WorksheetsSoal Pemahaman Bacaan Bahasa Indonesia
Total questions: 21
Worksheet time: 11mins
Pada hari Senin minggu lalu, sekolah kami mengadakan kegiatan “Senam Sehat Bersama”. Semua siswa berkumpul di lapangan sejak pukul 06.30. Udara pagi terasa segar dan semangat teman-teman begitu tinggi.
Setelah apel pagi, kami mulai melakukan gerakan senam dengan dipandu oleh instruktur dari luar sekolah. Musik yang diputar membuat suasana menjadi meriah dan menyenangkan.
Kegiatan ini diakhiri dengan pembagian buah segar kepada seluruh peserta. Kami pulang dengan wajah gembira karena tubuh terasa bugar.
Unsur reorientation dalam teks di atas ditunjukkan oleh kalimat ....
Setelah apel pagi, kami mulai melakukan gerakan senam.
Semua siswa berkumpul di lapangan sejak pukul 06.30.
Kami pulang dengan wajah gembira karena tubuh terasa bugar.
Musik yang diputar membuat suasana menjadi meriah.
Cermati teks berikut!
Minggu lalu, saya dan teman-teman berkunjung ke Museum Mpu Tantular di Sidoarjo. Kami berangkat menggunakan bus sekolah. Di perjalanan, kami bernyanyi bersama. Sesampainya di museum, kami melihat berbagai koleksi benda sejarah seperti arca, perhiasan kuno, dan naskah lontar. Pemandu menjelaskan dengan rinci setiap peninggalan yang ada. Kegiatan kunjungan ini membuat saya semakin bangga terhadap warisan budaya bangsa.
Tujuan utama teks rekon tersebut adalah ....
Memberi hiburan kepada pembaca
Mengajak pembaca berkunjung ke museum
Menyampaikan pengalaman berharga di masa lalu
Menjelaskan sejarah benda-benda kuno
Cermati teks berikut!
Beberapa bulan lalu, hujan deras mengguyur daerah tempat tinggalku selama dua hari berturut-turut. Air mulai meluap ke jalanan hingga masuk ke beberapa rumah warga. Warga bergotong royong membuat tanggul sementara dari karung pasir. Petugas BPBD datang membawa pompa air untuk membantu penyedotan. Meskipun banjir akhirnya surut, kejadian itu mengajarkan kami pentingnya menjaga saluran air tetap bersih.
Nilai moral yang dapat diambil dari teks tersebut adalah ....
Bencana datang tanpa sebab
Warga harus bergantung pada pemerintah
Kepedulian lingkungan mencegah bencana
Menunggu bantuan lebih baik daripada berusaha sendiri
Cermati teks berikut!
Minggu lalu, saya menghadiri acara pameran seni di sebuah museum di Jakarta. Saya sangat bersemangat karena salah satu karya idola saya, seorang seniman abstrak, dipajang di sana. Setelah berkeliling dan mengagumi berbagai lukisan, saya akhirnya menemukan lukisan yang saya cari. Namun, saya tidak sengaja menyenggol sebuah patung kecil di samping lukisan itu. Patung itu jatuh dan pecah. Saya panik dan malu, tetapi seorang petugas museum menghampiri dan tersenyum. Ia mengatakan bahwa patung itu bukan karya seni, melainkan properti museum yang rusak. Ia bahkan membantu saya membersihkannya. Perasaan malu saya berubah menjadi lega, dan saya terkesan dengan keramahan petugas itu. Pengalaman ini mengajarkan saya untuk tidak mudah panik dan selalu bersikap jujur.
Pilihan kata penulis seperti "panik", "malu", dan "lega" sangat krusial dalam teks ini. Analisislah bagaimana penggunaan kata-kata tersebut membentuk alur emosi cerita?
Penggunaan kata-kata tersebut membuat teks ini lebih mirip dengan cerpen yang penuh konflik daripada teks rekon yang faktual.
Alur emosi dimulai dari rasa cemas, mencapai puncaknya pada rasa malu, dan diakhiri dengan perasaan positif yang menggambarkan perubahan sikap penulis.
Kata-kata tersebut menciptakan ketegangan yang tidak pernah diselesaikan dalam cerita.
Kata-kata tersebut hanya berfungsi sebagai keterangan perasaan tanpa ada perubahan yang signifikan.
Cermati teks berikut!
Tahun lalu, saya mengikuti kegiatan mendaki Gunung Panderman bersama komunitas pecinta alam. Kami memulai pendakian pukul lima pagi dari pos perizinan.
Udara terasa sejuk, burung-burung bernyanyi, dan matahari perlahan muncul di ufuk timur. Setelah menempuh perjalanan tiga jam, kami tiba di puncak.
Keindahan alam yang kami saksikan membuat semua rasa lelah terbayar lunas.
Kalimat yang menunjukkan reorientation adalah ....
Kami memulai pendakian pukul lima pagi.
Setelah menempuh perjalanan tiga jam, kami tiba di puncak.
Keindahan alam yang kami saksikan membuat semua rasa lelah terbayar lunas.
Udara terasa sejuk, burung-burung bernyanyi.
Cermati teks berikut!
Pada proyek P5 kemarin, kelompok kami membuat alat penyaring air sederhana. Kami memanfaatkan pasir, batu kerikil, dan arang. Kami melakukan percobaan beberapa kali hingga air yang disaring menjadi jernih. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama kelompok kami. Pengalaman ini membuat saya memahami pentingnya kreativitas dan kolaborasi.
Struktur teks pada paragraf ketiga menunjukkan bagian ....
A. Orientasi
B. Komplikasi
C. Rangkaian peristiwa
D. Reorientasi
Pada peringatan Hari Lingkungan Hidup, sekolah kami mengadakan kegiatan “Hari Tanpa Plastik”. Semua siswa diminta membawa wadah makanan sendiri. Awalnya terasa sulit karena kami terbiasa menggunakan kantong plastik. Namun, setelah dijalani, kami merasa bangga karena ikut mengurangi sampah. Sejak hari itu, banyak teman saya yang beralih menggunakan botol minum dan tas kain.
Teks tersebut termasuk teks rekon karena ....
Mengandung konflik antar-tokoh
Berdasarkan peristiwa nyata yang dialami
Mengandung dialog imajinatif
Mengutamakan keindahan bahasa
Cermati teks berikut!
Bulan lalu, saya ikut tampil dalam pertunjukan tari tradisional di aula sekolah. Kami berlatih setiap sore selama dua minggu. Hari yang ditunggu pun tiba. Kami menari di depan guru dan orang tua. Tepuk tangan bergemuruh setelah penampilan selesai. Saya merasa bangga bisa melestarikan budaya daerah melalui tarian itu.
Kalimat yang menunjukkan sudut pandang orang pertama adalah ....
Kami menari di depan guru dan orang tua.
Tepuk tangan bergemuruh setelah penampilan selesai.
Hari yang ditunggu pun tiba.
Mereka menari dengan penuh semangat.
Cermati teks berikut! Kemarin, OSIS mengadakan kegiatan donor darah bekerja sama dengan PMI. Banyak guru dan siswa ikut serta. Sebelum donor, petugas memeriksa tekanan darah dan kondisi tubuh peserta. Prosesnya berjalan tertib dan lancar. Saya tidak ikut mendonor karena belum cukup umur, tetapi saya belajar arti pentingnya berbagi. Amanat yang dapat diambil dari teks tersebut adalah ....
Menjadi relawan membuat kita terkenal
Donor darah harus dilakukan setiap bulan
Kepedulian sosial perlu ditumbuhkan sejak muda
Tidak semua orang layak mendonor
Saat liburan sekolah semester lalu, saya memutuskan untuk mencoba mendaki Gunung Prau di Jawa Tengah. Ini adalah pendakian pertama saya, dan saya merasa sangat gugup. Kami berangkat pagi-pagi sekali, dan selama perjalanan mendaki, saya merasa lelah dan sempat berpikir untuk menyerah. Setiap langkah terasa berat, dan napas saya terengah-engah. Namun, ketika sampai di puncak, semua rasa lelah itu hilang. Saya melihat pemandangan matahari terbit yang sangat menakjubkan, dengan lautan awan yang membentang di bawah kaki saya. Pengalaman ini mengajarkan saya bahwa hasil yang indah membutuhkan perjuangan yang berat. Rasa lelah di jalur pendakian adalah sepadan dengan keindahan yang saya temukan di puncak.
Jika penulis tidak menyertakan bagian "Reorientation", apa dampak terbesar yang mungkin terjadi pada makna teks secara keseluruhan?
Tujuan teks untuk memberikan informasi tentang mendaki gunung tidak akan tercapai.
Pesan moral atau pelajaran berharga dari pengalaman tersebut tidak akan tersampaikan, sehingga teks hanya menjadi deskripsi perjalanan tanpa makna mendalam.
Teks akan terasa seperti cerita fiksi karena tidak ada penutup.
Pembaca tidak akan tahu secara pasti kapan peristiwa itu terjadi.
Cermati teks berikut!
Pada hari Minggu, kami mengikuti kegiatan bakti sosial di panti asuhan. Kami membawa pakaian layak pakai, buku, dan makanan. Sesampainya di sana, kami disambut hangat oleh anak-anak panti.
Mereka tampak senang ketika kami mengajak bermain dan belajar bersama. Sebelum pulang, kami berfoto bersama sambil berjanji akan datang lagi suatu hari nanti.
Bagian orientation dalam teks tersebut terdapat pada ....
A. Paragraf pertama
B. Paragraf kedua
C. Paragraf ketiga
D. Semua paragraf
Cermati teks berikut!
Dua minggu lalu, kelompok ekstrakurikuler teater mempersiapkan pementasan drama. Kami memilih cerita rakyat "Timun Mas". Selama latihan, kami sering berdebat tentang cara pengucapan dan ekspresi. Namun, guru pembina membantu kami menemukan solusi. Ketika hari pementasan tiba, semua berjalan lancar dan penonton tampak puas.
Hubungan sebab-akibat dalam teks tersebut ditunjukkan oleh kalimat ....
Kami memilih cerita rakyat Timun Mas.
Guru pembina membantu kami menemukan solusi.
Karena bimbingan guru, pementasan berjalan lancar.
Penonton tampak puas.
Cermati teks berikut!
Bulan lalu, saya mengikuti lomba sains tingkat kota. Awalnya saya merasa gugup karena pesertanya banyak dan pintar-pintar.
Namun, setelah mempersiapkan diri dengan latihan soal setiap hari, saya merasa lebih percaya diri.
Akhirnya, saya berhasil meraih juara dua dan membawa pulang piala untuk sekolah.
Nilai karakter yang tergambar dalam teks di atas adalah ....
Pantang menyerah dan percaya diri
Cerdas dan humoris
Tegas dan disiplin
Mandiri tanpa bantuan orang lai
Nilai karakter yang tergambar dalam teks di atas adalah ....
A. Pantang menyerah dan percaya diri
B. Cerdas dan humoris
C. Tegas dan disiplin
D. Mandiri tanpa bantuan orang lain
Cermati teks berikut! Pada program Adiwiyata, sekolah kami mengadakan kegiatan menanam pohon di halaman belakang. Setiap siswa membawa bibit pohon dari rumah. Kami menanamnya bersama guru dan penjaga sekolah. Kini, halaman sekolah tampak lebih rindang dan sejuk. Makna kata “rindang” pada teks di atas adalah ....
A. Daunnya jarang
B. Banyak ranting kering
C. Banyak daun dan memberi keteduhan
D. Pohonnya tinggi menjulang
Cermati teks berikut! Hari pertama ujian sekolah menjadi momen paling menegangkan. Saya berusaha datang lebih awal agar bisa menenangkan diri. Saat ujian dimulai, saya membaca soal dengan cermat dan menjawab sesuai kemampuan. Setelah selesai, saya merasa lega dan berjanji akan lebih rajin belajar ke depannya. Kalimat mana yang menunjukkan reorientation sekaligus amanat moral?
Hari pertama ujian sekolah menjadi momen paling menegangkan.
Saya berusaha datang lebih awal agar bisa menenangkan diri.
Saya membaca soal dengan cermat dan menjawab sesuai kemampuan.
Saya merasa lega dan berjanji akan lebih rajin belajar ke depannya.
Cermati teks berikut! Kami berkemah di bumi perkemahan Coban Rondo selama dua hari. Cuaca malam cukup dingin, tapi kami tetap menikmati suasana. Kami belajar memasak dengan kayu bakar dan mengikuti lomba yel-yel antarkelompok. Kegiatan kemah itu mengajarkan kami untuk hidup mandiri dan menghargai alam. Bagian teks yang menunjukkan tujuan pengalaman ditulis untuk menginspirasi pembaca terdapat pada ....
A. Paragraf pertama
B. Paragraf kedua
Cermati teks berikut! Beberapa waktu lalu, sekolah kami mengadakan kunjungan ke pabrik susu. Kami melihat proses pembuatan susu mulai dari pemerahan sapi hingga pengemasan. Kami juga belajar tentang pentingnya menjaga kebersihan dalam setiap tahap produksi. Kunjungan itu membuat saya sadar bahwa kerja keras dan ketelitian menentukan kualitas produk. Struktur teks tersebut secara berurutan adalah ....
A. Orientation – Complication – Resolution
B. Orientation – Events – Reorientation
C. Abstrak – Komplikasi – Koda
D. Pembuka – Klimaks – Akhir
Cermati teks berikut! Ketika liburan semester lalu, saya untuk pertama kalinya naik kereta ke Yogyakarta bersama keluarga. Saya duduk di dekat jendela dan menikmati pemandangan sawah yang luas. Suara roda kereta di rel membuat saya merasa tenang. Perjalanan itu menjadi pengalaman berharga yang tidak akan saya lupakan. Gaya bahasa yang digunakan dalam teks tersebut adalah ....
Metafora
Personifikasi
Hiperbola
Litotes
Cermati teks berikut! Setelah hujan deras semalaman, ruang kelas kami tampak kotor karena cipratan air dari halaman. Tanpa menunggu guru datang, kami segera membersihkan meja dan lantai bersama-sama. Guru yang melihat kami tersenyum bangga dan mengatakan bahwa sikap kami patut ditiru. Pernyataan yang paling sesuai dengan isi teks adalah ....
Guru memerintahkan siswa untuk membersihkan kelas.
Siswa membersihkan kelas atas kesadaran sendiri.
Kelas kotor karena ulah siswa.
Siswa enggan membersihkan kelas.
Cerpen “Hujan di Pagi Itu” menceritakan kisah imajinatif tentang gadis yang kehilangan sahabatnya. Sementara itu, teks rekon “Banjir di Rumahku” mengisahkan peristiwa nyata yang dialami penulis.
Cerpen menonjolkan emosi dan konflik batin, sedangkan rekon lebih menekankan urutan kejadian secara kronologis.
Dari keduanya, pembaca dapat memahami bahwa jenis teks memiliki tujuan berbeda.
Perbedaan mendasar antara cerpen dan teks rekon berdasarkan teks di atas adalah ....
A. Cerpen berdasarkan imajinasi, teks rekon berdasarkan pengalaman nyata
B. Cerpen bersifat informatif, teks rekon bersifat fiktif
C. Cerpen tidak memiliki struktur, teks rekon memiliki orientasi
D. Cerpen lebih pendek dari teks rekon
