Font size
WorksheetsCireșarii (fragment)
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Cine este autorul fragmentului 'Cireșarii'?
Constantin Chiriță
Mihail Sadoveanu
Ion Creangă
Liviu Rebreanu
Ce simțea clasa la sfârșitul anului, înainte de examenul neobișnuit?
Emoție și nerăbdare, cu o undă de spaimă.
Plictiseală și indiferență.
Bucurie și relaxare totală.
Furie și revoltă.
Ce obicei avea profesorul la sfârșitul fiecărui an?
Să dea o întrebare complexă elevilor
Să organizeze o excursie
Să ofere cadouri
Să nu facă nimic special
Cum reacționează Dan când este întrebat de ce este egoist?
Răspunde imediat, în șoaptă, spunând că nu sunt la matematică sau istorie și că nu trebuie să ridice mâna pentru a răspunde.
Ignoră complet întrebarea și se uită pe fereastră.
Răspunde cu voce tare, râzând de întrebare.
Se enervează și părăsește încăperea.
Ce simte Ursu, băiatul din fundul clasei, în timpul momentului descris?
Un val de spaimă și o hotărâre care creștea în el.
O bucurie nemărginită și entuziasm.
Indiferență totală față de ce se întâmplă.
O tristețe profundă și regret.
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul dat. Se dau următoarele idei extrase din textul „Cireșarii” de Constantin Chiriță: A. Profesorul adresează întrebarea lui Teodoru Teodor, răspunsul elevului fiind corect. B. Elevii ridică mâna pentru a răspunde la întrebarea profesorului, mai puțin Ursu. C. La final de an școlar, profesorul are obiceiul de a adresa elevilor o întrebare complexă. D. Profesorul întreabă elevii despre modalitățile de formare a peșterilor.
A. Profesorul adresează întrebarea lui Teodoru Teodor, răspunsul elevului fiind corect.
B. Elevii ridică mâna pentru a răspunde la întrebarea profesorului, mai puțin Ursu.
C. La final de an școlar, profesorul are obiceiul de a adresa elevilor o întrebare complexă.
D. Profesorul întreabă elevii despre modalitățile de formare a peșterilor.
Ordinea ideilor în textul dat este corect prezentată în seria:
1, 2, 3, 4;
2, 3, 1, 4;
3, 4, 2, 1.
2, 1, 4, 3.
Scrie cui aparține fiecare dintre replicile sau acțiunile următoare. Replica/Acțiunea: Să ne răspundă Teodoru Teodor… Personajul:
Teodoru Teodor
Ionel Popescu
Maria Ionescu
Vasile Georgescu
Scrie cui aparține fiecare dintre replicile sau acțiunile următoare. Replica/Acțiunea: Cred că e vorba de acțiunea apei… Adică, știți, cum să vă spun…
Pompilică
Gogu
Fănică
Titi
Scrie cui aparține fiecare dintre replicile sau acțiunile următoare. Replica/Acțiunea: Spune-mi, bă, și mie. Ce ești așa egoist?
Dan
Mihai
Andrei
Vlad
Alege varianta corectă: Un avantaj al ascultării la lecție, de către profesor, în fața colegilor, este dezvoltarea abilităților de comunicare, iar un dezavantaj este creșterea anxietății elevului.
Avantaj: dezvoltarea abilităților de comunicare; Dezavantaj: creșterea anxietății elevului.
Avantaj: scăderea interesului pentru lecție; Dezavantaj: îmbunătățirea relațiilor între colegi.
Avantaj: reducerea participării active; Dezavantaj: creșterea motivației.
Avantaj: ignorarea subiectului; Dezavantaj: scăderea încrederii profesorului.
Alege motivul pentru care Pompilică îi cere lui Dan să îi șoptească răspunsul corect.
Pentru că nu știa răspunsul la întrebare.
Pentru că voia să-l testeze pe Dan.
Pentru că era curios dacă Dan știe răspunsul.
Pentru că voia să-l ajute pe Dan.
Încurajarea primită de la profesor poate motiva un elev să devină mai bun?
Da, încurajarea profesorului poate motiva elevul să devină mai bun.
Nu, încurajarea profesorului nu are niciun efect asupra elevului.
Elevii nu au nevoie de încurajare pentru a progresa.
Încurajarea profesorului îi face pe elevi să devină leneși.
Identifică sinonimul termenului subliniat, încercuind varianta corectă: Răsuflă adânc și vorbele lui începură să-și facă loc tot mai sigur printre o tăcere încărcată de uimire.
bucurie
mirare
emoție
teamă
Completați enunțul cu forme pronominale potrivite: -Dan, ..........rog, -spune-.......... răspunsul!
te, mi
mă, te
vă, ne
ne, vă
Scrie „X” în dreptul fiecărui enunț, pentru a stabili dacă enunțul este corect sau nu. Enunțul: 1. Dă-mi, te rog pixul tău! 2. Copiilor le place jocurile de echipă. 3. Aș dori să-ți ofer această carte. 4. Unii elevi nu citesc cu atenție textele. 5. Ți-ar plăcea să vizitezi o peșteră? Tabel: Este scris corect / Nu este scris corect Care dintre următoarele variante marchează corect dacă enunțurile sunt scrise corect sau nu?
1. Este scris corect 2. Nu este scris corect 3. Este scris corect 4. Este scris corect 5. Este scris corect
1. Nu este scris corect 2. Este scris corect 3. Nu este scris corect 4. Este scris corect 5. Nu este scris corect
1. Este scris corect 2. Este scris corect 3. Nu este scris corect 4. Nu este scris corect 5. Este scris corect
1. Nu este scris corect 2. Nu este scris corect 3. Este scris corect 4. Nu este scris corect 5. Este scris corect
Încercuiește litera corespunzătoare enunțului în care cuvintele marcate sunt accentuate corect.
Acele fete sunt vesele.
Acéle fete sunt vesele.
Acéle fete sunt vesele.
Acéle fete sunt vesele.
Încercuiește forma corectă dintre variantele conținute de enunțul următor: Mama s- ar/ sar bucura dacă ați / a-ți veni cu noi la/ l-a spectacolul organizat de prietenii noștri/ noștrii.
noștri
la
s-ar
ați
sar
Alege enunțul corect care conține verbul „a veni” la modul conjunctiv, persoana a II-a, singular, într-o întrebare despre o excursie.
Să vii cu noi în excursie?
Vii cu noi în excursie?
Ai venit cu noi în excursie?
Veneai cu noi în excursie?
Alege situația în care o notă obținută la școală sau un rezultat la un concurs te-a făcut să te simți apreciat de profesor și colegi:
Când ai primit o diplomă la un concurs și profesorul te-a felicitat în fața clasei.
Când ai uitat să îți faci tema pentru acasă.
Când ai lipsit de la o oră importantă.
Când ai pierdut un concurs și nu ai primit nicio reacție.
