wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика 1-55

Total questions: 55

Worksheet time: 28mins

Name
Class
Date
1.

Командада жұмыс істей алатын жеке тұлғаның сапалары:

a)

жалпы нәтижелерге қол жеткізуге ұмтылу

b)

«Эмоциональдық түрде жалындау» синдромынан қорғана алу

c)

пациенттермен тиімді байланыс жасаудың дағдыларын меңгерту

d)

қиын пациенттермен қарым-қатынастың дағдыларын меңгерту

e)

клиникалық жағдайларды талдай алу

2.

Жоғары нәтижелі топтың-команданың жұмыс жағдайының бірі:

a)

жетекшінің команда жұмысының оның барлық қатысушыларына анық және келісілген түрде қалыптастырған мақсаты

b)

топтың ішіндегі бәсекелестік күрестің болуы

c)

топтың мүддесі үйлестірілген болмауы тиіс

d)

топ ішіндегі қарым-қатынас жоқ

e)

осы топта жұмыс істеу қалған барлық міндеттермен салыстырғанда басым бола алмайды

3.

Жетекші топтың іс-әрекеті үдерісінен тыс болатын, жамандамайтын және мақтамайтын, нұсқаулар бермейтін, істі өз-өзінен жүруіне жол беретін стиль:

a)

еркімен жіберу

b)

авторитарлық

c)

либеральдық

d)

демократиялық

e)

жағдайлық

4.

Модульдік түрде оқытудың негізгі қағидасы:

a)

білім беру бағдарламаларының құрылымын құруға деген жүйелік амал

b)

әр түрлі әдістемелік негіздеріне оқу материалының құрылуы

c)

мазмұнның практикалық маңыздылығының болмауы

d)

модульдік бағдарламалардың нұсқалылығының болмауы

e)

оқу материалының бір-біріне қарама-қайшы келетін идеяларға құрылуы

5.

Модульдік түрде оқытудың негізгі қағидасына тиесілі:

a)

білім алушылардың білімін тиімді түрде қадағалау, бақылаулық іс-шараларды семестр бойынша үйлестіру

b)

оқу материалының бір-біріне қарама-қайшы келетін идеяларға құрылуы

c)

оқу материалының бір-біріне қарама-қайшы келетін идеяларға құрылуы

d)

құрылымдылық

e)

паритеттілік

6.

Білім беруде қолданылатын құзыреттілік амалдың негізгі сипаттамаларының біріне...тиесілі.

a)

оның нәтижелеріне оқыту үдерісінен болатын ауырлық орталығының араласуы

b)

басым түрде білім алуға негізделген амал

c)

білімді тасымалдаушы және таратушы ретінде оқытушының позициясы

d)

түсіну, есте сақтау, білмдегі оқытудың бағдары

e)

оқытудағы дағды мен қабілеттің қалыптасуы

7.

ЖОО оқытушысы оқыту үдерісінде студенттердің өз бетінше жұмысына, болашақ мамандардың кәсіби құзыреттілігіне көңіл бөлді. Педагогтың жетекшілік еткен құзыреттілік амалының негізгі формуласы:

a)

неге үйрету керек?

b)

кімді оқыту керек?

c)

неге үйрету керек?

d)

қалай оқыту керек

e)

қаншалықты оқыту керек?

8.

Қалыптастырудың дәлелі құзіреттілік болып табылады:

a)

оқыту нәтижелерін бағалау

b)

оқытудың мақсаты мен міндеттері

c)

оқытуды дәлелдеу

d)

білім берудің мазмұны

e)

тәрбиенің деңгейі

9.

Таңдау жасау жағдайында, студенттердің қажеттіліктері мен мүдделерін қолдау және жандандыру барысында негізгі құзіреттілік ұстанымы қазіргі таңда... білдіреді.

a)

жеке білім беру бағытын нығайтуды

b)

білім алу мен дағдының артықшылығын

c)

тұлғаның өзін-өзі дамыту қолдау, анық шығармашылығын

d)

оқыту бағдарындағы білім, түсіну, есте сақтауды

e)

оқытудағы әлеуметтік маңызды және өмірлік маңызды міндеттердің шешімін

10.

Білім беру бағдарламаларын құрастыру кезінде әр түрлі білім беру траекториясын таңдау жолымен оқу үдерісінің оқушылардың дербес мүмкіндіктері мен сұраныстарына бейімделу болып өтеді. Осы жағдайда қолданылатын білім беру бағдарламаларының жобалану қағидасы...деп аталады

a)

өзгергіштік оқыту

b)

модульдік оқыту

c)

динамикалық оқыту

d)

құрылымдау жобасы (құрылымдық материалдық)

e)

таратардың теңдігі

11.

Білім беру бағдарламаларын құрастыру кезінде педагог пен оқушылар арасындағы субьект-субьективтік қатынастың қалыптасуы орын алады. Осы жағдайда қолданыслатын білім беру бағдарламасын жобалау қағидасы...деп аталады

a)

тараптардың тепе-теңдігі

b)

оқытудың модульділігі

c)

динамикалық оқыту

d)

материалды құрылымдау

e)

оқыту өзгергіштігі

12.

Оқу жоспарына сәйкес оқытушы «Мейіргер ісі» мамандығында оқитын медициналық академия студенттеріне «Мейіргер ісі негіздері» пәнін оқиды. Соңында студенттер осы пән бойынша емтихан тапсырады. Педагогтың пәнді оқыту соңында қолданатын білімдер мен дағдыларды меңгеруді бақылау түрі...деп аталады

a)

қорытынды (соңғы)

b)

ағымдағы

c)

аралық

d)

тақырыптық

e)

соңғы (қорытынды)

13.

Тьютордың жұмысының негізгі қағидасы:

a)

жекелік

b)

мәдени үйлесімділік

c)

ұжымдық тәрбие

d)

қызмет үдерісіндегі тәрбие

e)

көрінісінде

14.

Оқытудың инновациялық әдістері оқытушының дәстүрлі ролін сапасында...өзгертеді.

a)

ұйымдастырушы, серіктес, кеңесші

b)

ұйымдастырушы, ақпаратшы

c)

бақылаушы, жаттықтырушы

d)

білім тасымалдаушы және таратушы

e)

әкімші, тәрбиеші

15.

Педагогикадан семинар сабағында оқытушы студенттерге топта оқу үлгерімін арттыру жолдарын қарастыруды ұсынды. Бірінші топ 20 минут ішінде түрлі болжамдар жасайды екінші топ оларды мұқият талдайды, ал үшінші топ қос топтың жұмысына баға беру керек. Осы жағдайда оқытушы жетекшілік жасайтын, оқытудың интерактивтік әдісі...деп аталады

a)

миға шабуыл

b)

кейс-деңгей

c)

іскерлік ойын

d)

талқылау

e)

smat-талдау (анализі)

16.

Аса жақсы дайындалған екінші курс студенттері тақырыпта өз бетінше оқу кезінде кроссвордтар шешті, презентацияға дайындалды, іскерлік ойындар ойнады және т.б. Педагог қолданған педагогикалық технология...деп аталады

a)

дамытушы

b)

бағдарламалық

c)

мәселелік

d)

дифференциялдық

e)

ойындық

17.

«Педагогика» сабағында оқытушы «Медицина» мамандығының магистранттарымен ұжымның қалыптасу мәселесін талқылады. Студенттік топ мысалында ол қарастырушылық талдауын жүргізді, топтың әлсіз жақтары және оның мүмкіндіктерінің қауіпі талданды. Магистранттар мен бірге топтың келтірілген талдау нәтижелерін ескеріп, студенттік топтың одан арғы дамуын талқылады. Осы жағдайда мұғалім қолданған оқыту инновациялық әдісі...деп аталады

a)

swot-талдау

b)

кейс-дәреже

c)

миға шабуыл

d)

іскерлік ойын

e)

пікірталас

18.

Дублин дескрипторына сәйкес оқытудың бірінші нәтижесі...деп аталады

a)

білім және түсіну

b)

пайымдаулар жасауға

c)

іскер этикет дағдылары

d)

өзін-өзі бағалауы қалыптастыру

e)

тәрбиелік деңгейі

19.

Дублин дискрипторының бірінші деңгейі... қабілеттілігін лайық көреді

a)

білім мен түсінікті кәсіби деңгейде қолдану

b)

жаңа және күрделі идеяларды сыни түрде талдау, бағалау және саралау

c)

жаңа немесе таныс емес жағдайларда мәселелерді шешуде білімді түсінікті және қабілеттілікті қолдану

d)

өзіндік түпнұсқалық зерттеулерге үлес қосу

e)

көлемді ғылыми қауымдастық пен қоғам құзіреттілігінің аймағында өз тақырыбы бойынша

20.

Дублин дескрипторының екінші деңгейі... қабілеттілігін лайық көреді

a)

зерттеу аймағымен байланысты аса көлемді (немесе пән аралық) аймақтар саласындағы жаңа немесе таныс емес жағдайлар мен контекстегі мәселелерді шешуде білімді, түсінікті және қабілеттілікті қабылдау

b)

жаңа және күрделі идеяларды сыни түрде талдау, бағалау және саралау

c)

өз білімі мен түсінігі еңбек әрекетіне немесе мамандығына кәсіби тұрғы туралы дәлел болатын тәсілмен қабылдау

d)

ұлттық немесе халықаралық деңгейдегі басылымдарға жауап беретін өзіндік түпнұсқалық зерттеулермен үлес қосу

e)

көлемді ғылыми қауымдастық пен қоғам құзіреттілігінің аймағында өз тақырыбы бойынша қатынас жасау

21.

Кейс-дәреже әдісінің ерекшелігі:

a)

нақтылы өмірден алынған айғақтар негізінде мәселелік жағдайдың жасалуы

b)

шындыққа сәйкес келмейтін жағдайларды құру

c)

оқытушының мәселені дербес түрде шешуі және қоя алуы

d)

оқу материалдарының қадамдық түрде оқытылуы

e)

білім алушылардың дербес түрде сұрау

22.

Проблемалық – бағыттық оқыту (PBL) күшті жағына қатысты:

a)

кездесетін қиыншылықтарды бастан өткеру болмаса меңгеру деңгейінің жоғарылауы, практикалық дағдылардың дамуы

b)

іскерлік этикеттің дағдыларының қалыптасуы

c)

білім алушылардың мотиватциясының төмендеуі

d)

білім беру мазмұнының инвариативтігінің қалыптасуы

e)

оқу міндетін шешудегі бірыңғай келісілген ұстанымның қалыптасуы

23.

Белсенді және интербелсенді оқыту әдісі ретінде ТBL әдісінің артықшылығы:

a)

командадағы жұмыс жағдайларының дамуы

b)

ғылыми-зерттеу жұмысының дағдыларының дамуы

c)

әдістемелік құзіреттіліктің қалыптасуы

d)

пәннің теориалық аспактілерінің зерттелуі

e)

педагогтың іс-әрекеттің бағалау дағдыларының қалыптасуы

24.

Білім берудегі жеке тұлғалық-бағыттылық амалдарын іске асыру шарттарының бірі:

a)

икемділіктер мен мүмкіндіктердің деңгейін ескеру

b)

ғылыми-зерттеу жұмысының дағдыларының дамуы

c)

дайындықтың орта деңгейі бар оқушыларға бағыт ұстану

d)

пәннің теориалық аспектілерін зерделеу

e)

педагогтың іс-әрекетін бағалау дағдыларының қалыптасуы

25.

Жоғары білім берудегі жеке тұлғалық бағытталған амалдың негізгі мақсаты

a)

кәсіби қызметке дайындықтың барлық маңыздылығын сақтаку негізіндегі оқушылардың жеке тұлғалық өсуіне мүмкіндік беру

b)

ғылымы-зерттеу жұмысының дағдыларының дамуы, зерттейтін ақпараттың жаңа білімдердің тұрақты түрде дамуы

c)

дайындықтың орта деңгейі бар оқушыларға бағыт ұстану

d)

жүйелік білімдердің, дағдыларын, икемділіктерін меңгеру, олардың элементтерінің дидактикалық міндеттерді шешуде қолданылуы

e)

педагог қызметін бағалау дағдыларының қалыптасуы

26.

Іс әрекеттің нақтылы қарқынына қол жеткізуге және нақтылы оқу тапсырмасын орындау үшін меңгерілген білімдерді оқушылардың қолдана алу қабілеті:

a)

үйретушілік

b)

тәрбиелік

c)

ұйымдастырушылық

d)

коммуникативтік

e)

оқуға ден қоюшылық

27.

Педагогиканың міндеті:

a)

оқу мен тәрбиенің заңдылығын ашу

b)

оқушылардың білімін бақылау және бағалау

c)

мұғалімнің ата-аналармен ынтымықтастығы

d)

оқушылардың қабілеттерін зерттеу

e)

балалар ұжымының қалыптастыру

28.

«Анатомия» курсы сабағында студенттер адам қаңқасының негізгі бұлшық еттері мен сүйектерін зерттеуде. Бұл педагогикада білім берудің бірінші жағы оқыту деп аталады. Оның екінші жағы ...деп аталады

a)

сабақ беру

b)

меңгеру

c)

пайымдау

d)

қабылдау

e)

түсіну

29.

Оқыту білім беру жақтарының бірі, екінші жағы...деп аталады.

a)

сабақ беру

b)

қабылдау

c)

пайымдау

d)

меңгеру

e)

түсіну

30.

Оқытушы мен студент арасындағы субьект-субьективтік қатынас педагогикалық үдерісі барысында болатын педагогика...деп аталады

a)

қазіргі заманғы

b)

дәстүрлі

c)

компьютерлік

d)

репродуктивтік

e)

түсіндірушілік-иллюстративтік

31.

Жақсы презентацияны дайындау кезінде қолданылатын негізгі қағида:

a)

Экранда қабылдаудың ерекшелігін ескеру, шығарманың қысқалығы және материалдың максимальды ақпараттылығы

b)

оқу материалының жан-жақты тереңдетіліп ашылуы, мультипликация, коммуникабельділік

c)

материалды ұсынудың кестелік форматының болмауы, мәтіндік ақпараттық басым болуы

d)

сызбалардың, кестелердің, суреттердің басым болуы

e)

қолданылатын әдебиетке сілтеменің болмауы, оқу материалының үлкен көлемі

32.

Проблемалық оқытудың табысты жүргізуінің басты шарттарының бірі:

a)

оқытушы мен білім алушылардың диалогтық қарым-қатынасы

b)

жаңа оқу материалының қадамдық түрде берілуі

c)

педагог қызметінің басым түрдегі белсенділігі

d)

оқу материалдарының екі оқытушының диалогы формасында берілуі

e)

білімдердің берілуі, шешімдердің тәсілдері

33.

Мәселелік дәріс өткізудің басты табысты жағдайының бірі:

a)

мәселелік қағиданы жүзеге асыру – мәселелік жағдайды жасау және шешу

b)

жаңа оқу материалын қадамдық түрде баяндау

c)

педагог іс-әрекетінің басым түрдегі белсенділігі

d)

екі оқытушының диалогы ретінде оқу материалын баяндау

e)

білімді, шешім қабылдау тәсілін бере алу, сосын жаттығуға арналған тапсырмаларды қолдану

34.

Проблемалық дәрістің шолу дәрісінен айырмашылығы:

a)

жаңа білімді белгісізді «ашу» ретінде енгізіледі

b)

дайын ақпарат енгізіледі және түсіндіріледі

c)

ауызша мәлімет визуалды түрге айналады

d)

екі маманның сұрақты талқылауы шынайы жағдайы көрсетіледі

e)

мазмұндық, әдістемелік қателіктердің бірнешеуі жасалады

35.

Мәселелік түрде оқыту...жағдайы кезінде тиімді болады.

a)

оқушының проблема мазмұнына қызығушылығын арттыруға себептілікті жасау

b)

жаңа оқу матеиалын қадамдап баяндау

c)

педагог әрекетін белсендендіру басымдылығы,оқушының теорияны меңгеруі

d)

екі оқытушының диалгоы ретінде оқу материалын түсіндіру

e)

білім беру, шешім тәсілдері, жаттығу үлгілері

36.

Суммативті (қорытынды) түрде бағалау:

a)

белгілі бір кезеңдегі оқуының қорытындысын шығарады

b)

оқушы дайындығының бастапқы деңгейін көрсетеді

c)

оқушының ұйымдастыру қабілетін қалыптастырады

d)

педагогтың коммуникативті әрекетін сипаттайды

e)

оқытудың белсенді және интербелсенді әдістерін көрсетеді

37.

Формативті бағалаудың мақсаты:

a)

оқу процесінде оқушылар мен педагог әрекетін түзету

b)

бүкіл оқу кезеңіндегі білім беру нәтижелерін нақтылау

c)

оқушының ұйымдастыру қабілетін қалыптастырады

d)

педагогтың коммуникативті әрекетін сипаттайды

e)

оқу процесінде білім мен дағдыны игерудің қорытынды деңгейін анықтау

38.

Қашықтықтан оқытудың басымдылығы :

a)

оқушының ерекшеліктері ескерілген оқытудың жеке мерзімі мен қарқыны орнатылады

b)

оқушының әрекетіне нақты ұйымдастырылған бақылау

c)

оқытуда теориялық әдістің басым болуы

d)

ақпараттық технологиядан тәуелсізділігі

e)

тәжірибелік дағдыларды игеруге мән беру

39.

Қашықтан оқыту кезінде қоданалатын қағида...деп аталады

a)

оқытудың ашықтығы мен икемділігі

b)

алдын-ала дайындалудың болмауы

c)

элитарлық

d)

оқытудағы қорытынды бақылаудың болмауы

e)

консерваторлық

40.

Практикалық бағытта тәжірибелік міндеттер мен теориялық мәселені шешетін ғылыми зерттеуді... деп санау қабылданған

a)

қолданбалы

b)

іргелі

c)

шолу-талдау

d)

шолу-сыни

e)

теориялық

41.

Ғылыми ізденісті жобалау кезінде алға қойылған тапсырма орындалатын қағида қолданылады. Осы қағида... атауын алған

a)

шынайылық

b)

түпнұсқалық, маңыздылық

c)

нақтылық

d)

іс-әрекет интеграциясы

e)

бақылау жасау

42.

Ғылыми ізденісті жобалау кезінде әр түрлі орындаушылар мен бөлімшелердің өзара әрекеттестігі қажеттілігі ескерілетін қағида қолданылады. Бұл қағида... атауын алған

a)

әрекетті шоғырландыру

b)

ұйымдастыру мәні

c)

шынайылық

d)

тапсырманы нақты жасау

e)

бақылау

43.

Нақты әрі анық тапсырмасы бар жоспардан тұратын ғылыми зерттеу қағидасы...деп аталады

a)

тапсырмасы нақты жасалған

b)

ұйымдастыру мәні

c)

шынайылық

d)

әрекетті шоғырландыру

e)

бақылау

44.

Ғылымның теориялық тұжырымдамасы, ғылыми мәртебесі, тарихи, методологиясын жасауға бағытталған ғылыми зерттеулер:

a)

іргелі

b)

қолданбалы

c)

шолу-талдау

d)

шолу-сыни

e)

әдістемелік

45.

Студенттердің ғылыми жұмысы бөлінеді:

a)

оқудан тыс оқу-зерттеушілік және ғылыми-зерттеушілік

b)

оқу зерттеушілік және оқу-әдістемелік

c)

білім және тәрбиелік ақудан тыс

d)

оқу үдерісінде енгізілген ғылыми-зерттеу және оқу-әдістемелік

e)

ұйымдастыру-әдістемелік және коммуникативті

46.

Ғылыми-зерттеу әрекет дағдысын игеретін студент білуі тиіс:

a)

зерттеу әрекетінің методологиясын, кезеңдерін, технологиясын

b)

оқу әдісі мен оны тәжірибеде қолдануын

c)

тәрбие жұмысының принципі мен әдістерін

d)

оқытылатын пәннің оқытылу әдістемесін

e)

іскерлік және жеке қатынас дағдысын

47.

Баспа, зерттеу тақырыбының релеванттылығын анықтайтын, мазмұнын өлшемдер бойынша бағалайтын, шолу жасайтын арнайы құжат:

a)

пікір

b)

реферат

c)

баяндама

d)

мақала

e)

роман

48.

Нақты пән бойынша ақпаратты, графикалық, әдістемелік және бағдарламалық құралдарын автоматты оқыту кешені-бұл: -

a)

электронды оқулық

b)

репетитор

c)

тренажер

d)

тестілеу жүйесі

e)

виртуалды лаборатория

49.

Электронды оқулықтың бір фрагментінен басқа фрагментіне ауысқанда, гипермәтінді оқу үдерісі-бұл:

a)

ориентация

b)

дислокация

c)

навигация

d)

конвертация

e)

депортация

50.

Қолданушыға электронды оқулықтыңбарлық мүмкіндіктерін басқаруға мүмкіндік беретін құралдар жиынтығы-бұл:

a)

ассортимент

b)

интерфейс

c)

файлдық жүйе

d)

гипермәтін

e)

құрылым

51.

Электронды оқулықтың тұтастығын қамтамасыз ететін, оның орнықты байланыс жиынтығы -бұл:

a)

схема

b)

мазмұн

c)

кіріспе

d)

жоспар

e)

құрылым

52.

Меншік иесінің кәсіптік жетістік дәрежесін және дербестілігін көрсететін Web-базалық ресурс:

a)

электрондық портфол

b)

электрондық журнал

c)

электрондық кесте

d)

электрондық презентация

e)

электрондық папка

53.

Автоматты есептеуде қолданылатын бағдарламалық қаматамасыз ету:

a)

мәтіндік редактор

b)

электрондық презентация

c)

браузер

d)

электрондықкесте

e)

графикалық редактор

54.

Бірнеше шамалардың қатынасын жылдамбағалауға мүмкіндік беретін, берілгендердің геометриялық фигуралармен графикалық көрсетіліуі:

a)

диаграмма

b)

кесте

c)

алгоритм

d)

жиынтық-сызба

e)

сызу

55.

Өлшеу рәсімінің қажетті элементі:

a)

диаграмма

b)

кесте

c)

гистограмма

d)

шкала

e)

сурет

Similar Resources on Wayground

фармхимия 1-50

50 questions

фармхимия 1-50

quiz

Worksheet

•

University

баллардың дас ерекшелік физиологиясы 50-100

50 questions

баллардың дас ерекшелік физиологиясы 50-100

quiz

Worksheet

•

University

Механика 51-100

50 questions

Механика 51-100

quiz

Worksheet

•

University

баллардың дас ерекшелік физиологиясы 100-150

50 questions

баллардың дас ерекшелік физиологиясы 100-150

quiz

Worksheet

•

University

Дәрілік түрлер технологиясы 1-50

50 questions

Дәрілік түрлер технологиясы 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану пәні бойынша тест

50 questions

Саясаттану пәні бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

part 2 эконом теория

50 questions

part 2 эконом теория

quiz

Worksheet

•

University

Физиология ғылымы бойынша тест

50 questions

Физиология ғылымы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University