59.
тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі
a)
тәрбиелену мүмкіндігі
b)
тәрбиелілігі
c)
тәрбиелеу критериі
d)
тәрбие диагностикасы
e)
тәрбиелік көрсеткіштері
60.
қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу
a)
еңбек тәрбиесі міндеті
b)
адамгершілік тәрбие міндеті
c)
экологиялық тәрбие міндеті
d)
экономикалық тәрбие міндеті
e)
азаматтық тәрбие міндеті
61.
тәрбие процесінің қозғаушы күші
a)
тәрбие мақсаты мен міндеттері
b)
тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары
c)
педагогтің талап қоюы
d)
педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі
e)педагогикалық зерттеулер
62.
баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатымен жүретін тәрбие
a)
валеология
b)
дене тәрбиесі
c)
спортшы дайындау
d)
кәсіби спорт
e)
технология
63.
білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді
a)
қалай оқыту
b)
нені оқыту
c)
кімді оқыту
d)
неге оқыту
e)
қашан оқыту
64.
тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар
a)
орта әсері
b)
тұлға дамуының әлеуметтік жағдайы
c)
тәрбие құралдары
d)
тәрбие әдістері
e)
тәрбие тәсілдері
65.
отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық)тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Аталған тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған
a)
қарым-қатынас стилі бойынша
b)
институционалдық белгі бойынша
c)
оқыту-тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша
d)
тәрбие бағыттары бойынша
e)мазмұны бойынша
66.
белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары
a)
тәрбие формасы
b)
тәрбие құралы
c)
тәрбие әдісі
d)
тәрбие тәсілі
e)
дамуға басшылық жасау
67.
іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі
a)
әңгіме
b)
диспут
c)
жаттығу
d)
үлгі-өнеге
e)
жарыс
68.
сананы қалыптастыру әдісі
a)
жарыс
b)
мадақтау
c)
үлгі-өнеге
d)
жаттығу
e)
педагогикалық талап
69.
мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі
a)
түсіндіру
b)
жазалау
c)
дәріс
d)
тапсырма
e)
бақылау
70.
адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау
a)
түсіндіру
b)
әнгіме-кеңес
c)
этикалық әңгіме
d)
талап қою
e)
жаттығу
71.
тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптастыру
a)
түсіндіру
b)
әңгіме-кеңес
c)
мадақтау
d)
үлгі-өнеге
e)
дискуссия
72.
жазалау – ол
a)
сананы қалыптастыру әдісі
b)
бақылау әдісі
c)
ынталандыру әдісі
d)
іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі
e)тәрбие ережесі
73.
оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу – бұл
a)
талап қою
b)
жазалау
c)
жарыс
d)
түсіндіру
e)
мадақтау
74.
іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі
a)
мадақтау
b)
үлгі-өнеге
c)
бақылау
d)
талап қою
e)жазалау
75.
мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі
a)
тәрбиелік жағдайлар туғызу
b)
талап қою
c)
әңгіме
d)
жаттығу
76.
жарыс әдісі
a)
жеңімпаз анықталатын ойын
b)
өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту
c)
нәтижені бекіту әдісі
d)
тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау
e)тиімді әдісті анықтау жолы
77.
баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі
a)
жазалау
b)
талап қою
c)
мадақтау
d)
үлгі-өнеге
e)
бақылау
78.
өзінде тұлғалық оң касиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті
a)
тәрбие
b)
қайта тәрбиелеу
c)
өзін-өзі тежеу
d)
барлық жауаптар дұрыс
e)
өзін-өзі тәрбиелеу
79.
нақты тәрбие процесін ұйымдастыру нұсқасы
a)
тәрбие тәсілі
b)
тәрбие құралы
c)
тәрбие формасы
d)
тәрбие әдісі
e)
тәрбие мазмұны
80.
мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі
a)
әнгіме
b)
талап қою
c)
жаттығу
d)
пікір-талас
e)жазалау
81.
оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру
a)
тәрбие шараларын өткізу
b)
ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу
c)
ұжымның жеке мүшелерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу
d)
тәрбие мазмұнын анықтау
e)
ұжымның алдына практикалық мақсат қою
82.
параллелді ықпал ету принципінің мәні
a)
мектептің, отбасының және жұртшылықтың ынтымақтастығы
b)
тәрбиеленушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал етуі
c)
параллелді ықпал ету принципінің мәні
d)
тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі
83.
жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері
a)
ұжым ішінде жеке топтар болуы
b)
ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі
c)
биресми лидері болуы
d)
басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі
e)
ұжым мүшелерінің мақсаттарының әртүрлі болуы
84.
А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері
a)
3
b)
2
c)
4
d)
5
e)
6
85.
ұжымды қалыптастырудың басталуы
a)
қоғамдық пікір қалыптастыру
b)
тәрбие шараларын өткізу
c)
тәрбие әдістерін таңдау
d)
тәрбие мазмұнын анықтау
e)
педагогикалық талап қою
86.
ұжымдық творчестволық істер әдістемесінің авторы
a)
Ю.К.Бабанский
b)
А.С.Макаренко
c)
К.Д.Ушинский
d)
Т.И.Шамова
e)
И.П.Иванов
87.
Н.Е.Щуркова ұсынған тәрбие жұмыстарының бағыттары
a)
тәрбие мазмұндарымен сәйкес келеді
b)
тәрбиелеуші іс-әрекет ұйымдастыру, ұжымда тәрбиелеу
c)
мектеп тәрбиесі, отбасы тәрбиесі
d)
діни тәрбие
e)
барлық жауаптар дұрыс
88.
сынып жетекшісінің негізгі қызметі
a)
оқушыларды және оқушылар ұжымын зерттеу
b)
оқыту процесін бақылау
c)
пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу
d)
ата-аналармен жұмыс
e)
оқушыларды тәрбиелеу
89.
тұлғаның санасын қалыптастыру әдісіне жатпайды
a)
түсіндіру
b)
дәріс
c)
педагогикалық талап қою
d)
әңгімелесу
e)
пікірталас
90.
мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бірбірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынығы
a)
мектептен тыс мекемелер
b)
әлеуметтік жүйе
c)
білім беру жүйесі
d)
дидактикалық жүйе
e)
педагогикалық жүйе
91.
оқытудың мазмұнын, әдістерін, ұйымдастыру формаларын ғылыми нақтылайтын педагогикалық теория
a)
педагогикалық технология
b)
педагогикалық менеджмент
c)
дидактика
d)
тәрбие теориясы
e)
оқыту технологиясы
92.
дидактиканың зерттеу пәні
a)
сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы ісәрекеті) байланысы, олардың өзара қимылы
b)
оқыту процесі
c)
білім беру мазмұны
d)
оқыту әдістері
e)
тәрбие
93.
a)білім беру мазмұны
b)оқу кестесі
c)мектеп ішкі тәртібі
d)сынып сыйымдылығы
94.
a)дәстүрлі дидактикалық концепция
b)дамытушы оқыту концепциясы
c)жекелеп оқыту концепциясы
d)интерактивті дидактикалық концепция
95.
a)дәстүрлі дидактикалық концепция
b)модульдік оқыту жүйесі
c)проблемалық оқыту жүйесі
d)шеберлік оқыту жүйесі
96.
a)сабақ беру
b)үй жұмысын тапсыру
c)тексеріс жүргізу
d)жазбаша бақылау ұйымдастыру
97.
a)оқу
b)тәрбие
c)өрнектеу
d)тестілеу
98.
a)таным теориясы
b)педагогикалық практика
c)әлеуметтік психология
d)экономикалық әдістер
99.
a)оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту
b)тек қадағалау және бағалау
c)құқықтық бақылау
d)материалдық көмек көрсету
100.
a)оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар
b)мектеп жарғысы
c)ата-аналар жиналысы
d)сынып сағаты
100 %
