Free Printable Педагогика тест 2

1.

сөздік көрнекілік және практикалык әдістер тобы, педагогикалық қызметтің нәтижесі оқушы тұлғасының интеллектуалдық дене дамуы және оның қоғамда бағалануы:

a)

Педагогикалық қызметтің әдістері

b)

Тәрбиелеу іс-әрекеті

c)

Оқыту іс-әрекеті

d)

Диагностикалық қызмет

e)

Педагогикалық қызметтің құралдары

2.

оқушыларға адамзат баласы жинақтаған әлеуметтік тәжірибені мақсатты түрде алмастыруға және олардың тұлғалық сапаларын, қасиеттерін калыптастыруға бағытталған іс-әрекет түрі:

a)

Тәрбиелеу іс-әрекеті

b)

Оқыту іс-әрекеті

c)

Диагностикалық қызмет

d)

Бағыттаушы-болжаушылық қызмет

e)

Конструктивті-жобалаушылық

3.

мұғалімнің оқушылардың бойында білім, іскерлік, дағдыларды қалыптастыруға, олардың ойлау қабілеттерін дамытуға бағытталған, танымдық іс-әрекеттерін басқаратын іс-әрекет түрі:

a)

Оқыту іс-әрекеті

b)

Тәрбиелеу іс-әрекеті

c)

Педагогикалық қызметтің әдістері

d)

Диагностикалық қызмет

e)

Бағыттаушы-болжаушылық қызмет

4.

оқушылардың дамуын, тәрбиелік деңгейін зерттеп, анықтауға бағытталады:

a)

Диагностикалық қызмет

b)

Оқыту іс-әрекеті

c)

Тәрбиелеу іс-әрекеті

d)

Бағыттаушы-болжаушылық қызмет

e)

Конструктивті-жобалаушылық

5.

мұғалімнің тәрбиелік іс-әрекеттің бағытын аныктап, олардың дамуын алдын-ала болжауға бағытталған іс-әрекеті:

a)

Бағыттаушы-болжаушылық қызмет

b)

Диагностикалық қызмет

c)

Оқыту іс-әрекеті

d)

Конструктивті-жобалаушылық

e)

Талдау-бағалау

6.

педагогтың оқушылар меңгеретін білім мазмұнын таңдап, ұйымдастыру, окушылардың іс-әрекетін жобалау, өзінің болашақ әрекетін және мінез-кұлқын жобалауға бағытталған іс-әрекет:

a)

Конструктивті-жобалаушылық

b)

Бағыттаушы-болжаушылық қызмет

c)

Диагностикалық қызмет

d)

Талдау-бағалау

e)

Мұғалім тұлғасы

7.

мұғалімнің педагогикалық процестің жеткен нәтижелерін мақсатпен салыстыруға, оның деңгейін анықтауға бағытталған іс-әрекет:

a)

Талдау-бағалау

b)

Мұғалім тұлғасы

c)

А. Байтұрсынұлы

d)

Педагогикалық коммуникативтілік

e)

педагогикалық Динамизмі

8.

мұғалімнің мәдениеті, өзін-өзі басқару шеберлігі моральдік қасиетімен адамгершілік нормасының күнделікті оқу-тәрбие процесіндегі жаңа сипатқа ие болуы :

a)

Мұғалім тұлғасы

b)

А. Байтұрсынұлы

c)

Педагогикалық коммуникативтілік

d)

педагогикалық Динамизмі

e)

Эмоционалдық

орнықтылығы

9.

«Ең әуелі мектепке керегі-білімді, әдістемеден хабары мол, ізгілікті оқыта білетін мұғалім» керек деген пікірдің авторы:

a)

А. Байтұрсынұлы

b)

Педагогикалық коммуникативтілік

c)

педагогикалық Динамизмі

d)

Эмоционалдық

орнықтылығы

e)

Креативтілігі

10.

мұғалімнің адамға деген оң қатынасы, тілектестігі, перцептивтіліг, кәсіптік байқағыштылығы, педагогикалық интуициясы.

a)

Педагогикалық коммуникативтілік

b)

педагогикалық Динамизмі

c)

Эмоционалдық

орнықтылығы

d)

Креативтілігі

e)

Педагогикалық қызмет

11.

мұғалімнің еріктік әрекетке, логикалық сендіруге қабілеттілігі

a)

педагогикалық Динамизмі

b)

Педагогикалық коммуникативтілік

c)

Эмоционалдық

орнықтылығы

d)

Креативтілігі

e)

Педагогикалық қызмет

12.

мұғалімнің өзін-өзі меңгеруі, оптимистік болжауы:

a)

Эмоционалдық

орнықтылығы

b)

Креативтілігі

c)

Педагогикалық коммуникативтілік

d)

Педагогикалық қызмет

e)

әлеуметтік ұстанымы

13.

мұғалімнің шығармашылыққа қабілеті

a)

Креативтілігі

b)

Педагогикалық қызмет

c)

әлеуметтік ұстанымы

d)

Мұғалімнің кәсіптік ұстанымы

e)

даралық-тұлғалық қалыптасу

14.

білім алу барысында пайда болатын білім, іскерлік, дағдылардың жиынтығымен сипатталатын және кәсіби-педагогикалық міндеттерді шешуге бағыталған белгілі бір біліктілікке ие болатын педагогикалық кәсіби топтың іс-әрекетінің бір түрі

a)

Педагогикалық қызмет

b)

әлеуметтік ұстанымы

c)

Мұғалімнің кәсіптік ұстанымы

d)

даралық-тұлғалық қалыптасу

e)

өз мүмкіндігін игеру қажеттілік

15.

мұғалімнің өз мамандығына бағыттылығы, педагогикалық борышты сезінуі, жауапкершілігі, педагогикалық әдеп-мәнерін сақтауы

a)

әлеуметтік ұстанымы

b)

Мұғалімнің кәсіптік ұстанымы

c)

даралық-тұлғалық қалыптасу

d)

кәсіби кемелдену

e)

өзінің кәсіби-пәндік білімін толықтыру

16.

азаматтық белсенділігі, балаға деген сүйіспеншілік, рухани дүниесінің байлығы, ғылыми-педагогикалық ойлауының қалыптасуы, шығармашылық-жаңашылдык көзқарасы, көпшілдігі, физиологиялық-психикалық тұрғыдан денінің саулығы, кәсіптік жұмысқа қабілеттілігі:

a)

Мұғалімнің кәсіптік ұстанымы

b)

даралық-тұлғалық қалыптасу

c)

өз мүмкіндігін игеру қажеттілік

d)

өзін-өзі іскерлік әдістемелік жетілдіру

e)

оқыту мен тәрбиелеудің тиімді әдіс-тәсілдерін

шығармашылықпен іздестіру

17.

мұғалімнің жеке әлеуметтік тұлғасын қалыптастыруда қажетті негіздер:

a)

даралық-тұлғалық қалыптасу

b)

өз мүмкіндігін игеру қажеттілік

c)

өзін-өзі іскерлік әдістемелік жетілдіру

d)

өзінің кәсіби-пәндік білімін толықтыру

e)

кәсіби кемелдену т.б

18.

педагог кызметіне қажетті негізгі дағдылар мен іскерлік:

a)

оқыту мен тәрбиелеудің тиімді әдіс-тәсілдерін

шығармашылықпен іздестіру

b)

қарым-қатынастық (коммуникативтік) мәдениеттілігі, мұғалім

мен оқушы жүйесінде қажетті қатынас қалыптасады

c)

Ұйымдастырушылық қабілетті әр түрлі іс-әрекетте білім

тереңдігін сапалы меңгеру

d)

өзінің кәсіби-пәндік білімін толықтыру

e)

Табиғат қоғам және сананың басым заңдылықтарын білу

19.

педагог мамандықтарына қойылатын талаптың мазмұны:

a)

1.Табиғат қоғам және сананың басым заңдылықтарын білу

b)

2.Адам жайында оның жетік тұлға ретінде тани білуі

c)

3.Тарихи және қазіргі болмысын меңгеру тәсілдерін білуі

d)

4.Ақпартты жинақтарын өңдеу, қолданудың соңғы техникасын

меңгеру.

e)

5.Педагогикалық қызметті басқару мәселесін шешуі.

20.

кәсіби дайындыққа қойылатын талап:

a)

- өз мамандығының тұлғалық және әлеуметтік мәңділігін сезіну;

-мәдениетінің берілуін қамтамасыз ететін білім беру жайында тұтас

түсінікті меңгеру

b)

ғылыми гуманистік көзқарасты меңгеру; табиғат

пен қоғам дамуының негізгі заңдылықтарын білу; Қазақстан

Республикасы Конститутциясының этикалық және құқықтық

нормаларын білуі

c)

білім беру процесінің заңдылықтары жайындағы

біліммен түсініктер жүйесін меңгеруі ғылымитану мен әдістерін

білуі; таным тәсілдерін меңгеруі;

d)

пәндік білімін кәсіби тілмен

жеткізе білу; қарым-қатынас орнату іскерлігін ойлау мәдениеті,

сөйлеу мәдениеті, қарым-қатынас мәдениетін меңгеруі жұмысқа

психикалық әдістемелік дайындау.

e)

Конструктивтік-мазмұндық

21.

Н.В.Кузьмина бойынша педагогикалық қызметінің құрылымында мынадай компоненттерді атауға болады:

a)

Конструктивтік, ұйымдастырушылық коммуникативтік

b)

Конструктивтік-мазмұндық

c)

педагогикалық шеберлік құрылымы

d)

Өмір шындық принципі

e)

Алдын-ала тапсырма беру

22.

конструктивтік, ұйымдастырушылық, коммуникативтік, зерттеулік:

a)

А.И. Щербаков бойынша

b)

Конструктивтік-мазмұндық

c)

педагогикалық шеберлік құрылымы

d)

Өмір шындық принципі

e)

Алдын-ала тапсырма беру

23.

оқу материалдарын іріктеу, композициялық құруды анықтау:

a)

Конструктивтік-мазмұндық

b)

педагогикалық шеберлік құрылымы

c)

Өмір шындық принципі

d)

Алдын-ала тапсырма беру

e)

Мақсат

24.

мұғалімнің тұлғалық мейірімділік бағыты:

a)

педагогикалық шеберлік құрылымы

b)

Конструктивтік-мазмұндық

c)

Өмір шындық принципі

d)

Алдын-ала тапсырма беру

e)

Педагогикалық эрудиция мен құзыреттілік

25.

К.С.Станиславскийдің мектепте қолданылатын принципі:

a)

Өмір шындық принципі

b)

ешқандай өтірік, тәртіпті бұзатындай әрекеттер жасамау

c)

Алдын-ала тапсырма беру

d)

Мақсат

e)

мәдениет

26.

өмір шындылық принципінің мақсаты:

a)

ешқандай өтірік, тәртіпті бұзатындай әрекеттер жасамау

b)

Алдын-ала тапсырма беру

c)

Мақсат

d)

мәдениет

e)

А. Маслоу

27.

Өмір шындылык принципіне көмекші принцип:

a)

Алдын-ала тапсырма беру

b)

Мақсат

c)

Педагогикалық эрудиция мен құзыреттілік

d)

Педагогикалық шеберліктің басты шарты.

e)

А. Маслоу

28.

образға ену және сабақтың практикалық бөлімінде оқушыларды белсендіре түсу:

a)

Мақсат

b)

мәдениет

c)

Педагогикалық шеберлік

d)

Педагогикалық эрудиция

e)

құзыреттілік

29.

бүгінгі талапқа сай мектепте білім берудің жаңа саласына жету:

a)

Мұғалімнің мейірімділігімен, біліммен, шеберлігімен, тығыз байланысты

b)

мәдениет

c)

адамның іс-әрекетін ұйымдастыру

d)

шығармашыл күштердің және адам қабілеттерінің тарихи анықталған деңгейі

e)

қоғамның, шығармашылық күштердің және адам қабілеттерінің дамуының тарихи белгілі бір деңгейі

30.

Педагогикалық шеберліктің басты шарты.

a)

Педагогикалық эрудиция мен құзыреттілік

b)

мәдениет

c)

Педагогикалық мәдениет

d)

Мұғалімнің мәдениеті

e)

М. В. Прохоров

31.

адам әрекетінің, саналы қызметінің көрінісі:

a)

мәдениет

b)

Мақсат

c)

А. Маслоу

d)

Педагогикалық мәдениет

e)

Мұғалімнің мәдениеті

32.

«Мәдениет біздің психологиялық және биологиялык табиғатымызға өте жақын, сондықтан оқытудың негізі ретінде қарау керек» деген пікірдің авторы :

a)

А. Маслоу

b)

Педагогикалық мәдениет

c)

Мұғалімнің мәдениеті

d)

М. В. Прохоров

e)

Е.В.Бондаревская

33.

мәдениет:

a)

адамның іс-әрекетін ұйымдастыру түрлері және әдістерімен, сондай ақ олар жасаған материалдық, рухани құндылықтармен сипатталатын қоғам дамуының, шығармашыл күштердің және адам қабілеттерінің тарихи анықталған деңгейі

b)

қоғамның, шығармашылық күштердің және адам қабілеттерінің дамуының тарихи белгілі бір деңгейі, ол адам өмірінің және іс-әрекетін ұйымдастыру формасы мен типі түрінде, материалдық және рухани құндылықтар түрінде көрініс табады

c)

бұл адамның рухани өмірінің бір саласы, ол кәсіби және басқа іс-әрекетті жүзеге асыру тәсілі

d)

жалпы адамзаттық мәдениеттің бір бөлігі, онда білім беру мен тәрбиелеудің рухани және материалдық құндылықтары кең тұрғыда көрініс табады

e)

білім ошақтарында ғана емес, күнделікті жүріс-тұрысынан, өзін қай ортада болсын үхтай білуден, өзгелер қызығатын жан дүниесі бай, кең, көпшіл, білімді, адамгершілігі мол, жан-жақты жарасымды болғанда ғана нағыз ұстаз екенін дәлелдейді

34.

кең мағынада мәдениет дегеніміз:

a)

қоғамның, шығармашылық күштердің және адам қабілеттерінің дамуының тарихи белгілі бір деңгейі, ол адам өмірінің және іс-әрекетін ұйымдастыру формасы мен типі түрінде, материалдық және рухани құндылықтар түрінде көрініс табады

b)

адамның іс-әрекетін ұйымдастыру түрлері және әдістерімен, сондай ақ олар жасаған материалдық, рухани құндылықтармен сипатталатын қоғам дамуының, шығармашыл күштердің және адам қабілеттерінің тарихи анықталған деңгейі

c)

бұл адамның рухани өмірінің бір саласы, ол кәсіби және басқа іс-әрекетті жүзеге асыру тәсілі

d)

жалпы адамзаттық мәдениеттің бір бөлігі, онда білім беру мен тәрбиелеудің рухани және материалдық құндылықтары кең тұрғыда көрініс табады

e)

білім ошақтарында ғана емес, күнделікті жүріс-тұрысынан, өзін қай ортада болсын үхтай білуден, өзгелер қызығатын жан дүниесі бай, кең, көпшіл, білімді, адамгершілігі мол, жан-жақты жарасымды болғанда ғана нағыз ұстаз екенін дәлелдейді

35.

тар мағынада мәдениет дегеніміз:

a)

бұл адамның рухани өмірінің бір саласы, ол кәсіби және басқа іс-әрекетті жүзеге асыру тәсілі

b)

қоғамның, шығармашылық күштердің және адам қабілеттерінің дамуының тарихи белгілі бір деңгейі, ол адам өмірінің және іс-әрекетін ұйымдастыру формасы мен типі түрінде, материалдық және рухани құндылықтар түрінде көрініс табады

c)

жалпы адамзаттық мәдениеттің бір бөлігі, онда білім беру мен тәрбиелеудің рухани және материалдық құндылықтары кең тұрғыда көрініс табады

d)

білім ошақтарында ғана емес, күнделікті жүріс-тұрысынан, өзін қай ортада болсын үхтай білуден, өзгелер қызығатын жан дүниесі бай, кең, көпшіл, білімді, адамгершілігі мол, жан-жақты жарасымды болғанда ғана нағыз ұстаз екенін дәлелдейді

e)

терең психологилық-педагогикалық танымдар

36.

жалпы адамзаттық мәдениеттің бір бөлігі, онда білім беру мен тәрбиелеудің рухани және материалдық құндылықтары кең тұрғыда көрініс табады:

a)

Педагогикалық мәдениет

b)

Мұғалімнің мәдениеті

c)

психологилық-педагогикалық танымдар

d)

өзін-өзі тәрбиелеу, өзіндік білім алу

e)

қарым-қатынас және демалыс мәдениеті

37.

білім ошақтарында ғана емес, күнделікті жүріс-тұрысынан, өзін қай ортада болсын үхтай білуден, өзгелер қызығатын жан дүниесі бай, кең, көпшіл, білімді, адамгершілігі мол, жан-жақты жарасымды болғанда ғана нағыз ұстаз екенін дәлелдейді:

a)

Мұғалімнің мәдениеті

b)

Педагогикалық мәдениет

c)

терең психологилық-педагогикалық танымдар

d)

әр бағыттағы білімділік

e)

үнемі педагогикалық ойды жетілдіру

38.

педагогикалық мәдениет» ұғымының тағы бір ұлттық кұрылымын педагогикалык тәжірибе барысында ұсынған ғалым:

a)

М. В. Прохоров

b)

А.Маслоу

c)

Е.В.Бондаревская

d)

С.В.Кульнеевич

e)

Педагогтың ақыл-ой мәдениеті

39.

Педагогикалық мәдениет негізінде жататын:

a)

терең психологилық-педагогикалық танымдар, әр бағыттағы білімділік

b)

үнемі педагогикалық ойды жетілдіру, өзіне емес жұмыс нәтижесіне іштей қанағаттанушылық

c)

өзіндік сыншылдық, жүйелі кәсіптік әрекетке ұмтылыс, мәжбүрлеусіз оқу-тәрбие ісіне толық берілу

d)

рухани байлық, ұнамды тазалық, педагогикалық этика, шығармашылық жаңашылдық, іздемпаздық

e)

ақыл-ой және дене еңбегі мәдениеті

40.

ғалымдар Е.В.Бондаревская, С.В.Кульнеевич бойынша, мұғалімнің жалпы базалық мәдениеттінің мазмұнына жатады:

a)

ақыл-ой және дене еңбегі мәдениеті

b)

өзін-өзі тәрбиелеу, өзіндік білім алу

c)

өзін-өзі ұйымдастыру мәдениеті

d)

тұрмыс мәдениеті

e)

қарым-қатынас және демалыс мәдениеті

41.

педагогтің іс-әрекеті кезіндегі өзіндік ойлауы мен шығармашылық ойы және икемділігінің деңгейі:

a)

Педагогтың ақыл-ой мәдениеті

b)

Өздігінен білім алу мәдениеті

c)

Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті

d)

тұлғаны дамыту, тәрбиелеу

e)

мұғалімнің әлеуметтік тәжірибені меңгеруі

42.

өздігінен ілім алудың барлық құрылымдарының дамуы мен жетілуінің жоғары деңгейі:

a)

Өздігінен білім алу мәдениеті

b)

Педагогтың ақыл-ой мәдениеті

c)

Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті

d)

Педагогикалық кәсіби мәдениет

e)

қарым-қатынас және демалыс мәдениеті

43.

педагог пен окушының арасындағы адамагершілікті саналы қарым-қатынасы:

a)

Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті

b)

Өздігінен білім алу мәдениеті

c)

Педагогтың ақыл-ой мәдениеті

d)

тұлғаны дамыту, тәрбиелеу

e)

Педагогикалық кәсіби мәдениет

44.

қарым-қатынас пен мәдениеттің ажырамас тұтастығын көрсететін негізгі жол :

a)

тұлғаны дамыту, тәрбиелеу, қалыптастыруда оның қоршаған дүниені қабылдауы, меңгеруі және табиғи, әрекеттік, әлеуметтік қатынасы.

b)

Педагогикалық кәсіби мәдениет

c)

Жаңаша ойлауға, таным және өзіндік ұйымдастыру әдістеріне оқыту

d)

Оқушыны құбылысқа тұтастай және қозғалыс кезінде қарауға үйрету

e)

Оқушыны өзін-өзі ұйымдастыруға үйретіп, өз бетінше өмір сүрудің нақты жолын көрсету

45.

мұғалімнің әлеуметтік тәжірибені меңгеруі, игерген білім, білікті тәжірибеде қолдана білуі:

a)

Педагогикалық кәсіби мәдениет

b)

Жаңаша ойлау

c)

ғылыми теория

d)

гносеология

e)

Педагогикалық мәдениеттің компоненттері

46.

кәсіби мәдениетті жоғары деңгейде меңгерген мұғалімнің шешуге тиісті міндеті:

a)

1-Жаңаша ойлауға, таным және өзіндік ұйымдастыру әдістеріне оқыту

b)

2-Оқушыны құбылысқа тұтастай және қозғалыс кезінде қарауға үйрету

c)

3-Оқушыны өзін-өзі ұйымдастыруға үйретіп, өз бетінше өмір сүрудің нақты жолын көрсету

d)

ғылыми теория, гносеология, әдістеме негіздерін білу тиіс

e)

мамандықты және пәнін жақсы білуі керек

47.

педагогикалық кәсіби мәдениетті жоғары деңгейде меңгерген мұғалім:

a)

ғылыми теория, гносеология, әдістеме негіздерін білу тиіс;

b)

мамандықты және пәнін жақсы білуі керек;

c)

мұғалімнің өзінің сенетіндегін көрсететін және шығармашылық

таным процесін дамытатын энергияның болуы қажет.

d)

балаларды сүйе білу – ізгіліктік қағида мұғалімнің адами

маңызды сапасы

e)

баланы, адамды құрметтеу - әр адамның бойынан тұлғаны көре

білу қасиеті

48.

педагогикалық кәсіби мәдениетті жоғары деңгейде меңгерген мұғалімге тән мінез-құлық :

a)

балаларды сүйе білу – ізгіліктік қағида мұғалімнің адами

маңызды сапасы;

b)

баланы, адамды құрметтеу - әр адамның бойынан тұлғаны көре

білу қасиеті

c)

балаға, адамға сену – оқу процесіндегі жетістік кепілі,

ізгіліктілік пен өзіне өзі сенім;

d)

баланы, адамды білу – тұлғаның жан дүниесін білмейінше

тәрбие жүйесіз жүргізіледі; гуманист болу – адамды тани білу;

e)

баланы, адамды түсіну – оның орнына өзіңді қоя біліп, қоршаған

дүниені соның көзімен көре білу қабілеті;

49.

мұғалімнің балаларға қатынасындағы гуманистік ұстанымы:

a)

Педагогикалық мәдениеттің компоненттері

b)

Өздігінен білім алу мәдениеті

c)

Педагогтың ақыл-ой мәдениеті

d)

Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті

e)

Педагогикалық кәсіби мәдениет

50.

педагогтің іс-әрекеті кезіндегі өзіндік ойлауы мен шығармашылық ойы және икемділігінің деңгейі:

a)

Педагогтың ақыл-ой мәдениеті

b)

Өздігінен білім алу мәдениеті

c)

Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті

d)

Педагогикалық кәсіби мәдениет

e)

Конструктивтік-мазмұндық

Педагогика тест 2

Total questions: 50

Worksheet time: 27mins

Similar Resources on Wayground