Font size
Worksheetsการประกันคุณภาพการศึกษา
Total questions: 37
Worksheet time: 21mins
การประกันคุณภาพการศึกษามีบทบาทสำคัญที่สุดในกระบวนการใดของการบริหารสถานศึกษา
การวางแผนกลยุทธ์
การจัดการเรียนรู้
การควบคุมภายใน
การตัดสินผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน
ถ้าผลการประเมินคุณภาพภายนอกต่ำกว่ามาตรฐาน สถานศึกษาควรดำเนินการขั้นแรกอย่างไร
ทำหนังสือชี้แจงต่อ สมศ.
จัดทำแผนปรับปรุงคุณภาพ (Improvement Plan)
เปลี่ยนทีมผู้ประเมิน
ลดตัวบ่งชี้ลงให้เหมาะสม
“Accountability” ในระบบประกันคุณภาพ หมายถึงข้อใด
การมีส่วนร่วมของบุคลากร
การรับผิดชอบต่อผลลัพธ์ทางการศึกษาอย่างโปร่งใส
การจัดทำรายงานผลประเมิน
การวางระบบการตรวจสอบ
การพัฒนา “วัฒนธรรมคุณภาพ (Quality Culture)” ในสถานศึกษาจะเกิดขึ้นได้จริงเมื่อใด
เมื่อมีแรงจูงใจและรางวัลประจำปี
เมื่อการประกันคุณภาพเป็นส่วนหนึ่งของงานประจำทุกระดับ
เมื่อผ่านการประเมินจาก สมศ.
เมื่อมีผู้เชี่ยวชาญมานิเทศอย่างต่อเนื่อง
แนวคิดใดต่อไปนี้สัมพันธ์โดยตรงกับ “Total Quality Management (TQM)”
การพัฒนาอย่างยั่งยืน (SDG4)
การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM
แนวคิดใดต่อไปนี้สัมพันธ์โดยตรงกับ “Total Quality Management (TQM)”
การพัฒนาอย่างยั่งยืน (SDG4)
การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM)
การบริหารโดยเน้นคุณภาพทุกกระบวนการและมีการปรับปรุงต่อเนื่อง
การบริหารโดยใช้ผลสัมฤทธิ์เป็นตัวตั้ง
หากครูในโรงเรียนต้องการแสดงหลักฐานการพัฒนาผู้เรียนตามมาตรฐานที่ 1 ควรใช้ข้อมูลใดจึงเหมาะสมที่สุด
ตารางสอนและแผนการสอน
ผลการเรียนเฉลี่ยของนักเรียนย้อนหลัง 3 ปี
สถิติการเข้าเรียนของนักเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจของผู้ปกครอง
“ตัวบ่งชี้ที่วัดผลกระบวนการมากกว่าผลลัพธ์” มีลักษณะอย่างไร
จำนวนรางวัลที่นักเรียนได้รับ
ร้อยละของครูที่ผ่านการอบรมพัฒนา
คะแนนสอบมาตรฐานระดับชาติ
ผลสำเร็จของผู้เรียนหลังจบการศึกษา
การออกแบบ “ระบบประกันคุณภาพภายใน” ให้สอดคล้องกับ “บริบทของสถานศึกษา” หมายความว่าอย่างไร
นำแบบของโรงเรียนอื่นมาปรับใช้โดยตรง
สร้างระบบใหม่โดยไม่ยึดแนวทางกระทรวง
ปรับขั้นตอนและตัวบ่งชี้ให้เหมา
การออกแบบ “ระบบประกันคุณภาพภายใน” ให้สอดคล้องกับ “บริบทของสถานศึกษา” หมายความว่าอย่างไร
นำแบบของโรงเรียนอื่นมาปรับใช้โดยตรง
สร้างระบบใหม่โดยไม่ยึดแนวทางกระทรวง
ปรับขั้นตอนและตัวบ่งชี้ให้เหมาะกับลักษณะเฉพาะของโรงเรียน
ลดมาตรฐานลงตามสภาพทรัพยากร
ถ้าสถานศึกษามีข้อมูลมากแต่ไม่สามารถวิเคราะห์เพื่อพัฒนาได้ ขาดองค์ประกอบของระบบใด
Systematic Process
Monitoring
Feedback Mechanism
Internal Audit
ข้อใดสะท้อนการใช้หลักการ “Evidence-Based Decision Making” อย่างแท้จริง
การประชุมผู้บริหารตัดสินใจจากประสบการณ์
การวิเคราะห์ข้อมูลคุณภาพก่อนกำหนดนโยบาย
การนำข้อเสนอแนะของผู้ปกครองมาปรับแผน
การกำหนดนโยบายตามคำสั่งส่วนกลาง
หากสถานศึกษาต้องการตรวจสอบว่า “มาตรการส่งเสริมคุณธรรม” มีผลจริงหรือไม่ ควรอยู่ในขั้นตอนใดของ PDCA
Plan
Do
Check
Act
การที่ครูร่วมกันทบทวนผลการสอนและออกแบบนวัตกรรมใหม่ ๆ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ สะท้อนขั้นตอนใดใน PDCA
Plan
Do
Check
Act
การที่ครูร่วมกันทบทวนผลการสอนและออกแบบนวัตกรรมใหม่ ๆ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ สะท้อนขั้นตอนใดใน PDCA
Plan
Do
Check
Act
ถ้า “การตรวจสอบภายใน (Internal Audit)” พบข้อบกพร่องซ้ำ ๆ แสดงว่าขั้นตอนใดของ PDCA ยังไม่สมบูรณ์
Plan
Do
Check
Act
ปัญหาที่พบบ่อยในกระบวนการ PDCA ของสถานศึกษาคืออะไร
ขาดการวางแผนเชิงกลยุทธ์
ขาดการสรุปผลและปรับปรุงในขั้น Act
ขาดงบประมาณสนับสนุน
ขาดบุคลากรที่เชี่ยวชาญ
การจัดระบบ PDCA ที่มีประสิทธิภาพควรมีลักษณะใด
ดำเนินงานโดยฝ่ายบริหารเท่านั้น
มีเอกสารครบถ้วนทุกขั้นตอน
มีการติดตามผลและปรับปรุงอย่างต่อเนื่องโดยใช้ข้อมูลจริง
มีผู้เชี่ยวชาญประจำสถานศึกษา
จุดประสงค์ที่แท้จริงของการประเมินคุณภาพภายนอกคืออะไร
เพื่อจัดอันดับสถานศึกษา
เพื่อรับรองมาตรฐานและกระตุ้นการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
เพื่อกำหนดบทลงโทษแก่โรงเรียน
เพื่อเปรียบเทียบคุณภาพระหว่างภูมิภาค
การนำแนวทาง AUN-QA มาประยุกต์ใช้กับโรงเรียนไทย ช่วยให้เกิดประโยชน์ใด
ลดภาระการทำรายงาน
ยกระดับการจัดการศึกษาให้เทียบมาตรฐานภูมิภาคอาเซียน
ลดตัวบ่งชี้ลงครึ่งหนึ่ง
ทำให้โรงเรียนได้รับการรับรองอัตโนมัติ
ถ้าสถานศึกษาผ่านการประเมิน สมศ. รอบที่ 4 แล้ว แต่ยังพบจุดอ่อนในมาตรฐานที่ 2 ควรดำเนินการอย่างไรต่อ
รอการประเมินรอบต่อไป
สร้างแผนพัฒนาคุณภาพเชิงปฏิบัติการ (Action Plan) เฉพาะมาตรฐานนั้น
ส่งหนังสือชี้แจงเพิ่มเติม
ขอเลื่อนการประเมิน
“Benchmarking” ในระบบประกันคุณภาพมีเป้าหมายเพื่ออะไร
เปรียบเทียบผลการดำเนินงานกับสถานศึกษาชั้นนำเพื่อหาช่องพัฒนา
ลดมาตรฐานให้เท่ากับโรงเรียนทั่วไป
สร้างเอกสารรายงานเทียบเคียง
ปรับเป้าหมายให้ต่ำลงเพื่อผ่านเกณฑ์
“External Validation” ในบริบทการประเมินคุณภาพ หมายถึงข้อใด
การตรวจสอบผลลัพธ์โดยหน่วยงานภายใน
การยืนยันผลประเมินโดยผู้ประเมินอิสระจากภายนอก
การรับรองผลการเร
“External Validation” ในบริบทการประเมินคุณภาพ หมายถึงข้อใด
A. การตรวจสอบผลลัพธ์โดยหน่วยงานภายใน
B. การยืนยันผลประเมินโดยผู้ประเมินอิสระจากภายนอก
C. การรับรองผลการเรียนของนักเรียน
D. การตรวจสอบโดยผู้บริหารสถานศึกษา
หากโรงเรียนกำหนดเป้าหมาย “นักเรียนเป็นผู้เรียนรู้ตลอดชีวิต” ควรใช้ตัวบ่งชี้ประเภทใดในการประเมินผล
A. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ
B. การเรียนรู้ด้วยตนเองและการพัฒนาต่อเนื่อง
C. คะแนนสอบระดับชาติ
D. ร้อยละการเข้าเรียน
“Quality Assurance = Quality Improvement” สื่อถึงแนวคิดสำคัญใด
A. QA ไม่ใช่เพียงการตรวจสอบ แต่คือการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
B. QA หมายถึงการเก็บเอกสารหลักฐานคุณภาพ
C. QA เป็นการวัดผลเพื่อตัดสินผ่าน–ไม่ผ่าน
D. QA เน้นการรายงานผลมากกว่าการปฏิบัติ
การใช้ “Dashboard คุณภาพ” ในโรงเรียนมีประโยชน์อย่างไร
A. แสดงข้อมูลสำคัญแบบเรียลไทม์เพื่อช่วยการตัดสินใจเชิงกลยุทธ์
B. ใช้สำหรับสรุปคะแนนนักเรียน
C. ใช้สำหรับประเมินครูรายบุคคล
D. ใช้แทนระบบ SAR
การนำผลประเมินคุณภาพไปสู่การบริ
ในโรงเรียนมีประโยชน์อย่างไร
แสดงข้อมูลสำคัญแบบเรียลไทม์เพื่อช่วยการตัดสินใจเชิงกลยุทธ์
ใช้สำหรับสรุปคะแนนนักเรียน
ใช้สำหรับประเมินครูรายบุคคล
ใช้แทนระบบ SAR
การนำผลประเมินคุณภาพไปสู่การบริหารเชิงกลยุทธ์ต้องเริ่มจากอะไร
การระบุปัญหาหลักและวิเคราะห์สาเหตุอย่างเป็นระบบ
การจัดประชุมใหญ่ของโรงเรียน
การจัดทำรายงานสรุปผล
การเขียนโครงการใหม่ทุกปี
การที่โรงเรียนสามารถรักษาผลการประเมินระดับดีมากได้ต่อเนื่อง 3 รอบ สะท้อนปัจจัยสำคัญใด
การบริหารตามเกณฑ์
วัฒนธรรมคุณภาพและระบบ PDCA ที่ยั่งยืน
การมีบุคลากรจำนวนมาก
การจัดทำเอกสารอย่างครบถ้วน
ระบบประกันคุณภาพในยุคดิจิทัล (Digital QA) จะเน้นสิ่งใดมากที่สุด
การตรวจเยี่ยมภาคสนาม
การประเมินแบบออนไลน์และวิเคราะห์ Big Data
การจัดทำเอกสารรายงานแบบเดิม
การเพิ่มจำนวนผู้ประเมิน
“AI for QA” สามารถช่วยยกระดับการประกันคุณภาพในด้านใดได้ดีที่สุด
การเขียนรายงาน SAR อัตโนมัติ
การวิเคราะห์ข้อมูลแนวโน้มและการคาดการณ์คุณภาพล่วงหน้า
การแทนครูในการสอน
การอ
“AI for QA” สามารถช่วยยกระดับการประกันคุณภาพในด้านใดได้ดีที่สุด
การเขียนรายงาน SAR อัตโนมัติ
การวิเคราะห์ข้อมูลแนวโน้มและการคาดการณ์คุณภาพล่วงหน้า
การแทนครูในการสอน
การออกใบรับรองคุณภาพ
แนวคิด “Outcome-Based Quality Assurance” ต่างจากแบบเดิมอย่างไร
มุ่งเน้นผลลัพธ์ของผู้เรียนมากกว่ากระบวนการ
ลดตัวบ่งชี้ลง
ไม่ใช้ PDCA
วัดจากความพึงพอใจเท่านั้น
หากจะออกแบบ “ระบบประเมินภายในแบบดิจิทัล” ที่ใช้ได้จริง ต้องมีองค์ประกอบใด
ฐานข้อมูล, ระบบรายงานอัตโนมัติ, การวิเคราะห์เชิงสถิติ
แบบสอบถามออนไลน์เท่านั้น
โปรแกรมพิมพ์รายงาน
การบันทึกวิดีโอการสอน
การประกันคุณภาพการศึกษาในอนาคตจะต้องเปลี่ยนบทบาทจาก “การตรวจสอบ” ไปเป็นอะไร
การกำหนดโทษ
การพัฒนาและโค้ชชิ่ง (Coaching for Quality)
การควบคุมจากส่วนกลาง
การตัดสินผลเพียงอย่างเดียว
