NEW
Font size
WorksheetsMyrzabek
Total questions: 13
Worksheet time: 7mins
Н. Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасын көрсетіңіз:
Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланады
Топтағы қатысушылар өзара келісіп қол жеткізуге тырысады
Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді.
Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады.
Пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдеріне қалады.
Білімді игеруде «үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді,ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау» әдісі:
Механикалық есте сақтау
диалог
талқылау
декламация
нұсқаулық/баяндау
Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған. Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі:
шынайылықты өзгеше түсінуі
өзара байланысты анықтау
әлемді танып білуі
білімнің сандық ұлғаюы
мағынаны ұғынуы
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратын 50%есте сақтау үшін көмектесетін тәсіл:
Дәріс тыңдау
Талқылау
Тәжірибе жасау
Көрсетілім
Қадағалау
Баланың білім-дағды, білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерінің дамуына қарай орнатылатын, нығайтылатын, бөлшектенетін уақытша құрал:
Жанама тәжірибе
Бағамдау
Көпіршелер
Қара жәшік
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Кадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті:
оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну
оқушының сұраққа жауабын тындау
оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою
оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізуді бағалау мақсатын көрсетіңіз:
стандартты орындау
кері байланыс
оқудағы қиындықтарды анықтау
болжау және сұрыптау
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы
Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
Балл және баға қою бойынша қорытындылау
Оқушының келесі даму бағатан айқындау
Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзуден кейін тестілеуді қайтып өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз:
Болжау және сұрыптау
Стандартты бақылау және орындау
Оқыту стилін бақылау
4. Оқудағы қиындықтарды анықтау
"Қара жәшік" ішіндегі жұмыс:
мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
ақпараттық деректерді анықтау
жаңашыл идеяларға ашық болу
оқушымен бірге критерийлерді талдау
13.
Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру әрекетінің бірінші кезеңі:
нақты мәселелерді шағын топта зерттеу
нақты проблемаларды жеке зерттеу
топтық оқыту жаттығулары
жалпы зерттеу жаттығулар
Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлуетін дамытудағы тиімді тәсілдер:
марапаттау және әлуетті мүмкіндіктерін көрсету
оқшаулау және жоғары ынтаның болуы
. экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру
сиақы және зияткерлік тапсырмалар беру
Сабақты зерртеу ( Lesson Study ) үдерісінде топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді . Осыдан кейінгі кезеңі
1. Топтың жұмыс нәтижелерін қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасауы
2. Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы
3. Жоспарлауда қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерін қорылуы
Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі
