Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Ôn tập chủ đề 1, 2

Total questions: 95

Worksheet time: 55mins

Name
Class
Date
1.

Biểu hiện nào sau đây KHÔNG phải của người có trách nhiệm?

a)

Hoàn thành nhiệm vụ được giao

b)

Dám chịu trách nhiệm về lời nói, việc làm của mình

c)

Luôn đổ lỗi cho người khác khi gặp thất bại

d)

Sẵn sàng hỗ trợ người khác khi làm việc nhóm

2.

Khi bạn cùng nhóm không làm phần việc được giao, em nên làm gì?

a)

Bỏ mặc bạn, tự làm phần mình

b)

Báo giáo viên ngay lập tức

c)

Chủ động hỗ trợ bạn ở phần mình có thế mạnh

d)

Để nhóm bị điểm kém rồi rút kinh nghiệm

3.

Trong nhóm học tập, nếu bạn T. không có máy tính để làm bài, em có máy tính nhưng thiếu máy in. Em nên:

a)

Từ chối giúp vì không đủ phương tiện

b)

Đề nghị cùng bạn ra tiệm in để hoàn thành

c)

Giao việc cho người khác

d)

Nói để giáo viên phân lại nhiệm vụ

4.

Người có trách nhiệm thường đặt ra câu hỏi gì khi làm nhiệm vụ?

a)

Ai sẽ khen mình?

b)

Làm thế nào để hoàn thành tốt nhất?

c)

Ai sẽ làm hộ mình?

d)

Bao giờ mới xong để được chơi?

5.

Khi nhóm có bạn nói: “Tớ không thể làm vì tối mai sinh nhật”, em nên:

a)

Thông cảm và chia sẻ phần việc giúp bạn

b)

Yêu cầu bạn vẫn phải làm đủ

c)

Báo cô giáo ngay

d)

Bỏ qua và không quan tâm

6.

Tự chủ trong học tập được thể hiện rõ nhất qua hành động nào?

a)

Chỉ học khi bị nhắc nhở

b)

Tự đặt ra mục tiêu học tập và thực hiện đều đặn

c)

Chỉ học khi gần kiểm tra

d)

Sao chép bài bạn cho nhanh

7.

Biểu hiện nào sau đây cho thấy học sinh có lòng tự trọng?

a)

Đến muộn nhưng không xin lỗi

b)

Giữ đúng lời hứa với bạn bè

c)

Nói dối để che giấu khuyết điểm

d)

Chấp nhận làm việc sai trái để được lợi

8.

Tại sao tự trọng lại quan trọng trong cuộc sống?

a)

Giúp ta nổi bật hơn bạn bè

b)

Giúp ta được mọi người tôn trọng, tin tưởng

c)

Giúp ta tránh mọi khó khăn

d)

Giúp ta không cần nỗ lực học tập

9.

Em được phân công thuyết trình nhưng cảm thấy lo lắng. Để thể hiện tính tự chủ, em nên:

a)

Bỏ qua, nhờ bạn làm thay

b)

Chuẩn bị kỹ trước và tự tin trình bày

c)

Chỉ đọc chép lại từ sách

d)

Nói lý do để xin miễn

10.

Trong giờ sinh hoạt dưới cờ, giáo viên nhắc lớp giữ trật tự. Nếu em có lòng tự trọng, em sẽ:

a)

Phớt lờ và tiếp tục nói chuyện

b)

Lặng lẽ ra chỗ khác để nói

c)

Giữ im lặng và nhắc nhở bạn xung quanh

d)

Nói rằng “Ai cũng ồn chứ không riêng mình”

11.

Ý chí vượt khó là gì?

a)

Sự quyết tâm, không nản chí để đạt mục tiêu

b)

Làm việc vì bị ép buộc

c)

Chỉ cố gắng khi có phần thưởng

d)

Dễ bỏ cuộc khi gặp trở ngại

12.

Nhân vật vượt khó thành công thường có điểm chung nào?

4 lines
13.

Nếu gặp sự lười biếng khi làm việc nhà, để rèn luyện ý chí vượt khó, em nên:

a)

Trì hoãn cho đến khi bị nhắc

b)

Cố gắng hoàn thành ngay như đã hứa

c)

Để việc đó cho người khác

d)

Tìm lý do thoái thác

14.

Những phẩm chất tốt đẹp học sinh cần rèn luyện gồm:

a)

Trách nhiệm, tự chủ, tự trọng, ý chí vượt khó

b)

Thông minh, nhanh nhẹn, khéo léo

c)

Vui vẻ, hòa đồng, sáng tạo

d)

Giàu có, nổi tiếng, quyền lực

15.

Việc rèn luyện 4 phẩm chất trên giúp học sinh:

a)

Được điểm cao hơn tất cả các môn

b)

Thích ứng tốt hơn với cuộc sống và đạt mục tiêu

c)

Không còn gặp bất kỳ khó khăn nào

d)

Trở thành người nổi tiếng

16.

Khi được giao nhiệm vụ nhóm, việc đầu tiên em nên làm là gì?

a)

Đợi người khác phân công chi tiết

b)

Tìm lý do thoái thác nhiệm vụ

c)

Xác định rõ công việc và lên kế hoạch thực hiện

d)

Chỉ làm khi gần đến hạn

17.

Một học sinh có trách nhiệm với lớp học khi:

a)

Chỉ làm việc khi thầy cô có mặt

b)

Luôn hoàn thành trực nhật đúng phần mình

c)

Thường xuyên trốn tránh trực nhật

18.

Nếu bạn quên mang sách, em thể hiện tính trách nhiệm bằng cách nào?

a)

Xin phép mượn bạn và chép bài đầy đủ

b)

Ngồi chơi, không học

c)

Nói lý do để cô bỏ qua

d)

Giả vờ có việc bận

19.

Trách nhiệm giúp học sinh:

a)

Được điểm cao tự động

b)

Được bạn bè tin tưởng và tôn trọng

c)

Không bao giờ mắc lỗi

d)

Không cần nỗ lực

20.

Biểu hiện của sự chủ động trong học tập là:

a)

Chờ thầy cô giao bài mới học

b)

Tự tìm tài liệu tham khảo ngoài sách giáo khoa

c)

Chép bài của bạn

d)

Học chỉ khi bị kiểm tra

21.

Khi có quá nhiều việc cùng lúc, em cần làm gì để thể hiện trách nhiệm?

a)

Hoàn tất tất cả để chơi

b)

Phân chia thời gian hợp lý và ưu tiên việc quan trọng

c)

Bỏ những việc khó

d)

Để người khác nhắc nhở

22.

Một bạn thường xuyên “hứa cho có” nhưng không làm. Đây là biểu hiện:

a)

Trách nhiệm

b)

Thiếu trách nhiệm

c)

Chủ động

d)

Tự trọng

23.

Người có trách nhiệm khi gặp khó khăn sẽ:

a)

Đổ lỗi cho hoàn cảnh

b)

Bỏ dở nhiệm vụ

c)

Tìm cách khắc phục hoặc xin hỗ trợ

d)

Giả vờ đã làm

24.

Trách nhiệm cá nhân với gia đình thể hiện ở hành động nào?

a)

Chỉ học, không làm việc nhà

b)

Giúp bố mẹ làm việc vừa sức

c)

Để bố mẹ làm tất cả

25.

Nếu nhóm trưởng quên nhắc nhở, em chủ động bằng cách:

a)

Im lặng chờ

b)

Nhắn tin trao đổi và nhắc cả nhóm

c)

Bỏ qua, không làm

d)

Chỉ làm khi thấy cần

26.

Học sinh có tính tự chủ thường:

a)

Dựa dẫm vào bạn bè

b)

Tự quản lý thời gian học tập của mình

c)

Luôn chờ người khác nhắc

d)

Đổ lỗi cho thầy cô

27.

Một bạn hứa giúp đỡ bạn khác nhưng sau đó quên mất. Đây là hành vi thiếu:

a)

A. Tự chủ

b)

B. Tự trọng

c)

C. Vượt khó

d)

D. Trách nhiệm

28.

Biểu hiện nào dưới đây KHÔNG thuộc tự trọng?

a)

Giữ lời hứa

b)

Giữ đúng hẹn

c)

Nói dối để che giấu lỗi lầm

d)

Biết từ chối điều sai trái

29.

Khi bị bạn bè rủ rê làm việc sai, em nên:

a)

Tham gia để không bị chê cười

b)

Từ chối vì giữ lòng tự trọng

c)

Im lặng để người khác quyết

d)

Làm theo để khỏi mất lòng

30.

Tự chủ trong học tập mang lại lợi ích gì?

a)

Giúp em không cần học thêm

b)

Giúp em biết tự giải quyết vấn đề

c)

Giúp em không bao giờ bị điểm kém

d)

Giúp em nổi tiếng hơn

31.

Một học sinh đến lớp muộn nhưng tự giác xin lỗi thầy cô. Đây là biểu hiện:

a)

A. Tự trọng và trách nhiệm

b)

B. Thiếu trách nhiệm

c)

C. Tự chủ

d)

D. Thiếu tự tin

32.

Người có lòng tự trọng sẽ luôn:

a)

Làm việc đúng hẹn và giữ lời hứa

b)

Đòi hỏi người khác phục vụ mình

c)

Chỉ quan tâm lợi ích riêng

d)

Luôn muốn được khen ngợi

33.

Học sinh thiếu tự chủ thường có biểu hiện:

a)

Tự đặt mục tiêu học tập

b)

Hay chán chường, chỉ làm khi bị nhắc

c)

Biết tự đánh giá kết quả

d)

Luôn giữ lời hứa

34.

Trong trò chơi học tập, nếu thua, học sinh có tự trọng sẽ:

a)

Cáu gắt, trách bạn

b)

Chấp nhận kết quả và rút kinh nghiệm

c)

Bỏ cuộc giữa chừng

d)

Nói rằng luật chơi không công bằng

35.

Tự trọng giúp chúng ta:

a)

Được mọi người tin tưởng và tôn trọng

b)

Không cần học tập chăm chỉ

c)

Trở nên giàu có nhanh chóng

d)

Không bao giờ thất bại

36.

Ý chí vượt khó KHÔNG được thể hiện qua hành động nào?

a)

Quyết tâm học tập dù điều kiện khó khăn

b)

Bỏ cuộc khi gặp bài tập khó

c)

Nỗ lực rèn luyện kỹ năng còn yếu

d)

Kiên trì theo đuổi mục tiêu

37.

Người có ý chí vượt khó thường làm gì khi thất bại?

4 lines
38.

Một học sinh nghèo nhưng vẫn cố gắng học giỏi là ví dụ của:

a)

Tự trọng

b)

Vượt khó

c)

Thiếu trách nhiệm

d)

Thiếu tự chủ

39.

Ý chí vượt khó giúp học sinh:

a)

Không cần học nữa

b)

Vượt qua trở ngại để đạt thành công

c)

Tránh xa mọi khó khăn

d)

Luôn được khen thưởng

40.

Khi gặp bài toán khó, em nên làm gì để rèn luyện ý chí?

a)

Bỏ qua, chờ bạn giải

b)

Thử tìm nhiều cách giải và hỏi thầy cô khi cần

c)

Sao chép đáp án trên mạng

d)

Trì hoãn đến lúc kiểm tra

41.

Ý chí vượt khó khác với trách nhiệm ở điểm nào?

a)

Ý chí vượt khó thiên về kiên trì, quyết tâm trước khó khăn

b)

Ý chí vượt khó nghĩa là tránh né khó khăn

c)

Trách nhiệm chỉ cần làm việc nhóm

d)

Trách nhiệm không liên quan đến học tập

42.

Trong cuộc thi, nếu không đạt giải, học sinh có ý chí sẽ:

a)

Thất vọng và bỏ học

b)

Tự rút kinh nghiệm, tiếp tục rèn luyện

c)

Chê bạn giám khảo không công bằng

d)

Trách bạn thi cùng nhóm

43.

Câu nào sau đây thể hiện quan điểm sống tích cực?

a)

A. “Thất bại là mẹ thành công”

b)

B. “Thất bại thì thôi, đừng cố nữa”

c)

C. “Chỉ cần may mắn là đủ”

d)

D. “Người khác làm được thì mình khỏi cần làm”

44.

Tổng kết lại, những phẩm chất tốt đẹp học sinh cần rèn luyện là:

a)

Vượt khó, siêng năng, sáng tạo

b)

Trách nhiệm, tự chủ, tự trọng, ý chí vượt khó

c)

Chăm chỉ, thân thiện, khiêm tốn

45.

Rèn luyện các phẩm chất trên sẽ giúp học sinh:

a)

Tự tin hơn, thích ứng tốt hơn trong cuộc sống

b)

Không cần nỗ lực nữa

c)

Luôn thành công tuyệt đối

d)

Tránh mọi thử thách trong đời

46.

"Quan điểm sống" được hiểu là gì?

a)

Cách tiêu tiền của một người

b)

Cách nhìn nhận, suy nghĩ về sự vật, hiện tượng

c)

Kỹ năng giao tiếp trong xã hội

d)

Mục tiêu nghề nghiệp của mỗi người

47.

Quan điểm sống có vai trò như thế nào?

a)

Làm cho cuộc sống vui vẻ hơn

b)

Chỉ phối suy nghĩ, hành động, tạo nên tính cách cá nhân

c)

Giúp con người dễ thành công

d)

Giúp có nhiều bạn bè

48.

Khi chơi trò chơi "Đố vui quan điểm", học sinh cần làm gì?

a)

Đọc thuộc lòng câu nói

b)

Đoán quan điểm sống thể hiện trong câu nói

c)

Viết lại ý nghĩa của câu nói

d)

Chọn câu nói yêu thích nhất

49.

Câu "Sống chân thực, đơn giản" phản ánh quan điểm sống nào?

a)

Đề cao sự chân thành, giản dị

b)

Thích hưởng thụ vật chất

50.

Nhận diện tính cách bản thân giúp ta:

a)

Tự tin hơn khi nói chuyện

b)

Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu

c)

Hòa đồng với bạn bè hơn

d)

Biết cách học giỏi tất cả các môn học

51.

"Cởi mở, vui vẻ, trách nhiệm" là ví dụ về gì?

a)

Quan điểm sống

b)

Tính cách

c)

Thói quen

d)

Kỹ năng

52.

Trong trò chơi "Từ khóa tính cách", học sinh cần:

a)

Lựa chọn từ mô tả người khác

b)

Lựa chọn và sắp xếp các từ tính cách phù hợp với bản thân

c)

Viết lại từ khóa do giáo viên đưa

d)

Thảo luận xem từ nào là tốt nhất

53.

Câu nói "Tớ là người vui vẻ nhưng đôi khi cũng nóng tính" thể hiện điều gì?

a)

Quan điểm sống tích cực

b)

Sự nhận diện cả mặt tích cực và chưa tích cực trong tính cách

c)

Một thói quen hằng ngày

d)

Một kỹ năng mềm

54.

Việc chia sẻ kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu giúp học sinh:

a)

Học tốt hơn tất cả các môn học

b)

Được thầy cô cho điểm cao

c)

Nhận góp ý và động viên từ bạn bè

d)

Không cần thay đổi bản thân nữa

55.

Trò chơi "Ai là người thay đổi?" nhằm mục đích gì?

a)

Chọn ra học sinh giỏi nhất lớp

b)

Luyện nói trước đám đông

c)

Khuyến khích học sinh chia sẻ kế hoạch rèn luyện bản thân

d)

Tạo không khí vui nhộn cuối giờ

56.

Đặc điểm nào KHÔNG thuộc quan điểm sống?

a)

Cách nhìn nhận, đánh giá sự vật

b)

Thể hiện sự lựa chọn giá trị

c)

Là tiêu chuẩn để chọn nghề nghiệp

d)

Chỉ phối hành động và tính cách

57.

Khi một người sống tiết kiệm nhưng bị gọi là "keo kiệt", đó là ví dụ về gì?

a)

Tư duy phản biện

b)

Nhận diện tính cách

c)

Cách nhìn chủ quan về người khác

58.

Nhận diện đúng tính cách giúp ích gì?

a)

Dễ dàng làm lãnh đạo

b)

Có thể thay đổi bạn bè

c)

Định hướng phát triển bản thân hiệu quả

d)

Biết cách chọn môn học yêu thích

59.

"Phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu" thể hiện kỹ năng:

a)

Quản lý thời gian

b)

Tự nhận thức bản thân

c)

Giao tiếp xã hội

d)

Thuyết phục người khác

60.

Việc dặn dò học sinh chuẩn bị câu hỏi cho buổi sau nhằm:

a)

Luyện kỹ năng đặt câu hỏi và tư duy phản biện

b)

Giúp giáo viên dễ dạy bài hơn

c)

Tạo áp lực để học sinh học nhiều hơn

d)

Kiểm tra sự chăm chỉ

61.

Tư duy phản biện là gì?

a)

Luôn đồng ý với người khác

b)

Luôn tìm lỗi sai của người khác

c)

Luôn đặt câu hỏi, suy nghĩ thấu đáo, kiểm chứng thông tin

d)

Luôn bảo vệ ý kiến của mình

62.

Biểu hiện của người có tư duy phản biện:

a)

Không bao giờ thay đổi ý kiến

b)

Chỉ nghe một nguồn thông tin

c)

Sẵn sàng tiếp nhận ý kiến trái chiều

d)

Tránh tranh luận để khỏi mất lòng

63.

Khi tham gia trò chơi "Thám tử tư duy", học sinh cần:

a)

Nghe thầy cô giảng giải ý nghĩa câu nói

b)

Đặt câu hỏi để làm rõ và phản biện ý kiến

c)

Ghi nhớ toàn bộ câu nói

d)

Tìm ví dụ từ sách giáo khoa

64.

"Người nổi tiếng luôn có cuộc sống dễ dàng" là ví dụ về gì?

a)

Quan điểm sống đúng đắn

b)

Một ý kiến gây tranh cãi để rèn tư duy phản biện

c)

Sự thật hiển nhiên

d)

Một định luật khoa học

65.

Trong tranh biện, đội bảo vệ quan điểm và đội phản đối có vai trò:

a)

Cùng đồng ý một quan điểm

b)

Đưa ra luận điểm, dẫn chứng để bảo vệ ý kiến của mình

c)

Chỉ lắng nghe, không được phản biện

d)

Viết lại nội dung vào vở

66.

Một trong những bước quan trọng của tranh biện là:

a)

Luyện viết chữ đẹp

b)

Tìm hiểu chủ đề và xây dựng luận điểm

c)

Chọn bạn thân làm đồng đội

d)

Đọc lại bài trong sách

67.

Lợi ích lớn nhất của tranh biện là gì?

a)

Làm lớp học vui hơn

b)

Giúp học sinh rèn luyện tư duy phản biện

c)

Giúp học sinh nhớ nhiều kiến thức

d)

Tạo cơ hội để học sinh đọc to trước lớp

68.

Người có tư duy phản biện thường làm gì trước một thông tin?

a)

Chia sẻ ngay cho bạn bè

b)

Tin tưởng ngay lập tức

c)

Kiểm chứng từ nhiều nguồn

d)

Bỏ qua vì không quan trọng

69.

Tư duy phản biện KHÔNG phải là:

a)

Đặt câu hỏi

b)

Bảo thủ, khăng khăng ý kiến cá nhân

c)

Sẵn sàng tiếp nhận ý kiến trái chiều

d)

Kiểm chứng thông tin

70.

Tranh biện khác với cãi nhau ở điểm nào?

a)

Có to tiếng hơn

b)

Dựa trên luận điểm và dẫn chứng, không phải cảm xúc cá nhân

c)

Nhanh chóng hơn

d)

Không có sự phản bác

71.

Việc viết đoạn văn "Tư duy phản biện đã giúp em thay đổi như thế nào?" nhằm:

a)

Luyện kỹ năng viết văn nghị luận

b)

Giúp học sinh tự đánh giá tác động của tư duy phản biện

c)

Tạo thêm bài tập về nhà

d)

Luyện ghi nhớ nội dung

72.

Nếu chỉ tin vào mạng xã hội mà không kiểm chứng, ta đã thiếu:

a)

Thói quen học tập

b)

Tư duy phản biện

c)

Tính kiên nhẫn

d)

Kỹ năng ghi nhớ

73.

Một học sinh luôn tìm nhiều góc nhìn trước khi quyết định, em ấy đang rèn luyện:

4 lines
74.

Đặc điểm nào sau đây giúp phân biệt "phản biện" với "chỉ trích tiêu cực"?

a)

Nhằm bác bỏ ý kiến người khác

b)

Nhằm tìm ra chân lý và cách nhìn đúng đắn hơn

c)

Luôn tập trung vào lỗi cá nhân

d)

Làm người khác buồn

75.

Để tranh biện hiệu quả, cần:

a)

Thuộc lòng bài của nhóm khác

b)

Chuẩn bị luận điểm, dẫn chứng rõ ràng

c)

Nói thật to để áp đảo

d)

Không cần nghe đội bạn nói

76.

Một trong các bước cơ bản của tranh biện KHÔNG phải là:

a)

Phân tích và phản biện vấn đề

b)

Tìm hiểu chủ đề

c)

Xây dựng luận điểm

d)

Viết báo cáo thí nghiệm khoa học

77.

Trò chơi "Thám tử tư duy" nhằm:

a)

Tăng cường khả năng ghi nhớ

b)

Khơi gợi tư duy phản biện qua ý kiến gây tranh cãi

c)

Giúp học sinh học thuộc câu nói

d)

Luyện viết chữ

78.

Người có tư duy phản biện giỏi thường:

a)

Chỉ nghe giáo viên nói

b)

Đặt nhiều câu hỏi để hiểu sâu vấn đề

c)

Chọn ý kiến số đông

d)

Tránh tranh luận vì ngại sai

79.

Việc sẵn sàng tiếp nhận ý kiến trái chiều thể hiện:

a)

Tư duy bảo thủ

b)

Tư duy phản biện đúng đắn

c)

Thiếu quyết đoán

d)

Sự dễ dãi

80.

Tranh biện giúp học sinh phát triển kỹ năng nào sau đây?

a)

Làm việc nhóm và thuyết trình

b)

Giải toán nhanh hơn

c)

Ghi nhớ sự kiện lịch sử

d)

Vẽ tranh đẹp

81.

"Điều chỉnh tư duy tích cực" nghĩa là:

a)

Bỏ qua mọi vấn đề khó khăn

b)

Chỉ nghĩ đến mặt xấu để phòng tránh

c)

Nhìn nhận mặt tốt, khoan dung với cái chưa tốt

d)

Luôn đồng ý với tất cả mọi người

82.

Trò chơi "Lật ngược vấn đề" nhằm giúp học sinh:

a)

Biết cách học thuộc câu nói

b)

Biến tư duy tiêu cực thành tích cực

c)

Tìm ra lỗi của bạn bè

d)

Thảo luận về tính cách bản thân

83.

Ví dụ: "Bạn B. keo kiệt" → "Bạn B. chi li trong chi tiêu". Đây là cách:

a)

Đánh giá tiêu cực

b)

Điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực

c)

Chỉ trích bạn B.

d)

Nhận diện quan điểm sống

84.

Khi học sinh đóng vai người có tư duy tiêu cực và người điều chỉnh, mục tiêu là:

a)

Diễn kịch để vui vẻ

b)

Luyện khả năng nhớ thoại

c)

Rèn kỹ năng điều chỉnh tư duy

d)

Tạo tình huống gây cười

85.

Hành vi nào sau đây thể hiện quan điểm sống tích cực?

a)

Sống ích kỷ, chỉ nghĩ cho bản thân

b)

Hợp tác, giúp đỡ bạn bè khi khó khăn

c)

Phá hoại tài sản công cộng

d)

Trốn tránh trách nhiệm

86.

Quan điểm sống tích cực có thể được thể hiện qua:

a)

Hành vi, việc làm cụ thể trong các mối quan hệ

b)

Suy nghĩ trong đầu mà không cần hành động

c)

Sự bắt chước bạn bè

d)

Viết khẩu hiệu treo tường

87.

Cuộc thi "Hùng biện về quan điểm sống" giúp học sinh:

a)

Luyện kỹ năng nói, thể hiện suy nghĩ cá nhân

b)

Biết cách chép bài nhanh hơn

c)

Có thêm điểm kiểm tra

d)

Không cần viết bài tập về nhà

88.

"Khoan dung với cái chưa tốt" thuộc về:

a)

A. Quan điểm sống

b)

B. Điều chỉnh tư duy tích cực

c)

C. Tư duy phản biện

d)

D. Tính cách bẩm sinh

89.

Khi tự đánh giá theo mức "Tốt – Đạt – Chưa đạt", học sinh đang thực hiện:

a)

So sánh với bạn bè

b)

Tự nhận xét bản thân

c)

Đánh giá người khác

d)

Chỉ trích bản thân

90.

Việc viết vài dòng cảm xúc sau khi hoàn thành chủ đề nhằm:

a)

Luyện chữ đẹp

b)

Giúp học sinh phản tư (self-reflection)

c)

Làm bài tập văn

d)

Hoàn thành nghĩa vụ lớp học

91.

Quan điểm sống tích cực với công việc được thể hiện bằng:

a)

Trì hoãn, chần nản

b)

Làm việc có trách nhiệm, hoàn thành đúng hạn

c)

Chỉ làm khi bị nhắc nhở

d)

Tránh mọi khó khăn

92.

Khi điều chỉnh tư duy, việc nghĩ đến kết quả tốt đẹp giúp:

a)

Giảm động lực

b)

Tránh suy nghĩ tích cực

c)

Tạo niềm tin và động lực hành động

d)

Khiến ta ảo tưởng

93.

Một học sinh biết bảo vệ tài sản chung của lớp đang thể hiện:

a)

Tư duy phản biện

b)

Quan điểm sống tích cực

c)

Điều chỉnh tư duy

d)

Nhận diện tính cách

94.

Điều chỉnh tư duy tiêu cực thành tích cực giúp ích:

a)

Giúp ta sống thoải mái, yêu đời hơn

b)

Không cần học hành chăm chỉ

c)

Luôn được người khác đồng ý

d)

Làm ta không còn trách nhiệm

95.

Sau khi học xong Chủ đề 2, học sinh cần:

a)

Đánh giá kết quả rèn luyện để tiếp tục phát huy

b)

Học thuộc lòng toàn bộ giáo án

c)

Viết báo cáo khoa học

d)

Chuẩn bị thi trắc nghiệm