wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика 1-50

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Бірінші Болон декларациясы қашан қабылданды?

a)

1999 жылғы 19 маусымда Болонье қаласында (Италия);

b)

2009 жылғы 30 желтоқсанда Болонье (Италия) қаласында;

c)

2005 жылғы 1 ақпанда Астана қаласында;

d)

2005 жылғы 10 маусымда Астана қаласында;

e)

2010 жылғы 1 қыркүйекте Болонье (Италия) қаласында.

2.

Қазақстан Республикасының оқу-әдістемелік кешеніне (ОӘК) қайсысы кіреді?

a)

мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты, үлгілік оқу бағдарламасы, пәндердің жұмыс оқу бағдарламасы, силлабус, электив пәндердің каталогі, магистранттың/докторанттың жеке жұмыс жоспары, магистрлік/докторлық диссертация жазу жоспары, бақылау-өлшеу құралдары;

b)

үлгілік оқу бағдарламасы, пәндердің жұмыс оқу бағдарламасы, силлабус, электив пәндердің каталогі, магистранттың/докторанттың жеке жұмыс жоспары, магистрлік/докторлық диссертация жазу жоспары, бақылау-өлшеу құралдары, магистранттың/докторанттың жеке оқу картасы;

c)

мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты, үлгілік оқу бағдарламасы, пәндердің жұмыс оқу бағдарламасы, силлабус, электив пәндердің каталогі, магистранттың/докторанттың жеке жұмыс жоспары;

d)

мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты, үлгілік оқу бағдарламасы, пәндердің жұмыс оқу бағдарламасы, бақылау-өлшеу құралдары, магистранттың/докторанттың жеке оқу картасы;

e)

E. мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты, үлгілік оқу бағдарламасы, пәндердің жұмыс оқу бағдарламасы, силлабус, электив пәндердің каталогі, магистранттың/докторанттың жеке жұмыс жоспары, магистрлік/докторлық диссертация жазу жоспары, бақылау-өлшеу құралдары, магистранттың/докторанттың жеке оқу картасы.

3.

«Оқу сынақ кредиттерінің ортақ жүйесін»:

a)

кредиттер трансфертінің еуропалық жүйесі (ECTS) енгізді

b)

Еуропалық қоғамдастықтардың ресми басылымдарының қызметі енгізді

c)

ҚР-да білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы енгізді

d)

ЮНЕСКО-ның білім беру бойынша институты, Германия, енгізді

e)

Еуропалық қоғамдастық енгізді

4.

Қазақстан тәуелсіздік алғаннан кейінгі жылдардағы жоғары білім беру жүйесін реформалау кезеңдерін:

a)

2 кезеңге бөлуге болады

b)

3 кезеңге бөлуге болады

c)

4 кезеңге бөлуге болады

d)

5 кезеңге бөлуге болады

e)

6 кезеңге бөлуге болады

5.

Индивидтің жүріс-тұрысы – төменде берілген айнымалылар функциясының қайсысына байланысты?

a)

индивидтің, сыртқы ортаның ерекшеліктеріне

b)

қабылдауға, сыртқы ортаға, индивидтің ерекшеліктеріне

c)

сыртқы ортаға, кәсіпорын типіне, функциялық рөлге

d)

жұмыс өтіліне, кәсіпорын типіне

e)

қабылдау процесінде қалыптасқан жағдайға

6.

Суретте тұлғааралық қатынас аймақтары бейнеленген, 1,5-нан 3 метрге дейін қандай аймақ?

a)

ресми қатынас аймағы

b)

жеке қатынас аймағы

c)

интимдік қатынас аймағы

d)

жария қатынас аймағы

e)

вербальдық қатынас аймағы

7.

Ұйымдық мәдениет элементтеріне қайсысы жатпайды?

a)

жүріс-тұрыс стереотипі

b)

топтық нормалар

c)

жарияланатын құндылықтар

d)

ұйымдастыру философиясы

e)

нормативтік база

8.

Ұжымда «шешім қабылдаушы жандармның» функциясына не жатады?

a)

көшбасшыны оны «көңілін қалдыратын» ұсыныстардан қорғау

b)

көшбасшы оппозициясы

c)

шешімдер алқалылығы

d)

көшбасшының дұрыс шешім қабылдауына мүмкіндік бермеу

e)

топ мүшелерін «төмендету»

9.

Ауызша бақылау, жазбаша бақылау, практикалық жұмыс:

a)

бақылау түрлері

b)

бақылау әдістері

c)

бақылау құралдары

d)

диагностикалау

e)

оқыту буындары

10.

Модульдік оқыту технологиясының мәні:

a)

Білім алушының тұлғалық дамуына бағдарланған, авторитарлық, бұйрықты педагогиканы абсолютті түрде болдырмау

b)

Білім алушы модульмен жұмыс істеу процесінде оқудың нақты мақсаттарына өз бетінше қол жеткізеді

c)

Тұрақты параметрі – оқытудың талабы, ал оқытудың нәтижесі – ауыспалы

d)

Еркін педагогика

e)

Тұрақты параметрі – оқыту нәтижесі, ал оқыту талабы – ауыспалы

11.

Инновацияның басты көрсеткіші:

a)

қалыптасып қалған дәстүрлермен және жаппай практикамен салыстырғанда «мектепті» дамытудың үдемелі бастамасы

b)

әріптестердің тәжірибесін пайдалану

c)

жаңашыл – педагогтардың тәжірибесін енгізу

d)

оқытудың стандартты емес формаларын қолдану

e)

ОТҚ-ны қолдану

12.

Инновациялық ойындар:

a)

білім алушылардың тұлғалық әлеуетін толықтай тартуға бағытталған

b)

стандартты жағдайларда іс-әрекеттерге дайын болуға бағытталған

c)

қатысушылардың ұтымды іс-әрекеттеріне бағытталған

d)

берілген рөлін нақты орындауға бағытталған

e)

стандартты шешімдер қабылдауға бағытталған

13.

Білім беру мекемесі өз қызметінде:

a)

оқу жоспарын басшылыққа алады

b)

жарғыны басшылыққа алады

c)

тұжырымдаманы басшылыққа алады

d)

әдістемелік нұсқаулықтарды басшылыққа алады

e)

басқару органдарының бұйрықтарын басшылыққа алады

14.

Білім беру технологияларын бағалау әдістеріне қайсысы жатпайды?

a)

RADAR логикасы

b)

Киркпатрик моделі

c)

Дебрифинг

d)

Блум таксономиясы

e)

Вебинар

15.

Проблемаға-бағыттап оқыту сабағында студенттердің бірі травмалық шок туралы айтып жатқан кезде өрескел қате жіберді, оны достары түзеткен жоқ. Сабақ әрі қарай жалғаса берді. Осы жағдайда тьютор не істеуі керек?

a)

Студенттің сөзін бөліп, студенттерге қатені айтып, шын мәнінде қалай екендігін нақты түсіндіруі керек

b)

СтуСтуденттерден айтылған гипотезамен барлығы келісе ме екендігін сұрап, егер барлығы келіссе, студенттерге қатені айтып, шын мәнінде қалай болатындығын нақты түсіндіруі керек; денттерден айтылған

c)

Қате жіберілгендігі туралы айтып, бұл сұрақты қайтадан оқып келу үшін үйге тапсырма беруі керек;

d)

Студенттерге олардың қателескендіктерін айтып, егер олар дұрыс жауабын айтпаса, нашар баға алатындарын айтуы керек;

e)

Студенттерден айтылған гипотезамен барлығы келісе ме екендігін сұрап, барлығын өзі түсіндірмей, жіберілген қатені табу үшін студенттерді пікірталасқа тартуы керек.

16.

Проблемаға-бағыттап оқыту сабағында группада пікірталас өте баяу түрде өтіп жатты, талқылау кезінде ұзақ үзілістер болып кейстің жүруі өте баяу болды. Тьютор үзілістерді болдырмау үшін және пікірталасты жандандыру үшін өзі көп сөйлеп, гипотезаларды алға тарта бастады. Гипотезаларды қолдауды немесе жоққа шығаруды сұрап отырды. Тьютордың осы әрекеті дұрыс па?

a)

Жоқ, дұрыс емес. Дискуссия жүрмей жатса да, тьютор аз сөйлеп, дискуссияға өзі тура бастамашылық жасауға тиісті емес;

b)

Жоқ, дұрыс емес. Тьютор студенттерге қиындық тудыратын сұрақтарды анықтап алып, оларды түсіндіруі тиіс еді;

c)

Жоқ, дұрыс емес. Тьютор сабаққа қатыспай отырған студенттерге төмен баға қойылатынын естеріне салуы тиіс еді;

d)

Ия, дұрыс. Тьютор барынша сабаққа қатыса отырып, пікір алысуға бастамашылық жасап отыруы тиіс;

e)

Ия, дұрыс. Бұл әдіс сабақ өткізу формасына жатпаса да, тьютор студенттерді «жандандыруға» тырысып отырды.

17.

Білім алушы контингентінің танымдық қызметін белсендіру дегеніміз:

a)

оқу-тәрбие процесінің технологиясы

b)

білім алушылар арасындағы адамгершілік қарым-қатынасты, ынтымақтастықты, өзара көмек беру қасиеттерін қалыптастыру

c)

оқу процесін индивидуализациялау

d)

топ активтерін құру және оның жұмысын басқару

e)

білімді, білікті, машықты меңгеруде білім алушылардың белсенділігін, дербестігін, шығармашылығын, шеберлігін арттыруға бағытталған оқытушының мақсатты қызметі

18.

Білім алушылардың танымдық қызметін белсендірудің ең маңызды тәсілдерінің бірі:

a)

Мәдениеттану тәсілі

b)

Қызметтік тәсіл

c)

Әдістемелік тәсіл

d)

Парадигмалық тәсіл

e)

Аксиологиялық тәсіл

19.

Білімді, білікті, машықты бақылау әдістері:

a)

Графикалық бақылау, проблемалық оқыту, білімді меңгеру

b)

Жеке сауалнама жүргізу, семинар сабақтары, бағдарламалық бақылау

c)

білімді актуалдандыру, оқыту жүйесін басқару, тестілеу

d)

Емтихан, ауызша сауалнама жүргізу, тестілеу, жаппай (көпшілікке) сауалнама жүргізу

e)

Білім деңгейін анықтайтын тестілеу, бақылау жұмыстарын орындау, жүйелеу.

20.

Қай жағдайда амандасу, өзін-өзі таныстыру тиімді, толық және дұрыс болды?

a)

Пациентпен амандасты, өзін «дәрігермін» деп таныстырды, «отырыңыз» деп, көзіне тура қарады;

b)

Пациентпен амандасты, танысты және/немесе пациенттің атын атады, өзін «дәрігермін» деп таныстырды, «отырыңыз» деп, көзіне тура қарады;

c)

Пациентпен амандасты, танысты және/немесе пациенттің атын атады, «отырыңыз» деп, көзіне тура қарады;

d)

Амандасқан жоқ, өзін таныстырған жоқ, аты-жөнін сұрап, тексере бастады;

e)

Амандасты, өзін таныстырған жоқ, аты-жөнін сұрап, тексере бастады.

21.

Проблема талқыланып жатқан дәріс кезінде студенттердің бірі пікірталасқа қатыспай, үндемей отырады, бірақ оның кей кезде айтып отырған қысқаша пікірлері дұрыс болып шығады, алайда топ оның айтқанын тындамайды. Тьютор осы жағдайда не істеуі керек?

a)

Осы студентті сөзге тартып отыру керек, ыңғайы келгенде оны мақтап, оған сұрақты тура қоймай, байқатпай оған сөз беріп отыру керек;

b)

Пікірталасқа араласуы керек, студентке сабаққа қатыспай отырғаны үшін төмен баға алатындығы жайлы ескерту қажет.

c)

Ешқандай әрекет жасамауы керек, тьютор сабақ барысына араласпауы керек;

d)

Пікірталасқа араласуы керек, сабаққа қатыспай отырған студенттерге өз пікірлерін білдіріп, сабаққа қатысып отыруларын айтуы керек, үндемей отырған студентке сөз беруі керек;

e)

Ешқандай әрекет жасамауы керек, бірақ сабақ соңында бүгінгі сабаққа қатыспаған студенттерден келесі жолы сабақ сұрайтындығын айтуы қажет.

22.

Командаға-бағыттап оқыту әдістемесі бойынша бағалау қай жағдайда ең тиімді:

a)

Кемінде 8 адамнан тұратын топпен сыныпта жұмыс істеген жағдайда;

b)

Білім алушылардың құрамы мен саны маңызды болмаған жағдайда;

c)

Дәрісте көп адам болған жағдайда;

d)

Кемінде 5 адамнан тұратын шағын топтарда;

e)

Кемінде 25 адамнан тұратын топтарда зертханалық жұмыстар кезінде.

23.

Студент-медиктер бірнеше симуляциялық жағдайларда (станцияларда) өздерінің коммуникативтік және практикалық машықтарын көрсететін уақыты белгіленген емтихан дегеніміз:

a)

ОҚКЕ (Объективті құрылымдандырылған клиникалық емтихан);

b)

рөлдік ойындар;

c)

жағдаяттық тапсырмаларды шешу;

d)

төсек тартып жатқан науқас туралы сауалнама жүргізу;

e)

тестілеу.

24.

Нақты науқас стандартталған пациент ретінде бола ала ма?

a)

болады, егер науқастың физикалық көріністері тұрақты болса;

b)

егер науқас келіссе, болады;

c)

ешбір жағдайда болмайды;

d)

егер стационар ережелерінде көрсетілсе, болады;

e)

егер актерлік қабілеттіліктері болса, болады.

25.

«Жасанды интеллект» базасы бойынша басқару:

a)

ақпараттық технологияларды қолданады;

b)

биологиялық технологияларды қолданады;

c)

химиялық технологияларды қолданады;

d)

космостық технологияларды қолданады;

e)

авиациялық технологияларды қолданады.

26.

Ақпараттың адекваттылық формаларын атаңыз:

a)

шынайы, шынайы емес;

b)

сәйкес келетін, құрылатын;

c)

адекватты, адекватты емес;

d)

синтаксистік, семантикалық, прагматикалық;

e)

прагматикалық, синтаксистік, ақиқат.

27.

Дидактикалық процестің барлық кезеңдерінде бақылауды жүзеге асыруды талап ететін принцип:

a)

Объективтілік;

b)

Жүйелілік;

c)

Бақылағыштық;

d)

Ғылымилық;

e)

Саналылық.

28.

Территориялары бір-бірінен қашықта орналасқан бірнеше аудиторияларды видеобайланыспен қамтамасыз ететін құрал:

a)

электрондық пошта жәшігі;

b)

қысқа хабарламалар қызметі;

c)

ұялы байланыс операторы;

d)

видеоконференция;

e)

факсимильді байланыс.

29.

«e-learning» электрондық оқытудың мақсатын көрсетіңіз:

a)

Білім беру процесінің барлық қатысушыларының үздік білім беру ресурстары мен технологияларына тең қол жеткізуін қамтамасыз ету;

b)

Интернетті тең пайдалануды қамтамасыз ету және жергілікті желі бойынша тестілеудің бірыңғай жүйесі;

c)

Білім беру процесінің барлық қатысушыларын әлемнің жетекші университеттерінің деңгейіндегі үздік технологияларға дейін тең қол жеткізуін қамтамасыз ету;

d)

Білім алушылардың барлығына тең дәрежеде бірыңғай білім беруді қамтамасыз ету және интеграцияланған оқытуды енгізу;

e)

Үздік IT технологиялармен қамтамасыз ету.

30.

Науқасты тексеру және емдеу жоспарын құру процесінің қорытынды нәтижесінің қайсысын ең маңызды деп санайсыз?

a)

Пациенттің пікірін ескере отырып, бірлескен шешім қабылдау;

b)

Жоспарға тексерудің және емдеудің ең тиімді әдістерін барынша енгізу;

c)

Пациент тексеру және емдеу мақсаттарын дұрыс түсінуі тиіс;

d)

Пациент дәрілердің атауын есте сақтап, олардың кері әсерін білуі тиіс;

e)

Пациенттен емдеу жоспарын сақтауы туралы келісімін алу.

31.

Екі немесе одан да көп белгілері бойынша қорытынды деректер берілген кесте қалай аталады?

a)

жай;

b)

топтық;

c)

комбинацияланған;

d)

қарапайым;

e)

кешенді.

32.

Қатесіз болжамның ықтималдылық дәрежесі Р= 95,5% болғанда Стьюдент критерийінің мәні нешеге тең?

a)

1,5

b)

2,0

c)

3,0

d)

1,0

e)

3,5

33.

Денсаулық сақтау саласының уәкілетті салалық органдары ғылыми зерттеулердің қандай түрлерін қаржыландырады?

a)

Іргелі зерттеулерді;

b)

Қолданбалы зерттеулерді;

c)

Тәжірибелік-конструкторлық жұмыстарды;

d)

Рискілік зерттеулерді;

e)

Инновациялық жобаларды.

34.

Қазақстан Республикасында ғылымды дамытудың басым бағыттары бар. Осы бағыттардың қайсысының аясында денсаулық сақтау саласы бойынша зерттеулер жүргізген тиімді?

a)

Энергетика;

b)

Шикізатты және өнімді тереңдете қайта өңдеу;

c)

Ақпараттық және телекоммуникациялық технологиялар;

d)

Өмір туралы ғылым;

e)

Елдің зияткерлік әлеуеті.

35.

Төменде берілгендердің қайсысы GСP принциптеріне жатпайды?

a)

Зерттеуге/сынаққа сыналушыны қатыстырғанға дейін әр сыналушыдан ерікті түрдегі хабарландырылған келісім алынуы қажет;

b)

Виварий болуы тиіс;

c)

Сыналушыларды идентификациялауға мүмкіндік беретін жазбалардың құпиялылығы жеке өмір сүру құқығын сақтау арқылы қамтамасыз етіледі;

d)

Зерттелетін дәрі-дәрмекті өндіру және сақтау, оны пайдалану тиісті Өндірістік практика ережелеріне сәйкес жүзеге асырылуы қажет;

e)

Зерттеу этика мәселелері жөніндегі комиссия мақұлдаған хаттамаға сәйкес жүргізілуі тиіс.

36.

Ғылыми зерттеу:

a)

Тақырып таңдаудан басталады;

b)

Әдебиетке шолудан басталады;

c)

Зерттеу әдістерін анықтаудан басталады;

d)

Зерттеу міндеттерін қоюдан басталады;

e)

Зерттеу дизайнын таңдаудан басталады.

37.

Сіз – зерттеушісіз, мақсатыңыз – аппендэктомия жасаудың жаңа тәсілі бұрынғы тәсілдерге қарағанда қандай екендігін (жақсы немесе жаман екендігін) анықтау. Ол үшін зерттеудің қай түрін таңдайсыз?

a)

Көлденең зерттеу;

b)

Рандомизацияланбаған бақыланатын зерттеу;

c)

Рандомизацияланған бақыланатын зерттеу;

d)

Когорталық зерттеу;

e)

Жағдайды бақылаумен салыстыру типін зерттеу.

38.

Кімдерге клиникалық зерттеулер жүргізуге тыйым салынған?

a)

Денсаулық сақтау саласының мемлекеттік емес ұйымдарының пациенттеріне;

b)

Еріктілерге;

c)

Әскери қызметшілерге;

d)

Экологиялық апат аймағына жататын территорияларда тұратын халыққа;

e)

Шетел азаматтарына.

39.

Дәлелдемелі медицина принциптерін қолданатын дәрігер барлығынан сақтандырылған, ТЕК ...

a)

Емдеу схемасын таңдауда қателік жіберуден сақтандырылмаған;

b)

Дәрі-дәрмектің пайдасы туралы жалған түсініктерден сақтандырылмаған;

c)

Тексеру әдісін дұрыс таңдамаудан сақтандырылмаған;

d)

Өз бетінше шешім қабылдау қажеттілігінен сақтандырылмаған;

e)

Бюджет қаражатын мақсатсыз жұмсаудан сақтандырылмаған.

40.

Сіз тұратын қаланың зертханаларында қанның қандай биохимиялық көрсеткіштері зерттелетіндігін анықтау үшін зерттеудің қай дизайнын дұрыс деп санайсыз?

a)

Когорталық зерттеу;

b)

Клиникалық аудит;

c)

Типті бақылаумен салыстыра отырып зерттеу;

d)

Жүйелі шолу;

e)

Көлденең зерттеу

41.

Коммуникативтік құзыреттілікті қамтамасыз ететін психологиялық сипаттаманы анықтаңыз?

a)

Кәсіби бейімделу;

b)

Интроверсияланғандық;

c)

Мазасыздану;

d)

(Шеттетілген қатынасқа) жоғары сезімталдық;

e)

Эмоциялық тұрақтылық.

42.

Жанжал туындаған жағдайда ымыраға келу жүріс-тұрыс стратегиясы ретінде:

a)

Әр тараптың қажеттіліктері мен мәселелері ескерілген жағдайда таңдалынады;

b)

Бұл жағдай «кім күшті болса, сонікі дұрыс» мәтеліне сай;

c)

Бір адамның қажеттіліктері немесе көзқарастары басқа адамның қажеттіліктері мен көзқарастарына сәйкес келмеген жағдайда таңдалынады;

d)

Екі серіктес те бірнәрседен бас тартуға дайын болған жағдайда таңдалынады;

e)

Мәселе маңызды болса, оны шешетін уақыт пен күш болған жағдайда таңдалынады.

43.

Білім алушылардың коммуникативтік құзыреттілігін дамыту үш негізгі компонетті меңгеруді білдіреді. Төменде берілгендердің ішінен соларды таңдаңыз:

a)

Коммуникация, кету, оқшаулану;

b)

Коммуникация, перцепция, интеракция;

c)

Апперцепция, коммуникация, эмпатия;

d)

Симпатия, сыйлау, тыңдай білу;

e)

Перцепция, эмпатия, симпатия.

44.

Төменде көрсетілгендердің қайсысы коммуникацияға кедергі болып, қарым-қатынастың нашар дамуына себепкер?

a)

Бақылағыштық;

b)

Құзыреттілік;

c)

Стереотиптер;

d)

Эмпатия;

e)

Тыңдай білу

45.

Депрессияға, эмоциялық титықтауға байланысты, жұмысқа деген қызығушылығының төмендеуінен әріптестерімен арасында кедергі туындауына байланысты маманның жағдайы (халі):

a)

Аффилиация;

b)

Эмпатия;

c)

Мазасыздану;

d)

Эмоциялық тұрақтылық;

e)

Эмоциялық күйіп кету.

46.

Тәлімгер таңдауы тиіс, интервьюді жоспарлау кезеңіне сәйкес келетін сөйлемді көрсетіңіз:

a)

«Қабылдауға жұма күні келе аласыз ба? Тағы да сұрақтарыңыз бар ма?»;

b)

«Сонымен, Сізді тыңдап отырмын, Сізге көмектесуге дайынмын»;

c)

«Осындай үрдіс байқалған кез келген жағдай туралы айта аласыз ба?»;

d)

«Мен қойған сұрақтарға жауап беруге тырысыңыз, мен Сізге көмектесе аламын»;

e)

«Біз екеуміз нәтижелерді тіркейміз, ал келесі жолы осы әдістің тиімділігін бағалаймыз...».

47.

«Дәрігер, менің басым қатты ауырып, қан қысымым көтеріліп тұр. Дәрігер қазіргі заманғы «Э» деген препаратты ішуге кеңес берді, бірақ ол көмектескен жоқ. Мен қорқып, мазасызданып тұрмын...» N.U.R.S.E мнемоникалық схемасы бойынша (эмоция, түсіну, сыйлау, қолдау, басқа да сұрақтар) чек-лист арқылы эмпатияны бағалауға сәйкес осы пациентке эмпатияның вербальдық компонентін демонстрациялау үшін сіздің қолданатын тактикаңыз қандай?

a)

«Менің ойымша, осынша уайымдайтын негіз жоқ»;

b)

«Уайымдамаңыз, мәселеңізді басқа жолмен шешуге болады»;

c)

«Мазасызданып тұрсыз, бұл қиын жағдай, «Экваторды» ішуді бастағаныңыз дұрыс болды. Біз, дәрінің дозасын реттейміз, күнделікке жазып отырамыз, тағы не істейміз?»;

d)

«Дәрігердің берген кеңесін орындаңыз, қорқатын ештеңе жоқ, бәрі жақсы болады»;

e)

«Препарат жазып берген дәрігеріңіздің тағайындауына неге күмәнданасыз?».

48.

«Тәлімгер қарамағындағы қызметкерлермен қарым-қатынаста сұхбаттасушының тұлғалық ерекшелігін, мінез-құлқын, жас ерекшелігін, көңіл-күйін ескереді, бірақ, істің мүддесі тұлғалар арасындағы айырмашылықтарға қарағанда маңыздырақ». Бұл тактика қарым-қатынастың қай түрінде іске асырылады?

a)

Зайырлы қарым-қатынас;

b)

Формальді-рөлдік қарым-қатынас;

c)

Іскерлік қарым-қатынас;

d)

Рухани қарым-қатынас;

e)

Манипулятивті қарым-қатынас.

49.

«Басшы әріптестермен бірге оқытудың жаңа білім беру технологияларын енгізу мүмкіндіктерін талқылайды, қарастырылатын мәселенің негізгі аспектілерін ұсынады». Іскерлік әңгіме құрылатын тактиканың нашар сипаттамасын көрсетіңіз:

a)

Нандыру (сендіру) әдістерін шебер қолдану;

b)

Өзара сенімділік атмосферасын құру;

c)

Сұхбаттасушыны әңгімеге тарта білу;

d)

Сұхбаттасушыны өз пікіріне көндіруге тырысу;

e)

Сұхбаттасушыны ынталандыра алу.

50.

Оқытудың қандай әдісі бойынша студенттер топпен жұмыс істейді, бір-бірімен, стандартталған пациентпен және оқытушы-тәлімгермен кері байланыс орнатады?

a)

Эксперимент;

b)

Эвристикалық әңгіме;

c)

Проблемаға-бағыттап оқыту;

d)

ОҚКЕ;

e)

Тренинг.

Similar Resources on Wayground

200-250

50 questions

200-250

quiz

Worksheet

•

University

1-АЙ 4-АПТА ҚҰҚЫҚ(VPS)

51 questions

1-АЙ 4-АПТА ҚҰҚЫҚ(VPS)

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University

Сүйектер туралы сұрақтар

51 questions

Сүйектер туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

химия1-50

50 questions

химия1-50

quiz

Worksheet

•

University

Лаборанттың жұмыс сұрақтары

50 questions

Лаборанттың жұмыс сұрақтары

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 2 ЖЖЖЖ

50 questions

Педагогика 2 ЖЖЖЖ

quiz

Worksheet

•

University

Гельминтоздар туралы тест

50 questions

Гельминтоздар туралы тест

quiz

Worksheet

•

University

Психология 1-50

50 questions

Психология 1-50

quiz

Worksheet

•

University