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WorksheetsEVALUACIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Total questions: 78
Worksheet time: 42mins
¿Cuál es el proceso que utiliza la energía de la luz solar para convertir el agua y el dióxido de carbono en azúcares y oxígeno?
La Respiración Celular
La Transpiración
La Digestión
La Fotosíntesis
¿Qué gas atmosférico absorben las plantas de la atmósfera para utilizarlo como reactivo principal en la fotosíntesis?
Dióxido de Carbono (CO2)
Oxígeno (O2)
Metano
Nitrógeno
¿Cuál es el pigmento de color verde que se encuentra en las hojas y es crucial para capturar la energía de la luz solar?
Hemoglobina
Clorofila
Caroteno
Melanina
¿En qué parte de la célula vegetal, específicamente, ocurre la fotosíntesis?
La Mitocondria
El Cloroplasto
El Núcleo
La Pared Celular
¿Qué producto de la fotosíntesis es liberado al ambiente y es esencial para la vida de los animales y los seres humanos?
Oxígeno
Azúcar (Glucosa)
Dióxido de Carbono
Agua
¿Cuál es la forma de energía que las plantas convierten en energía química durante la fotosíntesis?
Energía Sonora
Energía Térmica (Calor)
Energía Eólica (Viento)
Energía Luminosa (Luz Solar)
El azúcar que las plantas producen como alimento, con la fórmula química C6H12O6, se conoce comúnmente como:
Lactosa
Almidón
Fructosa
Glucosa
La fotosíntesis convierte la energía solar en energía química. ¿Dónde se almacena esta energía química?
En la clorofila
En el agua que beben
En las moléculas de azúcar (glucosa)
En el oxígeno liberado
Las plantas son organismos autótrofos, lo que significa que pueden:
Moverse de un lugar a otro para buscar alimento
Comer a otros organismos para obtener energía
Solo sobrevivir en la oscuridad
Producir su propio alimento usando energía solar
Si una planta deja de tener acceso a la luz solar, ¿cuál de las siguientes moléculas dejará de producir inmediatamente la planta en el proceso de fotosíntesis?
Sales minerales
Glucosa (C6H12O6)
Dióxido de Carbono (CO2)
Agua (H2O)
En el experimento realizado en clase 1. ¿Cuál es la hipótesis del experimento “influencia de los diferentes tipos de papel (bond blanco, negro y papel aluminio) en la tasa de fotosíntesis de la planta de lechuga?
Verdadero
Falso
¿Qué variables independientes, dependientes y controladas debe incluir el diseño experimental para garantizar resultados válidos?
Verdadero
Falso
¿Cómo se medirá la tasa de fotosíntesis en las plantas de lechuga?
Verdadero
Falso
¿Qué longitudes de onda del espectro electromagnético son más importantes para la fotosíntesis, y cómo absorbe el papel de negro cada tipo de papel estas longitudes de onda?
Verdadero
Falso
El papel negro puede afectar negativamente la fotosíntesis, además de absorber luz, porque:
Aumenta la temperatura y reduce la humedad, alterando el microambiente de la planta.
Refleja más luz hacia las hojas, mejorando la fotosíntesis.
Permite mayor entrada de oxígeno al suelo, favoreciendo el crecimiento.
Disminuye la temperatura y aumenta la humedad, beneficiando a la planta.
Ninguna reflexión de luz: A diferencia de superficies claras, no hay "luz rebotada" que complemente la iluminación directa.
Verdadero
Falso
¿Cuál fue el efecto del papel negro en la fotosíntesis y cómo se comparó con el grupo control (sin papel)?
Verdadero
Falso
El papel blanco es una alternativa práctica y efectiva, especialmente recomendada para aplicaciones donde el calor es una preocupación o en cultivos más sensibles a luz intensa. - Las Ventajas del papel blanco: - Menor riesgo de estrés térmico - Distribución más homogénea de luz - Más económico y accesible
Verdadero
Falso
Las conclusiones sobre la importancia de la luz en la fotosíntesis indican que:
La luz puede ser un factor limitante para la fotosíntesis.
La luz no afecta el proceso de fotosíntesis.
La fotosíntesis ocurre igual con o sin luz.
La luz es el único factor que influye en la fotosíntesis.
Las conclusiones demuestran empíricamente que la luz es un factor limitante crítico en la fotosíntesis.
Verdadero
Falso
¿Qué conclusiones se pueden extraer sobre el papel de la temperatura en la fotosíntesis basándose en los resultados con papel negro?
Verdadero
Falso
En la Fase lumínica dependiente: Sin fotones suficientes, no hay excitación de electrones en la molécula de H2O
Verdadero
Falso
¿Cuál de las siguientes opciones representa la ecuación general de la fotosíntesis y su relación con las variables medidas en el experimento?
6CO₂ + 6H₂O → C₆H₁₂O₆ + 6O₂; se mide la producción de oxígeno y el consumo de dióxido de carbono.
C₆H₁₂O₆ + 6O₂ → 6CO₂ + 6H₂O; se mide la liberación de glucosa.
6CO₂ + 6O₂ → 6H₂O + C₆H₁₂O₆; se mide el consumo de agua.
6H₂O + 6O₂ → 6CO₂ + C₆H₁₂O₆; se mide la producción de dióxido de carbono.
Fase luminosa (dependiente de luz): Directamente afectada por la cantidad de luz disponible modificada por los papeles Fase oscura/Ciclo de Calvin: Indirectamente afectada, ya que depende de los productos (ATP y NADPH) de la fase luminosa
Verdadero
Falso
Puede activar mecanismos de fotorrespiración como respuesta al estrés
Verdadero
Falso
¿Qué es el espectro de absorción de la clorofila y cómo se relaciona con las propiedades reflectivas de los materiales utilizados?
Verdadero
Falso
En la ecuación química de la fotosíntesis 6CO2 + 6H2O + Luz solar → C6H12O6 + 6O2, ¿Cuál es el reactivo que aporta los átomos de hidrógeno (H) necesarios para formar la molécula de glucosa (C6H12O6)?
La luz solar
El dióxido de carbono (CO2)
El agua (H2O)
El azúcar (C6H12O6)
En la reacción, Luz solar es esencial. ¿Qué tipo de energía aporta la luz solar al proceso?
Energía Eléctrica
Energía Térmica
Energía Luminosa
Energía Química
La ecuación muestra que se necesitan 6 moléculas de CO2 para producir una molécula de glucosa. ¿Cuántas moléculas de O2 se producen en total en esta reacción balanceada?
12
2
6
1
¿Qué indica el coeficiente numérico '6' delante del H2O y CO2 en el lado de los reactivos?
El número de electrones que participan en la reacción.
El número de átomos en cada molécula.
Que la reacción necesita 6 moléculas de cada uno para estar balanceada.
La temperatura ideal para la reacción.
En términos de energía, es la reacción 6CO2 + 6H2O + Luz solar → C6H12O6 + 6O2 **endergónica** (Que consume energía). ¿Qué significa esto en la fotosíntesis?
Que no necesita ningún tipo de energía para ocurrir.
Que libera energía en forma de calor.
Que es una reacción muy lenta.
Que consume o requiere un aporte neto de energía (fotones).
¿Qué proceso, vital para las plantas y los animales, es la reacción opuesta a la fotosíntesis, en el que se usa la glucosa y O2 para liberar energía y producir CO2 y H2O?
Digestión
Fermentación
Transpiración
Respiración celular
¿Cuál es el propósito fundamental de esta ecuación para la planta, es decir, qué se logra con la fotosíntesis?
Almacenar energía luminosa en forma de azúcar para alimentarse.
Producir clorofila para capturar la luz.
Producir dióxido de carbono para purificar el aire.
En una experiencia los estudiantes de segundo grado de la institución educativa Federico Villarreal se han propuesto realizar la medición del tiempo empleado por un móvil al recorrer ciertas distancias; para verificar que la distancia recorrida por un móvil es directamente proporcional al tiempo. Producto de la actividad se presenta el siguiente cuadro con los siguientes resultados: | DISTANCIA | TIEMPO | VELOCIDAD = DISTANCIA/TIEMPO | |-----------|--------|-------------------------------| | MEDICIÓN 1 | 10m | 20 segundos | | MEDICIÓN 2 | 20m | 31 segundos | | MEDICIÓN 3 | 30m | 59 segundos | | MEDICIÓN 4 | 40m | 81 segundos | Luego de completar el cuadro y analizar los resultados; se percatan que uno de ellos NO permite afirmar dicho planteamiento por lo que debería repetirse la medición, ¿Cuál de las mediciones se debería realizar otra vez para que pueda tener relación con las otras tres?
MEDICIÓN 1
MEDICIÓN 2
MEDICIÓN 3
MEDICIÓN 4
¿Cuál de las siguientes opciones representa mejor la relación entre el tiempo y la distancia registrada en el cuadro mostrado por el profesor Ángel?
La distancia aumenta proporcionalmente al tiempo.
La distancia permanece constante a medida que pasa el tiempo.
La distancia disminuye a medida que aumenta el tiempo.
La distancia aumenta, pero no de manera proporcional al tiempo.
Observa el gráfico (B) de velocidad (V) en función del tiempo (T). ¿Cómo describirías el movimiento representado en este gráfico?
Movimiento con velocidad constante
Movimiento con aceleración constante
Movimiento con aceleración variable
Movimiento en reposo
Observa el gráfico (C) de velocidad (V) en función del tiempo (T). ¿Cómo describirías el movimiento representado en este gráfico?
Movimiento con velocidad constante
Movimiento con aceleración constante
Movimiento con aceleración variable
Movimiento en reposo
Observa el primer gráfico de velocidad (V) en función del tiempo (T). ¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica?
Movimiento rectilíneo uniforme
Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
Movimiento circular
Movimiento oscilatorio
¿Cuál es la velocidad cuando el tiempo es 8 segundos?
40 m/s
20 m/s
60 m/s
80 m/s
Luego de obtener sus resultados el equipo de estudiantes liderados por María presentó el siguiente gráfico: [Gráfico de velocidad constante: eje Y (V en m/s) y eje X (T en seg), línea roja horizontal en V=30 m/s] Por lo que se puede concluir que:
La velocidad es directamente proporcional al tiempo.
La velocidad es inversamente proporcional al tiempo.
La velocidad es constante en cada unidad de tiempo.
La velocidad y el tiempo son magnitudes intervinientes
¿Cuánto tiempo tardarán en encontrarse los dos móviles?
7.27 segundos.
10.5 segundos.
3.14 segundos.
15.8 segundos.
Se les pide que a partir de los datos brindados expliquen lo que sucederá al cabo de 10 segundos.
El móvil A habrá recorrido 250 cm mientras que el móvil B, 300 cm; y estarán separados 5,5 metros.
El móvil A habrá recorrido 250 cm mientras que el móvil B, 300 cm; y estarán separados 1,5 metros.
El móvil B habrá recorrido 250 cm mientras que el móvil A, 300 cm; y estarán separados 0,5 metros.
El móvil A habrá recorrido 250 cm mientras que el móvil B, 300 cm; y estarán separados 0,5 metros.
Durante una experiencia se desea demostrar que el trabajo es el resultado de la acción de una fuerza para que un cuerpo realice un determinado desplazamiento; para ello se analiza el siguiente gráfico. Luego de determinar el valor del trabajo realizado, el enunciado que mejor describe el suceso es;
Con un trabajo de 10 N se logra desplazar 4m, una caja de madera, originando una fuerza de 2,5 joule.
Con un trabajo de 2,5 Joule se logra desplazar 4m, una caja de madera, originando una fuerza de 10 N
Con una fuerza de 10 Joule se logra desplazar 4m, una caja de madera, originando un trabajo de 2,5 N
Con una fuerza 2,5 N se logra desplazar 4m, una caja de madera, originando un trabajo de 10 Joule
La célula animal se caracteriza por tener su material genético rodeado por una envoltura nuclear que lo separa de las demás estructuras intracelulares las cuales cumplen funciones específicas. A partir de la siguiente información: ORGANELAS CITOPLASMÁTICAS FUNCIONES I. Lisosoma A. Producción de ATP II. Ribosoma B. Digestión celular III. Aparato de Golgi C. Empaquetamiento de proteínas IV. Mitocondria D. Síntesis de proteínas Establezca la relación correcta entre organelas y su respectiva función.
IA, IIIB, IIIC, IVD
ID, IIA, IIIC, IVB
IB, IID, IIIC, IVA
IC, IID, IIIB, IVA
Elementos de la FOTOSÍNTESIS Las plantas elaboran materia orgánica (azúcares) a partir de estos elementos mediante un proceso llamado fotosíntesis. La fotosíntesis se produce en las hojas y en aquellas partes verdes de las plantas, a donde llegan el agua y los minerales que absorben por las raíces. Las plantas poseen un pigmento llamado clorofila que es el encargado de captar la luz del Sol. Con la energía que les provee la luz, las plantas combinan el dióxido de carbono con el agua y fabrican azúcares, que constituyen su alimento (energía química). Como resultado de este proceso, las plantas eliminan un residuo al aire: oxígeno, que es un gas fundamental para la vida de la mayoría de los seres vivos.
La clorofila atrapa la luz solar, con esta energía las plantas combinan el dióxido de carbono con el agua y fabrican su alimento: los azúcares.
La luz solar es atrapada por las hojas a través de la clorofila. La luz se combina con el dióxido de carbono, transformándose en agua, que es el alimento.
La luz solar llega a las hojas. La clorofila de la hoja atrapa la luz solar, transformándose en azúcares, que es el alimento de la planta.
La luz solar, llega a las hojas. La hoja atrapa la luz solar. La luz es el alimento.
38. La energía se transforma.
La energía se transforma.
La energía desaparece.
La energía se destruye.
La energía se crea.
¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el proceso de fotosíntesis?
las plantas elaboran almidón transformando la energía luminosa en energía química durante el proceso de la fotosíntesis.
las plantas elaboran dióxido de carbono a partir de la luz solar, durante el proceso de fotosíntesis.
la luz solar activa el proceso de fotosíntesis para formar materia inorgánica
las plantas elaboran materia orgánica sin necesidad de la energía luminosa.
Sustenta por qué estos países tienen deben tomar otras medidas para disminuir la emisión de CO2 del planeta.
La obligación moral que tienen por ser países desarrollados de no contaminar el mundo con respecto a los países del tercer mundo.
Las plantas son el mayor ejemplo de disminución del CO2 del ambiente, por qué los países desarrollados podrían hacer menos por el ambiente.
Su gran desarrollo científico y tecnológico les posibilita obtener energías que generen ningún o menor impacto en los seres vivos y a la atmósfera.
Se debe demandar el pleno cumplimiento de los tratados internacionales que han firmado en favor del ambiente.
Un grupo de estudiantes quiere controlar y reducir las emisiones de CO2 en su escuela SECUNDARIA plantando un pequeño Bosque Escolar. Para maximizar la cantidad de CO2 capturado (secuestro de carbono) por este bosque, ¿qué variables clave, además de la cantidad de árboles, deberían controlar y gestionar activamente?
Evitar comprar botellas de agua desechables por una semana, usando una botella reutilizable.
Separar y reciclar todo el papel y cartón que uses en la semana.
No usar el aire acondicionado ni la calefacción por un día.
Limitar el uso de tu teléfono móvil a la mitad de lo habitual en la semana.
¿Y por qué crees que la alternativa marcada son importantes para la salud y la tasa fotosintética de las plantas?
Al reducir la producción de plástico, disminuye la cantidad de microplásticos que llegan al suelo y al agua. Esto mejora la calidad del agua y permite que las raíces absorban los nutrientes necesarios de forma más eficiente para mantener la alta tasa fotosintética.
Las botellas de plástico son tóxicas y atraen a los insectos que comen las hojas, lo que reduce la clorofila de la planta e inhibe la absorción de luz para la fotosíntesis.
El plástico reciclado es un reactivo en la fotosíntesis, por lo que al usar botellas reutilizables se fuerza a las plantas a depender solo del CO2 del aire, lo que reduce su tasa.
El agua de las botellas desechables tiene una pH más bajo, lo que daña el suelo. Al usar agua del grifo, el pH se equilibra, lo que acelera el ciclo de Calvin en las plantas.
¿Cuál es la relación entre evitar el plástico desechable y la salud de las plantas?
Evitar el plástico desechable reduce la contaminación del suelo y el agua por microplásticos, beneficiando la salud de las plantas.
El plástico desechable mejora la fertilidad del suelo para las plantas.
El uso de plástico desechable aumenta la fotosíntesis en las plantas.
El plástico desechable protege a las plantas de plagas.
La absorción de nutrientes influye en la salud de las plantas porque:
Permite el crecimiento y desarrollo adecuado de la planta.
Reduce la cantidad de agua que la planta necesita.
Hace que las plantas sean menos verdes.
Impide la fotosíntesis en las hojas.
¿Por qué es perjudicial para las plantas que los microplásticos reduzcan la capacidad de retención de agua y obstruyan los poros del suelo?
Porque dificulta la absorción de agua y nutrientes esenciales por las raíces.
Porque aumenta la fotosíntesis de las plantas.
Porque mejora la calidad del suelo para las plantas.
Porque incrementa la producción de flores en las plantas.
Tasa Fotosintética: El agua (H2O) es un reactivo esencial en la ecuación de la fotosíntesis (6CO2 + 6H2O + Luz → Glucosa + 6O2). C. Una planta que no absorbe H2O ni nutrientes está estresada, lo que directamente afecta su salud general y su crecimiento. D. Si la planta está estresada o tiene dificultades para absorber agua debido a la contaminación por microplásticos en el suelo, la disponibilidad de H2O aumenta. E. El agua se convierte en un factor limitante, lo que provoca un aumento inevitable en la tasa de fotosíntesis (producción de glucosa y O2). Marca la alternativa correcta
Todas son correctas
Todas son incorrectas
Las alternativas A, B, C son correctas y D, E son incorrectas
Solo la alternativa D es incorrecto
¿Qué es el efecto invernadero?
Un fenómeno artificial causado únicamente por las actividades humanas que calienta la atmósfera terrestre
Un proceso natural en el que ciertos gases atmosféricos retienen el calor irradiado por la superficie terrestre, manteniendo temperaturas habitables en el planeta
La capacidad de los invernaderos agrícolas de producir cultivos durante todo el año
Un proceso de enfriamiento global causado por la reflexión de la luz solar hacia el espacio
¿Cuál de los siguientes gases contribuye MÁS al efecto invernadero de origen antropogénico (causado por humanos)?
Vapor de agua (H2O)
Dióxido de carbono (CO2)
Metano (CH4)
¿Cuál es la principal consecuencia del aumento excesivo de gases de efecto invernadero en la atmósfera?
La disminución de la capa de ozono en la estratósfera
El calentamiento global y el cambio climático con sus efectos asociados (aumento del nivel del mar, eventos climáticos extremos, alteración de ecosistemas)
La reducción de la cantidad de oxígeno disponible para la respiración
El enfriamiento progresivo de los océanos
¿Cuál de las siguientes actividades humanas NO contribuye significativamente al aumento de gases de efecto invernadero?
La quema de combustibles fósiles para transporte, electricidad e industria
La deforestación de bosques tropicales y otros ecosistemas
La agricultura intensiva y ganadería industrial (especialmente ganado bovino)
El uso de energía solar fotovoltaica y eólica para generar electricidad
¿Por qué el metano (CH₄) se considera un gas de efecto invernadero más potente que el dióxido de carbono (CO₂), aunque esté presente en menor concentración en la atmósfera?
Porque el metano refleja más luz solar hacia el espacio que el CO₂
Porque el metano tiene mayor capacidad de absorber y retener radiación infrarroja (calor) por molécula, siendo 25-28 veces más efectivo que el CO₂ en un período de 100 años
Porque el metano destruye la capa de ozono más rápidamente que el CO₂
Porque el metano se produce en mayor cantidad que el CO₂ en la naturaleza
¿Cuál es la forma MÁS SIMPLE y DIRECTA que tienen los estudiantes para ayudar a reducir el CO₂ en la atmósfera?
Construir una máquina gigante que aspire el CO₂ del aire
Plantar árboles y cuidar plantas, porque absorben CO₂ durante la fotosíntesis
Mudarse a otro país donde haya menos contaminación
Esperar a que los adultos solucionen el problema
¿Cuál de estas acciones cotidianas ayuda MENOS a reducir las emisiones de CO₂?
En tu escuela quieren crear un proyecto para reducir el CO₂. ¿Cuál de estas ideas sería la MÁS EFECTIVA?
Crear un huerto escolar donde cultiven vegetales y hierbas, mientras aprenden sobre plantas y alimentación saludable
Pintar carteles sobre el cambio climático pero sin hacer ninguna acción concreta
Pedirle a la directora que prohíba que los estudiantes respiren, para que no exhalen CO₂
Hacer una fiesta con globos y platos desechables de plástico para recaudar fondos
¿Por qué REDUCIR, REUTILIZAR y RECICLAR (las 3 R's) ayuda a disminuir el CO₂ en la atmósfera?
Porque los materiales reciclados absorben CO₂ del aire como las plantas
Porque al fabricar menos productos nuevos, se quema menos combustible en las fábricas, liberando menos CO₂
Porque el CO₂ se esconde dentro de las botellas recicladas
Porque reciclar hace que las nubes capturen más CO₂
Tu familia quiere ayudarte a reducir las emisiones de CO₂ en casa. ¿Cuál de estas acciones tendría el MAYOR impacto positivo?
Cambiar todos los focos de la casa por bombillas LED que consumen menos energía
Comprar ropa nueva cada semana aunque no la necesites
Dejar el refrigerador abierto todo el día para que la casa se enfríe
Tirar la comida que sobra directamente a la basura sin aprovecharla
¿Cuál de los siguientes es un consejo útil para estudiantes de 2do de secundaria?
Organizar el tiempo de estudio
Ignorar las tareas
Estudiar solo antes de los exámenes
No pedir ayuda a los profesores
Marca la respuesta correcta:
Todas
Ninguna
Algunas
Solo plantar árboles
Una razón por la que NO se debe talar los árboles es:
Porque ayudan a mantener el equilibrio ecológico.
Porque producen contaminación.
Porque disminuyen la cantidad de oxígeno.
Porque aumentan la erosión del suelo.
Completa: Los árboles producen el _______ que respiramos.
oxígeno
dióxido de carbono
nitrógeno
hidrógeno
Completa: Los árboles capturan y almacenan _______ (CO₂), ayudando a combatir el cambio climático.
dióxido de carbono
oxígeno
nitrógeno
metano
Completa: Los bosques albergan el _______ de la biodiversidad terrestre del planeta.
80%
20%
50%
10%
¿Por qué millones de especies de plantas, animales, insectos, hongos y microorganismos dependen de los árboles?
Porque los árboles producen oxígeno
Porque los árboles proporcionan hábitats, alimento y lugares de reproducción
Porque los árboles producen frutas
Porque los árboles son bonitos
¿Qué sucede cuando se talan árboles?
Se crean más hábitats
Se destruyen hábitats y se causa extinción de especies
Se produce más oxígeno
Se reduce la erosión del suelo
Completa la frase: La deforestación es una de las principales causas de ________.
pérdida de biodiversidad
aumento de glaciares
reducción de desiertos
crecimiento de arrecifes de coral
¿Cómo ayudan los árboles a regular el ciclo del agua?
Absorben agua del suelo y liberan vapor a la atmósfera
Producen frutas
Producen oxígeno
Producen sombra
¿Sin árboles, hay más sequías, inundaciones y erosión del suelo?
Verdadero
Falso
¿Qué función cumplen las raíces de los árboles en la prevención de la erosión del suelo?
Sostienen y fijan el suelo
Producen flores
Producen sombra
Producen frutos
Menciona dos consecuencias de la erosión del suelo cuando no hay árboles.
Deslizamientos de tierra y pérdida de tierra cultivable
Aumento de la fertilidad del suelo y crecimiento de nuevas plantas
Formación de lagos y ríos en la zona afectada
Mejora en la calidad del aire y reducción de la contaminación
¿Cómo regulan los árboles la temperatura y el clima?
Proporcionan sombra que enfría el ambiente
Producen frutas
Producen oxígeno
Producen flores
