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WorksheetsDecreto 209/2022
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
¿Qué ley desarrolla la organización de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia?
Ley Orgánica 2/2006
Ley Orgánica 3/2020
Real Decreto 157/2022
Real Decreto 938/1999
¿Cuál es el objetivo del título preliminar de la Ley Orgánica 2/2006?
Garantizar una formación integral
Establecer el currículo de secundaria
Regular la educación universitaria
Definir los derechos laborales
¿Qué establece el Real Decreto 157/2022?
La ordenación y currículo de la Educación Primaria
La regulación de la educación universitaria
La normativa sobre derechos laborales
El sistema de salud pública
¿Qué identifica el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica?
Las competencias clave que deben adquirirse.
Los métodos pedagógicos utilizados.
La cantidad de horas de estudio necesarias.
Los recursos materiales disponibles.
¿Cuántos ciclos tiene el currículo para la Educación Primaria según el decreto?
Tres ciclos.
Dos ciclos.
Cuatro ciclos.
Un ciclo.
¿Cuál es uno de los objetivos del currículo de la Región de Murcia?
Mejorar la calidad de la enseñanza.
Reducir el número de asignaturas.
Aumentar las vacaciones escolares.
Eliminar los exámenes finales.
¿Qué se busca fomentar en el currículo de la Región de Murcia?
La cultura del esfuerzo y la exigencia educativa.
La reducción de horas de clase.
La eliminación de tareas escolares.
La disminución de la carga académica.
¿Qué principios deben seguir las Administraciones Públicas según el decreto?
Necesidad, eficacia, proporcionalidad, seguridad jurídica, transparencia y eficiencia.
Rapidez, simplicidad, economía, flexibilidad y adaptabilidad.
Innovación, creatividad, independencia, autonomía y diversidad.
Competitividad, exclusividad, privacidad, confidencialidad y discreción.
¿Cuál es el objetivo principal del decreto mencionado en el documento?
Establecer el currículo de la Educación Secundaria
Regular las actividades extracurriculares
Establecer el currículo de la Educación Primaria
Definir las vacaciones escolares
¿En qué ámbito se aplica este decreto?
En toda España
En los centros docentes de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia
Solo en las escuelas privadas
En las universidades
¿Cuál es una de las finalidades de la Educación Primaria según el documento?
Fomentar el uso de tecnología avanzada
Facilitar los aprendizajes de la expresión y comprensión oral
Promover el deporte profesional
Enseñar programación desde temprana edad
¿Cuántos cursos académicos comprende la Educación Primaria según el documento?
Cuatro cursos
Cinco cursos
Seis cursos
Siete cursos
¿Qué se busca con la acción educativa en la etapa de Educación Primaria?
La especialización en un área específica
La integración de experiencias y aprendizajes desde una perspectiva global
La preparación para el mercado laboral
El aprendizaje de varios idiomas
¿Cuál es uno de los objetivos principales de la intervención educativa según el documento?
Fomentar la competencia digital exclusivamente.
Desarrollar y asentar progresivamente las bases para la adquisición de competencias clave.
Promover únicamente la igualdad entre hombres y mujeres.
Enfocarse solo en la educación emocional.
¿Qué se promoverá en todas las áreas según el documento?
La enseñanza de idiomas extranjeros.
La igualdad entre hombres y mujeres, y la educación para la paz.
El uso exclusivo de tecnología en el aula.
La eliminación de la educación emocional.
¿Cómo se fomentará el hábito de la lectura en los centros educativos?
Solo mediante la lectura de libros digitales.
Dedicando un tiempo diario a la lectura en términos recogidos en el proyecto educativo.
Eliminando el uso de tecnologías en el aula.
Fomentando la lectura únicamente en casa.
¿Qué se priorizará en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera?
La memorización de vocabulario.
La comprensión, la expresión y la interacción oral.
La traducción de textos complejos.
El estudio de la gramática avanzada.
¿Qué se entiende por "objetivos" según el artículo 6 del Real Decreto 157/2022?
Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa.
Desempeños imprescindibles para progresar con éxito.
Conocimientos, destrezas y actitudes.
Situaciones y actividades de aprendizaje.
¿Cuál es el propósito de las competencias clave según el documento?
Desarrollar habilidades para la resolución pacífica de conflictos.
Permitir que el alumnado progrese con garantías de éxito.
Conocer y respetar las diferentes culturas.
Fomentar el espíritu emprendedor.
¿Qué se describe como "saberes básicos" en el artículo 6?
Desempeños que el alumnado debe poder desplegar.
Conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para las competencias específicas.
Situaciones y actividades de aprendizaje.
Logros esperados al finalizar la etapa.
Según el artículo 7, ¿qué habilidad se busca desarrollar para la resolución pacífica de conflictos?
Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia.
Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo.
Adquirir habilidades para la resolución pacífica de conflictos.
Respetar los derechos humanos.
¿Cuál es uno de los objetivos al adquirir una lengua extranjera según el documento?
Desarrollar habilidades matemáticas avanzadas.
Expresar y comprender mensajes sencillos en situaciones cotidianas.
Conocer los aspectos fundamentales de la Historia.
Valorar la higiene y la salud.
¿Qué se busca al desarrollar las competencias tecnológicas básicas?
Fomentar la educación vial.
Desarrollar un espíritu crítico ante su funcionamiento.
Conocer y valorar los animales más próximos.
Aceptar el propio cuerpo y el de los otros.
¿Qué se debe valorar para favorecer el desarrollo personal y social?
La higiene y la salud.
Las competencias matemáticas.
Las competencias tecnológicas.
La adquisición de una lengua extranjera.
¿Qué se establece en el Anexo III según el documento?
Los métodos pedagógicos para la educación secundaria.
Las competencias específicas de cada área.
Las agrupaciones por ámbitos de la educación superior.
Los criterios de evaluación para la educación infantil.
¿Cuál de las siguientes es una competencia clave según el artículo 9 del Real Decreto 157/2022?
Competencia en comunicación lingüística
Competencia en habilidades culinarias
Competencia en deportes
Competencia en música
¿Qué competencia se refiere a la capacidad de aplicar conocimientos en ciencia, tecnología e ingeniería?
Competencia digital
Competencia matemática
Competencia ciudadana
Competencia emprendedora
Según el documento, ¿qué se busca con el diseño de actividades de aprendizaje integradas?
Fomentar la competencia en deportes
Avanzar hacia el aprendizaje de las competencias clave
Mejorar las habilidades culinarias
Incrementar el conocimiento musical
¿Qué se promueve a través de la acción docente según el artículo 10?
La enseñanza de habilidades culinarias
La aplicación de conocimientos en una diversidad de contextos
El aprendizaje de instrumentos musicales
La práctica de deportes
¿Qué se busca fomentar con el diseño de tareas y proyectos en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
La memorización de datos
El uso significativo de la lectura y escritura
La competencia en deportes
La repetición de conceptos
¿Cuál es el objetivo de aplicar estrategias metacognitivas en el aula?
Incrementar la memorización de los alumnos
Desarrollar habilidades de los alumnos
Reducir el tiempo de estudio
Aumentar la cantidad de tareas
¿Qué tipo de trabajo se favorece en la actividad de clase según el documento?
Trabajo individual y en equipo
Trabajo solitario
Trabajo competitivo
Trabajo de memorización
¿Qué se debe garantizar en el espacio de aprendizaje para todos los alumnos?
Accesibilidad y no discriminación
Competencia y rivalidad
Exclusividad y elitismo
Complejidad y dificultad
¿Cuáles son algunas de las áreas de Educación Primaria mencionadas en el documento?
Ciencias de la Naturaleza y Matemáticas
Historia y Geografía
Filosofía y Psicología
Economía y Finanzas
¿Cuándo se inicia la enseñanza de la lengua extranjera según el documento?
En el segundo curso de Educación Primaria.
Desde el primer curso de Educación Primaria.
En el tercer curso de Educación Primaria.
Solo en cursos avanzados.
¿Qué lengua extranjera se menciona como área general en el documento?
Alemán
Italiano
Inglés
Portugués
¿Qué lengua se utilizará como apoyo en el aprendizaje de la lengua extranjera?
Francés
Alemán
Castellano
Italiano
¿Qué se priorizará en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera?
La escritura
La comprensión, la expresión y la interacción oral
La gramática
La lectura
¿Qué dedicarán los centros docentes diariamente según el Artículo 14?
Un tiempo diario a la lectura comprensiva
Un tiempo diario a la actividad física
Un tiempo diario a la expresión artística
Un tiempo diario a la tecnología
¿Cómo se considera la lectura en el currículo según el Artículo 14?
Como un elemento transversal
Como un elemento opcional
Como un elemento secundario
Como un elemento exclusivo
¿Qué se priorizará durante el primer ciclo de la Educación Primaria?
La comprensión lectora
La expresión artística
La actividad física
La tecnología
¿Qué incluirán los centros docentes en la programación docente?
Medidas para estimular el interés por la lectura
Medidas para reducir el tiempo de lectura
Medidas para eliminar la lectura
Medidas para evitar la lectura
¿Qué establecerán los centros docentes según el Artículo 14?
Un Plan de lectura
Un Plan de actividad física
Un Plan de tecnología
Un Plan de expresión artística
¿Cuál es el mínimo de horas semanales que debe tener el horario para los cursos de Educación Primaria?
Veinte horas
Veinticinco horas
Treinta horas
Quince horas
¿Qué duración pueden tener los periodos lectivos en Educación Primaria?
Entre treinta y sesenta minutos
Entre cuarenta y cinco y noventa minutos
Entre quince y treinta minutos
Entre sesenta y noventa minutos
¿Qué título es necesario para impartir enseñanzas de Educación Primaria según el artículo 17?
Título de Maestro de Educación Primaria
Título de Bachillerato
Título de Técnico Superior
Título de Doctorado
¿Qué áreas pueden tener un ajuste de carga lectiva de hasta treinta minutos semanales?
Matemáticas y Ciencias
Música y Educación Física
Lengua y Literatura
Historia y Geografía
¿Qué tipo de evaluación se menciona en el artículo 19?
Global, continua y formativa
Parcial y sumativa
Solo formativa
Solo continua
¿Qué se establecerá si el progreso de un alumno no es adecuado?
Medidas de refuerzo educativo
Exámenes adicionales
Clases de verano
Tutorías semanales
¿Cuántas sesiones de evaluación se celebrarán en cada curso de la etapa?
Tres
Dos
Cuatro
Cinco
¿Qué permitirá la elaboración de planes de refuerzo o de enriquecimiento curricular?
Mejorar el nivel competencial del alumnado
Reducir el número de exámenes
Aumentar las vacaciones
Eliminar tareas escolares
¿Qué se evaluará al final de cada ciclo escolar según el documento?
El progreso del alumnado en una única sesión de evaluación final.
El comportamiento del alumnado durante el año.
La asistencia del alumnado a las clases.
La participación del alumnado en actividades extracurriculares.
¿Qué tipo de instrumentos de evaluación se promoverán según el documento?
Instrumentos variados, accesibles y adaptados.
Instrumentos tradicionales y rígidos.
Instrumentos digitales y complejos.
Instrumentos orales y escritos únicamente.
¿Cuándo se adoptarán las decisiones relativas a la promoción del alumnado?
Al final de cada ciclo.
Al inicio del año escolar.
En el primer trimestre.
Durante las vacaciones de verano.
¿Qué se debe elaborar al finalizar cada uno de los dos primeros ciclos?
Un informe sobre el grado de adquisición de las competencias clave.
Un resumen de las actividades extracurriculares.
Un reporte de asistencia.
Un análisis de comportamiento.
¿Qué se garantizará al finalizar la etapa de educación primaria?
Un informe sobre la evolución y el grado de desarrollo de las competencias clave.
Un certificado de asistencia.
Un diploma de participación.
Un reconocimiento por actividades deportivas.
¿Cuál es el propósito principal de la evaluación de diagnóstico en el cuarto curso de Educación Primaria?
Evaluar el conocimiento histórico de los estudiantes.
Comprobar el grado de dominio de la competencia en comunicación lingüística y matemática.
Medir la capacidad física de los estudiantes.
Evaluar la creatividad artística de los estudiantes.
Según el artículo 144.4 de la Ley Orgánica 2/2006, ¿qué deben tener en cuenta las evaluaciones?
La creatividad artística de los estudiantes.
El rendimiento deportivo de los estudiantes.
El alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad.
La participación en actividades extracurriculares.
¿Qué garantiza la Consejería con competencias en materia de educación respecto a las evaluaciones?
Que las evaluaciones sean subjetivas.
Que los alumnos no tengan derecho a revisión de calificaciones.
Que los alumnos tengan derecho a una evaluación objetiva.
Que las evaluaciones se realicen solo al final del curso.
¿Qué medidas deben adoptar los centros docentes para atender a las diferencias individuales?
Ignorar las necesidades educativas de los alumnos.
Adoptar medidas necesarias para responder a las necesidades educativas concretas de los alumnos.
Aplicar un único método de enseñanza para todos.
Fomentar la competencia entre los alumnos.
¿Qué es fundamental para la identificación de las necesidades educativas de los alumnos?
La colaboración del equipo docente
La evaluación externa
El uso de tecnología avanzada
La competencia en matemáticas
¿Qué deben establecer los centros docentes para detectar dificultades de aprendizaje?
Mecanismos de apoyo y refuerzo
Exámenes semanales
Clases de verano
Actividades extracurriculares
¿Qué se debe asegurar para el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo?
Que alcance los objetivos y competencias de la etapa
Que participe en actividades deportivas
Que aprenda un segundo idioma
Que asista a clases de arte
¿Qué se entiende por alumnado con necesidades educativas especiales según el artículo 73 de la Ley Orgánica 2/2006?
Alumnos con discapacidad o trastornos graves
Alumnos con altas capacidades
Alumnos que hablan varios idiomas
Alumnos que participan en actividades extracurriculares
¿Qué principio debe regir la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales según el artículo 17 del Real Decreto 157/2022?
Exclusión y discriminación
Normalización e inclusión
Competencia y rivalidad
Aislamiento y segregación
¿Qué deben hacer los centros para facilitar el acceso al currículo del alumnado con necesidades educativas especiales?
Ignorar las necesidades del alumnado
Adaptar los recursos de apoyo y evaluación
Eliminar los recursos de apoyo
Mantener los mismos criterios para todos
Según el artículo 25, ¿cuándo se debe realizar la identificación de las necesidades educativas de los alumnos con dificultades específicas de aprendizaje?
Al final del curso
Lo más tarde posible
Lo más temprano posible
Solo si hay problemas
¿Qué se debe hacer en caso de surgir discrepancias en la identificación de necesidades educativas?
Ignorar las discrepancias
Resolverlas teniendo en cuenta el interés superior del menor
Dejar que los padres decidan sin intervención
Esperar a que se resuelvan solas
¿Qué se debe ajustar a las necesidades educativas e intereses de los alumnos con altas capacidades intelectuales?
La atención
El horario
Los exámenes
Las vacaciones
¿Qué se promoverá durante la jornada escolar para los alumnos con altas capacidades intelectuales?
Proyectos de enriquecimiento curricular
Clases de refuerzo
Actividades deportivas
Talleres de arte
¿Qué porcentaje de la jornada escolar pueden reducir los alumnos con altas capacidades en circunstancias excepcionales?
10%
20%
30%
40%
¿Qué áreas de aprendizaje se incluyen en el ámbito de Ciencias de la Naturaleza y Sociales?
Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Matemáticas y Lengua
Educación Física y Música
Historia y Geografía
¿Qué se garantiza en los centros de educación especial y aulas abiertas especializadas?
Un entorno educativo inclusivo
Clases particulares
Actividades extracurriculares
Exámenes semanales
¿Qué se busca fomentar en los centros educativos según el artículo 29?
La autonomía pedagógica y organizativa
La reducción de horarios
La eliminación de proyectos de innovación
La centralización de la enseñanza
¿Cómo se espera que los centros educativos desarrollen su currículo?
Siguiendo estrictamente el currículo nacional sin modificaciones
Incorporándolo a su proyecto educativo
Eliminando cualquier tipo de innovación
Basándose únicamente en la teoría
¿Qué tipo de medidas se impulsarán en los centros docentes?
Medidas de restricción en la organización de áreas
Medidas de flexibilidad en la organización de áreas
Medidas de eliminación de espacios
Medidas de reducción de tiempos de enseñanza
¿Qué se promoverá entre los centros y las familias?
Compromisos educativos
Reducción de la comunicación
Eliminación de actividades conjuntas
Aislamiento de la comunidad educativa
¿Qué podrán adoptar los centros en el ejercicio de su autonomía?
Innovaciones pedagógicas
Eliminación de experimentaciones
Restricciones en el calendario escolar
Prohibición de programas educativos
¿Qué debe incluir al menos el proyecto educativo según el artículo 31?
Solo los valores y fines de actuación.
La estrategia digital del centro.
Los valores, fines y prioridades de actuación.
Solo el plan de convivencia escolar.
¿Cuál es uno de los planes que debe incluir el proyecto educativo?
Plan de vacaciones.
Plan de convivencia escolar.
Plan de deportes.
Plan de excursiones.
¿Qué se evaluará al finalizar el curso según el documento?
La asistencia de los estudiantes.
La programación general anual.
Los resultados de los exámenes.
La participación en actividades extracurriculares.
¿Cuál es uno de los criterios para la propuesta curricular de la etapa según el documento?
La adecuación de los objetivos generales al contexto del centro.
La eliminación de los objetivos generales.
La reducción de los recursos didácticos.
La exclusión de actividades complementarias.
¿Qué se debe incluir en las programaciones docentes según el Artículo 33?
Organización, distribución y secuenciación de los saberes básicos.
Exclusión de materiales y recursos didácticos.
Eliminación de actividades complementarias.
Reducción de la atención a la diversidad.
¿Cuál es un criterio para la coordinación con Educación Infantil y Secundaria Obligatoria?
Medidas de coordinación.
Eliminación de coordinación.
Reducción de recursos.
Exclusión de actividades.
¿Qué debe incluir la memoria anual del curso escolar según el Artículo 34?
Solo el análisis de los resultados de los alumnos.
La evaluación del proceso de enseñanza y la práctica docente.
La valoración de los planes y programas desarrollados.
Todas las anteriores.
Según el Artículo 35, ¿qué derechos tienen los padres o tutores legales respecto a la información educativa de sus hijos?
Solo pueden asistir a reuniones escolares.
Pueden participar y apoyar la evolución del proceso educativo.
No tienen acceso a documentos oficiales.
Solo pueden recibir información por correo.
¿Qué documentos oficiales de evaluación se mencionan en el Artículo 36?
Solo el expediente académico.
El historial académico y el informe de final de etapa.
El informe personal por traslado.
Todas las anteriores.
¿Qué documentos se consideran básicos para garantizar la movilidad del alumnado por todo el territorio nacional?
El informe personal por traslado y el historial académico
El boletín de notas y el informe de conducta
El certificado de nacimiento y el pasaporte
La carta de recomendación y el currículum vitae
¿Cómo se expresarán los resultados de la evaluación según el documento?
En términos de Excelente, Bueno, Regular, y Malo
En términos de Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable, y Sobresaliente
En términos de Aprobado, Reprobado, y Pendiente
En términos de Excelente, Notable, y Suficiente
¿Qué se asignará a las áreas con adaptaciones curriculares significativas?
Un asterisco (*)
Un número romano
Una letra mayúscula
Un símbolo de porcentaje
¿Qué podrán otorgar los centros docentes al finalizar la etapa educativa?
Un diploma de participación
Una Mención Honorífica
Un certificado de asistencia
Un reconocimiento de excelencia
¿Qué debe incluir el historial académico según el artículo 39?
Solo los datos personales del alumno.
Los datos identificativos del alumno y las áreas cursadas.
Únicamente las calificaciones finales.
Solo las fechas de los cambios de centro.
¿Cuál es el objetivo del informe personal por traslado según el artículo 40?
Evaluar el rendimiento del profesor.
Garantizar la movilidad del alumnado.
Proveer información sobre el progreso del alumno.
Cambiar el centro educativo del alumno.
¿Qué garantiza la Consejería en el artículo 41?
La autenticidad de los documentos oficiales de evaluación.
La promoción automática de los alumnos.
La eliminación de todos los expedientes académicos.
La reducción de las áreas curriculares.
¿En qué se basan las enseñanzas de religión en la Educación Primaria según el documento?
En la Ley Orgánica 2/2006
En el Real Decreto 157/2022
En el Real Decreto 4/2010
En la Ley Orgánica 3/2018
¿Qué deben garantizar los centros docentes antes del inicio de las actividades lectivas?
Que los alumnos reciban clases de matemáticas
Que los padres puedan decidir sobre las enseñanzas de religión
Que los alumnos tengan acceso a actividades deportivas
Que los alumnos reciban clases de ciencias
¿Cómo se realizará la evaluación de la enseñanza de la religión católica?
Con diferentes criterios que otras áreas
Con los mismos términos y efectos que otras áreas
Sin ningún tipo de evaluación
Solo a través de exámenes escritos
¿Qué principio se busca garantizar en la evaluación de las enseñanzas de religión?
La exclusividad
La igualdad y libre concurrencia
La competencia entre alumnos
La diversidad cultural
¿Qué establece la Disposición adicional segunda sobre la aplicación en centros privados?
La aplicación de preceptos relativos a competencias de órganos colegiados.
La eliminación de competencias de los órganos colegiados.
La creación de nuevos órganos colegiados.
La suspensión de la Ley Orgánica 2/2006.
¿Cuál es una de las condiciones para la atribución docente en centros privados según la Disposición adicional tercera?
Tener un doctorado en educación.
Tener las condiciones de formación inicial referidas a la condición de maestro en Educación Primaria.
Ser bilingüe en inglés y francés.
Haber trabajado en el extranjero.
