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Dossier 3 : les arguments pour convaincre ET PERSUADER

Total questions: 40

Worksheet time: 22mins

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1.

Le raisonnement qui part de cas particuliers pour arriver à une vérité générale s'appelle __________.

a)

induction

b)

déduction

c)

abduction

d)

réduction

2.

Le raisonnement qui part d'une vérité générale pour arriver à un cas particulier s'appelle __________.

a)

déduction

b)

induction

c)

abduction

d)

intuition

3.

Le raisonnement qui consiste à présenter une thèse, une antithèse puis une synthèse s'appelle __________.

a)

raisonnement dialectique

b)

raisonnement inductif

c)

raisonnement déductif

d)

raisonnement analogique

4.

Le raisonnement qui montre les conséquences absurdes de la thèse adverse s'appelle __________.

a)

raisonnement par l’absurde

b)

raisonnement inductif

c)

raisonnement déductif

d)

raisonnement par analogie

5.

Le raisonnement qui utilise certes pour l'antithèse et mais pour sa thèse s'appelle __________.

a)

concession

b)

analogie

c)

cause

d)

exemple

6.

Quels sont les types de raisonnements logiques ?

a)

L'induction, la déduction, le raisonnement dialectique, la concession, l'absurde

b)

L'induction, la persuasion, la narration, la description, l'absurde

c)

La déduction, la narration, la persuasion, la concession, l'absurde

d)

L'induction, la déduction, la narration, la concession, la persuasion

7.

Complétez la phrase : L'induction consiste à partir de plusieurs exemples ou faits particuliers pour arriver à une ________ générale.

a)

conclusion (ou loi, ou thèse)

b)

explication (ou justification, ou preuve)

c)

description (ou observation, ou analyse)

d)

question (ou doute, ou hypothèse)

8.

Définition de l’induction : Complétez la phrase suivante. Ce raisonnement part de ________ pour soutenir une thèse qui devient, grâce à ces particuliers, une vérité, une loi générale.

a)

cas particuliers

b)

lois générales

c)

hypothèses abstraites

d)

expériences personnelles

9.

Que permet l’induction ?

a)

D’établir une vérité générale à partir de cas particuliers

b)

De prouver une vérité absolue

c)

De déduire une loi à partir d’une seule observation

d)

D’exclure tout contre-exemple

10.

À partir de l’exemple donné, quelle est la thèse induite concernant l’extrême droite ?

a)

L’extrême droite n’a aucune influence

b)

L’influence de l’extrême droite est menaçante ces dernières années

c)

Les slogans racistes ont disparu

d)

Les partis fascistes sont minoritaires

11.

Complétez le syllogisme suivant : Tous les êtres vivants qui pondent des œufs sont ovipares. Or, la mouette pond des œufs. Donc, _________

a)

la mouette est ovipare

b)

la mouette est un mammifère

c)

la mouette ne pond pas d'œufs

d)

la mouette est un reptile

12.

Complétez le syllogisme suivant : Tous les hommes sont mortels. Or, Socrate est un homme. Donc, _________.

a)

Socrate est mortel

b)

Socrate est immortel

c)

Socrate est un dieu

d)

Socrate est une femme

13.

Complétez : Dans un syllogisme, la première proposition s'appelle la ________, la seconde s'appelle la ________, et la troisième s'appelle la ________.

a)

majeure, mineure, conclusion

b)

mineure, majeure, conclusion

c)

conclusion, majeure, mineure

d)

mineure, conclusion, majeure

14.

Dans l'exemple : Les alcooliques meurent jeunes, tu n’en as plus pour longtemps. Quelle est la prémisse mineure sous-entendue?

a)

tu es alcoolique

b)

les alcooliques meurent jeunes

c)

tu n’en as plus pour très longtemps

15.

Complétez la phrase suivante : Le raisonnement dialectique veut étudier _______ d’une situation pour essayer de trouver une solution, une nouvelle proposition.

a)

le pour et le contre

b)

les conséquences immédiates

c)

les faits historiques

d)

les opinions populaires

16.

Le raisonnement dialectique consiste à :

a)

Mettre en relation des idées opposées pour arriver à une synthèse.

b)

Accepter une seule vérité sans discussion.

c)

Ignorer les contradictions dans un raisonnement.

d)

Se baser uniquement sur l'expérience personnelle.

17.

Qu'est-ce que le raisonnement concessif ?

a)

Le locuteur admet une partie d’un argument de la thèse à laquelle il s’oppose pour finalement revenir à sa thèse et maintenir son point de vue.

b)

Le locuteur accepte totalement l’argument de l’adversaire.

c)

Le locuteur ne répond pas à la thèse adverse.

d)

Le locuteur change complètement d’avis.

18.

Qu'est-ce que le raisonnement par l’absurde ?

a)

Une forme de raisonnement qui consiste à démontrer la vérité d'une proposition en prouvant l'absurdité de la proposition contraire ou à montrer la fausseté d'une autre proposition en en déduisant logiquement des conséquences absurdes.

b)

Une forme de raisonnement qui accepte toutes les propositions.

c)

Une forme de raisonnement qui ne cherche pas à convaincre.

d)

Une forme de raisonnement basée sur l’émotion.

19.

Complétez : Le procédé qui consiste à citer une personne reconnue pour persuader s'appelle _________.

a)

l'argument d'autorité

b)

l'argument d'expérience

c)

l'argument d'émotion

d)

l'argument d'analogie

20.

Complétez : Le procédé qui consiste à effectuer un rapprochement entre deux situations s'appelle _________.

a)

l'analogie

b)

la métaphore

c)

l'hyperbole

d)

l'ellipse

21.

Complétez : Le procédé qui consiste à critiquer la personnalité de quelqu'un plutôt que ses arguments s'appelle _________.

a)

l'ad-hominem

b)

le syllogisme

c)

la tautologie

d)

l'argument d'autorité

22.

L’argument d’autorité ne peut persuader que si le destinataire partage :

a)

Les références et les valeurs de l’autorité invoquée

b)

La nationalité de l’autorité invoquée

c)

Le métier de l’autorité invoquée

23.

Les arguments par autorité et ad-hominem sont

a)

intrinsèques

b)

extrinsèques

24.

Complétez la définition suivante : Un argument ad-hominem vise à attaquer _______ de l’adversaire plutôt que ses idées.

a)

la personne même

b)

la logique

c)

la conclusion

d)

les preuves

25.

Complétez la phrase : L’objectif de l’argument ad-hominem est de trouver une _______ entre les propos de l’adversaire et ses actes.

a)

contradiction

b)

justification

c)

cohérence

d)

explication

26.

L’argument ad-hominem consiste à discréditer la personne plutôt que la position qu’elle défend.

a)

Vrai

b)

Faux

27.

Quel est l'objectif principal de l'analogie ?

a)

Utiliser une réalité plus lointaine du public visé

b)

Utiliser une réalité plus proche, plus familière du public visé

c)

Utiliser des repères inconnus

d)

Rendre le message moins compréhensible

28.

Quel est le type d'argument utilisé dans ce texte:  « Il ne faut pas que les magistrats soient tirés au sort : c'est, en effet, comme si on choisissait les athlètes par le sort, non pas ceux qui ont les aptitudes physiques pour concourir, mais ceux qu'aurait favorisés la chance ; ou encore comme si on choisissait par le sort le marin qui doit tenir le gouvernail » [Aristote, livre  II,  1393b].

a)

L'analogie

b)

L'induction

c)

la concession

d)

ad hominem

29.

De quel type d'argument s'agit-il?

Il n'y a pas de bulles dans les fruits.

Alors il n'y a pas de bulles dans Banga.

(banga : une boisson sucrée)

a)

analogie

b)

autorité

c)

ad hominem

d)

déduction

30.

De quel type d'argument s'agit-il?
Le commandant Cousteau l'a dit, les océans et les mers sont en danger.
(Le commandant Cousteau est un officier de la Marine nationale, explorateur océanographique français, et un des emblèmes de l'écologie mondiale des années 1960 aux années 1990

a)

autorité

b)

Ad hominem

c)

induction

d)

analogie

31.

De quel type d'argument s'agit-il?

Julie explique que la terre tourne autour du soleil puisque le soleil se lève toujours à l’ouest et se couche toujours à l’est. Patrick rétorque que Julie n’est pas astronome, et donc son raisonnement est faux.

a)

Ad hominem

b)

Argument d'autorité

c)

Argument d'induction

d)

Argument d'analogie

32.

De quel type d'argument s'agit-il?

Le déploiement de forces à Strasbourg en 1997 a transformé un incident de quartier en une véritable guerre civile dans laquelle force de l’ordre et jeunes des quartiers ont tous perdu à s’affronter. Il en est ainsi de toute politique répressive pour traiter la question des banlieues à problème : l’autorité implacable et musclée conduit au contraire de ce qui a motivé sa mise en œuvre. Il paraît clairement préférable de prévenir par la discussion ces embrasements désastreux plutôt que de les réprimer par plus de violence encore.

a)

L'exemple

b)

Absurde

c)

Autorité

d)

Déduction

33.

De quel argument s'agit-il?

Pour que Monsieur B ait été assassiné par Monsieur X, il aurait fallu que ce dernier ait tiré une balle du haut d’un immeuble de 20 étages, que cette balle ait rebondi contre un arbre précis, qu’ensuite la balle soit allée percuter un poteau électrique et qu’enfin elle ait abouti dans la poitrine de Monsieur B.

a)

Induction

b)

Absurde

c)

Autorité

d)

Déduction

34.

De quel type d'argument s'agit-il?

Il a été prouvé que la plupart des femmes sont ménopausées à 55 ans, or je viens de des avoir, je vais donc certainement être ménopausée dans peu de temps.

a)

Induction

b)

Absurde

c)

Autorité

d)

Déduction

35.

Un argument qui se base sur la personnalité de celui qui parle ou de celui qu'on critique est (avec l'accent)

(a)  

36.

Quelles sont les forces de l'argument par l'exemple?

a)

Il est plus concret

b)

Il va toucher plus fort le public parce qu'il se base sur une expérience personnelle ou sur un cas particulier

c)

Il se base sur plusieurs faits qui sont avérés (établis comme vrais)

d)

Il analyse le pour et le contre d'une situation

37.

Quelle est la faiblesse de l'argument par l'exemple?

a)

Il se base uniquement sur un fait isolé

b)

Il permet de toucher le destinataire

c)

Il se base sur un raisonnement logique

d)

il ne touche pas suffisamment le destinataire

38.

De quel argument s'agit-il? (avec les accents)

Cette montre est suisse, or les montres suisses sont de bonne qualité, donc cette montre est de bonne qualité.

(a)  

39.

De quel argument s'agit-il?

Il faut équiper tous les avions de radar, puisque le radar est à l'avion ce que l'œil est au chasseur.

(a)  

40.

De quel argument s'agit-il?

On ne peut nier l’influence positive du multimédia dans l’enseignement, mais il ne faut pas croire que le multimédia peut se substituer à l’enseignant. En effet une classe sans professeur est comme un navire sans commandant ! La classe comme le navire auront toujours besoin d’un guide pour mener les gens à bon port !

(a)